FICHA TÉCNICA PARA TALLER Código: R-SS-PSS-320

Fecha: 23/08/2017
Secretaría de Salud Versión: 001
Proceso Desarrollo Integral del Sistema General de Seguridad
Social (SGSS) en Salud a Nivel Municipal Página: 1 de 2

TEMA: Autoconocimiento

Desarrollar habilidades de autoconocimiento en los

OBJETIVO: estudiantes que les permita auto conocerse y desarrollar
habilidades para la transformación de comportamientos y
actitudes para conducirse por la vida de manera
significativa.

DIRIGIDO A: Estudiantes del grupo ZOE

SESIÓN No.1

DURACIÓN: 1 hora

1. ACTIVIDAD ROMPE HIELO “BATALLA DE BOLA DE

PAPEL”

Desarrollo:
Los participantes escriben tres oraciones en una hoja de papel para
METODOLOGÍA: hablar sobre si mismos. Luego arrugan la hoja para formar una bola y
se involucran en una batalla de bolas de papel entre ellos por un
minuto. Después de un minuto, todos recogen la bola de papel mas
cercana, leen las oraciones y tiene que adivinar quien es la persona
que escribió estas oraciones.

1. charla del taller de autoconocimiento

2. Preguntas a los estudiantes acerca del autoconocimiento y su
importancia. ¿qué es el autoconocimiento? ¿para qué sirve? ¿creen
que por medio del autoconocimiento se puede lograr transformación
en la vida del ser humano?

2. ACTIVIDAD PRINCIPAL “MI IMAGEN”

Aplicar el ejercicio a los estudiantes con el fin de mirar sus fortalezas
y debilidades por medio del dibujo siempre dentro de los limites del
respeto y la amistad.
Reconocer cuales son las cualidades de cada uno y como las
podemos utilizar en la vida cotidiana.
1. El primer paso es darle a cada estudiante un ahoja en blanco y el
material adecuado para poder dibujar (lápiz, borrador, colores si los
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Centro Administrativo Municipal CAM, piso 1 Tel – (6) 741 71 00 Ext. 139
Línea Gratuita: 01 8000 189 264 - Correo Electrónico: secsalud@armenia.gov.co
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jóvenes desean pintar).

2. Se reúnen en parejas y cada uno estará sentado enfrente del otro.
Consiste en que la personas se vayan dibujando mutuamente, cada
uno dibujara el rostro de su compañero.
3. Cuando esté terminado el dibujo se les pide que le den vuelta a la
hoja y luego empiecen a escribir las fortalezas y debilidades que
consideran que tiene su compañerito, si se presentan dudas se les
otorga un lapso de tiempo para ir aclarándolas.
4. El ejercicio se hace como el fin de ir en búsqueda de cualidades
que tenemos ocultas y que nos puede beneficiar en nuestra vida.
Además,
es importante que los jóvenes sepan y reconozcan acerca de sus
defectos y como poder transformar con lo que no se sienten seguros
o no está bien.
5. Finalmente cada estudiante se lleva su retrato a casa y hace el
ejercicio frente al espejo. Cada uno en casita con el autorretrato
frente al espejo va a observar las fortalezas y debilidades que tiene y
como las puede empezar a implementar en su vida y como puede
transformar las negativas en positivas.

Insistir en que no se preocupen por el dibujo, no es una evaluación

sino es un juego para conocerse y poder dialogar mientras se
dibujan.

Para finalizar cada grupo deberá socializar los resultados y su

aprendizaje de esta manera generando una reflexión colectiva.

Por último, dar las gracias a todos por participar en el ejercicio y

ofrecer un compartir (onces).

RECURSOS: hojas, lápiz, colores.

Para dar finalidad a la actividad se realizarán algunas preguntas

generadoras:
EVALUACION  ¿Cómo me he sentido?
 ¿De qué me he dado cuenta?
 ¿Qué me llevo de este espacio “que aprendí”?

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