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Mster en Profesorado de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formacin Profesional y Enseanzas de Idiomas.

Elia Garca Calvo

Qu tipo de actividades comunicativas son usadas en el aula? Cul es el objetivo final de utilizar actividades comunicativas?
Cules son las principales dificultades del alumnado en la competencia comunicativa? En qu medida estn estas actividades incluidas en los manuales de enseanza?

Evolucin de los mtodos en la enseanza del ingls

Competencia Comunicativa: Dell Hymes (aos 70)

Potencial sistemtic o

Adecuacin

Viabilidad

Frecuencia

Evolucin de la competencia comunicativa: Teora de Canale y Swain

Competencia gramatical

Competencia sociolingstica

Competencia discursiva

Competencia estratgica

Competencia Lingstica
Lenguaje de acuerdo con las estructuras. ( Formal) Aprender por una finalidad.

Competencia Comunicativa
Lenguaje de acuerdo con los usos y contextos. (Funcional) Aprender a aprender de una forma autnoma y a comunicarnos en diferentes contextos.

Conocimiento lenguaje.

individual

del

Uso social del lenguaje.

Orientado hacia el producto

Orientado producto.

hacia

el

proceso

Estrategia deductiva

Estrategia Inductiva al igual que


deductiva.

Diferentes metodologas dependiendo del grupo Promovemos el aprendizaje significativo Combinamos la teora y la prctica: Dime algo y lo olvidar, ensame algo y lo recordar pero hazme participe de algo, entonces aprender.

Actividades prcticas para aplicar a la vida real

Metodologa centrada en la transmisin de informacin Metodologa centrada en los procesos de aplicacin Metodologa centrada en la actividad del alumnado Planificacin

1. Utilizamos contextos de comunicacin reales 2. Desarrollar la habilidad de utilizar el sistema

lingstico de manera efectiva y apropiada.


3. Valoramos los progresos del alumnado 4. Promover la interaccin en el aula 5. Actividades que potencien la fluidez

Papel del profesor

Debemos crear oportunidades para que el

alumnado exprese sus opiniones.

Monitorizar la actividad comunicativa Corregir al final, evitar interrumpir

Papel del alumno

Involucrndose en todas las actividades Muestra iniciativa y creatividad

Activo

Material Utilizado

Libro
Revistas, cmics, libros de lectura Pizarra digital Internet

Tipo de actividades para ensear ingls


Precisin Lingstica

Fluidez

Rellenar espacios Utilizar el tiempo verbal adecuado Ordenar oraciones Unir preguntas con respuestas Corregir errores Rephrasing

Juegos de mesa Taboo Juegos de rol Debate Intercambio de informacin Ranking task Hundir la flota Encuestas

Actividades Comunicativas
En grupo

En pareja

Intercambio de
informacin

Juegos de mesa Taboo Juegos de rol Debate

Ranking task Hundir la flota

Encuestas

Actividades Comunicativas

Juego de Mesa

Actividades Comunicativas

Taboo

Actividades Comunicativas

Juego de rol

Actividades Comunicativas

Debate

Actividades Comunicativas

Intercambio de informacin

Actividades Comunicativas

Ranking task

Actividades Comunicativas

Hundir la flota

Actividades Comunicativas

Encuesta

Mejora de pronunciacin

Trabalenguas:
Betty Butter had some butter, "But," she said, "this butter's bitter. If I bake this bitter butter, it would make my batter bitter.

Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers? If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Marco Metodolgico

Curso:

Descripcin del centro Grupos analizados Identificacin de niveles


Nivel:

1 Eso 2 Eso 3 Eso 4 Eso 1 Bachiller

A1 A1+ A2 A2+ B1

2 Bachiller

B1+

Marco Metodolgico

Fase 1 de la investigacin: Observacin

Anlisis de las producciones: cuantitativo, cualitativo


Alternancia

de turnos Diferencias segn la temtica utilizada Anlisis del error Fallo


Error

Anlisis del Error


Error en Spanglish Curso Versin Correcta en Ingls

I am agree To pay dinner To know to cook Close from Burgos I am the guilty I must to study Tell to us

1 Eso 2 Bach 4 Eso 2 Eso 2 Eso 3 Eso 4 Eso

I agree To pay for dinner To know how to cook Close to Burgos It is my fault I must study Tell us

Ask to him
Call to Eugenia I explain you

4 Eso
3 Eso 2 Eso

Ask him
Call Eugenia I explain to you

Factores que dificultan alcanzar el nivel adecuado.

Tono de voz

Claridad
Entonacin Pronunciacin

Velocidad

Opinin Docente

Opinin del alumnado

Conclusin
1. 2.

3.

4.

5.

6. 7.

Alumnado involucrado en las actividades Llevar a cabo una comunicacin significativa Contenido relevante, motivador y con finalidad clara Comunicacin = proceso holstico Aprendizaje a travs de mtodo inductivo y deductivo Aprendizaje = proceso gradual Alumnos con sus propias necesidades y estrategias

Preguntas