Programacion Anual Ct4°

IEP “Cristo Milagroso” – Surco
U G E L 07
PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 4°- 2022
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E : “Cristo Milagrosos”

1.2.- DIRECTOR : Yenny Albines Cuestas
1.3.- NIVEL : Primaria
1.4.- GRADOS : 4°
1.5.- HORAS SEMANALES : 4 HORAS
1.6.- DOCENTES : Marleny Ramírez Lobón
1.7.- AÑO ACADEMICO : 2022
II. DESCRIPCIÓN
La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, ocupando un lugar
importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades, que han ido
transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige
ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla,
explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, considerando las implicancias
sociales y ambientales. Así también, ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender
constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor. El logro
del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas
competencias. A través del enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área de
Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

U G E L 07
III. PROGRAMACION
I BIMESTRE
UNIDAD 1
PROGRAMACIÓN UNIDAD 1 FUNCION DE RELACIÓN

Competencia
Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
s
Explica el mundo  Comprende y  Establece relaciones, en base a  Identifica los órganos y sistemas de la función  La función de
natural y usa fuentes documentadas con respaldo de relación y las asocia con su cuerpo. relación
artificial conocimientos científico, entre los órganos y  Establece relaciones entre los estímulos y - Sistema
basándose en sobre los seres sistemas con las funciones vitales en respuestas que da el cuerpo humano frente a nervioso
conocimientos vivos; materia y plantas y animales y aplica estos situaciones reales. - Aparato
sobre los seres energía; conocimientos a situaciones  Explica, basándose en fuentes de información locomotor
vivos; materia y biodiversidad, cotidianas. confiables, la importancia y las funciones de la  Los sentidos
energía; Tierra y vista, el oído, la audición, el olfato y el gusto - La vista
Universo. identificando la estructura de los órganos que - El oído
biodiversidad,
Tierra y los conforman, las diferencias que hay entre - El tacto
respuestas voluntarias y respuestas - El gusto
Universo.
involuntarias. - El olfato
 Propone acciones para el cuidado de los - El cuidado de
órganos de los sentidos. los órganos de
los sentidos
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas acerca de un hecho,  Formula la posible respuesta a la pregunta de
 Los estímulos
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o indagación relacionada con el funcionamiento
tecnológico que observa y elabora de los tendones y el movimiento de los físicos y químicos
científicos para
una posible respuesta evidenciando músculos.  Respuestas
construir
la relación causa - efecto voluntarias e
conocimientos. involuntarias
 Diseña  Propone un plan de acción donde  Propone estrategias para obtener información
estrategias para describe las estrategias que le sobre el funcionamiento de los músculos.
hacer permitan comprobar la posible
indagación respuesta y que evidencian la
relación entre los factores

U G E L 07
relacionados al problema, selecciona

herramientas, materiales y fuentes de
información.
 Genera y  Establece relaciones de casualidad  Registra información sobre la relación entre el

registra datos e entre su posible respuesta con la movimiento de los músculos y el sistema
información interpretación de los datos nervioso, y la analiza estableciendo relaciones
cualitativos / cuantitativos obtenidos de causalidad.
en sus observaciones y elabora  Registra información sobre las enfermedades y
conclusiones. daños que ocasionan los rayos solares a la
piel.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica las dificultades presentadas en la

comunica el procedimiento, logros y dificultades indagación sobre el funcionamiento de los
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la músculos así como los cuidados que se deben
resultados de indagación. dar a la piel y a los demás órganos de los
su indagación sentidos.
Diseña y  Diseña ña  Representa gráficamente su  Propone estrategias para obtener información

construye alternativa de alternativa de solución con dibujos y sobre la preparación de protectores solares
soluciones solución textos, describe sus partes, caseros.
tecnológicas tecnológica. secuencia de pasos para su  Ejecuta y verifica los pasos a seguir en la
para resolver implementación y selecciona los preparación de su protector solar casero.
problemas de su materiales según las características  Elabora una maqueta de un órgano de los
entorno. físicas. sentidos y describe cómo va a construir su
modelo, mencionando las herramientas y
materiales que va a usar.
 Evalúa y  Describe cómo construyó su solución  Explica y comunica cómo preparó y construyó
comunica el tecnológica, su uso, beneficios, sus soluciones tecnológicas sobre el protector
funcionamiento funcionamiento, en relación a los solar y la maqueta de un órganos de los
de la alternativa requerimientos y los conocimientos sentidos
de solución previos o prácticas locales aplicadas,
tecnológica las dificultades que tuvo y propone
mejoras.

U G E L 07
UNIDAD 2
PROGRAMACIÓN UNIDAD 2 LA FUNCION DE REPRODUCCIÓN

Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Describe, en base a fuentes  Explica, basándose en fuentes de información  La reproducción:
natural y usa documentadas con respaldo confiables, la importancia de los órganos sistema
artificial conocimientos científico, que los individuos se reproductores masculinos y femeninos. reproductor
basándose en sobre los seres reproducen solo con otro de su  Explica, en base a fuentes documentadas y masculino y
conocimientos vivos; materia y misma especie y aplica estos con respaldo científico, las diferencias que hay femenino
sobre los seres energía; conocimientos a situaciones entre las características físicas de los hombres  Las diferencias
vivos; materia y biodiversidad, cotidianas. y las mujeres. entre varón y mujer
energía; Tierra y  Diferencia los procesos de fecundación,  Fecundación,
Universo. embarazo y parto, como etapas de la embarazo y parto
biodiversidad,
Tierra y reproducción en el ser humano.  Cuidados del
Universo.  Propone acciones para el cuidado de los sistema
órganos reproductores. reproductor
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o indagación relacionado con las diferencias de
científicos para tecnológico que observa y elabora los sistemas reproductores masculino y
construir una posible respuesta evidenciando femenino.
conocimientos. la relación causa - efecto
estrategias para describe las estrategias que le sobre las diferencias entre los sistemas
hacer permitan comprobar la posible reproductores masculino y femenino.
indagación respuesta y que evidencia la relación  Elabora una encuesta, como herramienta de
entre los factores relacionados al indagación, para recoger información sobre la
problema, selecciona herramientas, llegada de un nuevo ser al mundo.
materiales y fuentes de información.
 Genera y  Obtiene datos cualitativos  Registra información sobre la ubicación de los

registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con órganos reproductores masculinos y
información instrumentos de medidas femeninos, elaborando una maqueta sencilla,
U G E L 07
convencionales, los registra y para la comparación y diferenciación de los

representa en organizadores de mismos.
acuerdo a diferentes criterios.  Registra información sobre las enfermedades
Considera instrucciones de que afectan al sistema reproductor masculino y
seguridad. femenino
 Registra y organiza información referente al
SIDA, en base a fuentes documentadas y con
respaldo científico.
 Aplica la encuesta a la comunidad y registra la
información sobre la llegada de un nuevo ser al
mundo estableciendo relaciones de
casualidad.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o grafica el

comunica el procedimiento, logros y dificultades trabajo realizado y las dificultades presentadas
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la en la indagación sobre la diferencias entre los
resultados de indagación, propone mejoras y sistemas reproductores masculinos y
su indagación comunica lo aprendido en forma oral femeninos.
y escrita, usando conocimientos  Comunica de forma gráfica las consecuencias
científicos. que ocasionan las enfermedades de los
sistemas en el organismo.
 Comunica sus conclusiones acerca de la
indagación realizada sobre el SIDA, a través
de la elaboración de un material informativo
(afiches, trípticos, etc.)
 Comunica y evalúa las conclusiones de la
indagación realizada.

U G E L 07
UNIDAD 3
PROGRAMACIÓN UNIDAD 3 LA FUNCIO DE NUTRICIÓN

Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Establece relaciones, en base a  Diferencia los procesos de la nutrición e  Las función de
físico basándose usa fuentes documentadas con respaldo identifica los órganos y sistemas que la nutrición
en conocimientos científico, entre los órganos y realizan.  La digestión y la
conocimientos sobre los seres sistemas con las funciones vitales en  Explica, en base a fuentes de información respiración
sobre los seres vivos; materia y plantas y animales, y aplica estos confiables, los procesos de digestión,  La circulación y la
vivos; materia y energía; conocimientos a situaciones respiración, circulación excreción en el excreción
energía; biodiversidad, cotidianas. organismo.  La dieta saludable
biodiversidad, Tierra y  Diferencia los alimentos nutritivos de los que
Universo. no lo son, para tener una dieta saludable.
Tierra y
Universo.  Analiza información sobre los nutrientes que
contienen los alimentos envasados, al
comparar diferentes etiquetas nutricionales de
su uso diario.
 Explica, de forma oral, las conclusiones a las
que llegó sobre la interpretación de etiquetas
nutricionales y la importancia de conocer los
componentes de los alimentos envasados.
 Evalúa las  Opina, a partir de una situación los  Propone loncheras nutritivas con alimentos
implicancias del cambios que la tecnología ha saludables y económicos.
saber y del generado en la forma de vivir de las  Argumenta sobre los avances científicos para
quehacer personas en el ambiente. la mejora de la salud.
científico y
tecnológico.
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o indagación relacionada con el funcionamiento
científicos para tecnológico que observa y elabora de los riñones.
construir una posible respuesta evidenciando
U G E L 07
estrategias para describe las estrategias que le sobre el funcionamiento de los riñones.
indagación respuesta y que evidencia la relación
entre los factores relacionados al
problema. Selecciona herramientas,
 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información sobre la semejanza entre

registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con los riñones y un filtro o colador y la analiza
información instrumentos de medidas estableciendo relaciones de causalidad.
convencionales; los registra y  Registra información, a través de una
representa en organizadores de encuesta, sobre las loncheras y alimentos que
acuerdo a diferentes criterios. llevan sus compañeros a la escuela, y analiza
Considera instrucciones de si son saludables o no para el organismo.
seguridad.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica lo

comunica el procedimiento, logros y dificultades realizado y las dificultades presentadas en la
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la indagación sobre el funcionamiento de los
resultados de indagación. Propone mejoras y riñones.
su indagación comunica lo aprendido en forma oral  Comunica de forma escrita y gráfica los
y escrita, usando conocimientos cuidados que se deben dar a los diferentes
científicos. sistemas de la nutrición para evitar
enfermedades y trastornos en el organismo.
II BIMESTRE
U G E L 07
UNIDAD 4
PROGRAMACIÓN UNIDAD 4 LOS ANIMALES

Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Establece relaciones, en base a  Explica, basándose en fuentes de información  Los mamíferos
natural y usa fuentes documentadas con respaldo confiables, las diferencias entre los animales  Las aves y los
artificial conocimientos científico, entre los órganos y vertebrados y los animales invertebrados. reptiles
basándose en sobre los seres sistemas con las funciones vitales en  Reconoce las principales características de los  Los anfibios y los
conocimientos vivos; materia y plantas y animales y aplica estos diferentes grupos de animales vertebrados. peces
sobre los seres energía; conocimientos a situaciones  Identifica las principales características de los  Las esponjas,
vivos; materia y biodiversidad, cotidianas. diferentes grupos de animales invertebrados. medusas y
energía; Tierra y  Elabora tarjetas de identidad de los animales, gusanos
Universo. consignando el grupo al que pertenecen, el  Los moluscos,
biodiversidad,
Tierra y hábitat, alimentación, etc. equinodermos y
Universo.  Valora toda forma de vida animal y respeta su artrópodos
hábitat natural.  El cuidado de los
animales
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas acerca de un hecho,  Plantea estrategias para obtener información
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o sobre las transformaciones que ocurren en la
científicos para tecnológico que observa y elabora metamorfosis de un animal.
construir una posible respuesta evidenciando  Formula la hipótesis a la pregunta de
conocimientos. la relación causa – efecto. indagación relacionada con las
transformaciones que ocurren en la
metamorfosis de un animal.
 Diseña  Propone un plan de acción donde  Plantea estrategias para obtener información
estrategias para describe las estrategias que le sobre las características de los animales,
hacer permitan comprobar la posible  Propone estrategias lúdicas para obtener
indagación respuesta y que evidencian la información sobre los animales.
relación entre los factores  Elabora un juego de mesa sobre los animales,
relacionados al problema, selecciona utilizando su creatividad e ingenio.
herramientas, materiales y fuentes de
información.
 Genera y  Obtiene datos cualitativos  Registra datos sobre la secuencia y las etapas
registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con de la metamorfosis y la analiza estableciendo
U G E L 07
información instrumentos de medidas relaciones de causalidad.

convencionales, los registra y
representa en organizadores de
acuerdo a diferentes criterios.
Considera instrucciones de
seguridad.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o grafica lo

comunica el procedimiento, logros y dificultades realizado, así como las dificultades
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la presentadas en la indagación relacionado con
resultados de indagación, propone mejoras y la metamorfosis.
su indagación comunica lo aprendido en forma oral  Comunica de forma oral, escrita o gráfica lo
y escrita, usando conocimientos realizado, así como las dificultades
científicos. presentadas en la elaboración del material
lúdico sobre los animales.
UNIDAD 5

U G E L 07
PROGRAMACIÓN UNIDAD 5 LAS PLANTAS

Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Describe, en base a fuentes  Identifica los procesos que intervienen en la  La nutrición de las
físico basándose usa documentadas con respaldo nutrición de las plantas. plantas.
en conocimientos científico, que las plantas y animales  Explica, en base a fuentes de información  La circulación, la
conocimientos sobre los seres poseen estructuras y confiables, los procesos de circulación y excreción y la
sobre los seres vivos; materia y comportamientos adecuados al excreción de las plantas. transpiración
vivos; materia y energía; medio donde habitan y aplica estos  Establece diferencias entre la reproducción vegetal.
energía; biodiversidad, conocimientos a situaciones sexual y asexual de las plantas.  La reproducción de
biodiversidad, Tierra y cotidianas.  Establece comparaciones entre plantas con las plantas.
Universo. flores y plantas sin flores.  Los grupos de
Tierra y
Universo. plantas y sus
 Evalúa las  Opina, a partir de una situación los  Argumenta sobre la importancia de las cuidados.
implicancias del cambios que la tecnología ha técnicas empleadas para cuidar y proteger las
saber y del generado en la forma de vivir de las plantas.
quehacer personas y en el ambiente.
científico y
tecnológico
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas acerca de un hecho,  Identifica el problema de indagación sobre la
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o respiración de las plantas, y lo plantea en
científicos para tecnológico que observa y elabora forma de pregunta.
construir una posible respuesta evidenciando  Formula la posible respuesta a la pregunta de
conocimientos. la relación causa - efecto indagación relacionada con la respiración de
las plantas.
estrategias para describe las estrategias que le sobre la respiración de las plantas.
indagación respuesta y que evidencia la relación
 Genera y  Obtiene datos cualitativos  Registra información en tablas o cuadros sobre

registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con las observaciones obtenidas en su indagación,

U G E L 07
información instrumentos de medidas y la analiza estableciendo relaciones de

convencionales, los registra y causalidad.
representa en organizadores de  Registra información sobre los elementos
acuerdo a diferentes criterios. necesarios que requiere una planta para vivir.
Considera instrucciones de  Registra información sobre la importancia de
seguridad. las plantas medicinales del Perú.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica las

comunica el procedimiento, logros y dificultades conclusiones de su trabajo y las dificultades
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la que se presentaron durante el taller de
resultados de indagación, propone mejoras y indagación.
su indagación comunica lo aprendido en forma oral  Comunica de forma oral, escrita o gráfica las
y escrita, usando conocimientos conclusiones a las que llegó sobre los
científicos. elementos necesarios para las plantas, así
como las dificultades que tuvo para llegar a
ellas.
 Comunica de forma escrita y gráfica
(infografía) sobre las propiedades curativas de
las plantas medicinales de la región.
Diseña y  Diseña la  Representa gráficamente su  Propone estrategias para obtener información

construye alternativa de alternativa de solución con dibujos y sobre la preparación de protectores solares
soluciones solución textos, describe sus partes, caseros.
tecnológicas tecnológica. secuencia de pasos para su  Elabora un mini jardín y describe cómo va a
para resolver implementación y selecciona los construir su modelo, mencionando las
problemas de su materiales según las características herramientas y materiales que va a usar.
entorno. físicas.
III BIMESTRE

U G E L 07
UNIDAD 6
PROGRAMACIÓN UNIDAD 6 LOS ECOSISTEMAS

Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Describe, en base a fuentes  Reconoce los factores abióticos y seres  Ecosistemas y su
natural y usa documentadas con respaldo bióticos de un ecosistema. ambiente.
artificial conocimientos científico, que todos los seres vivos  Clasifica a los seres vivos en productores,  Las relaciones,
basándose en sobre los seres cumplen un rol en el ambiente que consumidores y descomponedores. redes y pirámides
conocimientos vivos; materia y habitan, y aplica estos conocimientos  Representa, a través de esquemas y gráficos, alimentarias.
sobre los seres energía; a situaciones cotidianas. relaciones y redes alimentarias de diferentes  Las adaptaciones
vivos; materia y biodiversidad, ecosistemas. de animales y
energía; Tierra y  Describe los mecanismos de protección que plantas.
Universo. poseen los seres vivos en los ecosistemas.  Usos de los
biodiversidad,
Tierra y  Identifica y establece diferencias entre los recursos naturales.
Universo. recursos renovables y los recursos no
renovables.
 Evalúa las  Opina, a partir de una situación los  Argumenta sobre las consecuencias de las
implicancias del cambios que la tecnología ha alteraciones en los ecosistemas por causas
saber y del generado en la forma de vivir de las naturales y antropogénicas.
quehacer personas en el ambiente.  Propone acciones para cuidad y preservar los
científico y ecosistemas.
tecnológico.
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o indagación relacionada con los incendios y las
científicos para tecnológico que observa y elabora alteraciones que genera en los ecosistemas.
estrategias para describe las estrategias que le sobre los incendios y las alteraciones que
hacer permitan comprobar la posible ocasiona a los ecosistemas.
indagación respuesta y que evidencia la relación  Propone estrategias para buscar información
entre los factores relacionados al sobre la importancia del camuflaje en animales
problema. Selecciona herramientas, y plantas.
U G E L 07
 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información sobre las causas que
registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con originan los incendios, y la analiza
información instrumentos de medidas estableciendo relaciones de causalidad.
convencionales; los registra y  Busca y registra información sobre las
representa en organizadores de adaptaciones que desarrollan los animales y
acuerdo a diferentes criterios. plantas, para protegerse de sus depredadores.
Considera instrucciones de  Propone actividades para elaborar modelos de
seguridad. camuflaje, empleando materiales sencillos y
reciclables.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica las

comunica el procedimiento, logros y dificultades conclusiones del trabajo realizado y las
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la dificultades presentadas en la indagación
resultados de indagación. Propone mejoras y sobre los incendios y las alteraciones a los
su indagación comunica lo aprendido en forma oral ecosistemas.
y escrita, usando conocimientos  Comunica de forma escrita y gráfica las
científicos. conclusiones a las que llegó sobre la
importancia del camuflaje en los animales y
plantas, así como las dificultades que tuvo en
la misma.
UNIDAD 7

U G E L 07
PROGRAMACIÓN UNIDAD 7 LA TIERRA

U G E L 07
Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Describe, en base a fuentes  Identifica los componentes del sistema solar.  El sistema Solar y
natural y usa documentadas con respaldo  Compara los movimientos de rotación y las estrellas
artificial conocimientos científico, que las diferentes zonas traslación de la Tierra.  La Tierra y sus
basándose en sobre los seres climáticas se forman por la  Diferencia los tipos de suelos según sus movimientos
conocimientos vivos; materia y distribución de energía del sol sobre propiedades.  Los suelos y sus
sobre los seres energía; la Tierra y su relieve y aplica estos  Explica, en base a fuentes de información propiedades
vivos; materia y biodiversidad, conocimientos a situaciones confiables, la importancia del aire y del agua  El agua y el aire en
energía; Tierra y cotidianas. en la Tierra. la Tierra.
Universo.  Propone alternativas de solución a los
biodiversidad,
Tierra y problemas que causa la pérdida de los suelos.
Universo.
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas acerca de un hecho,  Identifica el problema de indagación sobre las
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o características de los suelos y lo plantea en
científicos para tecnológico que observa y elabora forma de pregunta.
 Diseña  Propone un plan de acción donde  Elabora un plan de indagación para obtener
estrategias para describe las estrategias que le información que responda al problema de
hacer permitan comprobar la posible indagación sobre las características de los
indagación respuesta y que evidencia la relación suelos.
 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información sobre las características

registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con de los suelos en tablas comparativas, y la
información instrumentos de medidas analiza estableciendo relaciones de
convencionales, los registra y causalidad.
representa en organizadores de  Registra información sobre los abonos
acuerdo a diferentes criterios. orgánicos y sus beneficios.
seguridad.

U G E L 07

comunica el procedimiento, logros y dificultades realizado y las dificultades presentadas en la
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la indagación sobre las características de los
resultados de indagación, propone mejoras y suelos.
su indagación comunica lo aprendido en forma oral
y escrita, usando conocimientos
científicos.
Diseña y  Diseña la  Representa gráficamente su  Propone estrategias para obtener información

construye alternativa de alternativa de solución con dibujos y sobre algunas formas de siembra que ayuden
soluciones solución textos, describe sus partes, a cuidar los suelos y sobre los beneficios del
tecnológicas tecnológica. secuencia de pasos para su abono orgánico.
para resolver implementación y selecciona los  Verifica y ejecuta los pasos a seguir en la
problemas de su materiales según las características construcción de un modelo de siembra en
entorno. físicas. andenes y en la preparación de abono
orgánico.
 Evalúa y  Describe cómo construyó su solución  Explica y comunica cómo construyó sus
comunica el tecnológica, su uso, beneficios, soluciones tecnológicas sobre el modelo de
funcionamiento funcionamiento, en relación a los siembra en andenes y sobre la preparación del
de la alternativa requerimientos y los conocimientos abono orgánico.
de solución previos o prácticas locales aplicadas,
tecnológica. las dificultades que tuvo y propone
mejoras.
IV BIMESTRE
UNIDAD 8
U G E L 07
PROGRAMACIÓN UNIDAD 8 MATERIA Y ENERGIA

Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Describe, en base a fuentes  Explica, en base a fuentes de información  La materia, sus
natural y usa documentadas con respaldo confiables, las propiedades de la materia. propiedades y sus
artificial conocimientos científico, que los cuerpos pueden  Explica, en base a fuentes de información cambios
basándose en sobre los seres sufrir cambios reversibles o confiables, los cambios físicos y químicos que  Mezclas y métodos
conocimientos vivos; materia y irreversibles por acción de la energía sufre la materia. de separación
sobre los seres energía; y aplica estos conocimientos a  Reconoce los tipos de mezcla y sus métodos  La energía
vivos; materia y biodiversidad, situaciones cotidianas. de separación.  La energía y el
energía; Tierra y calor
Universo.  Describe, en base a fuentes  Identifica las fuentes de energía y sus efectos  La luz y el sonido
biodiversidad,
documentadas con respaldo en los cuerpos.
Tierra y
científico, que la energía puede  Explica, en base a fuentes de información
Universo. cambiar a otras formas y que esta confiables, las semejanzas y diferencias entre
sirve para diferentes propósitos y la luz y el sonido como manifestaciones de la
aplica estos conocimientos a energía.
situaciones cotidianas.  Propone acciones para reducir el consumo y
promover la reutilización.
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas acerca de un hecho,  Formula la hipótesis a la pregunta de
métodos situaciones. fenómeno u objeto natural o indagación relacionada con el volumen y la
científicos para tecnológico que observa y elabora forma de los líquidos.
construir una posible respuesta evidenciando  Formula hipótesis a la pregunta de indagación
conocimientos. la relación causa – efecto. relacionada con la separación de mezclas
heterogéneas.
 Diseña  Propone un plan de acción donde  Plantea procedimientos experimentales para

estrategias para describe las estrategias que le medir el volumen de un líquido.
hacer permitan comprobar la posible  Propone procedimientos experimentales para
indagación respuesta y que evidencia la relación separar los componentes de una mezcla
entre los factores relacionados al heterogénea.
 Genera y  Obtiene datos  Registra datos sobre las mediciones del

registra datos e cualitativos/cuantitativos al hacer volumen de los líquidos obtenidos en el

U G E L 07
información mediciones con instrumentos de experimento, y los analiza estableciendo

medidas convencionales, los registra relaciones de causalidad.
y representa en organizadores de  Separa una mezcla heterogénea, empleando
acuerdo a diferentes criterios. procedimientos y métodos sencillos.
seguridad.
 Analiza datos e  Establece relaciones de causalidad  Interpreta los datos obtenidos en la indagación
información entre su posible respuesta con la y los contrasta con la información científica.
interpretación de los datos
cualitativos / cuantitativos obtenidos
en sus observaciones y elabora
conclusiones.

comunica el procedimiento, logros y dificultades realizado, así como las dificultades
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la presentadas en la indagación relacionada con
resultados de indagación, propone mejoras y la medida de volúmenes de los líquidos.
su indagación comunica lo aprendido en forma oral  Comunica de forma oral, escrita o gráfica las
y escrita, usando conocimientos conclusiones sobre la separación de mezclas,
científicos. así como las dificultades presentadas en la
experimentación de su propuesta.
UNIDAD 9
PROGRAMACIÓN UNIDAD EL MUNDO FISICO

U G E L 07
Competencia
s
Explica el mundo  Comprende y  Explica que los diversos objetos  Clasifica los materiales en conductores y  La electricidad y
natural y usa tecnológicos son creados para aislantes eléctricos. sus formas.
artificial conocimientos satisfacer las necesidades  Identifica los elementos de un circuito eléctrico  Los círculos
basándose en sobre los seres personales y colectivas. y sus respectivas funciones. eléctricos y sus
conocimientos vivos; materia y  Explica, basándose en fuentes de información componentes.
sobre los seres energía; confiables, cómo actúan las fuerzas de  El magnetismo y
vivos; materia y biodiversidad, atracción y de repulsión entre imanes. los imanes.
energía; Tierra y  Describe los tipos de movimiento y de  El movimiento y las
Universo. máquinas simples. máquinas simples.
biodiversidad,
Tierra y  Propone acciones para el ahorro de la energía
Universo. eléctrica.
Indaga mediante  Diseña  Propone un plan de acción donde  Propone un plan de indagación para obtener
métodos estrategias para describe las estrategias que le información sobre los artefactos eléctricos de
científicos para hacer permitan comprobar la posible bajo, medio y alto consumo de electricidad.
construir indagación respuesta y que evidencia la relación  Busca información, en fuentes confiables,
conocimientos. entre los factores relacionados al sobre alimentos que tienen la propiedad de
problema, selecciona herramientas, generar energía eléctrica.
 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información y elabora tablas

registra datos e cuantitativos al hacer mediciones con comparativas de los artefactos eléctricos más
información instrumentos de medidas usados en los hogares y los clasifica según el
convencionales, los registra y nivel de consumo que tienen.
representa en organizadores de
acuerdo a diferentes criterios.
 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica,

comunica el procedimiento, logros y dificultades acciones que se pueden realizar en la escuela
proceso y que tuvo durante el desarrollo de la y en los hogares para ahorrar la energía
resultados de indagación, propone mejoras y eléctrica.
su indagación comunica lo aprendido en forma oral
y escrita, usando conocimientos
científicos.

U G E L 07
Diseña y  Diseña la  Representa gráficamente su  Propone estrategias para la reconstrucción de

construye alternativa de alternativa de solución con dibujos y un prototipo de lámpara de bajo consumo
soluciones solución textos, describe sus partes, eléctrico.
tecnológicas tecnológica secuencia de pasos para su  Propone estrategias para construir un modelo
para resolver implementación y selecciona los de palanca humana (palanca del pie).
problemas de su materiales según las características
entorno físicas.
 Implementa y  Lleva a cabo el procedimiento para la  Verifica y ejecuta los pasos para seguir en la
valida implementación de sus alternativas construcción de una lámpara ahorradora de
alternativas de de solución y realiza cambios o energía y de la palanca humana.
solución ajustes para cumplir los
tecnológica. requerimientos.
 Evalúa y  Explica y comunica cómo construyó  Comunica cómo construyó sus soluciones
comunica el su solución tecnológica, su tecnológicas sobre la lámpara ahorradora de
funcionamiento funcionamiento, el conocimiento energía y la palanca humana.
de la alternativa científico, las dificultades superadas y
de solución los beneficios e inconvenientes de su
tecnológica uso.

U G E L 07
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales educativos Recursos educativos

Texto escolar Tijeras
Cuaderno de trabajo Pegamentos
Manual del docente Papelotes
Proyector Plumones
Laptop Papel Bond
Impresora Marcadores
Reproductor de video
Televisor
Reproductor de audio
USB
V. METODOLOGIA Y SISTEMA PEDAGOGICO
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

Informes Rúbrica
Organizadores visuales Ficha de observación
Exposiciones Lista de cotejo
Cuaderno de campo
Registro anecdotario
Portafolio
Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

Programacion Anual Ct4°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programacion Anual Ct4°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IEP “Cristo Milagroso” – Surco

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 4°- 2022

1.1.- I.E : “Cristo Milagrosos”

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

PROGRAMACIÓN UNIDAD 1 FUNCION DE RELACIÓN

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

relacionados al problema, selecciona

 Genera y  Establece relaciones de casualidad  Registra información sobre la relación entre el

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica las dificultades presentadas en la

Diseña y  Diseña ña  Representa gráficamente su  Propone estrategias para obtener información

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

PROGRAMACIÓN UNIDAD 2 LA FUNCION DE REPRODUCCIÓN

 Genera y  Obtiene datos cualitativos  Registra información sobre la ubicación de los

convencionales, los registra y para la comparación y diferenciación de los

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o grafica el

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

PROGRAMACIÓN UNIDAD 3 LA FUNCIO DE NUTRICIÓN

 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información sobre la semejanza entre

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica lo

PROGRAMACIÓN UNIDAD 4 LOS ANIMALES

información instrumentos de medidas relaciones de causalidad.

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o grafica lo

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

PROGRAMACIÓN UNIDAD 5 LAS PLANTAS

 Genera y  Obtiene datos cualitativos  Registra información en tablas o cuadros sobre

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

información instrumentos de medidas y la analiza estableciendo relaciones de

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica las

Diseña y  Diseña la  Representa gráficamente su  Propone estrategias para obtener información

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

PROGRAMACIÓN UNIDAD 6 LOS ECOSISTEMAS

materiales y fuentes de información.

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica las

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

PROGRAMACIÓN UNIDAD 7 LA TIERRA

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información sobre las características

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o grafica lo

Diseña y  Diseña la  Representa gráficamente su  Propone estrategias para obtener información

PROGRAMACIÓN UNIDAD 8 MATERIA Y ENERGIA

 Diseña  Propone un plan de acción donde  Plantea procedimientos experimentales para

 Genera y  Obtiene datos  Registra datos sobre las mediciones del

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

información mediciones con instrumentos de experimento, y los analiza estableciendo

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o grafica lo

PROGRAMACIÓN UNIDAD EL MUNDO FISICO

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

 Genera y  Obtiene datos cualitativos /  Registra información y elabora tablas

 Evalúa y  Comunica al describir el  Comunica de forma oral, escrita o gráfica,

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

Diseña y  Diseña la  Representa gráficamente su  Propone estrategias para la reconstrucción de

WhatsApp 943004672 Correo: iep.cristomilagroso@gmail.com

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos

V. METODOLOGIA Y SISTEMA PEDAGOGICO

- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

También podría gustarte