Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Electrónica de Potencia
Código: 203039

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Diseñar la

etapa de control del sistema inversor tipo SPWM

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 70 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
14 de marzo de 2022 10 de abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar un convertidor de potencia tipo DC-AC, mediante el análisis del

modelado matemático y su simulación en software especializado.

La actividad consiste en:

Construir en un software especializado en la simulación de circuitos el

sistema de control para un inversor SPWM tipo unipolar, a partir de los
índices de modulación de amplitud (mA) y de frecuencia (mF)
determinados en la fase anterior.

1. Estudiar los contenidos de todas las referencias bibliográficas

dispuestas para la Fase 3.
2. Participar y posteriormente analizar las grabaciones de la
webconferencia correspondiente a la presente fase.
3. Determinar los voltajes y frecuencias de las señales de control de
acuerdo a los índices de modulación de amplitud y de frecuencia,
obtenidos en la fase anterior.
4. Construir en un software de simulación de circuitos el sistema de
control de un inversor SPWM.
5. Analizar las señales de voltaje obtenidas en cada etapa del sistema
de control.

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 6. Responder argumentativamente las preguntas de comprensión
lectura basándose en la lectura de los artículos de la presente fase.
7. Presentar los avances en el foro de la actividad, haciendo uso de
la plantilla para la presentación del trabajo y estar atento a la
realimentación del tutor, para hacer las mejoras correspondientes.
8. Participar en el grupo Skype del curso.
9. Participar en la consolidación del documento grupal para ser
enviado a evaluación del tutor.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la fase
dispuestas en la agenda del curso.
• Consultar la fecha de la webconferencia programada para la
presente fase.
• Revisar el horario de atención Skype de su tutor asignado para
aprovechar el espacio de atención síncrona y asíncrona.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Estudiar la totalidad de los referentes bibliográficos dispuestos para
la presente unidad.
• Presentar los avances del desarrollo de las actividades de la fase y
estar atento a hacer las mejoras que sugiere el respectivo tutor.
• Interactuar con sus compañeros de grupo para la consolidación del
informe final.

En el entorno de Evaluación debe:

Enviar un solo documento por grupo que incluya lo siguiente:
• Portada
• Objetivos
• Evidencias de la construcción del sistema de control del inversor
SPWM tipo unipolar y los respectivos cálculos matemáticos.
• Respuestas a las preguntas de comprensión lectura de los artículos
científicos de la respectiva fase
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas

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El documento cargado en el entorno de evaluación debe tener el
siguiente nombre: Grupo#_Fase 3_203039 y estar en formato pdf, por
ejemplo, Grupo20_Fase 3_203039.pdf
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Evidencias de la construcción del sistema de control SPWM tipo

unipolar junto con los respectivos cálculos matemáticos.
• Respuestas a las preguntas de comprensión lectora.
• Conclusión del análisis desarrollado.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Hacer aportes para la consolidación de la introducción y referencias

bibliográficas.
• Cooperar con el grupo para hacer la consolidación del documento
final.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad, dejando evidencias de ello en el
respectivo foro.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el documento del informe final en el entorno de
evaluación.

3. Antes de subir el documento del informe final en el entorno de

evaluación se debe revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

3
 4. Solo se deben incluir como autores en el documento final los
estudiantes que efectivamente hayan hecho aportes en el foro de
la actividad.

5. Todas las imágenes, cuadros, tablas, etc. que se lleguen a incluir

en el documento final deben estar identificadas de acuerdo a las
normas APA.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 70 puntos
Nivel alto: Determina de forma correcta los voltajes y frecuencias de
Primer criterio de las señales de control de acuerdo con los índices de modulación de
evaluación: amplitud y de frecuencia, según los resultados obtenidos en la fase
anterior.
Determina los voltajes
y frecuencias de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
señales de control de entre 15 puntos y 11 puntos.
acuerdo a los índices
de modulación de Nivel Medio: Determina los voltajes y frecuencias de las señales de
amplitud y de control, pero estos no están de acuerdo con los índices de modulación
frecuencia, según los de amplitud y de frecuencia, obtenidos en la fase anterior.
resultados obtenidos
en la fase anterior. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 5 puntos.
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: Determina los voltajes y frecuencias para las señales de
puntos del total control, pero no tiene presente los índices de modulación de amplitud
de 70 puntos de la y de frecuencia.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos.
Segundo criterio Nivel alto: Construye de forma correcta en un software de simulación
de evaluación: de circuitos el sistema de control de un inversor SPWM tipo unipolar.

Construye en un Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

software de entre 20 puntos y 11 puntos.
simulación el sistema
de control de un Nivel Medio: Construye con errores en las conexiones, en un
inversor SPWM. software de simulación de circuitos el sistema de control de un
inversor SPWM tipo unipolar.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 10 puntos y 5 puntos
puntos del total

6
de 70 puntos de la Nivel bajo: Construye en un software de simulación de circuitos un
actividad sistema que no corresponde a la arquitectura de un inversor SPWM
tipo unipolar.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 4 puntos y 0 puntos.
Nivel alto: Analiza de forma correcta con el osciloscopio las señales
de voltaje obtenidas en cada etapa del sistema de control verificando
que los resultados son los esperados desde el punto de vista teórico.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 10 puntos y 8 puntos.

Nivel Medio: Analiza de forma correcta con el osciloscopio las señales

Analiza las señales de de voltaje obtenidas en cada etapa del sistema de control, pero estos
voltaje obtenidas en resultados no son los esperados desde el punto de vista teórico.
cada etapa del
sistema de control. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 4 puntos.
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: Analiza de forma incorrecta las señales de voltaje
puntos del total obtenidas en cada etapa del sistema de control, no utiliza con claridad
de 70 puntos de la el osciloscopio, y/o no hace comparación con los resultados esperados
actividad desde el punto de vista teórico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 3 puntos y 0 puntos.

Cuarto criterio de Nivel alto: Responde argumentativamente las preguntas de

evaluación: comprensión lectora de los artículos científicos de la Fase 3.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Responde entre 10 puntos y 8 puntos.
argumentativamente
las preguntas de
Nivel Medio: Da respuesta parcial a las preguntas y estas carecen
comprensión lectora
de una argumentación suficiente.
de los artículos
científicos de la Fase
3. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 4 puntos.

7
Este criterio Nivel bajo: Las respuestas que presenta tiene poca relación con las
representa 10 preguntas formuladas.
puntos del total
de 70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 3 puntos y 0 puntos.

Nivel alto: Construye de forma correcta al menos una conclusión

argumentativa del proceso desarrollado.
Quinto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 8 puntos.
Construye al menos
una conclusión Nivel Medio: Construye una conclusión, pero carece de argumentos
argumentativa del suficientes y claridad.
proceso desarrollado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 4 puntos.
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Presenta un escrito que constructivamente no
de 70 puntos de la corresponde a una conclusión.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos.

Sexto criterio de
evaluación: Nivel alto: Consolida de forma clara y organizada en un documento
las evidencias del trabajo realizado (introducción, contenido,
Consolida en un conclusiones, referencias bibliográficas).
documento las
evidencias del trabajo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
realizado entre 5 puntos y 4 puntos.
(introducción,
contenido, Nivel Medio: Consolida un documento, pero carece de claridad y no
conclusiones, contiene todos los elementos solicitados.
referencias
bibliográficas). Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 2 puntos.

Este criterio Nivel bajo: El documento que se presenta, aunque contiene los
representa 5 aspectos constructivos que se solicitan no cumple las normas APA.
puntos del total

8
de 70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 1 puntos y 0 puntos.