Educ.

Física
Corrientes Antiguas y Modernas de la EFI:

Daniel Adames Tejeda

Nombre: Yarlin M. Herrera Reyes .

Matricula: 100648395 . Sección: 783 .

Deportiva Inglesa. (Thomas Arnold)

Thomas Arnold hizo un importante aporte en la historia de la Educación Física ya que
introdujo la práctica de la Educ. Física y el deporte en los colegios.
Arnold, contrario a ciertas practicas educativas, consideraba que la
educación no solo debía de estar centrada en el ámbito intelectual,
sino también en la parte física y motora.
También Thomas Arnold impulsó las normas, entrenamiento y
organización en el deporte. Gracias a él, se pusieron en practica los
juegos, reglamentos, introduciendo así a los jóvenes el valor de
“Fair Play” o juego limpio.
A partir de ese momento, se inicia la practica de los juegos contemporáneo, que son
muchos de los que conocemos hoy en día. T. Arnold, no solo descubrió el valor
pedagógico del deporte en la Educación, sino que también abrió las puertas al deporte,
beneficiándolo así de la gran repercusión en las personas. Como claros ejemplos pueden
ser deportes como el baloncesto, fútbol, tenis, voleibol, etc.

Escuela Alemana. (Frederich Lewis Jahn)

El aporte principal de Guts Muths. y otros humanistas es que luchaban
porque la gimnasia se combinase con la pedagogía, y abogaba porque los
ejercicios corporales formaran parte de la Educación Integral del niño, para
lo cual luchaba incansablemente por el establecimiento de la gimnasia en la
escuela.
Pero, en Alemania las ideas de Guts, que él pensaba y hacía hincapié acerca
de que la gimnasia, desde de su criterio, referente a que la gimnasia, tanto
tórica como práctica, se debe basar en la medicina y en la filosofía.

Continuación
Escuela Sueca. (Peter Henry Ling)
En Escandinavia Franz Nachtegall dio continuidad a las ideas de Guts Muths cuando,
funda el primer instituto privado de gimnasia de Europa. Bajo la influencia de
Nachtegall se introduce en 1801 la gimnasia como asignatura en la
enseñanza primaria, y en el año 1813, Ling crea El Real Instituto Central
de Gimnasia de Estocolmo, la primera institución superior de
formación de profesores de gimnasia. Como director de este instituto,
aterriza su método e introduce en la enseñanza un nuevo repertorio de
ejercicios sistematizados, diseñados para modificar hábitos no saludables
de los alumnos como malas posturas. En ese sentido, este hombre también
fue un precursor de la Kinesioterapia (ciencia del tratamiento de
enfermedades y lesiones mediante el movimiento).

En su momento, Ling dividió la Gimnasia en cuatro ramas: la Pedagógica, que responde

al concepto actual de Gimnasia Educativa; la Militar, referida al ejercicio con armas

(principalmente esgrima); la Médica, que comprende el movimiento empleado como

terapia; y la Estética, basada en la práctica del ballet y los bailes populares suecos.

Escuela Francesa. (Francisco Amorós)

Francisco Amorós es mundialmente conocido por ser el artífice de un peculiar método

de educación que en su tiempo gozó de proyección internacional.
A él se deben, por ejemplo, los primeros intentos decididos y
sistemáticos por introducir la educación física en el currículo de
las escuelas primarias, y, principalmente, la consolidación de la
educación gimnástica y moral en los sistemas de instrucción de
los ejércitos español y francés. Por este motivo Amorós es
considerado el creador del método moderno francés de
educación física.