PLANIFICACION ESTUDIANTE 2do. AUTOMOTRIZ

“HUASIMPAMBA”
: ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ – MECANIZADO Y CONSTRUCCIONES METÁLICAS

INSTALACIONES EQUIPOS Y MÁQUINAS ELECTRICAS – BGU EGB SUPERIOR
Teléfono: 032574071 CORREO ELECTRÓNICO: huasimpambacolegiotecnico@yahoo.es
PELILEO – TUNGURAHUA – ECUADOR
Curso: 2do. ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ
Paralelo: A,B,C
Semana : 8 Fecha: 22 al 26 noviembre
ASIGNATURA TEMA Y SUBTEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/MATERI

ALES
Uso de la caja de
MATEMÁTICA TEMA: Sistemas de dos ¿Sabías que? Tipos: herramientas.
ecuaciones lineales con Texto Integrado de
tres incógnitas. Este tipo de ecuaciones se caracterizan por tener una infinidad - Heteroevaluación.
Matemática de
de soluciones, o ninguna solución.
- Autoevaluación. Segundo de
SUBTEMA: Método de
Recuerda que: Bachillerato.
sustitución.
Técnicas: Medios tecnológicos
como internet,
-Portafolio
computadora,
estudiantil.
celular.
-Proyecto Redes virtuales:
interdisciplinar. WhatsApp,
Facebook y
Instrumento: Messenger.
Material de apoyo
Rúbrica de que será enviado en
evaluación. el grupo de
WhatsApp.
Relación con Valores: Responsabilidad, solución de conflictos y Criterios a evaluar
Trabajar con los
“HUASIMPAMBA”
toma de decisiones. recursos disponibles

-Puntualidad en casa. (Cuaderno,
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON TRES hojas cuadriculadas,
INCÓGNITAS. - Presentación
calculadora, lápiz,
Consideramos sistemas de ecuaciones lineales de la forma: -Procedimiento y esferográfico)

resolución de los Enlaces de YouTube
ejercicios Plataforma
(Contenido). Microsoft TEAMS.
Plataforma MOODLE
Resolver el institucional.
sistema de dos ecuaciones lineales con tres incógnitas Herramienta de
precedente significa hallar todas las ternas (x, y, z) ∈ ℝ3 que gamificación
satisfacen las dos ecuaciones. Se designa con S al conjunto de (Quizizz) links:
todas las soluciones de tal sistema. Esto es, https://quizizz.com/j
oin?gc=40036625
ACTIVIDADES
Se trabajará con la metodología activa Aprendizaje basado en

proyectos (ABP).
1. Observa y analiza la solución del siguiente ejercicio de

“HUASIMPAMBA”
sistemas de dos ecuaciones lineales con tres incógnitas por el

método de sustitución.
Ejercicio
Lo resolvemos por el método de sustitución. Despejamos la

incógnita x de la primera ecuación pues tiene coeficiente 1, por
consiguiente, queda: x = 3 + z – 2y
Sustituyendo este valor de x en la segunda ecuación:
2(3 + z – 2y) + 3y + 2z = 7
6 +2z – 4y + 3y = 7 – 2z
- y = 7 - 2z – 6 –2z
y = 1 – 4z
Despejando la y (cambiando la ecuación de signo) y = 4z –1
Con este valor de y entramos en la ecuación despejada
anteriormente:
x = 3 + z – 2y
x = 3 + z – 2(4z –1)
“HUASIMPAMBA”
x = 3 + z – 8z + 2
x = 5 – 7z
Haciendo z = t obtenemos la solución: x = 5 – 7t; y = 4t –1; z = t
Si damos valores a t se obtiene las infinitas soluciones; así:

Para t = 0 => x = 5; y = –1; z = 0
Para t = 1 => x = 5 – 7; y = 4 – 1; z = 1 => x = – 2; y = 3; z = 1
Para t = 5 => x = – 30; y = 19; z = 5.
2. Revisa los contenidos y ejercicios resueltos del texto

Integrado de Matemática de Segundo de Bachillerato del
Ministerio de Educación.
3. Para ampliar más sobre el tema de sistemas de dos

ecuaciones lineales con tres incógnitas por el método de
sustitución, puedes ingresar al siguiente enlace y mirar el
video.
Enlace: https://youtu.be/JJXnLvmIGAA
4. Resolver el literal a y b, del ejercicio 1 del taller práctico de la

página 22 de texto Integrado de Matemática de Segundo de
Bachillerato del Ministerio de Educación.
“HUASIMPAMBA”
FÍSICA TEMA: Movimiento Tipos: Uso de la caja de

Movimiento rectilíneo
Rectilíneo Uniforme herramientas.
Se denomina movimiento rectilíneo, aquél cuya trayectoria es una - Heteroevaluación. Texto Integrado de
SUBTEMA: Matemática de
línea recta.
Ejercicios de - Autoevaluación. Segundo de
aplicación
“HUASIMPAMBA”
Bachillerato.
Técnicas: Medios tecnológicos
como internet,
-Portafolio
computadora,
estudiantil.
celular.
-Proyecto Redes virtuales:
En la recta situamos un origen O, donde estará un observador que
interdisciplinar. WhatsApp,
medirá la posición del móvil x en el instante t. Las posiciones serán
positivas si el móvil está a la derecha del origen y negativas si está a Facebook y
la izquierda del origen. Instrumento: Messenger.
Material de apoyo
Rúbrica de
Posición que será enviado en
evaluación.
el grupo de
La posición x del móvil se puede relacionar con el tiempo t mediante
Criterios a evaluar WhatsApp.
una función x=f(t).
Trabajar con los
-Puntualidad recursos disponibles
en casa. (Cuaderno,
- Presentación hojas cuadriculadas,
calculadora, lápiz,
Desplazamiento -Procedimiento y
esferográfico)
resolución de los
Supongamos ahora que en el tiempo t, el móvil se encuentra en Enlaces de YouTube
ejercicios
posición x, más tarde, en el instante t' el móvil se encontrará en la Plataforma
posición x'. Decimos que móvil se ha desplazado x=x'-x en el (Contenido).
Microsoft TEAMS.
intervalo de tiempo t=t'-t, medido desde el instante t al instante t'.
Plataforma MOODLE
institucional.
Velocidad
“HUASIMPAMBA”
La velocidad media entre los instantes t y t' está definida por
Para determinar la velocidad en el instante t, debemos hacer el

intervalo de tiempo t tan pequeño como sea posible, en el límite
cuando t tiende a cero.
Pero dicho límite, es la definición de derivada de x con respecto del

tiempo t.
Para comprender mejor el concepto de velocidad media, resolvemos

el siguiente ejercicio
Movimiento rectilíneo uniforme

“HUASIMPAMBA”
Un movimiento rectilíneo uniforme es

aquél cuya velocidad es constante, por
tanto, la aceleración es cero. La
posición x del móvil en el instante t lo
podemos calcular integrando
o gráficamente, en la representación
de v en función de t.
Habitualmente, el instante inicial t0 se toma como cero, por lo que las

ecuaciones del movimiento uniforme resultan
ACTIVIDADES:
Preguntas de selección múltiple:
1.- En cinemática MRU significa:

“HUASIMPAMBA”
1.-Movimiento a Ratos Únicamente
2.-Movimiento Rectilíneo Uniforme
3.-Montón de Ratos Únicos
4.-Movimiento Racional Uniforme
2.-En un MRU la rapidez es constante
1.- No
2.- Si
3.- Un auto viaja a 20 m/s, ¿en qué tiempo recorre un

kilómetro?
1.- 1 s
“HUASIMPAMBA”
2.- 50 s
3.- 5 s
4.- 20000 s
4.- Un MRU ocurre solo en línea recta
1.- No
2.- Si
5.- 108 Km/h equivalen a
1.- 10 m/s
2.- 20 m/s
3- 30 m/s
“HUASIMPAMBA”
4.- 40 m/s
EJERCICIOS DE APLICACIÓN:
1.-Calcula la velocidad que recorre un corredor que va a

una velocidad de 5 m/s durante un cuarto de hora.
2.- Calcula las velocidades medias en km/h y m/s de cada

una de las siguientes situaciones:
a) Una persona que camina 20 km en 4 horas.
b) Una gacela que recorre 10 km en 6 minutos.
c) Un atleta que recorre 100 metros en 11 segundos.
MATERIAL DE
QUÍMICA TEMA: ACTIVIDADES A REALIZAR Tipo: hetero- ESCRITORIO
evaluación
Avances de la ciencia
• Material
• Guiarse por la ficha de la semana 6 disponible en
casa
“HUASIMPAMBA”
• Analizar el material de apoyo entregado (presentación en • Tabla

SUBTEMA: PowerPoint) Técnica: Caja- periódica
• Realizar una lectura comprensiva de la página 138-139 del Portafolio
texto del MINEDUC MATERIAL DE APOYO
Instrumento: Rúbrica
Ajuste de ecuaciones • Observar el video sobre ajuste de ecuaciones químicas COMPLEMENTARIO
de evaluación.
químicas
• Texto primero
de
https://www.youtube.com/watch?v=wl_HCBxpBs0
Criterios a evaluar bachillerato
MINEDUC Química 1°
TAREA curso, texto del
Presentación estudiante.
organización y limpieza
• Herramienta
Ajusta las siguientes ecuaciones químicas por el método de digital
tanteo.
Contenido y Diapositivas
concordancia • Material
audiovisual
SO3 → SO2 + O2 Enlaces compartidos
anteriormente sobre
Cumplimiento total de
CH4 + H2O → CO + H2 compuestos binarios
la tarea
N2 + H2O → NH3 + NO https://www.youtube.

com/watch?v=wl_H
Mg + HCl → MgCl2 + H2 Vocabulario, gramática CBxpBs0
y caligrafía
“HUASIMPAMBA”
Aula virtual
uehuasimpamba.com
Puntualidad en la
presentación
BIOLOGÍA Tema: Fisiología del Portafolio del

Sistema Digestivo estudiante
Libro del estudiante

Teams
Plataforma Moodle
ACTIVIDADES
“HUASIMPAMBA”
1. Realice un organizador gráfico de la fisiología del

sistema digestivo.
2. Complete el siguiente esquema.
Tema: las cruzadas y su impacto Portafolio del

HISTORIA
En esta semana trabajamos las páginas 44 y 45 de nuestro texto.
estudiante
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=dfPNMJ0vnbk Libro del estudiante

Internet
-lee detenidamente las páginas 44 y 45 de tu libro integrado de Historia.
Celular, Tablet, computador
Actividad:
Generar: un listado de ideas
Elaborar: una rueda de atributos
Juega y aprende, realiza el reto

“HUASIMPAMBA”
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10036493-las_cruzadas_segundo.html
Libros de Educación
EDUCACIÓN PARA TEMA: CIUDADANÍA 1.-Lea el libro de Educación para la Ciudadanía para segundo -Evaluación del para la Ciudadanía
Y DERECHOS año de bachillerato, en forma conjunta con un familiar en las portafolio para segundo año
LA CIUDADANÍA
págs. 50 y 54 de bachillerato
Herramientas
SUBTEMA: -Actuación en clase
digitales: Laptops,
2.-Realizar organizadores gráficos del tema a tratarse para el
celulares,
PRINCIPIO DE portafolio
computadoras, etc.
IGUALDAD EN LO
-Evaluación
EDUCATIVO, Redes Virtuales:
formativa y
POLÍTICO, Teams, Wassap,
3.-Contestar y llenar las evaluaciones formativas del libro de
ECONÓMICO, SOCIAL Sumativa Facebook, etc.
Educación para la Ciudadanía
Y RELIGIOSO.
Materiales de
EL DIÁLOGO Y LA escritorio: Hojas,
DELIBERACIÓN -Tareas en clase reglas, marcadores,
COMO FORMA DE pinturas, etc.
CONSENSO Y
DISENSO Plataforma MOODLE
-Organizadores
conceptuales
Enlances de
El disenso permite conocer puntos de vista opuestos, cuando youtube para
se lo practica con respeto investigaciones
“HUASIMPAMBA”
-Debates, etc.
Texto del estudiante

FILOSOFÍA TEMA: EL TRATADO ACTIVIDADES: Actuación de clase Medios tecnológicos
FILOSOFICO Materiales de
1. Lee las páginas 146 y 147del texto de Filosofía de 2do BGU Mapa mental
escritorio
SUBTEMA: TRATADO (Mineduc 2020)
FILOSOFICO EUROPEO 2. Observa el video: Portafolio
https://www.youtube.com/watch?v=tVTVokUrk88
CONTENIDO:
REALICE:
1. ¿Qué es el
tratado 1. Elabore un mapa mental para definir el tratado filosófico
filosófico? 2. Lea en su casa desde la página 148 a la 151, una vez que ha
2. Tratado leído analice el tratado sobre el alma de Aristóteles (p. 151)
aristotélico y responda lo siguiente:
a. Enumere las características del ensayo

b. Identifique la conclusión
LENGUA Y Hojas y esferos.

Tema: Tipos de ¿Sabías que ? Portafolio del Internet
LITERATURA Computadora, celular, Tablet.
argumentos estudiante
WhatsApp
Existen tipos de argumentos.
Educaplay
Tipos de Concepto Microsoft Teams
argumentos
“HUASIMPAMBA”
De autoridad En él citamos las

palabras de
estudiosos, expertos,
organizaciones de
probada credibilidad
que manifiestan una
opinión semejante a
la que estamos
defendiendo.
De conocimiento Defendemos una idea
general que es ampliamente
aceptada por nuestra
sociedad.
De experiencia El emisor pone sus
personal propias experiencias
como razón o
argumento. No es
demasiado riguroso;
además, tiende a ser
parcial.
De causa-efecto Presentamos las
razones de un hecho
y probamos las
causas.
Afectivo emotivo El emisor hace uso de
recursos con los que
intenta conmover al
receptor.
Recuerda que:
“HUASIMPAMBA”
Relación con valores:
TAREA
1.- Realice una red conceptual de los tipos de argumentos.
2.- Escriba ejemplos de cada tipo de argumento.

De autoridad
De conocimiento general
De experiencia personal
De causa-efecto
Afectivo emotivo
3.- Realice la actividad en educaplay dando clic en el enlace.

“HUASIMPAMBA”
https://es.educaplay.com/juego/10920041-
tipos_de_argumentos.html
INGLÉS Topic: Do you think teens ACTIVITIES Student’s portafolio

are the same around the
world? 1. Before reading, look at a map of the world (use the English pedagogical
internet) and locate the United Kingdom (UK). Then, module 2 of second
answer these questions. Circle the best option. courseBGU
Sheet of papers
Reading 1) Great Britain is located in: dictionary english –

spanish
a. Europe b. South America c. Asia
Cell Phone (Whatsapp)
2) The United Kingdom of Great Britain is made up of four Computer

countries:
Internet
a. England, Scotland, Wales, and N. Ireland
Microsoft Teams
b. France, England, Cardiff, and London
Classroom materials
c. England, Belgium, France, and Ireland
2.Reading the following text

“HUASIMPAMBA”
Teens in Great Britain
School
British teenagers spend most of their time at school.
When they are 16, most students take their first
important exams, the GCSEs. They spend 2-3 hours
on homework after school. Forget watching TV!
Uniforms
Visit almost any school in the UK and the first
thing you’ll notice is the school uniform. Although
wearing a school uniform has its advantages, most
teenagers don’t like it.
Bullies
Most teenagers say they have been bullied because

“HUASIMPAMBA”
of their race, looks, intelligence, school uniforms, etc.
Clothes
Some teens judge you by the shirt or shoes you
wear; many teens believe it’s important to wear
designer labels.
Mobile phones
British teens love to chat. Mobile phones are
essential for most of them. The majority of teens
have one, although text-bullying is also a new and
worrying trend.
Free time
Many British teens are passionate about music.

“HUASIMPAMBA”
They love going out, but bars and clubs have strict
rules for teens under 18. It’s no surprise that they spend a lot of time
online.
3.Complete the sentences according to the text. Use your own

words.
1) Wearing a school uniform is a positive thing; but

………………………………………
2) British teens don’t watch TV because
……………………………………………
3) British teens spend more time online because
……………………………………
4) Teens are ……………………...................
…………….when they take GCSEs.
5) Forty percent of teens in the UK ………...
…...............................................................
6) Text-bullying is ……………....................
…………………………….....................
7) For British teens, music is ……………..

“HUASIMPAMBA”
………………………….........................
EDUCACIÓN Tema: Portafolio digital Reflexión Portafolio del

CULTURAL Y estudiante
ARTÍSTICA
Plan semanal 2
Documento de apoyo
Servicio de internet
App Teams
Útiles escolares
Cuaderno e apuntes
Portafolio
Actividad 1: Escriba su propia reflexión del mensaje anterior
(mínimo 5 líneas)
Actividad 2: Realice un mapa mental pág. 30 y 31 Portafolio de

arte
ecursos:
EDUCACIÓN FÍSICA CARRERA DE VELOCIDAD Tipo: Hétero- • Lugar abierto patio
evaluación. de su casa
TEMA: Carrera de velocidad es una carrera a pie que tiene una • Tiza o ladrillo
• Botellas para
distancia predeterminada en 60, 100, 200 y 400 metros Técnica: Caja señalar la distancia.
ATLETISMO en pistas y se lo realiza en el menor tiempo posible. portafolio. • Cronometro.
• Lápiz y hoja de
“HUASIMPAMBA”
papel
SUBTEMA: Instrumento: Rúbrica • Agua para
FASE INICIAL
hidratarse.
de evaluación.
Carrera de Velocidad 1. Escoger o seleccionar el lugar de trabajo
2. Elegir los materiales con que voy a trabajar en la

construcción de las Actividades.
3. Calentamiento de las articulaciones de nuestro cuerpo y

ejercicios de coordinación, tiempo estimado para esta
actividad de 8 a 10 minutos.
FASE PRINCIPAL 25 a 30 m.
JUEGO DE PIES
Carreras de velocidad
Las carreras de velocidad en el atletismo se refieren a carreras a

pie muy cortas y que consisten en correr lo más rápido posible
en una distancia determinada. Son pruebas que suelen
disputarse en pista cubierta o pista al aire libre.
ACTIVIDAD 1 Escalera
Dibuje una escalera en el suelo con tiza o ladrillo etc
Realice los 10 distintos ejercicios consecutivos por 3 veces

“HUASIMPAMBA”
Pegue una imagen en su portafolio
Enviar video de ejecución
VIDEO EXPLICATIVO
https://www.youtube.com/watch?v=HYJKdfnn2d0
ACTIVIDAD 2 Carrera de velocidad

Determine una distancia de 5 metros u ocho pasos y separe con
botellas recicladas.
Realice las 10 carreras consecutivas por 3 veces
Pegue una imagen en su portafolio de su cumplimiento
Enviar video de la ejecución del ejercicio.

“HUASIMPAMBA”
VIDEO EXPLICATIVO
https://www.youtube.com/watch?v=15aFbKOcIAA
FASE FINAL
1.- Ejercicios de relajación y vuelta a la calma (estiramiento)

tiempo estimado para esta actividad 6 a 8 minutos.
2.- Prepárate una comida saludable.
BENEFICIOS:
Mejora la condición física, libera el estrés, mejora la concentración y

fortalece nuestro cuerpo
EMPRENDIMIENTO TEMA: Otros recursos

Reflexión Portafolio del estudiante Plan semanal 2
básicos que se deben
“HUASIMPAMBA”
aprovechar
Actividad 1: Lea y realice un mapa mental de la Pág. 33 Texto de
Emprendimiento y
Gestión.
Servicio de internet
App Teams
Útiles escolares
TEMA: Otros recursos básicos que se deben aprovechar
En la educación financiera existen ciertos temas que son base

fundamental para, en lo posterior, analizar ingresos, gastos, deudas
y ahorros. Estos recursos permiten la optimización adecuada de
dinero, y no tan solo por el tema del dinero en sí, sino porque son
parte de nuestra vida diaria y siempre deben estar controlados.
Como recurso, todos estos implican que su buen uso generará
ahorros, así como su mal uso generará gastos extras (causantes
de problemas económicos futuros)

“HUASIMPAMBA”
Actividad 2: Realice las actividades de las páginas 34 y 35.
TREN DE RODAJE Tema: Sistema de Suspensión

1. Diferenciar las características principales entre la suspensión rígida e Portafolio estudiantil
Subtema: independiente, como refuerzo puedes observar el siguiente link:
Eje rígido e independiente
https://www.youtube.com/watch?v=Lv3aAPFbTMI
Portafolio estudiantil
WhatsApp
Llamadas Telefónicas
Mensajes de texto
H.I.T.
Cuaderno de apuntes
App Teams
Enlaces web
2. En caso de no poder observar el enlace puedes determinar la actividad

dialogando con tus familiares y sacar tu conclusión, escribiendo las
características de c/u: de la suspensión rígida e independiente según tú lo
consideres.
SISTEMAS TEMA: Acumuladores Computadora,

El acumulador de energía eléctrica en el automóvil es la Portafolio Estudantil internet, hojas
ELÉCTRICOS
SUBTEMA: La batería batería, por lo general son de plomo y ácido sulfúrico aunque reciclables,
de plomo en el en la actualidad existen otros compuestos como la de níquel- Plataforma TEAMS,
automóvil. cadmio y nuevas tecnologías como las baterías EV. Portafolio del
“HUASIMPAMBA”
estudiante, llamadas
telefónicas,
WhatsApp, Enlaces
web, cuadernos de
apuntes
Utilización de la caja
de herramientas
Observe el siguiente video referente a la batería compartido en

el siguiente Link: https://youtu.be/z93QCe-RXQo
Realice las siguientes actividades
- Definir la importancia de la batería.

- Enlistar las partes principales de la batería.
- Explicar el funcionamiento de la bateria.
ELECTROTECNIA Y Tema: Fenómenos Dispositivos electrónicos

Eléctricos y Realice las siguientes actividades: Presentación del portafolio Laptop, celulares.
ELECTRÓNICA Electromagnéticos con las actividades WhatsApp
Subtema: Magnetismo Lea el siguiente texto. semanales. App Teams
Enlaces web
EL MAGNETISMO Llamadas Telefónicas
Mensajes de texto
El magnetismo es un fenómeno físico por el que los materiales ejercen Documentos de
fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. información especializada
“HUASIMPAMBA”
Actividades del portafolio
Si tomamos un imán e intentamos acercar diferentes objetos metálicos, estudiantil
podremos observar que éste atrae con fuerza sólo aquellos objetos que Cuaderno de apuntes
sean de hierro o de acero. Este fenómeno también se da con el níquel y el
cobalto. A estos materiales que son susceptibles de ser atraídos por un
imán se les conoce por el nombre de materiales ferromagnéticos.
Si depositamos una cantidad de limaduras de hierro sobre un imán recto

como el de la Figura 1, podremos observar que aparece una mayor
concentración de éstas en los extremos del imán. A su vez también se
puede comprobar cómo esta concentración disminuye hacia el centro,
hasta desaparecer prácticamente en el centro. A las zonas donde se
produce la mayor atracción se las denomina polos magnéticos. A la zona
donde no hay atracción se la denomina línea neutra.
Clases de imanes
En la naturaleza se pueden encontrar imanes naturales, como

la magnetita, que poseen ciertas propiedades magnéticas.
Ahora bien, si lo que deseamos es potenciar dichas
propiedades se pueden fabricar imanes artificiales a partir de
substancias ferromagnéticas. A su vez los imanes artificiales,
o substancias magnetizadas, dependiendo del tipo de
substancia utilizada, una vez magnetizados pueden mantener
“HUASIMPAMBA”
durante largo tiempo sus propiedades magnéticas (imanes

permanentes) o sólo cuando están sometidos a la acción de
un campo magnético (imanes temporales). Como ejemplo de
imanes temporales tenemos al hierro puro y como imán
permanente al acero.
Electromagnetismo
Los imanes producen un campo magnético considerable, pero para

ciertas aplicaciones éste resulta todavía muy débil. Para conseguir
campos más intensos utilizaremos bobinas fabricadas con
conductores eléctricos, que al ser recorridos por una corriente
eléctrica desarrollan campos magnéticos cuya intensidad depende
fundamentalmente de la intensidad de la corriente y del número de
espiras de la bobina. Si nosotros espolvoreamos limaduras de hierro
sobre una hoja de papel que es atravesada por un conductor por
donde circula una corriente eléctrica (Figura 10), observaremos que
las limaduras se orientan y forman un espectro magnético de forma
circular.
“HUASIMPAMBA”
Esto nos demuestra que cuando un conductor es atravesado por una

corriente eléctrica, a su alrededor aparece un campo magnético.
Observando el espectro del campo magnético se puede apreciar que las
líneas de fuerza toman la forma de círculos concéntricos que se cierran a lo
largo de todo el conductor.
Si situamos varias agujas imantadas alrededor del conductor, podremos

observar como su orientación depende del sentido de la corriente. Para
determinar el sentido de las líneas de fuerza de una forma sencilla, se
aplica la regla de la mano derecha o de Maxwell que dice así: El sentido de
las líneas de fuerza, concéntricas al conductor, es el que indicaría el giro de
los dedos al abrazar el conductor, señalando con el pulgar el sentido en el
que circula la corriente (Figura 12).
“HUASIMPAMBA”
Magnitudes magnéticas
Al igual que para definir el comportamiento de un circuito

eléctrico utilizamos las magnitudes eléctricas, para definir los
campos electromagnéticos utilizamos las magnitudes
magnéticas.
El Weber (Wb) en el sistema internacional.
El Maxvelio (Mx) en el sistema c.g.s.
La relación que existe entre ambas unidades es 1 Wb = 108

Mx
Inducción magnética (B): La inducción magnética se define

como la cantidad de líneas de fuerza que atraviesan
perpendicularmente la unidad de superficie. En cierta forma,
nos indica lo densas que son las líneas de fuerza, o lo
concentradas que están, en una parte del campo magnético.
Se representa por la letra griega Β; sus unidades son:
“HUASIMPAMBA”
La Tesla (T) en el sistema internacional.
El Gaus (Gs) en el sistema c.g.s.
El electromagnetismo resulta de la relación que tiene el magnetismo y las

cargas de la corriente eléctrica.
Observe los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=-17h1YEGPbc
https://www.youtube.com/watch?v=JA2vY1LOvzA
Responda las siguientes preguntas.
a. Que es el magnetismo.
b. Que polos tiene un imán
c. Grafique y pegue un gráfico de un imán
d. Que demuestran las limallas que se acumulan alrededor de
un conductor electrico.

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“HUASIMPAMBA”

: ELECTROMECÁNICA AUTOMOTRIZ – MECANIZADO Y CONSTRUCCIONES METÁLICAS

ASIGNATURA TEMA Y SUBTEMA ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS/MATERI

toma de decisiones. recursos disponibles

Consideramos sistemas de ecuaciones lineales de la forma: -Procedimiento y esferográfico)

Se trabajará con la metodología activa Aprendizaje basado en

1. Observa y analiza la solución del siguiente ejercicio de

sistemas de dos ecuaciones lineales con tres incógnitas por el

Lo resolvemos por el método de sustitución. Despejamos la

Haciendo z = t obtenemos la solución: x = 5 – 7t; y = 4t –1; z = t

Si damos valores a t se obtiene las infinitas soluciones; así:

2. Revisa los contenidos y ejercicios resueltos del texto

3. Para ampliar más sobre el tema de sistemas de dos

4. Resolver el literal a y b, del ejercicio 1 del taller práctico de la

FÍSICA TEMA: Movimiento Tipos: Uso de la caja de

La velocidad media entre los instantes t y t' está definida por

Para determinar la velocidad en el instante t, debemos hacer el

Pero dicho límite, es la definición de derivada de x con respecto del

Para comprender mejor el concepto de velocidad media, resolvemos

Movimiento rectilíneo uniforme

Un movimiento rectilíneo uniforme es

Habitualmente, el instante inicial t0 se toma como cero, por lo que las

Preguntas de selección múltiple:

1.- En cinemática MRU significa:

1.-Movimiento a Ratos Únicamente

2.-Movimiento Rectilíneo Uniforme

3.-Montón de Ratos Únicos

4.-Movimiento Racional Uniforme

2.-En un MRU la rapidez es constante

3.- Un auto viaja a 20 m/s, ¿en qué tiempo recorre un

4.- Un MRU ocurre solo en línea recta

5.- 108 Km/h equivalen a

1.-Calcula la velocidad que recorre un corredor que va a

2.- Calcula las velocidades medias en km/h y m/s de cada

• Analizar el material de apoyo entregado (presentación en • Tabla

N2 + H2O → NH3 + NO https://www.youtube.

BIOLOGÍA Tema: Fisiología del Portafolio del

Libro del estudiante

1. Realice un organizador gráfico de la fisiología del

Tema: las cruzadas y su impacto Portafolio del

https://www.youtube.com/watch?v=dfPNMJ0vnbk Libro del estudiante

Generar: un listado de ideas

Elaborar: una rueda de atributos

Juega y aprende, realiza el reto

Texto del estudiante

a. Enumere las características del ensayo

LENGUA Y Hojas y esferos.

De autoridad En él citamos las

Relación con valores:

1.- Realice una red conceptual de los tipos de argumentos.

2.- Escriba ejemplos de cada tipo de argumento.

3.- Realice la actividad en educaplay dando clic en el enlace.

INGLÉS Topic: Do you think teens ACTIVITIES Student’s portafolio

Reading 1) Great Britain is located in: dictionary english –

2) The United Kingdom of Great Britain is made up of four Computer

2.Reading the following text

Teens in Great Britain

British teenagers spend most of their time at school.

When they are 16, most students take their first

important exams, the GCSEs. They spend 2-3 hours

on homework after school. Forget watching TV!

Visit almost any school in the UK and the first