INSTITUCIO EDUCATIVA VASCO NÚÑEZ DE BALBOA SEDE

PRINCIPAL CIENCXIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

I.E. VASCO NÚÑEZ DE BALBOA NOTA: ENTREGA DE GUIA: 6 DE AGOSTO DE 2022

APELLIDOS: ASESORIAS: TRANCURSO DEL FIN DE PERIODO
NOMBRES: RESOLVER Y EVALUAR FIN DE PERIODO
TEMA: PLAN MEJORAMIENTO NOVENOS CÓDIGO: GRADO: NOVENO _____
DOCENTE: RICHARD ERAZO: PERÍODO: 3 GUÍA PLAN DE MEJORAMIENTO
FIRMA PADRE DE FAMILIA: UNIDAD: 3

ESTÁNDAR:
Identifico las estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterio de
clasificación.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
• Analizo y argumento datos y gráficos como resultado de la interpretación de situaciones y establecimiento de condiciones
relacionados con la estructura genética.
• Produzco textos escritos a partir de observaciones que me permiten plantear hipótesis y regularidades sobre el sistema excretor

¡LEA!!!! CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La actividad se evaluará teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
Argumentación e interpretación de lectura e intervención del docente en el aula.
Tiempo prudencial y puntualidad para la realización de las respuestas de la guía; no ser tan breve en sus argumentaciones en el
caso de que la las preguntas se lo exijan.
Dedicación y consulta de inquietudes en el aula o fuera de ella, dado el caso.
Adecuada presentación y redacción, tener en cuenta en orden de la actividad
Se recomienda escritura de la actividad clara y con lapicero que resalten los títulos y la escritura (títulos o frases resaltado en otros
colores.
Si la actividad exige dibujos, éstos deben estar referenciados con un título, y un pie de página, sus partes o todas las anteriores si
es necesario; la idea es que el dibujo indique de lo que se trata.
Realice toda la actividad en el cuaderno, sea ordenado si en una pregunta hay varias subpreguntas.

ORIGEN DE LA VIDA Y EVOLUCION

El ser humano luego de investigar sobre el origen de los seres vivos en planeta, ha ido descubriendo una enorme y creciente
diversidad de especies a lo largo de la historia, reconociéndose él mismo como una especie más entre los millones que habitan la
Tierra, y de las que se cree que hasta el momento solo se ha descubierto el 10%.
Al igual que el resto de los seres vivos, la especie humana vive en íntima relación con su ambiente; lo modifica y consigue de él
recursos que requiere para vivir. Por eso, desde hace miles de años, el ser humano se ha preocupado de conocer los diferentes
tipos de plantas y animales que lo rodean, ya que a partir de ellos obtiene alimento y otros materiales que necesita. Además, el
conocimiento de su entorno le permite identificar a aquellos organismos que pueden representarle un peligro.
Es así como, a partir de diversas investigaciones, se encontró que las especies no eran las mismas en todos los lugares, y con ello
aparecieron el desafío de poder reconocerlas y la necesidad de clasificarlas. Aun antes del desarrollo de la biología como una
ciencia moderna, las diferentes culturas desarrollaron métodos de reconocimiento y clasificación de plantas y animales. Con la
adquisición de nueva información surgieron y se formularon nuevas preguntas: ¿Cómo se originó la increíble diversidad de formas
vivas? ¿Cambiaron las especies desde su origen o fueron siempre tal cual las conocemos? ¿Por qué algunas especies son
parecidas a otras? ¿Por qué una especie habita en una determinada zona y no en otra?

CONCEPTO DE EVOLUCION: El cambio en las especies a lo largo del tiempo se ha estudiado bajo en concepto de evolución, que
no se refiere a cómo cambian los individuos, sino a cómo cambia un conjunto de individuos a lo largo del tiempo durante varias
generaciones. Por lo tanto, las formas de vida que se conocen hoy en día son el resultado de un largo proceso de cambios

Concepto de Evolución en el tiempo

La idea de parentesco. Conde de BUFFON (1707-1788) Propuso que las especies podían sufrir cambios en el
curso del tiempo por procesos de “degeneración”. Esta idea da origen al transformismo, es decir, que los seres
vivos están emparentados y se transforman en el tiempo.
La idea del tiempo geológico. James HUTTON (1728-1799) Aporta la concepción del cambio gradual de los
fenómenos geológicos, a través de la teoría del uniformismo y el actualismo, y establece que los fenómenos
geológicos se producen de forma lenta y constante, lo que requiere muchísimo más tiempo para su acción que la
indicada por el fijismo.

La idea del origen común. Caballero de LAMARCK (1744-1829) Admite la evolución y el origen coN de las
especies y expone su teoría sobre la transformación basado en la herencia de los caracteres adquiridos, la
transformación progresiva de los órganos según su uso o desuso y su transmisión a la descendencia.

El significado de los fósiles. Georges CUVIER (1769-1832) Admite la evolución y el origen como de las especies y
expone su teoría sobre la transformación basado en la herencia de los caracteres adquiridos, la transformación
progresiva de los órganos según su uso o desuso y su transmisión a la descendencia.

La idea de competencia por los recursos: Thomas MALTHUS (1766-1834) Estudia a las poblaciones humanas y
concluye que dichas poblaciones tienden a crecer en progresión geométrica mientras que los recursos lo hacen
proporción aritmética, por lo que se establece una competencia por los mismos y sólo los más aptos sobreviven.

Los mecanismos del cambio. Charles DARWIN (1809-1882) Conjuntamente con Alfred Wallace, explica los
mecanismos que producen los cambios en los organismos a lo largo del tiempo, y establece que es el proceso de
selección natural el que explica el origen de las especies

Teorías evolucionistas
La evolución es el conjunto de procesos y cambios secuenciales que se han producido en los seres vivos cuyo resultado ha sido la
aparición de nuevas formas a lo largo del tiempo.
Las teorías evolucionistas intentan explicar los procesos y mecanismos mediante los cuales se produce la evolución.
Las teorías evolucionistas son:
· El lamarckismo · El darwinismo · El neodarwinismo

EL LAMARCKISMO
Jean Batiste de Monet, caballero de Lamarck (1744-1829) estableció que los seres vivos tienen un impulso interno hacia la perfección
Su teoría se expresa en dos puntos:
1. La herencia de los caracteres adquiridos, según la cual se produce una transformación progresiva de los órganos según su uso o
desuso y su transmisión a la descendencia. 2. La existencia de un principio creativo para dicha

Esta teoría nos explica los mecanismos de la evolución. Explicación del cuello largo de las jirafas según el
lamarckismo:
Las jirafas primitivas con el cuello más corto se esforzaban en alcanzar las hojas de los árboles, especialmente
las más altas cuando la comida escaseaba, haciendo crecer su cuello.
Con el estiramiento los hijos nacían con el cuello más largo y de nuevo se esforzaban por coger las hojas de los
árboles.
La acción continua de ese esfuerzo en las siguientes generaciones permitió que las jirafas tuvieran aún el cuello
más largo.

EL DARWINISMO
Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russel Wallace ((1823-1913)) establecieron la teoría de la evolución por la selección natural.
Se basa en tres puntos:
La elevada capacidad reproductora de los organismos ya que las especies tienden a producir una elevada cantidad de
descendientes.
La variabilidad de la descendencia ya que los descendientes no son todos iguales sino que presentan diferencias entre si.
La selección natural en la descendencia ya que cuando los recursos son escasos se produce una lucha por la supervivencia que
permite que los descendientes mejor adaptados sobrevivan y se puedan reproducir.
Como consecuencia las especies cambian con el tiempo por la selección natural de los organismos mejor adaptados.

Explicación del cuello largo de las jirafas según el darwinismo:

La jirafa primitiva tenía el cuello más corto que el actual, pero existían unas con el cuello más largo que otras.
Las jirafas de cuello más largo alcanzan mejor el alimento de los árboles, especialmente en épocas de
escasez, por lo que podían reproducirse mientras que las de cuello más cortos fallecían.
Con la reproducción los hijos de las jirafas de cuello largo heredaban este carácter de sus padres y tienen el
cuello más largo que sus predecesoras.
Con el paso de las generaciones, las jirafas de cuello corto han sido eliminadas y la población actual está
formada por jirafas de cuello largo.

El NEODARWINISMO
Es la teoría actual denominada también teoría sintética. En ella se explica la evolución a partir de los nuevos
conocimientos aportados por la paleontología, la sistemática, la bioquímica y la genética. Se basa en el
conocimiento de tres puntos clave:
El hecho de la evolución, que se fundamenta en las pruebas que indican que
las especies cambian a través del tiempo, estando emparentadas entre si al descender de antepasados
comunes.
Los mecanismos de la evolución, que se refiere a las causas que permiten la evolución y que son la fuente de
variabilidad de los organismos y la selección natural.
La historia de la evolución, que son las relaciones de parentesco establecidas entre unos organismos y otros y
su sucesión en el tiempo.
Darwin se embarcó en la fragata Beagle y realizó un viaje alrededor del mundo que le dio las ideas para
formular la teoría de la evolución. Busca información sobre dicho.

EL HECHO DE LA EVOLUCIÓN
PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN
La ciencia actual no se puede entender sin tener en cuenta la teoría de la evolución. La evolución es muy difícil de observar
directamente pero todos los organismos vivos presentan rasgos evolutivos que la demuestran.
Las pruebas se pueden agrupar en cincotipos:
· Paleontológicas
· BIOGEOGRÁFICAS · ANATÓMICAS · EMBRIOLÓGICAS · BIOMOLECULARES

PRUEBAS PALEONTOLÓGICAS:
Surgen del estudio de los registros fósiles y de las comparaciones entre las especies extintas y actuales para ver sus similitudes y
diferencias, demostrándose que los seres vivos que han habitado la Tierra en el pasado han cambiado con el tiempo y que unas
especies han sido sustituidas por otras.
Evolución del caballo
Se disponen de series continuas de fósiles que permiten comprobar la evolución de determinadas especies.

Se conocen los pasos que han permitido el cambio de un animal del tamaño de un perro con cuatro dedos en sus patas, hasta el
estado actual, de mayor estatura y con un solo dedo en cada pata.

El descubrimiento de las formas intermedias entre dos grupos de organismos es una de las pruebas más importantes de la
evolución
 Archaeopterix
Ave primordial con plumas, pero con dientes en su pico
y garras de reptil en sus alas.

PRUEBAS BIOGEOGRÁFICAS
Surgen del estudio de las similitudes y diferencias que presentan la fauna y la flora según su localización geográfica,
demostrándose que los organismos de dos regiones son más parecidas cuanto más cercanas están y difieren más cuanto más
alejadas se hallan.
Las faunas de América del Sur y África son diferentes pero presentan especies que están relacionadas aunque estos continentes
se separaron hace millones de años.

La fauna de Australia es muy diferente del resto ya que se separó de ellos con mayor anterioridad.
Los marsupiales
Se mantuvieron como mamíferos
primitivos en Australia mientras que
los verdaderos mamíferos
Poblaron el resto del mundo

PRUEBAS ANATÓMICAS
Son consecuencia del estudio comparado de los órganos de las distintas especies, tanto en estructura y función, que nos informan
que hay dos tipos básicos de órganos, los órganos homólogos y análogos.
Los órganos homólogos tienen la misma estructura interna aunque su forma externa y su función sean diferentes y son prueba de
un origen común.

Las extremidades
La aleta de una morsa o el ala del
murciélago tienen los mismos huesos y
articulaciones a pesar de sus diferentes
formas y funciones como nadar y volar

Los órganos análogos tienen una misma función, pero sus estructuras internas son diferentes y prueban la adaptación de órganos
diferentes a una misma función

los distintos tipos de alas de los insectos,

o de las aves tienen diferentes
estructuras, pero ambas están adaptadas
el vuelo

PRUEBAS EMBRIOLÓGICAS
Son consecuencia del estudio comparado de los órganos de las
distintas especies, tanto en estructura y función, que nos informan que
hay dos tipos básicos de órganos, los órganos homólogos y análogos.
Se demuestra que los rasgos comunes en las fases iniciales son más
semejantes cuanto más próximos son los animales, lo que demuestra
un antecesor común para todos ellos.
En los embriones de vertebrados
Todos tienen cola y hendiduras branquiales aunque los animales
adultos carezcan de ellas.
PRUEBAS BIOMOLECULARES
Surgen del estudio a nivel molecular en especies diferentes, comparando las
secuencias de proteínas y ácidos nucleicos. Se concluye que cuanto más
perecidos son dos organismos, más coincidencias existen en las moléculas
que los forman.
La uniformidad en la composición química y las rutas metabólicas revelan un
origen común de los organismos

La comparación de las proteínas y del ADN han permitido elaborar árboles

filogenéticos entre especies, que confirman el grado de parentesco entre ellas.
(Reacción de aglutinación es mayor cuanto más próximas son las especies)

Determinadas regiones de proteínas de diferentes organismos se han mantenido prácticamente sin cambios en la evolución debido
a su importancia funcional.
Existen secuencias de nucleótidos en el ADN muy conservadas en todas las especies conocidas debido a su importante función
genética.

ACTIVIDAD
1.- En Chile se descubrió un cementerio de ballenas fosilizadas en pleno desierto de Atacama, en el cerro Ballena, a un kilómetro de
distancia del océano Pacífico. También se han encontrado fósiles de dinosaurios en la Patagonia y moluscos en la cordillera de la
zona norte-centro del país. Adaptado de BBC Mundo (26/02/2014)
a. ¿Cómo se explica que existan fósiles de cetáceos tan lejos del actual océano?
b. ¿Cómo explicas esta distribución de fósiles?

2. A continuación, se representan los estratos (A, B, C… Z) de dos sitios diferentes. Observa la información que entrega la imagen y
responde.
a. ¿En cuál de los estratos buscarías restos
fósiles más antiguos? Fundamenta.
b. ¿En qué estrato(s) encontrarías los fósiles
más recientes en ambos sitios? Justifica.
c. ¿Qué estratos del sitio 1 podrían haberse
formado al mismo tiempo que en el sitio 2?
Fundamenta.
d. ¿Cómo contribuye el proceso representado en
las imágenes al entendimiento de la evolución
de los organismos? Fundamenta.

III:- Selección Múltiple: Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1.- ¿A qué evidencia de la evolución hacen referencia los árboles 2.- ¿Qué aporte significativo realizó Jean-Baptiste Lamarck
evolutivos? al estudio de la evolución?
A. Embriología. A. Divulgó la idea de la evolución antes que Darwin.
B. Registro fósil. B. Sus ideas siguen siendo científicamente defendibles.
C. Distribución geográfica. C. Llevó a cabo demostraciones científicas de sus ideas.
D. Grupos taxonómicos. D. Representó a su época rechazando la idea de la
evolución.
3.-La Teoría de Evolución de la Selección Natural fue propuesta por: 4.- La teoría que afirma que todos los seres vivos fueron
A. Oparín creados tal y como son por un ser superior es:
B. Galileo Galilei A. La teoría del fijismo.
C. J. B. Lamark B. La teoría de la evolución de Lamarck
D. Charles Darwin C. La teoría del catastrofismo.
E. Luis Pasteur D. La teoría del creacionismo.
5.- Darwin basó sus estudios en:
A. Inglaterra B. Ecuador C. Islas Galápagos D. Islas Canarias E. Ninguna de las anteriores.
6.- Respecto de la selección natural, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?
A. Es un proceso que ocurre en ambientes que favorecen a
todos los individuos.
B. Es un mecanismo que se desarrolla en las comunidades de
los ecosistemas.
C. Se produce luego de la adaptación de los individuos al
ambiente que habitan.
D. Es la herencia de características favorables en un ambiente
determinado
9.- ¿Qué significa el concepto "Órganos homólogos "?
A. Órganos similares en origen embriológico y estructura B. Órganos similares en sus funciones.
C. Órganos de igual aspecto. D. Órganos de estructura igual y diferente aspecto. E. Órganos de igual función y longitud
7.- ¿Cuál de los siguientes postulados no pertenece a las
teorías del creacionismo y del fijismo?
A. En la naturaleza existen entidades de menor o mayor
perfección.
B. Las especies de la naturaleza evolucionan con el tiempo.
C. En la escala natural, el grado de perfección es asignado por
Dios.
D. Las especies no cambian, no se originan ni se extinguen.
8.- ¿En qué se diferencian los tipos de fosilización de las
imágenes?
A. En que el tipo 1 permite conservar solo las partes duras de
los organismos.
B. En que el tipo 1 permite conservar también las partes blandas
de los organismos.
C. En que el tipo 2 permite conservar solo las partes blandas de
los organismos.
D. En que solo el tipo 2 permite obtener información evolutiva de
los organismos.

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

1.GENERACIÓN
ESPONTÁNEA
F. Redi

¿Qué demostró Redi con sus

experimentos?
¿Por qué hizo Redi el
experimento 3?
 2. L. Pasteur

- ¿Qué demostró Pasteur con

sus experimentos?

- ¿Por qué no aparecieron

bacterias en el recipiente 6-2
mientras que el tubo acodado se
mantuvo intacto?

3. Pansmermia - ¿En qué se basan actualmente

los defensores de esta teoría?
- ¿Podrías decir algún
argumento en contra?

EVOLUCIÓN ABIÓTICA - Actividades

4. A Oparin sobre la atmósfera
primitiva.
- Resume las
principales ideas
de la hipótesis de
Oparin en tu
cuaderno de
actividades.
5. S Miller
 - ¿Cuáles son las condiciones de
la Tierra en sus comienzos?
- ¿Qué componentes tendría la
atmósfera primitiva?
- ¿A partir de qué sustancias se
formaron las primeras moléculas?
- Describe el experimento de S.
Miller.

LOS PRIMEROS ORGANISMOS

Establece el orden
de aparición de las
diferentes formas de
vida en la Tierra.

30 palabras claves
sobre el tema
tratado en la
presente guía con
su significado

ACTIVIDAD
 La Tabla Periódica

En la actualidad se conocen alrededor de 110 elementos químicos, algunos presentan características propias, pero en general
algunas son generales para un determinado número de elementos, lo cual permite su clasificación.

La clasificación de los elementos se denomina clasificación periódica o de Mendeleiv en honor a Dimitri Mendeleiv quien fue el primero
en hablar de la ley periódica, la cual fue complementada por Moseley y que establece: "las propiedades de los elementos son
funciones periódicas de sus números atómicos" Estas propiedades son: potencial de ionización, configuración electrónica, punto de
fusión, volumen atómico, radio atómico etc.

Gracias al ordenamiento de los elementos, podemos ahora contar con la llamada tabla periódica de los elementos.

En la tabla periódica los elementos están dispuestos en columnas de acuerdo con sus propiedades específicas. Estas columnas las
denominamos grupos o familias químicas y sus propiedades son similares a las de los otros miembros del grupo.

Los elementos de aquellas familias denominadas con la letra A se denominan representativos y los elementos de las familias del
centro de la tabla, denominadas con la letra B, se conocen como elementos de transición.

Los elementos dispuestos en hileras horizontales se denominan periodos y presentan una secuencia progresiva de sus números
atómicos.
Necesitas saber que los elementos se representan por símbolos, los cuales pueden ser de una o dos
¿Qué necesito saber de la letras la primera en mayúscula siempre. Ejemplo: carbono = C; Sodio = Na
tabla periódica?
En la tabla periódica los elementos se clasifican en dos grandes grupos: los metales y los no metales.

Muy fácil en todas las tablas periódicas aparece entre el grupo III
¿Dónde puedo ubicar los
A y VII A una línea escalera entre los elementos de esos grupos.
metales y los no metales
De esa escalera hacia la izquierda están los metales y a la
en la tabla periódica?
derecha de esa escalera están los no metales.

La tabla periódica me ofrece Para buscar la información en la tabla periódica busque primero un recuadro que aparece en
información valiosa de cada uno de todas las tablas periódicas denominado clave. Allí está indicado el tipo de información que
los elementos presenta en cada elemento y el sitio donde se debe buscar.
Periodicidad: Espacio de tiempo. Repetición regular. En química, la periodicidad se describe como una propiedad de los elementos
químicos. Indica que los elementos que pertenecen a un mismo grupo o familia de la tabla periódica tienen propiedades muy similares.
Taller de lectura 3:

1. Explique con sus palabras el significado del término periodicidad

2. ¿Cuántos elementos químicos se conocen en la actualidad?
3. ¿Cómo se denomina la clasificación periódica?
4. ¿Qué establece la ley periódica?
5. ¿Qué propiedades son función periódica de los números atómicos?
6. ¿Cómo se denominan los elementos que, en la tabla periódica, están dispuestos en las llamadas columnas?
7. ¿Cómo se denominan los elementos dispuestos en hileras horizontales?
8. ¿Cómo se denominan los elementos señalados con la letra A?
9. ¿Cómo se denominan los elementos señalados con la letra B?
10. ¿Cómo se representan los elementos?
11. ¿Cuáles son los dos grandes grupos en los cuales se dividen los elementos de la tabla periódica?
12. <¿Cómo se busca información en la tabla periódica?
13. Escriba el significado de los siguientes conceptos:
a. Punto de fusión: Temperatura a la cual una sustancia pasa de estado sólido a estado líquido.
b. Punto de ebullición: Temperatura a la cual una sustancia pasa de estado líquido a estado gaseoso.
c. Radio atómico: Distasncia promedio desde el núcleo de un átomo, a sus electrones más externos.
d. potencial de ionización: Cantidad de energía liberada cuando se extrae un electrón de un átomo neutro.

Nomenclatura Química: Parte 1.

Grupo Funcional: es el átomo o grupo de átomos que determinan las

¿Qué necesito saber para estudiar nomenclatura características de un compuesto.
inorgánica?
Para comenzar, debes tener claros los conceptos Función Química: es el conjunto de propiedades que caracterizan a una serie de
degrupo funcional yfunción química compuestos y que los hacen diferentes en su comportamientoa los demás
compuestos.

Taller de lectura 7:
La nomeclatura es la forma de nombrar los compuestos. En química inorgánica existen las funciones hidruro, hidrácido, óxido,
hidróxido, oxácido y sal.

1. ¿Qué se necesita para saber estudiar nomenclatura inorgánica?

2. ¿Qué es un grupo funcional?
3. ¿Qué es una función química?
4. Nombre las seis funciones que existen en química inorgánica

Responda las preguntas restantes con base en el diagrama.

5. ¿Cuáles son las dos principales clases de elementos químicos?
6. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los elementos metales con hidrógeno?
7. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los elementos No-metales con hidrógeno?
8. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los elementos metales con oxígeno?
9. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los elementos No-metales con oxígeno?
10. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los óxidos básicos con agua?
11. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los óxidos ácidos con agua?
12. ¿Qué compuestos se forman cuando reaccionan los hidróxidos con los oxácidos?
13. Nombre los dos tipos de compuestos que se pueden obtener a partir de elementos metales
14. Nombre los dos tipos de compuestos que se pueden obtener a partir de elementos No-metales

Cuando reacciona un metal con hidrógeno, se forma un hidruro. La reacción se puede representar de la siguiente manera:
Metal + Hidrógeno → Hidruro
Con base en lo anterior, represente las siguientes reacciones:
15. Reacción de:
a. Metal con hidrógeno
b. No-metal con hidrógeno
c. Metal con oxígeno
d. No-metal con oxígeno
e. Óxido básico con agua
f. Óxido ácido con agua
g. Hidróxido con oxácido

Número de Oxidación
El número de oxidación es el número de electrones que un átomo puede ganar o perder durante una reacción química se asigna con
cargas eléctricas encima del elemento. Esas cargas tienen que ver con el número de electrones que ganan o pierden cuando
reaccionan

RECUERDA: De acuerdo a las cargas eléctricas se pueden formar los compuestos. Es decir, que no cualquier
compuesto puede existir ya que tiene que cumplir con algunas leyes químicas.
Las normas para determinar los números de oxidación son las siguientes:
0. El número de oxidación se coloca con signos + ó -, o con números, en la parte superior derecha del símbolo del elemento
1. El Número de Oxidación de todos los Elementos en Estado Libre, no combinados con otros, es cero (p. ej., Na, Cu, Mg, H2,
O2, Cl2, N2).
2. El Número de Oxidación del Hidrógeno (H) es de +1, excepto en los hidruros metálicos (compuestos formados por H y algún
metal), en los que es de -1 (p. ej., NaH, CaH2).
3. El Número de Oxidación del Oxígeno (O) es de -2, excepto en los peróxidos, es de -1, y en el OF2, donde es de +2.
4. El Número de Oxidación de los Metales, es su valencia con signo positivo. Por ejemplo, el Número de Oxidación del Mg2+ es
+2.
5. El Número de Oxidación de los Iones monoatómicos coincide con la carga del ión. Por ejemplo, el Número de Oxidación del
Cl- es -1
6. La suma de las cargas de todos los átomos de un compuesto es cero.
7. La Suma. algebraica de los Números de Oxidación de los elementos de un ion poliatómico es igual a la carga del ion.
Además, en los Compuestos Covalentes, el Número de Oxidación Negativo se asigna al Átomo más electronegativo y todos los
demás son Positivos.
Veamos ejemplos:
Una carga positiva y otra negativa su suma es igual a cero (igual al número de cargas positivas y
Na+1Cl−1 →
negativas)
Fe0 → Elemento en estado libre tiene carga eléctrica de cero
Dos cargas positivas y dos negativas su suma es igual a cero (igual numero de cargas positivas y
Cu+2O−2 →
negativas)

¿A qué se le conoce como iones?

Son átomos o grupos de átomos que presentan carga eléctrica diferente de cero, cuando ganan o pierden electrones.
El elemento cuando pierde un electrón queda cargado positivamente y se denomina catión, mientras que el que lo adquiere se carga
negativamente y se le denomina anión.
Veamos un ejemplo:
Na+1 → Ión de sodio CATIÓN
Cl−1 → Ión de cloro ANIÓN

Taller:

1. ¿Qué es un número de oxidación?

2. ¿Con qué aspecto tienen que ver los números de oxidación?
3. ¿Cuál es la importancia que tienen los números de oxidación?
4. Escriba las cuatro normas para determinar los números de oxidación.
5. Según las normas escritas es su cuaderno, ¿Qué número de oxidación lleva el elemento que acompaña al oxígeno en los
siguientes compuestos químicos?
NOTA: recuerde que si el oxígeno tiene -2 el otro debe llevar un número que al sumar con ese menos dos, el resultado obtenido sea
cero.
Ca+2O−2 MgO ZnO PbO Fe O Cu O

6. En caso de que la fórmula de la molécula tenga un subíndice como por ejemplo: Li O2, el oxigeno lleva -2 y el Litio +1 ya que
al multiplicar y sumar los números de oxidación en la molécula da cero.

7.
8. 2x1 del litio da dos y menos dos del oxígeno = Cero
9.
10. Asigne los números de oxidación a las fórmulas químicas de los siguientes óxidos
Li2O Na2O K2O Cu2O Ag2O
11.
RECUERDE: los óxidos son combinaciones del oxígeno con otros elementos.

12. Cuando tenga fórmulas químicas de compuestos con otros subíndices haga lo mismo. Asigne primero el número de oxidación
del oxígeno (menos dos (-2)) y luego busque un número que al multiplicar por el otro elemento y sumar con el menos dos del oxigeno
todo de cero.
Ejemplo: Asignar números de oxidación al óxido férrico Fe2O3.

13.
14. El hierro lleva tres que multiplicado por dos da seis y sumado con menos seis de oxigeno da cero. 
15.
16. Escriba los números de oxidación de los siguientes compuestos químicos representados mediante fórmulas.
Fe2O3 A12O3 N2O5 I2O I2O7 Cl2O3
Cu2O Au2O3 Cl2 O7 I2O3 C12O Cl2O5
CuO N2O3 Br2O5 I2O5 Br2O7 Br2O3

17.
18. ¿A qué tipo de función química pertenecen las anteriores fórmulas de compuestos químicos?
 a. Hidruros b. Ácidos c. Hidróxidos d. óxidos e. sales

19. Los compuestos químicos llamados hidróxidos tienen en su formula un grupo de átomos llamados hidroxilo que se
representan así (OH) y todo ese grupo hidroxilo lleva como numero de oxidación menos uno así (OH)−1.
En estas fórmulas también se debe buscar que la suma de cero así: Li+1(OH)−1.
El (OH) lleva menos uno. Luego el litio llevara más uno, para que al sumar de cero
20. Escriba los números de oxidación a los metales que lleva la formula de los hidróxidos siguientes:
Li(OH) K(OH) Ca (0H)2 Ba (OH) 2 Mg (OH) 2 Zn(OH) 2
Al (0H) 3 Au (OH) 3 Fe (OH) 2 Fe (OH) 3 Cu (OH) 2 Cu (OH)

21. Para asignar los números de oxidación a los Ácidos:

RECUERDE: los ácidos están formados por Hidrógeno − Nometal − Oxígeno.

22. Ejemplos:

HNO3 H2SO4 H3PO4

Ácido Nítrico Ácido Sulfúrico Ácido Fosfórico

23. Para asignar los números de oxidación a los ácidos siga las siguientes introducciones:
o primero asigne -2 al oxígeno.
o Luego +1 al hidrogeno y busque un número para el no metal, de manera que al sumar todo, de cero.

Ejemplo: asignar números de oxidación al ácido nítrico HNO3. En este caso, el número de oxidación del nitrógeno es +5, para
que sumado con +1 del hidrógeno, menos seis del oxígeno, de cero.

24. Asigne los números de oxidación a las siguientes fórmulas químicas que representan ácidos:
HNO3 HN02 H3PO3 H2S04 HClO3 HCLO
HClO2 HBrO HClO4 H2CO2 H2CO3 HBrO2
25. ¿Qué número de oxidación tienen los elementos en estado libre?
26. Asigne los números de oxidación a los siguientes elementos y escriba al frente el nombre:
Pb Sb Hg Ag N2 O2 Cu Zn Mg