Wi tutoria « PROPONEMOS ALTERNATIVAS CREATIVAS ANTE LA CRISIS GENERADA POR EL COVID-19 QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE NUESTRO BIENESTAR PERSONAL ” | 1 vavos.ceieres: | MULTISERVICIOS ~ EL PROFE CARLITOS 951576351 | NIVEL SECUNDARIA TUTORIA VI - 1ERO ¥ 200 DURACION Del 18 de Abril al 13 de Mayo del 2022 (ORAS A LA SEMANA | 2 HORAS DOCENTE II. SITUACION SIGNIFICATIVA éQué haremos?: RETO La situacién de emergencia sanitaria nos ha afectado de muchas formas, tanto en en esta _Experiencia nuestra salud como en nuestra economia. Esto nos motiva a pensar sobre cémo hacer estomos — invitedes frente a estos problemas para salir adelante haciendo uso de nuestros recursos, invitedes a _reflexionor habilidades, creativided e ingenio, Por ello, en esta actividad estamos invitedes e sobre nuestros recursos invitades a reflexionar sobre nuestros recursos internos, si como sobre les internos, asi como sobre las eportunidedes que existen en el entorno y a partir de ello proponer alternatives oportunidades que. existen creativas que nos ayuden a promover nuestro bienestar personal, familiar y comuriterie. en el entorno y 0 partir de Enesta interesante experiencia, desarrallaremos estos tres actividedes: ello properer alternatives Disfrutemos las historia, ejercicias y reflexiones que se presentan en cada una de les creativas que nos ayuden a ectividades de esta experiencia, Recordemos que es una reflexién muy personal, pero si promover nuesiro bienester necesitamos mayor orientacién 0 ayuda, podemos consultar con nuestra tutora, nuestro personal, familin —y tutor 0 docente de confianza | comunitario III. PROPOSITO Y¥ PRODUCTO: 3.1, PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. | Reflexoer sobre mestrs recs ineras ei came sbre los aporfurdades que exsfenen cl entre ya part | os porary crt qlee rom fst lane parse fl oir Afiche de cuidado ante el COVI 19 L IV, COMPETENCIAS, CAPACIDADES ¥ DESEMPENIOS (Pr CAPACIDADES Convive y particisa | -Tnteractiia con -Demuestra actitudes de *Convive y participa democréticamente, democréticamente en la todas las respeto a las personas con relacionindose con los demés, bbisqueda del bien sae persona recesidades educativas respetando las diferencias ~Construye especiales y personas de promaviendo los derechos de todos, asi ‘asume ccuerdos distinta cultura, rechaza como cumpliendo sus responsabilidades y normas situaciones de discriminacién _y evaluando sus consecuencias ‘que afectan los derechos de -Se relaciona con personas de los grupos vwinerables diferentes culturas respetando sus Fropone normas que regulan costumbres y creencias. la convivencia que buscan -Evalba y propone normas para la evitar problemas de convivencia social basadas en los discriminacién, basadas la principios democréticos. y en la rnormatividad vigentes. legislacién vigente. Utiliza estrategio de megociacién y didlogo para el manejo de conflictas+ Establece su meta de aprendizaje | Se trabaja en todas las actividades de manera aprendizaje de | considerando sus potencialidades y | transversal ‘manera auténoma. | limitaciones. + Organiza sus actividades para ‘alcanzar su meta de oprendizaje en el tiempo previsto. + Toma en cuenta. las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar sus recomendaciones. vi. Se desenwelve en | +Personalizaentornos virtuales. | Se trabaja en todas las actividades de manera entornos virtuales | + Gestiona informacién del entorno | transversal generados por las | virtual Tic + Interactia en entornos virtuales. + Crea objetos virtuales en diversos formatos. ESTANDARES Y DESEMPENOS CICLO VIT ~Convive y participa democréticamente cuando se relaciona con los demds respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus responsabilidades y buscando que otros también las cumplan. -Se relacione con personas de cultures distintas, respetando sus costumbres. ~Construye y evala de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela en base a principios democréticos ~Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociacién y el didlogo pora el manejo de conflictos. -Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a promover el bien comin, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus resporsabilidades como miemibro de una comunidad. -Delibera sobre asuntes piblices formulando preguntas sobre sus causes y consecuencias, enalizando arguments contrarios a los propios argumentando su postura baséndose en fuentes en otras opiniones. DESEMPENOS DE PRIMERO -Estoblece relaciones basadas en el respeto y el diélogo hacia sus comparieros y cuestiona los prejuicios y estereotipos més comunes que se dan en su enterne. -Explica come la diversidad de distintos pueblos y sus culturas enriquecen y complementan nuestra vida Explica la importancia del cumplimiento de los responsabilidades en relacién a la mejora de la convivencia. ~Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la escuela, se basan en los derechos del nfo y del adolescente frente a ello propone normas que regulan la convivencia en la escuela. C] Muestra disposicién a intervenir como mediador ante conflictos cercanos a él, utilizando el didlogo y la negociacién. -Delibera sobre asuntos pilblicos sustentando su posicién en informacién de diversas fuentes y aportando a la construccién de consensos que contribuyan al bien comin. DESEMPENOS DE SEGUNDO -Demuestra actitudes de respeto a sus compafieros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneracién y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etna, género 0 discapacidad més comunes de su entorno, -Muestra disposicién al intercambio de ideas y experiencias con miembros de otras cultures. Explica la importancia del cuidedo de los espacios piblicos y que les personas cumplan con sus rresponsebilidades. Propone normas que regulan la convivencia en la escuela, las evalia criticamente a partir de los principios democréticos y las modifica cuando se controponen con los derechos del nifo y del adolescente. -Actia como mediador en conflictes de sus compaiieres haciendo uso de habilidades sociales, el didlogo y la regociacién -Delibera sobre asuntos piblicos sustentando su posicién a portin de otras les posturas y baséndose en principios democraticos. -Aportaa la construccién de consensos que contribuyan al bien comin.Valor(es) ‘JUSTICIA Por ejemplo Los estudiantes actéan de manera justa, respetando el derecho de todos los pueblos y culturas que viven en su sociedad, promoviendo que todo ciudadano respete esos derechos, y reconociendo el valor de las copacidades y las aportes de cada uno de ellos pora la construccién de la democracia. Enfoque orientacién al bien comin Valor(es) ‘SOLIDARIDAD Por ejemplo Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien comin y la dignidad humana.ACTIVIDAD:1 Titulo: Tdentificamos nuestras habili afrontar el contexto actual y fortalecemos nuestra autonomia COMPETENCIA. Convive y perticipa democréticamente en la busqueda del bien comin Identificoremos nuestras fortalezas y habilidades para afrontar las dificuttades que se nos presenten en el diaa diay asi fortalecer nuestra coutonomia + GRETERTO. Valoro la importancia de reconocer mis habilidades personales Veo los retos en mi dia adia como una | eed de mejorar eater + Hoy iniciamos la segunda experiencia de | aprendizaje y hay actividades muy | interesantes para compartir y eprender Juntas y juntos + Si bien el pais no esté atravesando un buen momento debido a la. situacién sanitaria, social ~=y_~—econdmica, | necesitamos estar preparadas preperados para los desafios que nos toque asumir. Por ello, hoy identifi | caremos nuestras_fortalezas_ | habilidades para afrontar las difi cultades que se nos presenten en el diaa dia y asi fortalecer nuestra cutoromia BRIBENGIA-completamos nuestro cuadro donde registra en la primera fila 1! dos habilidades que lograste identifi car y, en la segunda fi la, cémo estds habilidades te pueden ayudar a superar lgura dificultad o reto COMPETENCIA, Convive participa democréticamente en la bisqueda del bien comtin Propondremos alternativas de solucién para afrontar las dificultades © en nuestro entorno familiar Reconozco la importancia de desarrollar mi creatividad si me lo propongo. Valoro el esfuerzo y la perseverancia como habilidades cuando sian ia si Come siempre, me da mucho gusto que nos encontremes cada semana, a través de este medio, pora reflexioner y aprender, diferentes temas. En la actividad anterior, aprendimos a identificar nuestras habilidades ora afrontar el contexto actual, Ahora, propondremos alternatives de solucién para afrontar las dificultades en nuestro entorno familiar. | Realizames un dibujo de un érbol, Luego, identifi ca una situacién dificil que estés afrontando chore y registrala en el tronco del drbol. Después, con ayuda de tus habilidades, convierte la dificultad o situacién dificil en una oportunidad y registrala en las ramas del érbol |2B Wi tutoria ACTIVIDAD:3, i Titulo: SOMOS PERSEVERANTES EN EL DESARROLLO DE ACCIONES QUE CONTRIBUYEN CON EL BIENESTAR DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD © GOMPETENGTA Convive y participa democrdticamente en la biisqueda del bien comin + PROBGSIETG! pondremos en prdctica nuestras habilidades en beneficio de la comunidad + FREFERIB. Veloro la importancia de reconocer mis habilidades personales. + Considere que cumpliendo mis roles y responsabilidades fortalezco mi autonomia Es un gusto poder estar contigo nuevamente y continuar aprendiendo de manera conjunta en este espacio de aprendizaje para nosotros. El dia de hoy, pondremos en préctica nuestras habilidades en beneficio de la comunidad. Ademés, reforzaremos la importancia de ser perseverantes en nuestras acciones nfografia de la Perseverancia y las acciones que contribuyan al bienestar de nuestra familia ACTIVIDAD:04 Titulo: SOCIALIZAMOS NUESTRA EXPERIENCIA N° 02 + GOMPETENGTA convive y participa democrdticamente en la biisqueda del bien comin + BRGBGSITG Pondremos en practica nuestras habilidades en beneficio de la comunidad + BREIESD. Veloro la importancia de reconocer mis habilidades personales. + Considere que cumpliendo mis roles y responsabilidades fortalezco mi autonomia + DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD, Es un gusto poder estar contigo nuevamente y continuar aprendiendo de manera conjunta en este espacio de aprendizaje para nosotros. El dia de hoy, pondremos en préctica nuestras habilidades en beneficio de la comunidad. Ademés, reforzaremos la importancia de ser perseverantes en nuestras acciones Socielizamos nuestra experiencia 2 y donde presentamos nuestra Infagrafia de la Perseverancia y las ‘occiones que contribuyan al bienestar de nuestra familiaDx RETROALIMENTACION Para realizar laretroalimentacién, fomaré en cuenta las siguientes acciones: 7 Comunicaré los criterios de evaluacién de forma oportuna, Para ello, revisaré con los. estudiantes los instrumentos de autoevaluacidn que se encuentran en las fichas de actividades. ‘A lo largo de la experiencia de oprendizaje, explicaré el tema las veces que sea necesario. Verificaré que los criterias de evaluacién sean comprendidos por todos los estudiantes. Si es necesario, volveré a enunciarlos parafrasearlos, de modo que queden esclarecidos para ‘todos. Retroalimentaré las producciones usando objetivamente los criterios de evaluacién. Realizaré la retroalimentacién reflexiva 0 por descubrimiento con la finalidad de guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cémo mejorar su desempefio 0 bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. Durante el desarrollo de las actividades y la elaboracién de las diferentes producciones, haré énfasis en los aspectos positives para brindar retroalimentacién, e incluiré acciones concretas y realizables para los estudiantes. ‘Organizaré la retroalimentacién identificando necesidades individuales (retroalimentacign ‘uno a uno) o grupales (brindas la misma retroalimentacién a un grupo de estudiantes con la misma dificultad o error). Propondré algunas preguntas guia para promover la reflexién de mis estudiantes sobre la actuacién o producto que realizan en funcién de los criterios de evaluacién. Utilizeré el producto de esta reflexién para quiar y ajustar las estrategias teniendo en cuenta las necesidades educativas de los estudiantes. Programaré reuniones con mis estudiantes o con los padres de familia que requieran mas ‘apoyo. Destacaré los aspectos positivos y logros de mis estudiantes, y proveeré de estrategias y recomendaciones para que me joren. Revisaré el cuaderno 0 portafolio de aprendizaje segin la calendarizacién que he realizado para la evaluacién de los productos o actuaciones.‘SEMANA ‘SEWANAG? SENATE ‘SHANA ET Gieatzz0e — | (25aL29ABRIK) | OELOZALOSDE —_DELOBAL SS BRI MAYO Demavo TMM |S [Vv [tM M M]M]S |v (LMM Dhersficadin de & experienca de aprendaaje WO? Tadeca situa, el propio y ls actidades; vida oreajstaelretoyles |X x centers de evalisci) ‘Comprension de ia stuacn y el rato [amparir @ proseato Ge aprendzaa,expicar cules son las producsones yo actusiones, | |x x x compartros eters de evaluaién), ‘Etablecer la seeverco de acthidades con los esidantes: (importance nseciencia de etnies) x x x “equiniento al desernpeo el exo: [slowo pars comprender Sisus actuatones estin respondienso al rea, recepcién de x os cevidencisyretrealment2con x|x |x | Presentaciin y desarrollo de la actividad N"2- x |x ‘REE BESTT We SENSES ras ‘recetacény deserlo dela acids" ¥/e Ie‘Aciciones con las que podré retroalimentar a los estudiantes de acuerdo a la modalidad de acompatiamiento: A) Acompaifamiento a distancia con conectividad © Coordina con tus estudiantes un horario para atender sus consultas e inquietudes. Puedes usar diversas plataformas para que wielquen sus preguntas - © Formula preguntas a fin de verificar la comprensién de los criterios de evaluacién para cada una de las actividades de forma sinernica 0 asincrénica. © Promueve, durante las sesiones, que los estudiantes se brinden retroalimentacién entre si tomando en cuenta los criterios de evaluacién previamente establecidos. Por ejemplo, puedes pedir a tus estudiantes que trabajen en pares e intercambien sus producciones. A partir de ello, empleardn los criterios para retroalimentarse. B) Acompafamiento a distancia sin conectividad Utilize diferentes medios para comunicarte con tus estudiantes. Puedes hacer llamadas telefénicas, enviar mensajes por WhatsApp o usar otros medios. © Busca apoyo de un miembro de la familia y compromételo a acompatiar al estudiante en las diferentes actividades. Para tal fin, explicale en qué consisten las actividades y de qué manera puede aplicar los criterios de evaluacién. © Coordina con un miembro de la comunidad pore que te sirva de nexo en la entrega 0 devolucién de algtin material o producciones de los estudiantes que vivan en zonas alejadas 0 con mala sefial. Por ejemplo, se puede dejar y recoger materiales en una locacién previamente acordada, ° X. RECURSOS Y MATERTALES Texto de Tutoria de Secunderia- Plataforma digital Casa - hogar MINEDU Radio /Televisi6n/What sapp Salon de clase Textos digitales Pizarra Tobletas MINEDU XI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ‘+ Practica con los miembros de familia la técnica del lavado de manos. © Observa las medidas de bioseguridad en los espacios piblicos a los cuales recurre Piura, Abril del 2022 DIRECTOR ‘COORDINADOR DDOCENTE DE AREA