Mster en Profesorado de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formacin Profesional y Enseanzas de Idiomas.
Elia Garca Calvo
Qu tipo de actividades comunicativas son usadas en el aula? Cul es el objetivo final de utilizar actividades comunicativas?
Cules son las principales dificultades del alumnado en la competencia comunicativa? En qu medida estn estas actividades incluidas en los manuales de enseanza?
Evolucin de los mtodos en la enseanza del ingls
Competencia Comunicativa: Dell Hymes (aos 70)
Potencial sistemtic o
Adecuacin
Viabilidad
Frecuencia
Evolucin de la competencia comunicativa: Teora de Canale y Swain
Competencia gramatical
Competencia sociolingstica
Competencia discursiva
Competencia estratgica
Competencia Lingstica
Lenguaje de acuerdo con las estructuras. ( Formal) Aprender por una finalidad.
Competencia Comunicativa
Lenguaje de acuerdo con los usos y contextos. (Funcional) Aprender a aprender de una forma autnoma y a comunicarnos en diferentes contextos.
Conocimiento lenguaje.
individual
del
Uso social del lenguaje.
Orientado hacia el producto
Orientado producto.
hacia
el
proceso
Estrategia deductiva
Estrategia Inductiva al igual que
deductiva.
Diferentes metodologas dependiendo del grupo Promovemos el aprendizaje significativo Combinamos la teora y la prctica: Dime algo y lo olvidar, ensame algo y lo recordar pero hazme participe de algo, entonces aprender.
Actividades prcticas para aplicar a la vida real
Metodologa centrada en la transmisin de informacin Metodologa centrada en los procesos de aplicacin Metodologa centrada en la actividad del alumnado Planificacin
1. Utilizamos contextos de comunicacin reales 2. Desarrollar la habilidad de utilizar el sistema
lingstico de manera efectiva y apropiada.
3. Valoramos los progresos del alumnado 4. Promover la interaccin en el aula 5. Actividades que potencien la fluidez
Papel del profesor
Debemos crear oportunidades para que el
alumnado exprese sus opiniones.
Monitorizar la actividad comunicativa Corregir al final, evitar interrumpir
Papel del alumno
Involucrndose en todas las actividades Muestra iniciativa y creatividad
Activo
Material Utilizado
Libro
Revistas, cmics, libros de lectura Pizarra digital Internet
Tipo de actividades para ensear ingls
Precisin Lingstica
Fluidez
Rellenar espacios Utilizar el tiempo verbal adecuado Ordenar oraciones Unir preguntas con respuestas Corregir errores Rephrasing
Juegos de mesa Taboo Juegos de rol Debate Intercambio de informacin Ranking task Hundir la flota Encuestas
Actividades Comunicativas
En grupo
En pareja
Intercambio de
informacin
Juegos de mesa Taboo Juegos de rol Debate
Ranking task Hundir la flota
Encuestas
Actividades Comunicativas
Juego de Mesa
Actividades Comunicativas
Taboo
Actividades Comunicativas
Juego de rol
Actividades Comunicativas
Debate
Actividades Comunicativas
Intercambio de informacin
Actividades Comunicativas
Ranking task
Actividades Comunicativas
Hundir la flota
Actividades Comunicativas
Encuesta
Mejora de pronunciacin
Trabalenguas:
Betty Butter had some butter, "But," she said, "this butter's bitter. If I bake this bitter butter, it would make my batter bitter.
Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers? If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Marco Metodolgico
Curso:
Descripcin del centro Grupos analizados Identificacin de niveles
Nivel:
1 Eso 2 Eso 3 Eso 4 Eso 1 Bachiller
A1 A1+ A2 A2+ B1
2 Bachiller
B1+
Marco Metodolgico
Fase 1 de la investigacin: Observacin
Anlisis de las producciones: cuantitativo, cualitativo
Alternancia
de turnos Diferencias segn la temtica utilizada Anlisis del error Fallo
Error
Anlisis del Error
Error en Spanglish Curso Versin Correcta en Ingls
I am agree To pay dinner To know to cook Close from Burgos I am the guilty I must to study Tell to us
1 Eso 2 Bach 4 Eso 2 Eso 2 Eso 3 Eso 4 Eso
I agree To pay for dinner To know how to cook Close to Burgos It is my fault I must study Tell us
Ask to him
Call to Eugenia I explain you
4 Eso
3 Eso 2 Eso
Ask him
Call Eugenia I explain to you
Factores que dificultan alcanzar el nivel adecuado.
Tono de voz
Claridad
Entonacin Pronunciacin
Velocidad
Opinin Docente
Opinin del alumnado
Conclusin
1. 2.
3.
4.
5.
6. 7.
Alumnado involucrado en las actividades Llevar a cabo una comunicacin significativa Contenido relevante, motivador y con finalidad clara Comunicacin = proceso holstico Aprendizaje a travs de mtodo inductivo y deductivo Aprendizaje = proceso gradual Alumnos con sus propias necesidades y estrategias
Preguntas
