Plan de Riesgo y Desastre

GOBIERNO
REGIONAL
CAJAMARCA
DIRECCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 16907
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES 2022
Prof. RIDER LIBERATO JUAN DE DIOS

Director
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres-2022
ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2022
1. INFORMACIÓN GENERAL:
2. OBJETIVOS:
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

RECURSOS:
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.

5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
6. ANEXOS:
6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(CROQUIS DE RIESGOS)
6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO
2
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la IE Código del local Código modular

32378 756121 0294637
Teléfono de la IE Dirección de la IE HUANACAURE
Red Educativa
DRE/GRE UGEL
HUANUCO HUANUCO N.º
Departamento Provincia Distrito

HANUCO HUANUCO CHAULAN
Centro poblado HUANACAURE
Nivel / Modalidad
Tipo de gestión
educativa Característica de la IE
Total, de Total,
Turno 1
MAÑANA pabellones Total, de aulas 3 alumn 51
os
2.DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y Condición (circule

Titular 1
apellidos del un código)
Encargado 2
Tiempo en el cargo
director (a)
Correo electrónico Teléfono celular del

del director director
Nombres y
apellidos del
Representante de
Educación
DIRECTOR,DOCENYTES,COMUNIDAD EDUCATIVA
Ambiental y
Gestión del Riesgo
de Desastres.
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
Prevenir y Reducir la vulnerabilidad en las condiciones de seguridad estructural,

Físico funcional, Funcional organizativo y del entorno inmediato de la institución
educativa; implementando la gestión del riesgo de desastres con acciones de
preparación, respuesta y continuidad del servicio educativo ocasionados por los
fenómenos naturales y por la acción humana.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada

para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Estabelecer acciones de preparación, respuesta y de continuidad del servicio
educativo ante la ocurrencia de un fenómeno natural o por la acción humana.
 Reducir las vulnerabilidades con acciones inmediatas para garantizar una
Escuela Segura.
3
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente).
Marcar con una x 1° 2° 3° 4°

los peligros TRIMESTRE TRIMESTRES TRIMESTRES TRIMESTRE
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identificados en su E F M A M J J A S O N D
comunidad
PELIGROS PELIGROS GENERADOS X X X X X X X X X X X X
GENERADOS POR FENÓMENOS DE Sismo X
POR GEODINÁMICA INTERNA
FENÓMENOS DE X X
Caídas de roca (detritos o suelo) X
ORIGEN
NATURAL Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca
fracturada.
Propagación lateral lenta, por licuación
PELIGROS GENERADOS
rápida
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA X X X X
Flujo de detritos (Huayco) X
Flujo de lodo (avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS X X X X
Inundaciones X
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS X X X X X
Lluvias intensas X
Y OCEANOGRAFICOS
Sequias
Descenso de temperatura: Friaje X X X X
4
X X X
Descenso de temperatura: Helada X
X
Granizadas X
X
Tormentas eléctricas X
X
Vientos fuertes X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por rayos

X
Olas de calor y frio X
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y beta o
neutrones).
FISICOS
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a X
X
radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
Por materiales peligrosos :
PELIGROS (Por explosivos, riesgo de incendio, por
INDUCIDOS POR gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
ACCIÓN Por residuos peligrosos :
HUMANA QUIMICOS (Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
Por residuos sanitarios : (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
BIOLÓGICO apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos : X X
X
(Ocasionados por bacterias, virus (Covid
5
19), hongos, protozoarios, parásitos)

Por toxinas : X
Producidas por bacterias, mohos que se X
encuentran en los alimentos.
6
3.2 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS

CONDICIONES
PELIGROS
DE SEGURIDAD VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y
RIESGO/ESTADO
resiliencia)
1. En los servicios higiénicos exposición no estables . 1. Posible afectación a la vida de los estudiantes.
cimientos de concreto, albañilería,
. (losas, vigas, columnas, muros y
acero, madera, adobe y similares)

CONDICIONES DE SEGURIDAD:
2. Cocina local antiguo , presenta fisuras en la pared. 2. Colapso de la pared con posible afectación y
3. Las vigas presentan fisuras y desprendimiento de tarrajeo. salud de los estudiantes.
4. En el pabellón Nº 01 antiguo presenta muros
ESTRUCTURAL
SISMO
agrietados o inclinados.
HELADAS 1. Grietas en las paredes de la parte externa del aula . 1. Ingreso de aire frío y posible afectación a la salud
de los estudiantes.
7
1. El muro perimétrico se encuentra inclinado con fisuras. 1. Colapso de muro, posible afectación a la vida y
2. La cimentación o parte de ella se encuentra expuesta, salud de los estudiantes.
inestable en riesgo de colapso como consecuencia de
filtraciones de agua.
3. La cimentación o parte de ella se encuentra expuesta,
inestable en riesgo de colapso como consecuencia de
LLUVIAS erosión.
INTENSAS E
INUNDACIONES
1. Los medios de evacuación (pasadizos, escaleras, 1. Podría generar cortes afectando a estudiantes y
ambientes, dispositivos de seguridad,
tabiques, ventanas, puertas, así como
(falsos techos, cielos rasos, paneles,
eléctricos, sanitarios y de seguridad

accesos y salidas) del local educativo presentan un docentes.

los equipos y sistemas mecánicos,
SISMO
contra incendios, instalaciones,
mobiliario, implementación de
ancho mínimo de 1.20 m y/o que permitan la

FISICO FUNCIONAL
evacuación de las personas de manera segura. 1. Estudiantes con enfermedades respiratorias.

HELADAS
etc.)
LLUVIAS 1. Colapso de pared, posible afectación a la vida y

INTENSAS E salud de los estudiantes.
INUNDACIONES
1. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la vulnerabilidad de la I.E, y/o

SEGURIDAD
ORGANIZAT
FUNCIONAL
CONDICION
SISMO
responder adecuadamente frente a una
ES DE
IVO
HELADAS 1. Escasa gestión de las autoridades para obtener donaciones emergencia o desastre.
:
de ropa abrigadora.
8
LLUVIAS 1. Incumplimiento de funciones de la Comisión de EA y GRD.

INTENSAS E
INUNDACIONES
1. El local escolar esta atravesado por cables de alta tensión. 1. Posible accidente de descarga eléctrica,
seguridad de los conductores eléctricos,

huaycos, faja marginal de ribera de los
SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO afectando a la vida y salud de los estudiantes y
ríos, taludes inestables, distancias de

deslizamientos de terreno, zona de
ACCIDENTE S
ELÈCTRICO docentes.
de los cables de alta tensión

1. El frontis de la I.E se ubica en una AV. Principal con 1. Posibles accidentes de tránsito con afectación a la
CONDICIONES DE
ACCIDENTE S
DE TRANSITO presencia de motos. vida y la salud de los estudiantes.
INUNDACIÒN 1. La I.E se encuentra ubicado cerca del cauce (huayco, río) o 1. La inundación debilita la pared generando su
drenes y canales que cuando se desborda puede afectar al colapso con posible afectación a la vida y salud de
local educativo. los estudiantes.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:
RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

CONDICIONES Riesgo Identificado EJECUCIÒN POR
ENCARGADO DE
DE SEGURIDAD MEDIDAS Y MEDIDAS DE TRIMESTRE
MEDIDAS DE PREVENCIÓN IMPLEMENTAR O
REDUCCIÒN 1 2 3 4
SEGUIMIENTO
1. Posible afectación a la vida de los estudiantes. Reconstruir siguiendo los Reforzamiento Comisión de EA y x X X X
ESTRUCTU
SEGURIDA
CONDICIO
2. Colapso de la pared con posible afectación y lineamientos de reglamento estructural GRD

NES DE
RAL
nacional de edificaciones
D:
salud de los estudiantes.
9
Ingreso de aire frío y posible afectación a la Comisión de EA y x

. (losas, vigas, columnas,
acero, madera, adobe y

Resanar las grietas de las Reforzamiento GRD
muros y cimientos de salud de los estudiantes.
concreto, albañilería, paredes. estructural
similares)
Colapso de muro, posible afectación a la vida y Reconstruir siguiendo los Comisión de EA y x x x
Reforzamiento GRD
salud de los estudiantes. lineamientos de reglamento
nacional de edificaciones
estructural
Podría generar cortes afectando a estudiantes Reconstruir siguiendo los Comisión de EA y X X X X

equipos y sistemas mecánicos, eléctricos,
rasos, paneles,
sanitarios y de seguridad contra incendios,

tabiques, ventanas, puertas, así como los
GRD
y docentes. lineamientos de reglamento Reforzamiento
nacional de edificaciones estructural

FISICO FUNCIONAL
Estudiantes con enfermedades respiratorias. Comisión de EA y X X

Implementar con cortinas GRD
Reforzamiento
(falsos techos, cielos
abrigadoras.
estructural
Colapso de pared, posible afectación a la vida Rediseño e instalación de Comisión de EA y X X X

GRD
y salud de los estudiantes. nuevo sistema de agua y Cambios de tuberías y
desagüe. accesorios deficientes.
Incorporar la GRD en las Campañas de difusión de Comisión de EA y X X X X

actividades educativas. medidas de reducción de GRD
riesgo en las II.EE.
CONDICIONES DE
ORGANIZATIVO
SEGURIDAD:
FUNCIONAL
Limitada conciencia y organización para

prevenir y reducir los riesgos.
10
Posible accidente de descarga eléctrica, Comisión de EA y X X

huaycos, faja marginal de ribera de los
GRD
SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO
ríos, taludes inestables, distancias de
afectando a la vida y salud de los estudiantes y Propuesta de reubicación de

deslizamientos de terreno, zona de
Reubicación de los cables

los cables de alta tensión.
seguridad de los conductores
de alta tensión.
docentes.
CONDICIONES DE
Posibles accidentes de tránsito con afectación Propuesta de romper Comisión de EA y X X X X
a la vida y la salud de los estudiantes. Colocar rompe muelles y GRD

muelles por encontrarse en señaléticas para evitar
riesgo muy alto. accidentes de tránsito.
La inundación debilita la pared generando su Comisión de EA y X X

Propuesta de reubicación de Reforzamiento de muro y GRD
colapso con posible afectación a la vida y la I.E, por encontrarse en construcción de sistema
riesgo muy alto. de drenague o
salud de los estudiantes. canalización.
11
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIO DE RIESGO:
5.1.1. SISMO SEGUIDO DE INCENDIO.

Escenario de riesgo: sismo seguido de incendio
Descripción: del sismo magnitud notado hasta nuestra región Huánuco.
A las 12:00 horas, se produce un movimiento sísmico percibido en la ciudad de Puerto Inca y demás distritos
aledaños a este. Al minuto IGP informa, mediante sus aplicativos móviles, reporta que el 10/06/2021, a las
22:00 horas, se produjo un sismo con los siguientes parámetros: Magnitud: 7.0, con referencia 25 km al sur o
este Codo de Posuzo, Puerto Inca Huánuco y tuvo una duración de 1 minuto. Posterior a estos minutos se
visualiza viviendas, hospitales, centros de salud, vías de tránsito y servicios básicos con daños significativos.
La población viene colaborando para rescatar las personas que se encuentran atrapadas en algunas viviendas
y locales públicos. La municipalidad ha dispuesta la ubicación de Albergues en las cercanías del estadio, sin
embargo, varios pobladores afectados se encuentran ocupando la plaza de armas y parques de la ciudad.
Los servicio de agua, luz y telefonía se encuentran interrumpido, no se tiene comunicación, el local escolar de
la IE N°283 de Puerto Inca, nivel inicial, aislado por colapso , se encuentran 165 estudiantes, posiblemente
afectados, estudiantes aislados, infraestructura educativa afectada.
Análisis de necesidades:
 Rescate de estudiantes atrapados
 Materiales de limpieza remoción de escombros
 Atención de lesionados (heridos)
 Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
 Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
 Apoyo socioemocional a los afectados.
 Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento.
a) ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES.
Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)
DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la Atención Soporte Actividad Estimado Higiene y
comunidad educativa médica de socio lúdicas Inicial para Salud
urgencia emocional Kit individual Preventiva
Estudiantes Heridos
Estudiantes Fallecidos
y/o desaparecidos
12
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos
Fallecidos y/o
desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere

refacciones previa evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.
Espacio de la IE Colapsadas o Afectación Afectación no

Inhabitables estructural estructural
SS.HH x
Ambientes básicos
Ambientes administrativos
Ambientes de bienestar
Mobiliario Educativo
Descripción del Mobiliario y/o Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
Equipo
Mesas x
Sillas x

13
Material Educativo
Descripción del Material Educativo Estado Estado Regular Estado Malo

Buenos
Libros de Consulta -
Cuaderno de Trabajo
Materiales didácticos x
Materiales de laboratorio
Instrumentos musicales
Materiales deportivos
Equipamiento de Seguridad
Descripción del Dispositivo de Estado Bueno Estado Regular Estado Malo
Seguridad
Botiquines
Extintores x
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros
5.1.2. ANTE HELADAS Y FRIAJE.

Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Se espera un descenso importante de las

temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso

de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso
SENAMHI de temperaturas mínimas intensificará las
heladas meteorológicas, alcanzando valores
extremos de hasta -20°C.
Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.
14
5.1.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud Se registran precipitaciones de gran

magnitud.
Inundacione A consecuencia de las intensas lluvias

sy se producen inundaciones y
movimientos movimientos de masas (Huaycos y
de masas deslizamientos)
15
5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN).

5.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN
En el marco de la preparación, hay actividades específicas que la IE puede
implementar ante cualquier peligro
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
Actividades de preparación a RESPONSABLES ENERO ABRIL JULIO OCTUBR

implementar MARZO JUNIO SETIEM E
BRE DICIEMB
RE
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, 1. Director y coordinador

actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de de la Comisión de EA y X
contingencia ante un evento en particular que implementará la IE GRD.
en estos casos.
2. Brigada de Evacuación.
Identificar en coordinación con las autoridades locales, de los
X
espacios alternos seguros.
3. Director y Brigada de
Evacuación.
Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar el
X
kit de dispositivos de seguridad.
4. Brigada de
Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal señalización.
X
docente y administrativos de la IE
Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos. 5. Director.

X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y

X
seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible.
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de

X
no contar solicitar personal capacitado.
Garantizar la vigencia de los extintores. X X X

6. Brigada Contra
Incendios y
Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no
Seguridad. X X X X
contar con extintores).
Brigada de
Protección y
Organizar simulacros participativos con la comunidad e entrega de
X X X
instituciones aliadas como salud, bomberos y defensa civil local. niños y soporte
socioemocional
y actividades
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, lúdicas. X X X
primeros auxilios, incendios, para la comunidad educativa con
asistencia técnica de personal de salud y bomberos.
16
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana (SAT)

X X X
con los COES locales
Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X
Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en las II.EE. X X
Preparación frente a enfermedades Metaxenicas

(Dengue,Zika,Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis, X
malaria y COVID 19 ) X
Instalar barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras

protectoras
Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las

zonas húmedas
Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos X X
5.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.

5.2.2.1. ANTE SISMO.
Respuesta
• Evacúa inmediatamente a la zona de seguridad externa. Utiliza las rutas de evacuación
previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de Emergencia
• Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
• Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo
después que ha terminado el movimiento sísmico.
• Alejarse de las ventanas u objetos que puedan caer. En caso no pudiera alcanzar una
zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales.
• Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como
las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o
inundaciones.
• Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez
concluido el sismo.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas.
En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de Contingencia por sismos y tsunami
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura
de la Ugel o Zonal de PRONIED.
17
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que

según el informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente.
• Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.2.2.2. ANTE INCENDIO:
ACCIONES DE RESPUESTA
PRECISIONES Y RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al interior de De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
la I.E.
 Evacuar a los estudiantes del  Se activan acciones de alerta  Brigadas de la Comisión de
ambiente donde se ubica el temprana de cada brigada. Ciudadanía Ambiental y de
punto de emergencia a l a zona Gestión del Riesgo de
segura de la I.E Desastres.
 Comunicar del fuego producido  Identificar punto exacto de la  Brigada de señalización,
con el fin de activar las brigadas emergencia a través del evacuación y de evaluación.
reporte de emergencias de los
bomberos.
 Intentar apagar el fuego con los  Obtener información de la  Brigadistas de evaluación.

extintores apropiados en el punto magnitud de la emergencia.
de la emergencia
 Llamar al 116.  Director y/o coordinador

 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio
Activar el primer tiempo de la alarma

 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o
tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder  El docente de aula, de área o
evacuar, acercarse a una ventana ábrala y encontrará aire para tutor
respirar. cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de humo,
no salte, mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y
pida auxilio, espere el rescate.
 Comunicar a los docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta  Brigada de señalización,
o rutas de evacuación elegidas: evacuación y de evaluación
 PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE
 SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo
 En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de  Docentes padres de familia
emergencia para realizar la evacuación hacia los espacios alternos o
 puntos de encuentro masivo la evacuación a los puntos de encuentro
Coordinar con los docentes  Brigada de evacuación.
masivo.
Activar el segundo tiempo de la alarma
 Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de  Brigada de evacuación y
encuentro masivos todos los docentes.
 Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos,  Docente de aula o de área y
toallas o paños húmedos brigadistas de evacuación
 En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros  Brigadista de Salud y
auxilios para el acceso fácil del profesional de la salud. Primeros Auxilios
18
 Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados  Brigadista de Salud y

con anterioridad. Primeros Auxilios
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y
Primeros Auxilios
 Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de  Brigadas y docentes en
 estudiantes.
Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la  general
El director y el coordinador
suspensión de labores educativas hasta realizar la evaluación de la GRD.
infraestructura.

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)
DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES

De ocurrir el Incendio al De ocurrir el Incendio fuera de la
interior de la I.E. I.E.
 Ingresar a la IE solo  Realizar la limpieza de su  Director, Coordinador GRD y
cuando el comandante local escolar después de un Brigadistas.
de incidentes del Cuerpo incendio según el protocolo
de Bomberos indique que establecido por DIGESA,
el incendio ha sido MINAN u otra entidad encarga
controlado y sofocado en  de la evaluación calidad
su totalidad. ambiental respecto al aire y
agua.
 Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP)  Director, Coordinador GRD, Brigadistas
o amago de incendio (Código 0 – CGBVP) y APAFA
 Implementar las recomendaciones del comandante de  Director, Coordinador GRD y

incidentes del Cuerpo de Bomberos. Brigadistas.
 No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones  Director y personal de servicio.
eléctricas sean revisadas por un profesional idóneo.
 Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de  Docente de aula, de área o tutor.
clases y otros ambientes, con el fin de mantener la ventilación
permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases
producto del incendio.
 Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con  Personal de servicio
trapeadores o paños húmedos
 Coordinar con la Policía  Coordinar con la  Directivo y Coordinador GRD

Nacional,de Chaulan Policía Nacional,
Serenazgo, BAPES, el Serenazgo, BAPES, para
resguardo de la IE, de regular el tránsito de los
forma que se garantice la vehículos y asegurar el
seguridad de la IE ingreso o salida adecuada
y segura de los
estudiantes.
DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES

De ocurrir el Incendio al De ocurrir el Incendio fuera de la
interior de la I.E. I.E.
 Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las  Director y docentes GRD
condiciones de la IE.
19
 Aplicar la ficha EDAN e identificar los daños y las necesidades  Director y Brigadista de Evaluación
que se requieren atender.
 Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, docentes GRD, Brigadas,
Docentes y APAFA
 Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la  Director, docentes GRD y APAFA

infraestructura en caso de ser necesario.
 Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE,  Director, docentes GRD y APAFA
ya que en caso de incendios por el material que está
 compuesto se deteriora
De haberse afectado a consecuencia
las cubiertas deacrílicas,
metálicas, la temperatura
de PVC  Director, docentes GRD, APAFA,
o malla raschel, retirarlo y cambiar la estructura  Área de infraestructura de la UGEL y
correspondiente aliados estratégicos
 Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del  Director, docentes GRD,

servicio de la IIEE según procedimientos emitidos por el  Docentes, personal de servicio y
MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (material APAFA
particulado)
 Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y  Director, docentes GRD,
coordine el podado correspondiente. Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y docentes GRD
 Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con  Director y docentes GRD
sus instancias inmediatas superior.
 Realice una evaluación conjunta con los miembros de la  Director, docentes GRD,
comunidad educativa con el fin de mejorar el las acciones de APAFA y estudiantes.
contingencia, evacuación y de continuidad del servicio
educativo.
5.2.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS:
Respuesta
• No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepase tus rodillas.
• Ubicarse en las partes alejadas de los cauces y altas.
• Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta tensión.
• Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas
inundadas.
• No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde de los mismos
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más cercano.
• Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un reporte de situación.
20
Rehabilitación
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura
de la Ugel o Zonal de PRONIED.
• Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que alrededor de tu institución
no hayan quedado ramas de árboles, postes débiles, etc., que representen peligro.
• Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin de evitar la proliferación
de vectores (zancudos y mosquitos infectados).
• Ventilar las áreas afectadas.
• Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE y comunicar a las
autoridades respectivas.
• Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de rehabilitación de los accesos
a la IE.
• Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de respuesta comunal o local.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la
continuidad del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas.
En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
• Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que
haya quedado destruida o con afectación estructural
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.2.2.4. ANTE HELADAS Y FRIAJE:

ACCIONES DE RESPUESTA.
En este proceso las acciones o actividades que se debe realizar para responder adecuadamente frente a las
heladas son:
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Evaluación de daños para consolidar el número de aulas

Fichas de EDAN. Equipo de Respuesta,
inhabitables, aulas recuperables y de daños leves. 48 horas
Palas, picos, escaleras, director y comunidad
 Desviación de aguas estancadas por efecto del deshielo de las
carretillas, etc. educativa
nevadas.
 Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios Ficha de evaluación de 72 horas Brigada de primeros
básicos, agua, luz. daños. auxilios.
21
 Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc. Palas, picos, escaleras,

 Acondicionamiento de baños de emergencia. carretillas, etc.
 Acondicionamiento térmico de las aulas.
Tecnopor, cartones, yeso, A los 3 días
 Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y Brigada de seguridad
madera triplay, cueros de horas
materiales de valor. y evacuación.
llama/oveja.
 Apagar las llaves de energía y agua.
 Aislar las cañerías de agua de PVC Poliuretano, silicona, 02 días Personal de Servicio.
cinta adhesiva
 Evaluación y reporte de daños. Coordinador Local de
 Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado PREVAED, director,
Fichas de EDAN 48 horas docentes padres de
 Rescatar y proteger los equipos valiosos.
familia, comisión de
GRD.
 Rescatar el material didáctico. 72 horas Equipo de respuesta y
Kit Lúdico
 Habilitación del material didáctico rehabilitación.
 Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia. Equipo de respuesta y
Matriz del currículo por 3 días mitigación., Comisión
emergencia.
de GRD.
 Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el
Director, docentes,
restablecimiento socioemocional a los miembros de la Material lúdico alternativo 5 días Comisión de GRD
comunidad educativa. Kit Lúdico
Centro de Salud.
 Brindar afecto y preocupación.
 Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes
en la IE en situaciones adversas generadas por las heladas. 72 horas Presidente del COE.
Material didáctico
 Determinar la permanencia y verificar que los docentes Coordinador del COE.
cumplan con sus funciones.
 Motivación a los estudiantes y padres de familia para
Brigada de
garantizar la asistencia de los estudiantes en la I.E. 48 horas
Materiales Lúdicos Señalización y
 Verificar la asistencia de los estudiantes.
protección
 Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
 Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E
 Activación del COE.
Autoridades y
 Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con 48 horas
Balones, Kit lúdico comunidades
autoridades, puesto de salud y los aliados.
educativas
 Fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a
sus compañeros a asistir a la I.E.
 Apoyar en la evacuación y primeros auxilios.
Provisión de abrigos, Director, Comisión de
 Calmar a los padres de familia. 48 horas
alimentos energéticos, GRD, Padres de
 Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes,
agua. familia.
docentes y padres de familia que requieran ayuda médica
 Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para
24 horas Equipo de Prevención
su Intervención. Medios comunicación
y mitigación.
 Solicitar ayuda a través del directorio.
 Suspensión de labores para fortalecer la organización del COE
y planificar acciones de respuesta inmediata. Director
 Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y oportunamen UGEL
Normas y directivas te
local Docentes
 Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio
educativo durante la emergencia.
22
23
5.2.2.5. Enfermedades Metaxénicas

a) (Dengue, Zika, Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis,
Malaria)
Respuesta:
• Utilizar ropa que cubra un porcentaje máximo del cuerpo y que sea de colores claros
preferiblemente.
• Emplear barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras protectoras, sobre todo
a la hora de dormir la siesta.
• Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las zonas húmedas o
floreros, etc
• Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos
b) CÓLERA
Respuesta:
• Toma agua hervida o purificada.
• Lava y desinfecta frutas y verduras.
• Cuece o fríe bien los alimentos.
• Lávate las manos antes de comer y después de ir al baño.
• Come sólo en lugares limpios.
• Si tú o algún miembro de tu familia presentan algún síntoma consulten de inmediato al
médico.
• Los enfermos deben tomar abundantes líquidos y no dejar de consumir alimentos.
• Cuida la higiene de los alimentos que consumes.
c) COVID 19.
Actividades de Preparación
1. Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.
2. Usar papel desechable y descartar en el basurero.
3. Lavarse las manos frecuentemente, con agua y jabón, durante al menos 20 segundos de
acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Salud.
4. Contacto permanente con el centro de salud más cercano a tu Institución Educativa.
5. Implementar, en cada aula, un kit de protección personal con mascarillas, guantes,
alcohol en gel etc.
6. Planificación de sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus, sus causas,
las formas de prevenir, sus síntomas y explicarles la importancia de lavarse las manos
constantemente.
Actividades de Respuesta.
24
1. Invocar a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si presentan alguno de
los síntomas.
2. Estar alerta ante algún caso sospechoso y de inmediato informa a los padres de familia
para acudir rápidamente al centro de salud más cercano.
3. Recomendar a la comunidad educativa que, de existir algún caso sospechoso de
coronavirus, deben notificar inmediatamente a la escuela y a los padres del o la menor.
4. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, reportar al Espacio
de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la UGEL.
25
Respuesta:
Lávese las manos Mantenga distanciamiento Evita tocarte

frecuentemente social. Evite aglomeraciones los ojos, naríz y boca
Utilizar mascarilla Utilizar guantes cuando Limpia las asas y manijas

que cubra nariz y boca salga a zonas externas de las puertas y ventanas
IE
Desinfecta todo lo que Desinfectar todas las Manténgase informado

toques: manijas de las áreas y espacios de transito y siga las recomendaciones
puertas, interruptores común dentro de la IE de los profesionales sanitarios
de luz, teclas, teléfono,
teclados, controles
remotos, etc.
26
5.2.3. ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL

SERVICIO EDUCATIVO)
Las actividades que se realizaran después de haber realizado el soporte socioemocional ya ingresando a la etapa de
la educación formal y de intervención del currículo por emergencia
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
 Acciones de ambientación y confortabilidad del aula

(confort térmico ambiental).
 Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo.
 Reparación de ventanas rotas, cortinas, cueros para los Agregados, pintura,
Director, alcalde
asientos y pies, etc. herramientas. 02 semanas
distrital y APAFA
 Habilitar el servicio de electricidad. , mantas, cortinas.
 Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar
temporalmente a ambientes seguros (albergues) de la
comunidad.
 Colocación de silos secos o pozos sépticos.
 Restituir los servicios higiénicos. Agregados, accesorios,
02 semanas Director, alcalde
 Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y pintura, herramientas.
distrital y APAFA
desagüe. Tachos, pastillas cloradas.
 Evacuación de las aguas servidas.
 Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos
Herramientas de Director, alcalde
dañados. 01 mes
carpintería y electrónica. distrital y APAFA
 Gestión directa con autoridades sectoriales.
 Recuperar el material que aun sea utilizable.
 Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por Recurso económico. Director. APAFA,
parte de la UGEL y otras instancias que correspondan. Ficha EDAN. 03 semanas CONEI, UGEL
 Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de Kits de respuesta. Andahuaylas.
actividades lúdicas y de apertura a la educación formal.
 Adaptarse a los cambios necesarios 02 semanas a
Reuniones de organización.
 Procurar el 100% de asistencia de docentes, caso contrario más. -Docentes
Medios de comunicación.
solicitar el reemplazo por parte de la UGEL.
 Adecuación de un nuevo horario escolar. Reuniones de organización.
 Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes. 02 semanas -Estudiantes.
Medios de comunicación.
 Propiciar la participación activa de todos los estudiantes.
 Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.
 Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del
currículo de emergencia. Material educativo.
01 semana a -director y plana
 Programar la temporalidad y la evaluación permanente Currículo de emergencia.
más. docente
para su aplicación. Fichas de evaluación.
 Verificar la recuperación (psicológica, emocional,
infraestructural, etc.) para determinar su suspensión.
 Atender los casos que requieran atención.
02 semanas a -Docentes.
 Derivar los casos más complicados a un servicio Material educativo
más. - Salud.
profesional.
 Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales Afiches de señalización. 01 semana -Brigada de
para el apoyo con abrigos y alimentos. Señaléticas convencionales. señalización y
 Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que protección
ciernen peligro.
 Establecer protocolos de seguridad infraestructural,
27
material y personal.
 Capacitación a la comunidad educativa en el uso de
alimentos energéticos, consumo de bebidas calientes, uso
de abrigos y acondicionamiento de ambientes
 Brindar contención socioemocional con profesionales del
sector. Director y plana
Reglamento de funciones. 01 semana
 Participar activamente en sus respectivas comisiones. docente.
 Participar en los simulacros.
 Asumen sus funciones.
 Seguimiento a la evolución física y psicológica de los
estudiantes y docentes afectados
 Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del
local escolar.
 Comunicarse constantemente con la comunidad educativa
Director, alcalde
y con la familia de cada estudiante. Herramientas 02 semanas
distrital y APAFA
 Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación,
recuperen la tranquilidad y puedan seguir viviendo con el
menor sufrimiento posible luego de un desastre.
 Municipalidad destina recursos económicos. Director, alcalde
Recurso económico 02 semanas
 Sectores apoyan desde su capacidad de resolución. distrital y APAFA
 Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación
de infraestructura pública. Director, alcalde
Normatividad sectorial. 02 semanas
 Adaptación y adecuación del horario escolar. distrital y APAFA
 Resolución para la aplicación del currículo de emergencia.
28
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:

5.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
5.3.2.
29
5.3.2. COMUNICACIÓN.
PRESIDENTE
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
CONEI
APAFA
Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres
Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada
Brigada Señalización Evacuación Contra Incendio y Seguridad - BAPE
yBrigada
Evaluación
de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y activida
30
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
PROCESO Descripción de la medida a realizar Responsable Recursos con los que cuenta Recursos a gestionar Fecha programada para su ejecución Dificultad para Cambios a realizar
implementar la en el Plan luego de
medida la evaluación
Inicio Término
PREVENCIÓN Sensibiliza a los padres de familia y formación de CEA y GRD sesiones de aprendizaje en escuela 10.03.20 13.02.20
docentes y estudiantes. para padre
Contenidos educativos.
REDUCCIÓN realiza laminado de ventadas CEA y GRD mantenimiento preventivo solicita personal para 04.03.20 06.03.20
Reforzamiento estructural colocado de láminas a la
Reparación de drenes. Para evitar inundación UGEL
Reforestación en el entorno de la IIEE
PREPARACION colocación de señalética CEA y GRD material comunicacional apoyo de bomberos y 02.03.20 04.03.20
Simulacros salud
RESPUESTA realiza evaluación de daños con Infraestructura CEA y GRD ninguno visita de la U gel para sucedido la emergencia
evaluación
REHABILITACION realiza actividades de limpieza con PP:FF CEA y GRD utensilios de limpieza sucedido la emergencia
Saucepampa, 07 de marzo del 2022
………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.
31
6. ANEXO
6.1. TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD
PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Probable: ya ha
Posible: nunca ha Inminente: tiene alta
PELIGROS sucedido, pero puede suceder.
ocurrido, puede volver a
probabilidad de ocurrir.
ocurrir.
PELIGROS GENERADOS POR SISMO X

FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL
LLUVIAS X
PELIGROS INDUCIDOS POR LA

INCENDIO X
ACCIÓN HUMANA
* Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.
32
6.1.1. Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo funcional, entorno inmediato (Ficha ISIE)
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE

CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
Condiciones de seguridad : columnas fracturada en el

Estructural comedor
Condiciones de seguridad : tablero eléctrico en mal estado

Físico funcional faltan interruptores termo
magnético y falta pozo a tierra
Condiciones de seguridad :
6.2. ESTADÍSTICA
DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION no EDUCATIVA
cuenta con PGRD
Funcional organizativo No realiza simulacros
Condiciones de seguridad : El Local escolar se ubica en zona
N° de
Entorno inmediato N° de administrativos inundable N° de
estudiantes N° de directivos N° de N° de
(Subdirector administrativo, personal de
N° de con (Director, sub director N° de personal auxiliar
N° secretaria, auxiliar de servicio
Modalidad estudiante necesidade de inicial, subdirector de personal de es de Turno
docentes laboratorio, auxiliar de (limpieza,
s s primaria, subdirector de de salud vigilancia- educaci
biblioteca, aula de innovación y portero,
educativas formación general, etc.) seguridad ón
CRT, talleres, coordinador de guardián)
especiales
tutoría.)
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M Mañan
33
Inicial
Primaria 26 25 0 0 2 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 a ,remo
ta
TOTAL 51
 Total ……………….miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros
 Total………………. estudiantes expuestos a peligros, ……nivel inicial, ……………nivel primario, …………. nivel secundaria
 Total……………… estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros
 Total ………………docentes expuestos a peligros
34
35

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GOBIERNO

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

Prof. RIDER LIBERATO JUAN DE DIOS

ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.

6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la IE Código del local Código modular

Departamento Provincia Distrito

2.DATOS DEL DIRECTOR

Nombres y Condición (circule

Correo electrónico Teléfono celular del

Prevenir y Reducir la vulnerabilidad en las condiciones de seguridad estructural,

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada

Marcar con una x 1° 2° 3° 4°

Flujo de lodo (avalanchas)

Incendios forestales provocados por rayos

19), hongos, protozoarios, parásitos)

3.2 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO

ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS

acero, madera, adobe y similares)

eléctricos, sanitarios y de seguridad

accesos y salidas) del local educativo presentan un docentes.

ancho mínimo de 1.20 m y/o que permitan la

evacuación de las personas de manera segura. 1. Estudiantes con enfermedades respiratorias.

LLUVIAS 1. Colapso de pared, posible afectación a la vida y

1. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la vulnerabilidad de la I.E, y/o

LLUVIAS 1. Incumplimiento de funciones de la Comisión de EA y GRD.

seguridad de los conductores eléctricos,

ríos, taludes inestables, distancias de

de los cables de alta tensión

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

2. Colapso de la pared con posible afectación y lineamientos de reglamento estructural GRD

salud de los estudiantes.

Ingreso de aire frío y posible afectación a la Comisión de EA y x

acero, madera, adobe y

Podría generar cortes afectando a estudiantes Reconstruir siguiendo los Comisión de EA y X X X X

sanitarios y de seguridad contra incendios,

nacional de edificaciones estructural

Estudiantes con enfermedades respiratorias. Comisión de EA y X X

Colapso de pared, posible afectación a la vida Rediseño e instalación de Comisión de EA y X X X

Incorporar la GRD en las Campañas de difusión de Comisión de EA y X X X X

Limitada conciencia y organización para

Posible accidente de descarga eléctrica, Comisión de EA y X X

ríos, taludes inestables, distancias de

afectando a la vida y salud de los estudiantes y Propuesta de reubicación de

Reubicación de los cables

Posibles accidentes de tránsito con afectación Propuesta de romper Comisión de EA y X X X X

a la vida y la salud de los estudiantes. Colocar rompe muelles y GRD

La inundación debilita la pared generando su Comisión de EA y X X

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1.1. SISMO SEGUIDO DE INCENDIO.

a) ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES.

Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)

Infraestructura Educativa: (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere

Espacio de la IE Colapsadas o Afectación Afectación no

Descripción del Material Educativo Estado Estado Regular Estado Malo

5.1.2. ANTE HELADAS Y FRIAJE.

Se espera un descenso importante de las