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Tabla de contenido
Introducción....................................................................................................................3
Contexto y Justificación del Tema............................................................................................3
Objetivos de la Monografía.....................................................................................................3
Metodología de Investigación.................................................................................................4
1. Globalización en la Educación..................................................................................5
1.1 Definición de globalización..........................................................................................5
1.2 Impacto de la globalización en la educación................................................................6
1.3 Tendencias globales en la educación...........................................................................8
2. La Función del Personal Docente Orientador..........................................................10
Bibliografía...................................................................................................................14

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Introducción

Contexto y Justificación del Tema

En un mundo cada vez más interconectado y en constante evolución, la educación

se ha convertido en un campo que experimenta una transformación profunda y

constante. La globalización, como un fenómeno complejo que abarca aspectos

económicos, culturales, tecnológicos y educativos, ha influido de manera

significativa en la forma en que se concibe y se ofrece la educación a nivel

mundial. La presente monografía tiene como objetivo explorar la relación entre la

globalización y la educación, centrándose en el papel crucial que desempeña el

personal docente orientador en este contexto, así como los desafíos que enfrenta

la orientación educativa en la actualidad.

Objetivos de la Monografía

Los objetivos de esta monografía son los siguientes:

Analizar el impacto de la globalización en la educación a nivel mundial y cómo

este fenómeno ha dado forma a las prácticas educativas y a la labor del personal

docente orientador.

Explorar la función del personal docente orientador en un entorno educativo

globalizado, destacando sus responsabilidades y desafíos.

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Identificar y examinar los retos que enfrenta la orientación educativa en la

actualidad, incluyendo la diversidad cultural y las implicaciones de la tecnología.

Proponer estrategias y enfoques innovadores para abordar los desafíos

identificados y mejorar la calidad de la orientación educativa en un mundo

globalizado.

Metodología de Investigación

Esta monografía se basa en una metodología de investigación que incluye revisión

bibliográfica, análisis de documentos académicos, estudios de caso y entrevistas a

expertos en el campo de la educación y la orientación educativa. La revisión

bibliográfica se centra en la recopilación y análisis de fuentes académicas

confiables y actualizadas relacionadas con la globalización en la educación y el rol

de los docentes orientadores. Los estudios de caso y las entrevistas permitirán

obtener una visión más detallada y práctica de los retos y las estrategias efectivas.

A través de esta metodología de investigación, se busca ofrecer un enfoque

integral y fundamentado para abordar el tema y cumplir con los objetivos de la

monografía. Cada sección del trabajo se basará en hallazgos sólidos y en un

análisis crítico de la información recopilada, con el fin de proporcionar una visión

completa y valiosa sobre la globalización en la educación y la orientación

educativa en la actualidad.

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 1. Globalización en la Educación

1.1 Definición de globalización

"El análisis de la globalización nos lleva al siglo XX, pero existe una extensa

literatura que hace referencia a su etapa embrionaria en los albores del comercio

internacional y los sistemas de pago, que eran temas que los griegos ya

abordaban. Además, se pueden rastrear sus raíces hasta el período renacentista,

cuando se establecieron los fundamentos de la doctrina mercantilista, una teoría

que dio inicio a la regulación del comercio internacional. A pesar de que esta

doctrina, en apariencia, se oponía a los principios de la globalización debido a su

énfasis en la imposición de barreras de entrada, muchos investigadores la

consideran como la base en la que se sustentó el comercio internacional,

allanando el camino hacia la integración económica y la formación de bloques

comerciales. Posteriormente, estos elementos llevaron a la eliminación de

barreras económicas y a la movilidad de los factores productivos a nivel mundial,

sentando las bases para la globalización tal como la conocemos en la actualidad."

(NOAM & DIETERICH, 1997)

"Bien, la globalización, como cualquier otro proceso complejo, no ha

seguido un camino uniforme. Dependiendo de dónde estés en el mapa y de cómo

te estás manejando económicamente, políticamente y socialmente, puedes vivir

una experiencia muy diferente. Es como una especie de juego de dos equipos: por

un lado, tienes a los países que se han destacado y están jugando en la liga

mayor, y por otro, tienes a los que todavía están en la categoría de desarrollo.

Cada uno tiene su propia forma de jugar el juego y sus propias reglas.

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Lo que hace que esto sea realmente interesante es que la globalización ha

afectado prácticamente todo: política, economía, sociedad y, por supuesto, la

cultura. En algunos casos, los países han tenido que ceder un poco de su poder

para avanzar hacia el desarrollo. Pero, al mismo tiempo, países emergentes han

encontrado maneras ingeniosas de aprovechar la globalización y encontrar su

lugar en el escenario económico mundial. Esto ha sacudido el orden mundial tal

como lo conocíamos. ¡Una verdadera montaña rusa, amigos!" (BECK, 1998)

1.2 Impacto de la globalización en la educación

La globalización, en el contexto educativo, representa una transformación

profunda en la forma en que se concibe y se imparte la educación a nivel mundial.

La influencia de la globalización se manifiesta a través de una serie de cambios

significativos en los sistemas educativos de todo el mundo. Uno de los aspectos

más destacados es la creciente interconexión entre culturas y naciones, lo que ha

llevado a un intercambio de ideas y conocimientos sin precedentes. Esto se refleja

en el auge de la educación internacional, programas de intercambio estudiantil y la

adopción de enfoques pedagógicos más globales. La tecnología desempeña un

papel fundamental en este proceso, al permitir el acceso a recursos educativos de

todo el mundo y la colaboración en tiempo real entre estudiantes y docentes de

diferentes continentes. No obstante, la globalización también plantea desafíos,

como la necesidad de abordar la diversidad cultural y el impacto de las tendencias

globales en la educación. En esta monografía, exploraremos en detalle estos

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efectos de la globalización en la educación y sus implicaciones para el futuro de la

enseñanza y el aprendizaje."

La globalización ha tenido un impacto significativo en la educación,

particularmente en la educación superior. Los sistemas educativos están siendo

influenciados por la globalización, lo que ha llevado a la internacionalización de la

educación y a la necesidad de reconceptualizar profundamente todo su enfoque.

(Gerrero, Gerardo Leon, 2004)

A continuación, se presentan algunos de los impactos de la globalización en la

educación, según los resultados de la búsqueda:

1. La globalización ha llevado a la diversificación de los canales formativos

de la educación, y ha permitido la influencia de la escuela y las

posibilidades educativas de los medios virtuales. (Miguel, 2008)

2. La globalización ha llevado a la necesidad de una educación con

calidad, equidad, pertinencia e internacionalización, y las universidades

tienen el reto de internacionalizarse sin perder el horizonte de lo

regional. (Gerrero, Gerardo Leon, 2004)

3. La globalización ha llevado a la necesidad de repensar el sistema de

educación y reinventar la universidad, debido a que las ventajas

comparativas de los países dependen de capacidades y ventajas

adquiridas, con base en el desarrollo de recursos humanos y en la

capacidad para generar y aplicar conocimiento. (Gerrero, Gerardo Leon,

2004)

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 4. La globalización ha llevado a la pérdida de la cultura y la identidad en

los países latinoamericanos, y ha afectado la función social y el

funcionamiento institucional de los procesos educativos. (Cruz, 2019)

5. La globalización ha llevado a la necesidad de formular distintas

propuestas que puedan no solo atenuar los impactos negativos de la

globalización en el ámbito educativo, sino también producir las

necesarias transformaciones de las principales tendencias de la

educación superior. (SEGRERA, 2003)

6. La globalización ha llevado a la necesidad de una educación que

permita la inclusión, y que se produzca en la globalización, no contra

ella. (ARIAS, 2007)

1.3 Tendencias globales en la educación

La educación siempre ha sido considerada un elemento crucial en el progreso de

las naciones. Sin embargo, en la actualidad, con la formación de la denominada

sociedad del conocimiento y la actual revolución industrial en marcha, este

proceso se convierte en un punto central en la agenda internacional. Este aspecto

adquiere una relevancia especial en países como Panamá, que han

experimentado avances significativos en términos de crecimiento económico en

tiempos recientes. No obstante, este crecimiento parece estar limitado por la

disponibilidad de recursos humanos con las competencias necesarias para

impulsar dicho desarrollo, mantener su sostenibilidad y, lo que es aún más crucial,

contribuir a abordar uno de los desafíos más significativos de nuestra sociedad:

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reducir la desigualdad, integrar a sectores históricamente marginados en los

beneficios del crecimiento y garantizar que nadie sea permanentemente excluido

de los logros del desarrollo integral.

En un mundo caracterizado por la creciente complejidad y diversidad, es

esencial aclarar el panorama futuro de la educación en Panamá. Para lograr esto,

utilizaremos algunos elementos de la prospectiva, en particular el análisis

prospectivo. Esto se basa en la observación de tendencias relacionadas con

variables de gran importancia para la educación a nivel nacional. La educación, en

su sentido más amplio, se entiende como el sistema que nos capacita, a los

ciudadanos de Panamá, para alcanzar un mayor nivel de humanidad. En esta

perspectiva, nos inspiramos en pensadores como Fernando Savater (2002) y

filósofos de la complejidad como Edgar Morin (2003).

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 2. La Función del Personal Docente Orientador
El desarrollo histórico de la Orientación engloba una serie de aspectos que han

influido y moldeado los papeles y tareas asignados a los Orientadores en su

calidad de profesionales. Tal como señala Baker (BAKER, 1981), al examinar la

función de los Orientadores, es posible afirmar que muchos de ellos la definen

según las labores que pueden desempeñar, y existen variaciones notables en

cómo las llevan a cabo en instituciones educativas, entornos sociales, entre otros.

Esta situación ha llevado a que los Orientadores hayan desempeñado diversos

roles a lo largo del tiempo, tales como Asesor Terapéutico, Orientador Familiar,

Consejero Profesional, entre otros. La naturaleza en constante cambio de cuáles

son las principales responsabilidades de los Orientadores ha sido históricamente

percibida por ellos con una sensación de desánimo en lugar de utilidad, y parece

estar relacionada con la impotencia que muchos profesionales de la Orientación

experimentan al llevar a cabo su labor.

Por otro lado, las Reformas actuales en el ámbito educativo suelen ser

interpretadas como un tipo de transformación en la profesión que implica la

incorporación de novedosos roles, responsabilidades y perfiles que se esperan de

los Orientadores en sus enfoques y métodos de trabajo. Esto no solo se relaciona

con los estudiantes, sino también con los profesores tutores, los equipos directivos

de las instituciones educativas, las familias y otros colegas, entre otros. El recién

definido perfil del Orientador implica la necesidad de integrar a diversos

profesionales de distintos niveles y disciplinas en equipos colaborativos, en los

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que se deben acordar metas para diseñar enfoques diversos pero

complementarios para abordar cuestiones interdisciplinarias.

Potenciar una figura que ha sufrido perjuicios debido a la incorrecta asignación de

sus responsabilidades nos obliga, ya que consideramos fundamental rectificar el

error cometido con el tiempo, para apartarla de tareas técnicas alejadas del

proceso de enseñanza y ubicadas en áreas de diagnóstico, informes técnicos,

diseño de programas y otras funciones que le han sido asignadas de forma

inapropiada. (LAMBIE & WILLIANSON, 2014). Esto nos conduce a replantear la

figura del orientador en los centros educativos. En este contexto, era imperativo

abandonar su posición secundaria y abordar los temas cruciales de la institución,

como su entorno, cultura y proyecto educativo. Esto llevó a que, en primer lugar

(ESCUDERO & MORENO, 1992)y más tarde muchos otros autores, propusieran

al orientador como un agente educativo comprometido con la mejora del centro,

que colabora con los docentes para enriquecer el desarrollo integral de los

estudiantes, trabajando de cerca con el equipo directivo y fomentando la

innovación en la práctica educativa.

Las responsabilidades del personal docente orientador son variadas y se

centran en el crecimiento completo de los estudiantes. A continuación, se detallan

las funciones principales del docente orientador:

El personal docente orientador desempeña una función esencial en el entorno

educativo, ya que su labor abarca una amplia gama de tareas y responsabilidades

destinadas a enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. A

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continuación, profundizaremos en la definición y los roles fundamentales de este

personal clave en la educación:

Definición del personal docente orientador: El personal docente orientador es

un componente vital de cualquier institución educativa. Está compuesto por

profesionales altamente capacitados en psicología, pedagogía y áreas

relacionadas, cuyo propósito principal es asistir a los estudiantes en su desarrollo

académico, emocional y personal. Este grupo de educadores se dedica a

promover un ambiente de aprendizaje positivo, apoyar a los estudiantes en la

toma de decisiones y ayudarles a superar desafíos y obstáculos en su camino

hacia el éxito.

Roles fundamentales del personal docente orientador:

1. Guía en el desarrollo personal: Uno de los roles más esenciales del

personal docente orientador es brindar orientación personalizada a los

estudiantes. Esto implica ayudar a los jóvenes a comprender sus propias

fortalezas y debilidades, así como fomentar un sentido de autoconciencia

que les permita tomar decisiones informadas en su vida académica y

personal.

2. Apoyo en la toma de decisiones: Los orientadores desempeñan un papel

crucial al ayudar a los estudiantes a tomar decisiones importantes sobre su

educación y su futuro. Esto incluye la elección de asignaturas, carreras

académicas y metas profesionales. Proporcionan información y

asesoramiento que facilita la toma de decisiones sólidas y alineadas con los

intereses y habilidades de cada estudiante.

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 3. Desarrollo de habilidades sociales y emocionales: Los orientadores

trabajan en estrecha colaboración con los estudiantes para fomentar el

desarrollo de habilidades sociales, como la empatía, la comunicación

efectiva y la resolución de conflictos. También ayudan a los estudiantes a

lidiar con cuestiones emocionales y a gestionar el estrés, la ansiedad y

otros desafíos relacionados con la salud mental.

4. Intervención en situaciones de crisis: En situaciones donde un

estudiante enfrenta dificultades graves, como el acoso escolar, problemas

familiares o crisis emocionales, los orientadores están capacitados para

intervenir y proporcionar apoyo. Trabajan en colaboración con otros

profesionales para garantizar la seguridad y el bienestar del estudiante.

5. Colaboración con padres y docentes: Los orientadores también se

convierten en un vínculo esencial entre los padres y el personal docente.

Colaboran con ambos para garantizar que los estudiantes reciban el apoyo

necesario tanto en el hogar como en la escuela, creando un ambiente de

aprendizaje más cohesionado y efectivo.

6. Promoción de un ambiente de aprendizaje inclusivo: Los orientadores

desempeñan un papel activo en la promoción de la inclusión y la diversidad

en la institución educativa. Trabajan para asegurarse de que todos los

estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a los recursos

necesarios para tener éxito.

El personal docente orientador es un recurso invaluable en el sistema educativo,

desempeñando múltiples roles que contribuyen al crecimiento y desarrollo integral

de los estudiantes. Su labor va más allá de la simple instrucción académica y se

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enfoca en empoderar a los estudiantes para que se conviertan en individuos

competentes, seguros y capaces de enfrentar los desafíos que les depara el

futuro.

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Bibliografía
N. C., & D. H. (1997). La Aldea Global (Vol. 1). Malaga: Editorial Xalaparta.

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M. M. (Septiembre de 2008). La Globalización de la Educación. Teoría de la Educación, 15.

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LAMBIE, & WILLIANSON. (2014). The Challenge to Change from Guidance Counseling to
Professional School Counseling: A Historical Proposition. Professional School
Counseling,.

ESCUDERO, & MORENO. (1992). l asesoramiento a centros educativos. Estudio evaluativo

de los Equipos Psicopedagógicos de la Comunidad de Madrid. Madrid: CAM.

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