La importancia de la teoría de Vigotsky para la lectoescritura fue reconocer que la lectura es un

proceso cognitivo socialmente mediado. Visto de otra manera, el hecho de que la lectura sea
considerada un aprendizaje mediado socialmente también implica que, al momento de enseñar este
proceso, los docentes deben hacer uso de esta concepción. La teoría de Vygotsky implica para la
lectura que se debe procurar que el alumno realmente haya logrado traspasar al plano intrapersonal
lo que ha aprendido socialmente en clases, es decir, que su constructo de comprensión lectora sea el
correcto, o que los constructos sobre cada concepto o sub-proceso de la lectura estén bien
adquiridos. Este autor considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del
desarrollo.

Para Vigotsky la relación para el desarrollo y el aprendizaje en los niños pueden reducirse a tres
posiciones teóricas importantes. La primera de ella se centra en la posición de que los procesos del
desarrollo del niño son independientes del aprendizaje, se considera como un proceso externo que
no está complicado de modo activo en el niño en el desarrollo. La segunda posición teórica más
importante es que el aprendizaje es desarrollo se considera como el dominio de los reflejos
condicionados esto es el proceso de aprendizaje esta completa al proceso del desarrollo. La tercera
posición teórica se basa en dos procesos distintos pero relacionado entre sí por un lado está la
maduración que depende directamente del desarrollo y por el otro el aprendizaje que es también un
proceso evolutivo, el proceso de maduración prepara un proceso de aprendizaje y el proceso de
aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de maduración.

El estudio determinó que a través de la lectura de imágenes se mejora la comprensión

lectora del niño. Además, no solo tiene en cuenta la lectura literal, se irá más allá llegando a
la comprensión inferencial que hoy en día pocos niños logran desarrollar. Por otro lado,
proporcionar un texto corto al niño o un cuento para que lo lea en voz alta. Después podemos
hacerle preguntas sobre el mismo, comenzaremos haciendo preguntas fáciles y después más
rebuscadas. Si no las sabe, podemos volver a leer el cuento y encontrar la solución ya que al
presentarle al niño imágenes de varias escenas diferentes entenderá de una u otra forma la actividad
que la docente quiera mostrar, como se sabe el niño aprende jugando de forma lúdica en la cual
podemos enseñar mediante un teatro, pinturas, dibujos, uniendo de acuerdo a lo que se indique en
una ficha, entre otros, ya que al mostrar esos puntos el niño ya está creando una comprensión al
imaginar lo que realizara, de lo que tratara y de lo que quiere determinar, todo ello nos conlleva al
pensamiento cognitivo del niño y como se esta desarrollando.