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5. PROGRAMA DE FORMACIÓN DE MÓDULOS EN DUAL

5.10 INTEGRACIÓN DE SISTEMAS
HORAS EN EL CENTRO EDUCATIVO: 141 HORAS EN LA EMPRESA: 118HORAS
CENTRE / CENTRO CICLE FORMATIU / CICLO FORMATIVO
CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL XABEC GRADO SUPERIOR MECATRÓNICA INDUSTRIAL
1. CONTINGUTS: conceptuals, procedimentals i actitudinals. / CONTENIDOS: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
CENTRE EDUCATIU / CENTRO EDUCATIVO EMPRESA

CONCEPTUALES: CONCEPTUALES:
´- Componentes de un sistema de regulación y control.
- Tipos de control (lazo abierto y cerrado). ´- Componentes de un sistema de regulación y control.
- Control de procesos de eventos discretos. - Tipos de control (lazo abierto y cerrado).
- Control de procesos continuos. - Control de procesos de eventos discretos.
- Función de transferencia. Estabilidad. - Control de procesos continuos.
- Elementos de los sistemas controlados. - Función de transferencia. Estabilidad.
- Reguladores. Tipología y características funcionales. - Elementos de los sistemas controlados.
- Modos de control (P, PI, PID). - Reguladores. Tipología y características funcionales.
´- El autómata programable como elemento de control en los sistemas automáticos. - Modos de control (P, PI, PID).
- Estructura funcional de un autómata. ´- El autómata programable como elemento de control en los sistemas automáticos.
- Constitución. Funciones. Características. - Estructura funcional de un autómata.
- Entradas y salidas: digitales, analógicas y especiales. - Constitución. Funciones. Características.
- Programación de autómatas: lenguaje literal, de contactos y GRAFCET, entre otros. - Entradas y salidas: digitales, analógicas y especiales.
- Resolución de automatismos mediante la utilización de autómatas programables y automatismos discretos y - Programación de autómatas: lenguaje literal, de contactos y GRAFCET, entre otros.
continuos de distintas tecnologías. - Resolución de automatismos mediante la utilización de autómatas programables y
- Técnicas de programación para autómatas programables. automatismos discretos y continuos de distintas tecnologías.
- La comunicación del autómata con su entorno. Procedimientos. - Técnicas de programación para autómatas programables.
- El autómata en el control electro-fluídico. - La comunicación del autómata con su entorno. Procedimientos.
- Simbología y representación gráfica. - El autómata en el control electro-fluídico.
- Aplicaciones a los sistemas de producción automatizados. - Simbología y representación gráfica.
- Módulos específicos (E/S, buses de comunicación, control de máquinas y posicionamiento, entre otros). - Aplicaciones a los sistemas de producción automatizados.
- Características industriales de los sensores. Tipos, particularidades. Normas internacionales. Entorno agresivo. - Módulos específicos (E/S, buses de comunicación, control de máquinas y
´- Los dispositivos de actuación en los procesos secuenciales: manipuladores y robots. Tipología y características. posicionamiento, entre otros).
Campos de aplicación. - Características industriales de los sensores. Tipos, particularidades. Normas
- Elementos de máquinas. Transformaciones y características. internacionales. Entorno agresivo.
- Transformaciones. ´- Los dispositivos de actuación en los procesos secuenciales: manipuladores y robots.

- Cinemática y dinámica de robots. Tipología y características. Campos de aplicación.
- Sensores, actuadores neumáticos, hidráulicos y eléctricos, y sistemas de control para - Elementos de máquinas. Transformaciones y características.
robots y manipuladores. - Transformaciones.
- La comunicación del robot con su entorno. Características y procedimientos. - Cinemática y dinámica de robots.
- Inteligencia y visión artificial. Fundamentos y elementos que componen un sistema. - Sensores, actuadores neumáticos, hidráulicos y eléctricos, y sistemas de control para
- Lenguaje de programación de robots. robots y manipuladores.
- Aplicaciones e implantación de robots. - La comunicación del robot con su entorno. Características y procedimientos.
- Conceptos generales sobre fabricación flexible y entornos CIM. - Inteligencia y visión artificial. Fundamentos y elementos que componen un sistema.
´- Comunicaciones industriales y control distribuido: elementos de la comunicación, redes de comunicación, - Lenguaje de programación de robots.
comunicaciones industriales y normalización. - Aplicaciones e implantación de robots.
- El control integral de los procesos. Fundamentos CIM. Pirámide de automatización. - Conceptos generales sobre fabricación flexible y entornos CIM.
- Protocolos de comunicación: funciones y características, normalización y niveles. ´- Comunicaciones industriales y control distribuido: elementos de la comunicación,
- Redes industriales y buses de campo más extendidos en el mercado europeo (AS-i, redes de comunicación, comunicaciones industriales y normalización.
Profibus, Ethenet Industrial y PROFInet entre otros). - El control integral de los procesos. Fundamentos CIM. Pirámide de automatización.
- Configuraciones físicas. Programación de las comunicaciones. Diagnóstico de averías. - Protocolos de comunicación: funciones y características, normalización y niveles.
- Interfaz máquina-usuario: diferentes tipologías de interfaz HMI como paneles de operación o pantallas táctiles. - Redes industriales y buses de campo más extendidos en el mercado europeo (AS-i,
- Sistemas SCADA: descripción del sistema. Profibus, Ethenet Industrial y PROFInet entre otros).
´- Diseño de sistemas de control automático: elaboración de especificaciones y cuadernos de carga. Cálculos. Selección - Configuraciones físicas. Programación de las comunicaciones. Diagnóstico de averías.
de tecnologías, equipos y dispositivos. - Interfaz máquina-usuario: diferentes tipologías de interfaz HMI como paneles de
- Montaje de líneas de producción automatizadas: técnica operativa. operación o pantallas táctiles.
- Análisis funcional de sistemas automáticos cableados. - Sistemas SCADA: descripción del sistema.
- Análisis funcional de sistemas automáticos programados. ´- Diseño de sistemas de control automático: elaboración de especificaciones y
- Medidas en los sistemas automáticos. Instrumentos y procedimientos. Mantenimiento de líneas de producción cuadernos de carga. Cálculos. Selección de tecnologías, equipos y dispositivos.
automatizadas: aplicación de técnicas preventivas y correctivas tipo. - Montaje de líneas de producción automatizadas: técnica operativa.
- Técnicas de ajustes en sistemas automáticos, ajustes de elementos de protección, ajustes de elementos programables, - Análisis funcional de sistemas automáticos cableados.
ajustes de elementos de E/S. - Análisis funcional de sistemas automáticos programados.
´- Averías tipo en los sistemas mecatrónicos. - Medidas en los sistemas automáticos. Instrumentos y procedimientos.
- Procesos de diagnóstico y localización de averías. Sistemas monitorizados. Mantenimiento de líneas de producción automatizadas: aplicación de técnicas
- Procesos de reparación de averías y corrección de disfunciones. preventivas y correctivas tipo.
- Registros de averías. Histórico de averías. - Técnicas de ajustes en sistemas automáticos, ajustes de elementos de protección,
- Normativa vigente. Norma internacional, nacional y autonómica. ajustes de elementos programables, ajustes de elementos de E/S.
´- Averías tipo en los sistemas mecatrónicos.
PROCEDIMENTALES: - Procesos de diagnóstico y localización de averías. Sistemas monitorizados.
Identificación de los tipos de regulación. - Procesos de reparación de averías y corrección de disfunciones.
- Identificación de sistemas de regulación automáticos cableados y los programados. - Registros de averías. Histórico de averías.
- Identificación de los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica. - Normativa vigente. Norma internacional, nacional y autonómica.
- Identificación de los equipos, elementos y dispositivos de tecnología fluídica.
- Interpretación de esquemas. PROCEDIMENTALES:
- Identificación de los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático global. Identificación de los tipos de regulación.
- Cálculo de magnitudes y parámetros de un sistema. - Identificación de sistemas de regulación automáticos cableados y los programados.
- Identificación de sistemas de control de procesos de eventos discretos. - Identificación de los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica.
- Identificación de sistemas de control de procesos continuos. - Identificación de los equipos, elementos y dispositivos de tecnología fluídica.
Elaboración de los programas de control del PLC de un sistema automático. - Interpretación de esquemas.
- Integración de diagramas de flujo y lenguaje de programación al proceso que se quiere automatizar. - Identificación de los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático
- Implementación de la respuesta que el equipo de control debe ofrecer. global.
- Montaje y conexionado de los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos, neumáticos y/o hidráulicos y de - Cálculo de magnitudes y parámetros de un sistema.
control. - Identificación de sistemas de control de procesos de eventos discretos.
- Localización de las averías. - Identificación de sistemas de control de procesos continuos.
Identificación de sensores, actuadores neumáticos, hidráulicos y Elaboración de los programas de control del PLC de un sistema automático.
eléctricos, para robots y manipuladores. - Integración de diagramas de flujo y lenguaje de programación al proceso que se quiere
- Identificación de sistemas de control para robots y manipuladores. automatizar.
- Integración del programa de control del manipulador y/o robot en el programa general de control del sistema - Implementación de la respuesta que el equipo de control debe ofrecer.
automatizado. - Montaje y conexionado de los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos,
- Montaje y conexionado de los elementos y redes de los sistemas. neumáticos y/o hidráulicos y de control.
Identificación de protocolos de comunicación. - Localización de las averías.
- Identificación de redes industriales y buses de campo más extendidos en el mercado europeo (AS-i, Profibus, Ethenet Identificación de sensores, actuadores neumáticos, hidráulicos y
Industrial y PROFInet, entre otros). eléctricos, para robots y manipuladores.
- Implementación de bus industrial al autómata programable. - Identificación de sistemas de control para robots y manipuladores.
- Comunicación, con un bus industrial, de los autómatas programables y los PC, a nivel célula y a nivel campo o proceso. - Integración del programa de control del manipulador y/o robot en el programa general
- Identificación de síntomas de averías de control del sistema automatizado.

Elaboración de un esquema general de las secciones que componen la estructura de los sistemas automático. - Montaje y conexionado de los elementos y redes de los sistemas.
- Montaje de líneas de producción automatizadas: técnica operativa. Identificación de protocolos de comunicación.
- Análisis funcional de sistemas automáticos cableados. - Identificación de redes industriales y buses de campo más extendidos en el mercado
- Análisis funcional de sistemas automáticos programados. europeo (AS-i, Profibus, Ethenet Industrial y PROFInet, entre otros).
- Medidas en los sistemas automáticos. Instrumentos y procedimientos. - Implementación de bus industrial al autómata programable.
- Mantenimiento de líneas de producción automatizadas: aplicación de técnicas preventivas y correctivas tipo. - Comunicación, con un bus industrial, de los autómatas programables y los PC, a nivel
Identificación de la tipología y características de los síntomas de las averías que se presentan en un sistema automatizado. célula y a nivel campo o proceso.
- Diagnosis y localización de las averías en los distintos sistemas en los sistemas automatizados. - Identificación de síntomas de averías
- Reparación de averías y corrección de disfunciones. Elaboración de un esquema general de las secciones que componen la estructura de los
sistemas automático.
- Montaje de líneas de producción automatizadas: técnica operativa.
ACTITUDINALES: - Análisis funcional de sistemas automáticos cableados.
- Análisis funcional de sistemas automáticos programados.
1. Responsabilidad, manifestada de formas concretas: - Medidas en los sistemas automáticos. Instrumentos y procedimientos.
a. Puntualidad - Mantenimiento de líneas de producción automatizadas: aplicación de técnicas
b. Diligencia. preventivas y correctivas tipo.
c. Esforzarse por conocer enseguida los propios deberes y obligaciones. Identificación de la tipología y características de los síntomas de las averías que se
e. Reconocer los errores sin miedo. presentan en un sistema automatizado.
2. Cultura del trabajo bien hecho: - Diagnosis y localización de las averías en los distintos sistemas en los sistemas
a. Eficacia técnica. automatizados.
b. Cuidar los pequeños detalles. - Reparación de averías y corrección de disfunciones.
c. Espíritu de servicio.
5. Orden y limpieza durante las fases del proceso y en la presentación del producto. ACTITUDINALES:
6. Planificación metódica de las tareas a realizar con previsión de las dificultades y el modo de superarlas.
7. Compromiso con los plazos establecidos en la ejecución de una tarea. 1. Responsabilidad, manifestada de formas concretas:
8. Actitud ordenada y metódica durante la realización de tareas. a. Puntualidad
b. Diligencia.
c. Esforzarse por conocer enseguida los propios deberes y obligaciones.
d. Tomar decisiones. Pedir consejo. Tratar de pensar en el mejor modo

de llevar a cabo un trabajo.
e. Reconocer los errores sin miedo.
2. Cultura del trabajo bien hecho:
a. Eficacia técnica.
b. Cuidar los pequeños detalles.
c. Espíritu de servicio.
3. Comunicación fluida con el jefe y los compañeros.
4. Valoración positiva de las normas
5. Orden y limpieza durante las fases del proceso y en la presentación del
producto.
6. Autonomía en la ejecución del trabajo.
7. Planificación metódica de las tareas a realizar con previsión de las dificultades y
el modo de superarlas.
8. Compromiso con los plazos establecidos en la ejecución de una tarea.
9. Actitud ordenada y metódica durante la realización de tareas.
10. Perseverancia ante las dificultades.
2. METODOLOGIA / METODOLOGÍA
El profesor TUTOR del centro educativo es la persona responsable de la coordinación

En general la metodología aplicada en el centro educativo sigue las mismas directrices que la
entre el equipo docente y el INSTRUCTOR de la empresa, en relación con la
metodología aplicada en los ciclos formativos ordinarios, con las siguientes precisiones:
programación, el seguimiento y la evaluación de las actividades formativas de los
 La metodología utilizada es una metodología activa y participativa, que combina la enseñanza diferentes módulos profesionales.
de conceptos de teoría con la enseñanza de competencias prácticas impartida en los talleres de
La persona responsable del seguimiento académico del alumno en el día a día
Xabec. en la empresa es el INSTRUCTOR de la empresa. Dicha persona deberá cumplir con los
requisitos de cualificación y establecidos por la Consellería de Educación. Actualmente,
 En Xabec se imparten todos los contenidos mínimos de cada Título. Antes de iniciar el curso los requisitos son los establecidos en el DECRETO 74/2013, de 14 de junio, del Consell,
académico, el profesorado presenta a la Jefatura de Estudios para su aprobación una por el que se regula la Formación Profesional Dual del sistema educativo en la
programación en base a esos contenidos mínimos, temporalizada y adaptada al calendario Comunitat Valenciana, artículo 14.
oficial escolar, según los tiempos de presencia del alumno en la escuela. Puesto que en cada
El profesor TUTOR, de forma consensuada con el INSTRUCTOR de la empresa,
grupo van a convivir alumnos en el sistema ordinario y alumnos en el sistema dual, esta
tiene que realizar la programación de contenidos y temporalización de los puestos de
programación tendrá 2 bloques:
trabajo y módulos que tiene que cursar el alumno en la empresa. Dicha programación
ha sido elaborada conjuntamente por todo el profesorado implicado en el ciclo
- Objetivos Fundamentales: los que cursarán todos los alumnos (sistema ordinario y
formativo, y está recogida en el presente documento.
sistema dual) presencialmente en la escuela. Estos contenidos abarcarán todos los
establecidos en el Título correspondiente. La duración prevista para la impartición Una vez iniciada la estancia del alumno en la empresa, el profesor TUTOR
de este bloque será la que establece el Título para este módulo profesional. realizará las visitas necesarias, programadas para cada empresa, para la correcta
realización de sus funciones y responsabilidades, cuya frecuencia vendrá determinada
- Objetivos Complementarios: los que cursarán los alumnos del sistema ordinario, por la disponibilidad que determine la Consellería de Educación (al menos una visita
mientras los alumnos del sistema dual realizan sus estancias en las empresas. El mensual [cfr. RD 1529/2012, art.30.5]).
marco de referencia para programar estos contenidos será el borrador de
En XABEC el CUADERNO DE TRABAJO es el instrumento de que dispone el
Currículo de la Comunidad Valenciana. La duración será la necesaria para
instructor de la empresa para el seguimiento de la actividad realizada por el alumno. En
completar la carga horaria prevista para cada módulo profesional en el Horario
este documento queda reflejado:
oficial de la Comunidad Valenciana.
• Identificación del alumno y del TUTOR.
 Durante el período de permanencia del alumno en la empresa, y con el fin de poder atender a
• Tareas que el alumno ha realizado cada día.
la diversidad de situaciones de los alumnos (ya que las empresas en las que van a estar son
muy distintas unas de otras), el profesorado puede utilizar lo que hemos denominado a nivel • Autoevaluación del alumno (no significativa)
interno la “METODOLOGÍA POR PROYECTOS”, para programar las clases que se van a impartir • Evaluación del instructor (no significativa).
en XABEC. Dicha metodología, fue presentada a la Inspección Educativa para su aprobación,
• Evaluación del profesor (significativa).
habiendo recibido contestación favorable. La Metodología por proyectos promueve los
siguientes valores: Cabe destacar que con el procedimiento que se expone se cumple lo previsto
en el Artículo 30.6 del R.D. 1529/2012: “la evaluación del alumnado será
- La responsabilidad personal responsabilidad de los Profesores de los módulos profesionales (…), teniendo en cuanta
las aportaciones de los formadores de la empresa y el resultado de las actividades
- La autonomía personal desarrolladas en la misma”.
- El respeto a los ritmos de aprendizaje de cada alumno El instructor o instructora de la empresa o bien sus compañeros o ayudantes de
trabajo mostrarán la actividad a realizar y los métodos, técnicas, equipos y material
- La pro actividad en el trabajo para ejecutarla, y realizarán una o varias veces la actividad en presencia del alumno o
alumna para que vea y comprueba la forma de ejecución de la tarea que deba realizar.
- La atención personalizada a cada alumno
En cada actividad, el alumno o alumna deberá dedicar el tiempo suficiente para poder
terminarla de forma correcta y con una duración razonable, en definitiva, hasta que
pueda “dominar” esa tarea. Posteriormente y siguiendo una metodología similar, el
instructor o instructora le irá encomendando tareas que aumenten en complejidad, en
función de las destrezas adquiridas
3. COORDINACIÓ: canals de comunicació entre l'instructor o instructora de l'empresa i el tutor o tutora del centre educatiu i la seua periodicitat. /
COORDINACIÓN: canales de comunicación entre el instructor o instructora de la empresa y el tutor o tutora del centro educativo y periodicidad de los mismos.
La empresa designará un instructor de entre la plantilla con cualificación o experiencia profesional adecuada, que será el responsable en la empresa del seguimiento del acuerdo para la
actividad formativa, de la coordinación de la actividad laboral con la actividad formativa, y de la comunicación con el centro de formación. Al finalizar la actividad formativa elaborará un informe
final sobre el desempeño del puesto de trabajo. (Artículo 20 Real Decreto 1529/2012).
Durante su estancia en la empresa, el trabajo del alumno será supervisado por un Instructor designado por la dirección de la empresa. Las responsabilidades del instructor son las
siguientes:
a. Introducir al alumno en cada uno de sus puestos de trabajo, explicándole lo que sea preciso para que pueda iniciar las tareas con corrección.
b. Controlar el cuaderno de trabajo (que estará en posesión del alumno) y realizar las observaciones pertinentes al finalizar la jornada.
c. Colaborar con el tutor de Xabec en la evaluación conforme a lo establecido en el Programa Formativo (ver apartado “Evaluación”).
d. Contactar con el tutor de Xabec para informarle de los temas que considere oportuno durante la realización de las prácticas del alumno.
Los canales de comunicación más importantes entre el instructor del centro de trabajo y el tutor son:
 Visitas del tutor al centro de trabajo:
 Previas al inicio de las prácticas: las que sean necesarias para preparar el programa formativo.
 Durante los periodos de prácticas en calendario lectivo. Reuniones con el Instructor: quincenales. (En cualquier caso, se realizará al menos una visita mensual, de acuerdo con el
R.D. 1529/2012).
 Tras las sesiones ordinaria y extraordinaria de Evaluación Final: para determinar la continuidad o modificaciones del programa en los casos en los que el alumno no supere algún
módulo profesional.
 Cuaderno de trabajo:
 Lo rellena el alumno de acuerdo con el procedimiento que se describe en el apartado de “Evaluación”.
 El instructor lo completará al menos 1 vez a la semana. Pondrá las observaciones que estime oportuno hacer llegar al tutor.
 El tutor lo revisa al menos 1 vez a la semana con el alumno (en la escuela).
 E-mail y otros medios telemáticos:
 Cuando el tutor tenga sugerencias sobre adaptaciones necesarias del programa formativo en la empresa, iniciará la comunicación vía e-mail. (Tantas veces como sea preciso. Al
menos 1 vez al mes)
 El instructor contestará a estos mensajes normalmente por vía telemática, aunque podrá usar otros medios.
 Teléfono:
 Se utilizará siempre que lo estimen oportuno el tutor o el instructor.
 Especialmente se utilizará ante la aparición de problemas como: accidentes en el centro de trabajo, deseo de cancelación de la relación o el convenio, necesidad de entrega de
documentación en plazo, etc.
4. TEMPORALITZACIÓ: horaris del grup i distribució temporal dels continguts en el centre educatiu i en l’empresa. S’ha d’indicar el nombre de sessions que es preveja destinar a impartir els diferents continguts. /
TEMPORALIZACIÓN: horarios del grupo y distribución temporal de los contenidos en el centro y en la empresa. Se debe indicar el número de sesiones que se prevea destinar a impartir los diferentes contenidos.
A partir de la incorporación del alumno o alumna en la empresa, se dedicarán 118 horas para los contenidos específicos del módulo dentro de la empresa. Muchos de los contenidos se
trabajarán de forma simultánea por lo que es difícil detallar una temporalización específica en la que se destinen unas horas o fechas concretas para dominar una habilidad determinada, de tal
manera que el alumno o alumna se vea integrado progresivamente en todas las tareas y actividades que la empresa desarrolla, adquiriendo la habilidad precisa para poder realizar de forma
autónoma esas actividades.
El horario del módulo en el centro se ha distribuido de la siguiente manera:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

IDS 0 horas 0 horas 0 horas 5 horas 4 horas
Los días indicados en la siguiente tabla, los alumnos realizarán el horario abajo indicado.
DÍAS
DE RECUPERACIÓN
16/12/2022
13/01/2023
20/01/2023
27/01/2023
03/02/2023
10/02/2023
17/02/2023
24/02/2023
03/03/2023
10/03/2023
HORARIO DE LOS DÍAS SEÑALADOS ANTERIORMENTE
IDS 1 horas
5. DISTRIBUCIÓ DELS CONTINGUTS: determinar quins continguts s'impartixen en el centre educatiu i en l'empresa, així com la justificació dels criteris que han portat a la dita distribució. /
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS: determinar qué contenidos se imparten en el centro educativo y en la empresa, así como la justificación de los criterios que han llevado a dicha distribución.
Durante las 141 horas que se imparte el módulo en el Centro, el bloque de contenidos establecido por el El alumno dedicará 118 horas para cumplimentar los contenidos del currículo de la
Titulo según BOE Real Decreto 1576/2011 se impartirá íntegro en el centro, por tener un carácter Comunidad Valenciana no vistos en el Centro de Formación y reforzar los contenidos
conceptual. El resto de bloques de contenidos establecidos por el currículo de la Comunidad Valenciana. ya vistos del Título. Muchos de los contenidos se trabajarán de forma simultánea por lo
se reparten entre las horas en el Centro de Formación y horas en la empresa. que es difícil detallar una temporalización específica en la que se destinen unas horas o
fechas concretas para dominar una habilidad determinada, de tal manera que el
Una vez analizadas las tareas del puesto formativo, se han distribuido los bloques de contenidos del alumno o alumna se vea integrado progresivamente en todas las tareas y actividades
siguiente modo: que la empresa desarrolla, adquiriendo la habilidad precisa para poder realizar de
forma autónoma esas actividades.
Bloque de Contenidos Horas total Xabec
Tras analizar las tareas del puesto formativo, y su relación con los contenidos se ha
Identificación y funciones de los elementos del lazo de regulación: 24 estimado la siguiente distribución:
Integración de autómatas programables: 24 Bloque de Contenidos Horas total

empresa
Integración de manipuladores y robots: 24 Identificación y funciones de los elementos del lazo de regulación: 20
Integración de comunicaciones industriales: 24 Integración de autómatas programables: 20
Montaje, puesta en marcha y el mantenimiento de sistemas mecatrónicos: 24 Integración de manipuladores y robots: 20
Diagnosis de averías en sistemas mecatrónicos: 21 Integración de comunicaciones industriales: 20

Montaje, puesta en marcha y el mantenimiento de sistemas mecatrónicos: 20
Diagnosis de averías en sistemas mecatrónicos: 18
6. ACTIVITATS / ACTIVIDADES

Las actividades que el alumno realizará en el centro educativo son las programadas por el profesor de - El alumno realizará actividades formativo-productivas en la empresa (de ahora en
cada uno de los módulos formativos. adelante “tareas”), siguiendo las orientaciones del instructor de la empresa. Para seguir el
Programa Formativo establecido en el Programa Formativo de la empresa:
- En el Calendario general (Documento 3) se establecen los días que el alumno debe
- El instructor de la empresa indicará al alumno qué tareas debe realizar, de acuerdo con
acudir al CFP Xabec. el programa formativo. En ese programa se relacionan las tareas con algunos resultados de
aprendizaje propios de cada Título.
- En el Documento 4 se indica, hora por hora qué módulo profesional va a cursar los
alumnos del sistema dual. - El alumno rellena a diario el “Cuaderno de trabajo”, que servirá de herramienta de
seguimiento y comunicación con el instructor de la empresa y el tutor de la escuela.
- El profesor responsable del módulo profesional realizará previamente al inicio de cada - Hay que resaltar que el alumno realizará actividades formativo-productivas en puestos
curso académico, la programación didáctica de acuerdo con la Metodología y la directamente relacionados con el entorno profesional del Título (cfr. Artículo 7 del Título).
Temporalización de este documento. Remitirá la programación al Jefe de Estudios, para su También ocupará puestos de trabajo, que sin estar directamente relacionados con el Título, le
revisión, aprobación y supervisión. En esa programación indicará las actividades de proporcionan la posibilidad de perfeccionar sus conocimientos, habilidades y destrezas en
resultados de aprendizaje propios de algunos módulos profesionales del Título.
introducción- motivación, evaluación de conocimientos previos, aplicación, consolidación,
ampliación, síntesis-resumen, autoevaluación y complementarias que estime más - Durante su estancia en la empresa, el alumno va a formarse en algunos puestos de
oportunas para lograr que los alumnos alcancen los objetivos de ese módulo y del Título. trabajo directamente relacionados con el título.
- El profesor responsable de cada módulo profesional impartirá las clases, dirigirá el - Las actividades acordadas con el instructor de la empresa se asocian a los diferentes
puestos:
trabajo en el aula, indicará al alumno las tareas, actividades y prácticas y/o exámenes que
debe realizar de acuerdo con su programación didáctica. MIM: Mantenimiento de instalaciones y maquinaria
107 Mantenimiento y averias en PLC y sistemas programados.
SMIM: Supervisor / montador de instalaciones y máquinaria.
208 Montaje/desmontaje de PLC y sistemas programados.
TPM: TÉCNICO DE PROGRAMACIÓN DE MANTENIMIENTO.
307 Programación de autómatas, sistemas de control y robots
7. AVALUACIÓ: instruments d'avaluació, procés d'avaluació (inicial, formativa i final), criteris d'avaluació i criteris de qualificació. /
EVALUACIÓN: instrumentos de evaluación, proceso de evaluación (inicial, formativa y final), criterios de evaluación y criterios de calificación.
El profesor responsable de cada módulo profesional tomará como referencia los resultados de 2. Programa Formativo en la Empresa: el profesor del módulo profesional tendrá
aprendizaje y los criterios de evaluación de cada uno de los módulos profesionales, así como los una reunión quincenal con el tutor del alumno encargado de realizar el seguimiento en
objetivos generales del ciclo formativo. la empresa. En esas reuniones le transmitirá los criterios de evaluación de las diferentes
Unidades de Aprendizaje y recogerá las Evaluaciones realizadas reflejadas en el
Los aprendizajes del alumno serán evaluados de forma continua. El alumno tiene dos programas
Cuaderno de trabajo del alumno.
formativos, que se complementan y se evalúan en paralelo por cada módulo profesional:
1. Programa Formativo en Xabec: la calificación obtenida depende de la programación, actividades, El cuaderno de trabajo
prácticas y exámenes realizados por el profesor coordinador del módulo profesional. En todo El alumno será responsable de cumplimentar el cuaderno de trabajo.
momento el alumno puede preguntar al profesor cual es su calificación de 0 a 10 puntos. El
profesor informará periódicamente al alumno de sus resultados. Autoevaluación del alumno y evaluación del Instructor:
El alumno autoevalúa las actividades formativo-productivas (nota no significativa)
Para el cálculo de la calificación de cada módulo profesional del alumno hay que distinguir distintos con el siguiente criterio de evaluación:
períodos: E) Trabajo no realizado (ó Ausencia).
Periodo de formación en XABEC: D) Insuficiente. Trabajo mal realizado.
Calificación= 100% Nota_XBC C) Trabajo realizado con nivel suficiente, pero claramente mejorable.
B) Trabajo bien realizado.
Periodo de formación en la empresa:
A) Trabajo realizado con excelencia profesional.
Calificación=100% Nota_EMP
Al acabar el día o al día siguiente, el instructor puntúa al alumno con el mismo
El alumno debe superar la calificación de 5 en la Nota de Xabec y de 4 en la nota de la criterio de evaluación (nota no significativa).
empresa.
Seguimiento Semanal en Xabec:
Nota final se calculará como:
Semanalmente (habitualmente los viernes), el tutor revisa el cuaderno de
trabajo y le hace preguntas sobre el cumplimiento del programa formativo,
NOTA FINAL= 50% Nota_XBC + 20% Nota_EMP + 30% Examen final.
contrastándolo con las tareas consignadas en el mismo cuaderno de trabajo.
El tutor revisa que se ha rellenado correctamente el Cuaderno, asociando

adecuadamente las tareas a los Resultados de Aprendizaje y módulos correspondientes.
Reuniones de evaluación TUTOR – INSTRUCTOR:

Quincenal o mensualmente (según se determine) el tutor va a la empresa y
evalúa al alumno in situ en todos los Resultados de Aprendizaje todavía no evaluados
(evaluación significativa).
Previo acuerdo con el Instructor, podrá requerir al alumno la realización de

algún ejercicio práctico. Teniendo en cuenta las puntuaciones asignadas por el
instructor y sus observaciones, consignará la evaluación de la Unidad de Aprendizaje
usando el mismo criterio de evaluación consignado anteriormente (A, B, C, D, E).
En todo momento, para obtener la Calificación del programa formativo en la

empresa en un módulo profesional:
1. Se realizará la Media Aritmética (Media) de las puntuaciones consignadas

por el profesor en el Cuaderno de trabajo, con arreglo a la siguiente escala: A=4; B=3;
C=2; D=1; E=0
2. Cálculo de la Calificación (De 0 a 10): NOTA_EMP=Media*2.5.
8. ACTIVITATS DE RECUPERACIÓ / ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Cuando un alumno haya suspendido algún módulo profesional, el tutor de Xabec, tras reunirse con el
profesor/es correspondientes propondrá medidas correctoras.
La no superación de las actividades desarrolladas en la empresa supondrá la recuperación de las
Tras la convocatoria ordinaria de 1º, si el alumno tiene algún módulo profesional no superado, se ha mismas en el centro educativo.
previsto que pueda dedicar las horas formativas en la empresa a recuperar ese/esos módulo/s profesionales (la
parte correspondiente al programa formativo de la empresa. De este modo, se hace frente a posibles
eventualidades (como por ejemplo una enfermedad prolongada). El alumno será evaluado de nuevo en la
convocatoria extraordinaria.
Tras las convocatoria ordinaria de 2º, si el alumno tiene pendientes módulos profesionales que no le
permitan acceder teóricamente a la FCT, el equipo educador le recomendará realizar la recuperación de los
módulos en las horas inicialmente previstas para la FCT, dejando la realización de la FCT pendiente al nuevo curso.
En caso de que tuviera algún módulo profesional pendiente pero pudiera asistir a la FCT de acuerdo con la
normativa, se realizaría un programa a su medida para facilitar que el alumno supere tanto los módulos pendientes
como la FCT de acuerdo con el calendario previsto.
Al final de cada curso académico, tras la convocatoria extraordinaria, si el alumno no tiene superados los
módulos profesionales para acceder al curso siguiente (o finalizar), se tendrá una reunión con el instructor de la
empresa, para determinar si se cancela la relación con la empresa, pasando el alumno al sistema ordinario, o si se
realiza una modificación al contrato para la formación y el aprendizaje ó a la beca, según sea el caso.
9. RECURSOS DIDÀCTICS / RECURSOS DIDÁCTICOS
Entre los recursos didácticos necesarios para la implantación de este módulo, en el centro se cuenta con: En la empresa se contará con los medios materiales y recursos humanos disponibles.
libros de texto, vídeos técnicos, revistas, software y material informático. Además se cuenta con los talleres.
Maquinaria, utillajes, herramientas y consumibles necesarios para la docencia de todos los módulos profesionales.
10. ADAPTACIÓ LLOC FORMATIU PER A ALUMNES AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU. METODOLOGIA /
ADAPTACIÓN PUESTO FORMATIVO PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO. METODOLOGÍA
Este programa de formación se ha realizado para un alumno sin necesidades específicas de apoyo educativo

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5. PROGRAMA DE FORMACIÓN DE MÓDULOS EN DUAL

1. CONTINGUTS: conceptuals, procedimentals i actitudinals. / CONTENIDOS: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

CENTRE EDUCATIU / CENTRO EDUCATIVO EMPRESA

- Transformaciones. ´- Los dispositivos de actuación en los procesos secuenciales: manipuladores y robots.

- Identificación de síntomas de averías de control del sistema automatizado.

d. Tomar decisiones. Pedir consejo. Tratar de pensar en el mejor modo

El profesor TUTOR del centro educativo es la persona responsable de la coordinación

 Visitas del tutor al centro de trabajo:

 Lo rellena el alumno de acuerdo con el procedimiento que se describe en el apartado de “Evaluación”.

 El tutor lo revisa al menos 1 vez a la semana con el alumno (en la escuela).

 E-mail y otros medios telemáticos:

 Se utilizará siempre que lo estimen oportuno el tutor o el instructor.

El horario del módulo en el centro se ha distribuido de la siguiente manera:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HORARIO DE LOS DÍAS SEÑALADOS ANTERIORMENTE

Integración de autómatas programables: 24 Bloque de Contenidos Horas total

Montaje, puesta en marcha y el mantenimiento de sistemas mecatrónicos: 24 Integración de manipuladores y robots: 20

Diagnosis de averías en sistemas mecatrónicos: 21 Integración de comunicaciones industriales: 20

CENTRE EDUCATIU / CENTRO EDUCATIVO EMPRESA

107 Mantenimiento y averias en PLC y sistemas programados.

SMIM: Supervisor / montador de instalaciones y máquinaria.

208 Montaje/desmontaje de PLC y sistemas programados.

TPM: TÉCNICO DE PROGRAMACIÓN DE MANTENIMIENTO.

307 Programación de autómatas, sistemas de control y robots

El tutor revisa que se ha rellenado correctamente el Cuaderno, asociando

Reuniones de evaluación TUTOR – INSTRUCTOR:

Previo acuerdo con el Instructor, podrá requerir al alumno la realización de

En todo momento, para obtener la Calificación del programa formativo en la

1. Se realizará la Media Aritmética (Media) de las puntuaciones consignadas

2. Cálculo de la Calificación (De 0 a 10): NOTA_EMP=Media*2.5.

8. ACTIVITATS DE RECUPERACIÓ / ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

CENTRE EDUCATIU / CENTRO EDUCATIVO EMPRESA

9. RECURSOS DIDÀCTICS / RECURSOS DIDÁCTICOS

CENTRE EDUCATIU / CENTRO EDUCATIVO EMPRESA

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