Diseño y

Los desafíos de la Tecnología

Curricular
Investigación y el
Conocimiento
PROF. Britania
Científico en la Montenegro Bonilla

Educación Superior
1. ENCABEZADO:

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN CURRÍCULO CON ÉNFASIS EN DISEÑO CURRICULAR

Estudiante
Víctor Alfonso Becerra García

cédula 1065612529

Fecha de entrega: 20/03/2022

TEMA: Los desafíos de la Investigación y el Conocimiento Científico en la Educación Superior

1. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Anzola, G. (2017). Financiación o Desfinanciación- Inclusión o Exclusión ¿Qué existe para la

Educación Superior? rev.udcaactual.divulg.cient. vol.20 no.2 Bogotá July/Dec. 2017

Betancur, J. (s.f). Globalización, educación e investigación. Recuperado de

https://www.monografias.com/trabajos95/globalizacion-educacion-e-investigacion/globalizacion-
educacion-e-investigacion#referencia

GL Guerrero - Revista historia de la educación latinoamericana, 2004 - redalyc.org

U Beck, B Moreno, MR Borrás (1998). ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a
la globalización PAIDÓS academia.edu.

2. PALABRAS CLAVES:

Globalización, investigación, conocimiento científico, desafío, educación superior.

3. ANTECEDENTES

Beck (1998) concibe la globalización como una serie de procesos a través de los cuales los países,
mediante actores transnacionales, establecen relaciones y apuntan a un mismo horizonte, pretendiendo
así, abordar exigencias propias de una era global. El autor también sugiere una politización, no sólo de
la economía, sino también de la sociedad en general. Lo que nos permite aseverar que la educación no
es ajena a este hecho.

Guerrero, en su trabajo “La Educación en el Contexto de la Globalización”, trata un punto importante,

y es la inequidad en el progreso de las sociedades, como consecuencia del desarrollo fragmentado de la
globalización. Sugiere, además, que las ventajas de ésta, son sólo para un grupo muy reducido. Lo
anterior, supone uno de los grandes desafíos no sólo para el crecimiento económico y el mejoramiento
de las políticas públicas, sino también en el fortalecimiento de la educación superior, en función los
procesos de investigación y consecución de conocimiento científico.
Sin embargo, el autor también sugiere que “el fenómeno denominado globalización, impone a la
educación, en particular a la Educación Superior, el reto de reconceptualizar profundamente todo su
 quehacer. (2004, p. 2) lo que lleva a pensar que la revisión de los currículos educativos, podría ayudar
a superar algunas de estas dificultades.

Betancur (s.f) en su trabajo “Globalización, educación e investigación” habla sobre el papel

preponderante de la investigación en los contextos globalizados, y plantea, además, que “no es posible
desligar la investigación del ser docente y de la razón de ser de la universidad”, ya que ningún tipo de
conocimiento es reconocido sin bases científicas. Betancur también expone un punto importante, y es
la relación existente entre investigación y progreso, en la medida en que los productos de dichos
procesos sean devueltos hacia la sociedad del conocimiento, con el fin de generar innovación en
beneficio de la nación.

4. IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA CENTRAL DEL TEXTO:

Vivimos en un mundo altamente tecnológico y competitivo. La globalización ha fijado las prioridades

en la agenda de las diferentes naciones, y ha impactado todos los contextos sociales y espacios de
participación. Como consecuencia, se han evidenciado grandes cambios las políticas públicas;
incluyendo aquellas enmarcadas en el sector educativo, ya que los países han entendido que el
conocimiento científico, producto de la investigación, ha sido determinante en el proceso de
transformación de la sociedad.
Sin embargo, en la actualidad, existen grandes desafíos en las instituciones de educación superior, en
cuanto a la consecución de este tipo de conocimiento por parte de los estudiantes.

5. PREGUNTAS DE IMPORTANCIA:

¿Como determina la globalización el curso de las políticas públicas de un país?

¿De que manera el conocimiento científico incide en la transformación de los pueblos?
¿Cuáles son los grandes desafíos que enfrenta la educación superior, en la consecución de
conocimiento científico, a partir de los procesos de investigación que adelantan sus estudiantes?

6. PROPOSITO Y ANÁLISIS

La globalización ha marcado el ritmo de desarrollo de los pueblos, impactando todas las estructuras
sociales y contextos de participación. Ha incidido directamente en la adopción de políticas públicas
enmarcadas en la internacionalización de las economías de mercado, dando una sensación de progreso.
Sin embargo, “este fenómeno universal que conllevó una apertura económica de choque afecta
notoriamente a la cultura y desde luego a la educación.” (Guerrero, 2004)

Las instituciones de educación superior se muestran como una garantía para recortar las brechas
sociales existentes. Aunque, saltan a la vista algunos aspectos que se convierten en desafíos para las
universidades. El alcance de metas fijadas; incluyendo el tema de investigación y la consecución de
conocimientos científicos, son algunos de los grandes retos que enfrentan las universidades, debido a
la desigualdad económica creciente y el desfinanciamiento de la educación superior. Esta falta de
financiamiento supone consecuencias nefastas, “no solo para ciencia, tecnología e innovación, sino
para otros estamentos que complementan el quehacer académico e investigativo de las Universidades:
la planta docente con alta formación y aquella en formación, los grupos de investigación,
infraestructura académica y científica”. (Anzola, 2017)

Anzola (2017) permite vislumbrar otra problemática, y es el tema de la instituciones con acreditación
de alta calidad, son sólo “44 Instituciones de Educación Superior con Acreditación Institucional, frente
a 288 que registra el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior SNIES” Lo que al
 mismo tiempo supone un monopolio de los recursos del estado, ya que es en estas 44 instituciones que
se concentra la mayor parte de los recursos, dejando por fuera a aquellas que se encuentran en
procesos de acreditación.

Muchas de las universidades del territorio nacional, deben repensar sus estrategias en la búsqueda de
una mejor calidad educativa, porque a pesar de que “globalización exige igualmente un
replanteamiento de la Universidad con el estado, la sociedad y el sector productivo para fortalecer sus
funciones esenciales” (Guerrero, 2004) es casi una utopía si se tiene en cuenta el poco apoyo por parte
del estado. A pesar de que se reconoce la importancia de la educación en la transformación de la
realidad, y de que no es posible desligar la investigación del ser docente y de la razón de ser de la
universidad, no hay políticas serias para la consecución de estos objetivos.

7. CONCLUSIÓN

El conocimiento científico es y seguirá siendo determinante en los procesos de transformación de la

realidad social, siempre y cuando las naciones, por medio de las instituciones de educación superior,
logren fortalecer los procesos de investigación que adelantan sus estudiantes.
Superar los desafíos actuales será trascendental si se tiene en cuanta que este nivel de formación es
anterior a la vinculación laboral, y por ende los conocimientos adquiridos, repercutirán en el
mejoramiento de las condiciones individuales y colectivas; a través de la contribución que hace el
individuo desde su perfil profesional. Lo que, sin lugar a dudas, se traducirá en progreso para los pueblos.