DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORÁNEO

Fecha:
Lugar:

1. IDENTIFICACIÓN DE LOS
NRC:
ESTUDIANTES

Apellidos y Nombres Correo Institucional Programa Académico

Egleys torrecilla
Cesar sandoval
Mauricio valest

Jhon estrada

PUNTOS A DESARROLLAR:

1. El grupo de trabajo debe seleccionar un barrio, municipio, localidad, vereda o pueblo

que será objeto de análisis para este taller. Debe especificar cuál ha sido seleccionado.

Barrio seleccionado: villa tablita/Barranquilla.

2. El grupo de trabajo debe realizar una investigación basada en fuentes secundarias y

con uso de recursos visuales y material disponible en la web para identificar:

2.1. Las problemáticas sociales, económicas, ambientales o educativas, sus

causas y efectos en el territorio. Es importante reconocer diversas problemáticas
en estos ámbitos y seleccionar una de estas con el objetivo de investigar más a
profundidad y lograr mayor especificidad en las respuestas de los actores
involucrados.

 Problemáticas sociales:
la falta de zonas verdes, Acumulación de basura, acumulación de aguas residuales.

 Problemática económica:
La primera causa de la contaminación ambiental, son por causa de las industrias, en el
sector elegido para este proyecto, podemos decir que las empresas que rodean este
sector, es uno de los agentes contaminantes de nuestros ríos ya que sus desechos
terminan en el caño de la ahuyama.

 Problemática ambiental:
En esta área podemos decir que se vive una alta contaminación, ya que las personas que
viven en este sector, arrojan la basura a los arroyos y caños ubicados en ésta área,
generando así una contaminación ambiental en la que se ven afectados en época de
verano con los desbordamientos de los arroyos y caños.
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 Problemática educativa:
falta de conciencia ambiental por ende falta de educación ambiental.

 Causas:
decir que las principales causas de las problemáticas antes mencionada, son:
La acumulación de basura y aguas residuales, la falta de educación ambiental ya que
está es fundamental para adquirir conciencia ambiental.

 Efectos:
los efectos que pueden traer la contaminación ambiental en este sector de la ciudad de
Barranquilla es el desbordamiento de los arroyos y del caño de la ahuyama, trayendo
como consecuencia familias damnificadas, enfermedades como el dengue entre otros.

2.2. Los actores involucrados en la problemática (entidades públicas o

privadas, funcionarios públicos, organizaciones comunitarias, familias, tribus
urbanas, actores ilegales, entre otros) que son determinantes en su surgimiento y
solución. Es importante que los estudiantes logren percibir cuáles actores poseen
o quieren desempeñar un rol activo en la solución a esta problemática y cuáles
no o en qué grado.
Estás problemáticas surgen por los habitantes de dicho sector de la ciudad de
Barranquilla en el que se han visto afectados por las fuertes lluvias que ha habido
este periodo de verano.
Estuvimos realizando unas encuestas a algunas de las personas que residen este
sector, tratando de buscar interés de esta parte, con el fin de encontrar una solución
el en cuál le preguntamos a la Sra. Letany
¿Por qué la comunidad arroja la basura a los arroyos en vez de dejarla en el punto de
recolección por triple A? A lo cual nos respondió.
- Que los camiones de la triple A no llegaban hasta ese sector por la alta
peligrosidad del barrio.
¿Por qué si saben que la basura es uno de los principales entes de los
desbordamientos de los arroyos, continúan lanzando los desechos a estos canales? Su
respuesta fue.
- Los vecinos, sacan la basura de sus casas y las colocan en una esquina
esperando que los camiones de basura, lleguen por estos desechos. Pero
nunca llegan, entonces cuando llueve la única opción que tienen es de
lanzar la basura a los arroyos.

2.3. Las propuestas de los líderes, los habitantes o la comunidad en general

para atender esa problemática.
 Una propuesta realizada por uno de los líderes comunitarios de este sector fue:
- Lograr un acuerdo para que los camiones de aseo lleguen a recoger estos
desechos.
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- Realizar campañas que promuevan el cuidado del medio ambiente

- Generar conciencia en las personas que habitan estos sectores.
- Recomendar métodos de recolección y reciclaje de desechos.

3. Según la herramienta elegida (solo una) para llevar a cabo el ejercicio de análisis, el
grupo debe:

3.1. Cartografía social: Dibujar el mapa del territorio estudiado señalando

los espacios recorridos para el desarrollo de la actividad. Es importante ubicar
geográficamente en el mapa las problemáticas y las relaciones entre los actores
involucrados que se hallaron en la investigación y algunas palabras claves,
convenciones y relaciones que las identifiquen. Se recomienda revisar el texto
propuesto para cartografía social de la actividad 14 y los pasos especificados allí
para la elaboración del mapa.

3.2. Marco lógico: Elaborar el árbol de problemas y la lista de actores

involucrados especificando su rol tanto en el surgimiento de la problemática
como en su solución. Tenga en cuenta que el árbol de problemas aborda las
causas y efectos de una sola problemática, de manera que, de las problemáticas
identificadas debe seleccionar 2 y elaborar el árbol de problemas para cada una.
Se recomienda revisar los videos propuestos en la actividad 14 y el siguiente
ejemplo gráfico.
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3.3.

3.4. DOFA: Elaborar la matriz DOFA con los datos recolectados en la

investigación y búsqueda de información en la web. Se recomienda revisar el
video propuesto en la actividad 14 y el siguiente esquema sugerido como
ejemplo.

Fuente: Ortegón, E., Pacheco, J., Prieto, A. (2015) Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Naciones Unidas, Cepal.
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Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Fuente: elaboración propia.

4. Cada grupo de estudiantes debe entregar el anterior ejercicio en un documento

Word que incluya portada de presentación, fotografías o imágenes disponibles
en la web y anexos que consideren pertinentes.
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