EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1:

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : Bernardo Tambohuacso

1.2. Grado : 2°
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 2 horas pedagógicas
1.6. Fecha : 07/04/2022
1.7. Docente :Katherine W. D. Loaiza Molina

ADIVINA ADIVINADOR

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Historias para contar.

 ADIVINANZAS
 Papelotes.
 Plumones

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento
y de evaluación
Capacidades
Comunicación Lee diversos •Identifica información explícita Lista de cotejo
tipos de textos que se encuentra en distintas partes Identifica características de
Obtiene del texto. personajes, objetos, a partir de
información del •Determina el significado de información explicita de las
texto escrito. palabras según el contexto y hace adivinanzas.
comparaciones; asimismo,
Infiere e establece relaciones lógicas de Explique porqué se colocó una
interpreta causa-efecto, semejanza-diferencia imagen en el texto.
información del y enseñanza y propósito, a partir de
texto escrito. información explícita del texto.
•Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones.
Evidencia Responde preguntas de comprensión
Propósito Leer y aprender adivinanzas para compartir.

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO:
 La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
 Luego indica a los niños que realizarán un juego llamado “la bolsa misteriosa”
 Los juegos consisten en:
 Cada grupo elegirá dos representantes
 Uno sacará un objeto de la bolsa y mostrará a todo el grupo.
 El otro compañero debe estar de espaldas al objeto.
 Todos los compañeros dirán una característica del objeto para que el compañero de espaldas
 pueda adivinar.
 Al finalizar el juego preguntará ¿Qué les pareció el juego? ¿Les gusto? ¿De qué trataba? ¿Saben
cómo se llama a la acción de querer describir un objeto por sus características?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a Leer y aprender adivinanzas para
compartirlas con sus compañeros y familia.
 -Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
DESARROLLO:
- Les presentará el texto “Leemos adivinanzas ”
Antes de la lectura
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
¿De qué crees que trate el texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿Para qué se habrá escrito?
¿Qué sabes las adivinanzas?
Durante la lectura
- Lee junto a los niños cada una de las adivinanzas. Señalando cada oración.
- Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer
las letras de cada palabra.
- Solicita que ellos lean voluntariamente alguna de las adivinanzas.
-Lee nuevamente las adivinanzas
estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de cada
palabra.
Después de la lectura
- Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido las adivinanzas?
¿Qué objeto no es árbol pero tiene hojas? ¿Y tiene tapa? ¿Cómo lo saben?
Observa el texto junto a los niños y pregunta ¿Poe que usan los signos de interrogación en
cada adivinanza?
¿qué partes les sirvieron para saber la respuesta?
¿Cómo sabemos que este texto es una adivinanza?
Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y escríbanlas juntos.
Pregunta según lo que hemos leído ¿Cómo es una adivinanza?
Escribe sus respuestas esto les ayudará la siguiente clase cuando deban escribir sus
adivinanzas.
Las adivinanzas
Dicen como son los objetos o personas.
Nos dan pistas
Nos pregunta ¿Qué podría ser?

Luego responderán las preguntas de la ficha, con ayuda de la profesora.

CIERRE:
 Para consolidar el aprendizaje formúlales preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿pude
predecir de que trataba el texto? ¿Qué dificultades tuve? ¿pude identificar a los personajes de la
fábula? ¿preste atención cuando la profesora leía el texto?
 Como tarea, pide a los niños que dibujen en su cuaderno lo que más les ha gustado del texto

V. Reflexiones de aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?