República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para Economía, Finanzas y Comercio Exterior.

Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública.
1

Semestre Seccion “Q” Nocturno.

Teoria de Conjuntos
Profesora: Participantes:

Ing. Marisela González. Yesika valiente

CI: 27.497.750

Cynthia Laya
CI: 30.124.683

Rafael Matiz Loggiodice

CI :26.316.795

Caracas / Venezuela, 09 febrero del 2021.

Índice
Pagina:

Introducción. ………………………………………………………………… 2

Desarrollo …………………………………………………………………… 3- 15

Orígenes…………………………………………………………….. 4

Base teórica…………………………………………………………… 5

Conceptos generales …………………………………………………… 10

Operaciones ………………………………………………………………….. 11
Conclusiones ………………………………………………………………… 16

Bibliografías ……………………………………………………………………… 17

Introducción

El siguiente trabajo de investigación tiene como finalidad definir conceptos esenciales de

conocimiento que son abordados constantemente en nuestro día a día. Bien se sabe
acerca de la relevancia que tienen las matemáticas en nuestra vida ya que poseen una
serie de beneficios muy útiles para nuestra mente si nos adentramos en su estudio.
Desarrollar nuestro razonamiento, nos ayuda a tener un pensamiento analítico, agilizar
nuestra mente, genera practicidad y además su uso se puede aplicar en el día a día.

Si somos capaces de entender las matemáticas y de llegar a soluciones lógicas, seremos

capaces de preparar a nuestra mente cuando tengamos problemas reales. Podremos
buscar la lógica mejor, ver las posibles soluciones y relacionar los datos que tenemos
para llegar a la conclusión. El pensamiento analítico desarrolla la habilidad de investigar y
conocer la verdad sobre el mundo que nos rodea.

Dentro de este extenso mundo de conocimientos y saberes nos encontramos con La

teoría de conjuntos, que es una teoría matemática, la cual estudia básicamente a un cierto
tipo de objetos llamados conjuntos y algunas veces, a otros objetos denominados no
conjuntos La teoría de conjuntos es importante principalmente porque sirve como base
para el resto de las matemáticas: proporciona los axiomas a partir de los cuales se
construye el resto de las matemáticas. Por ejemplo, con la teoría de conjuntos se pueden
definir conceptos y probar todas sus propiedades.
Las matemáticas agilizan nuestra mente y nos ayudan, en general, a profundizar y a
pensar cuando estamos ante problemas complejos. Nuestra vida se compone en buena
medida de situaciones de elección, planteamiento, razonamiento y de afrontar problemas
a los que hay que encontrarles soluciones.

Por medio de la lectura de este trabajo de investigación el lector lograra comprender a

profundidad los temas referentes a la teoría de conjuntos, y a partir de ahí generar una
base de conocimiento que le permita su desarrollo intelectual, gracias a la información
proporcionada a continuación.

Teoría de conjuntos
La teoría de conjuntos es la teoría matemática de colecciones bien determinadas,
llamadas conjuntos, de objetos que se denominan miembros o elementos del conjunto. La
teoría pura de conjuntos trata exclusivamente con conjuntos, por lo que los únicos
conjuntos que se consideran son aquellos cuyos miembros también son conjuntos. La
teoría de los conjuntos hereditariamente finitos, es decir, aquellos conjuntos finitos cuyos
elementos son también conjuntos finitos, cuyos elementos también son finitos, etc., es
formalmente equivalente a la aritmética. Entonces, la esencia de la teoría de conjuntos es
el estudio de conjuntos infinitos y, por lo tanto, puede definirse como la teoría matemática
del infinito real, en oposición al infinito potencial.

La noción de conjunto es tan simple que generalmente se presenta de manera informal y

se considera evidente. Sin embargo, en la teoría de conjuntos, como es habitual en las
matemáticas, los conjuntos se dan axiomáticamente, por lo que su existencia y
propiedades básicas se postulan mediante los axiomas formales apropiados. Los axiomas
de la teoría de conjuntos implican la existencia de un universo de teoría de conjuntos tan
rico que todos los objetos matemáticos pueden interpretarse como conjuntos. Además, el
lenguaje formal de la teoría pura de conjuntos permite formalizar todas las nociones y
argumentos matemáticos. Por lo tanto, la teoría de conjuntos se ha convertido en la base
estándar de las matemáticas, ya que cada objeto matemático puede verse como un
conjunto, y cada teorema de las matemáticas puede deducirse lógicamente en el cálculo
de predicados a partir de los axiomas de la teoría de conjuntos.

Ambos aspectos de la teoría de conjuntos, a saber, como ciencia matemática del infinito y
como fundamento de las matemáticas, son de importancia filosófica.
Los orígenes

La teoría de conjuntos, como disciplina matemática separada, comienza en el trabajo de

Georg Cantor. Se podría decir que la teoría de conjuntos nació a fines de 1873, cuando
hizo el sorprendente descubrimiento de que el continuo lineal, es decir, la línea real, no es
contable, lo que significa que sus puntos no se pueden contar usando los números
naturales. Entonces, aunque el conjunto de los números naturales y el conjunto de los
números reales son ambos infinitos, hay más números reales que números naturales, lo
que abrió la puerta a la investigación de los diferentes tamaños de infinito.

Según Cantor, dos conjuntos tienen el mismo tamaño, o cardinalidad, si son biyectables,
es decir, los elementos dese puede poner en una correspondencia uno a uno con los
elementos de. Así, el conjunto de los números naturales y el conjunto de los números
reales tienen cardinalidades diferentes. En 1878 Cantor formuló la famosa Hipótesis del
Continuo (CH), que afirma que todo conjunto infinito de números reales es numerable, es
decir, tiene la misma cardinalidad que, o tiene la misma cardinalidad que. En otras
palabras, solo hay dos tamaños posibles de conjuntos infinitos de números reales. El CH
es el problema más famoso de la teoría de conjuntos. El mismo Cantor dedicó mucho
esfuerzo a ello, al igual que muchos otros destacados matemáticos de la primera mitad
del siglo XX, como Hilbert, quien incluyó el CH como el primer problema en su célebre
lista de 23 problemas matemáticos sin resolver presentados en 1900 en la Segundo
Congreso Internacional de Matemáticos, en París. Los intentos de probar el CH
condujeron a importantes descubrimientos en la teoría de conjuntos, como la teoría de
conjuntos construibles y la técnica de forzamiento, que mostró que el CH no se puede
probar ni refutar a partir de los axiomas habituales de la teoría de conjuntos. Hasta el día
de hoy, el CH permanece abierto.

Al principio surgieron algunas inconsistencias o paradojas a partir de un uso ingenuo de la

noción de conjunto; en particular, del supuesto engañosamente natural de que toda
propiedad determina un conjunto, a saber, el conjunto de objetos que tienen la propiedad.
Un ejemplo es la Paradoja de Russell , también conocida por Zermelo:

“Considerar la propiedad de los conjuntos de no ser miembros de sí mismos. Si la

propiedad determina un conjunto, llámalo, entonces es miembro de sí mismo si y sólo
sino es un miembro de sí mismo”.

Así, algunas colecciones, como la colección de todos los conjuntos, la colección de todos
los números ordinales o la colección de todos los números cardinales, no son conjuntos.
Estas colecciones se denominan clases propias.

Para evitar las paradojas y ponerla sobre una base firme, la teoría de conjuntos tuvo que
ser axiomatizada. La primera axiomatización se debió a Zermelo (1908) y surgió como
resultado de la necesidad de detallar los principios básicos de la teoría de conjuntos que
subyacen en su demostración del Principio de Buen Orden de Cantor. La axiomatización
de Zermelo evita la Paradoja de Russell por medio del axioma de Separación, que se
formula como cuantificación sobre propiedades de conjuntos, y por tanto es un enunciado
de segundo orden. El trabajo posterior de Skolem y Fraenkel condujo a la formalización
del axioma de Separación en términos de fórmulas de primer orden, en lugar de la noción
informal de propiedad, así como a la introducción del axioma de Reemplazo, que también
se formula como un axioma. esquema para fórmulas de primer orden.

Conceptos básicos de la teoría de conjuntos

La unidad más fundamental de la teoría de conjuntos es un conjunto. Un conjunto es una

colección única de objetos llamados elementos. Estos elementos pueden ser árboles,
empresas de telefonía móvil, números, números enteros, vocales o consonantes. Los
conjuntos pueden ser finitos o infinitos. Un ejemplo de un conjunto finito sería un conjunto
de alfabetos ingleses o números reales o números enteros.

Los conjuntos se escriben de tres maneras: tabular, notación de creación de conjuntos o

descriptiva. Se clasifican además en conjuntos finitos, infinitos, singleton, equivalentes y
vacíos.

Podemos realizar múltiples operaciones sobre ellos. Cada operación tiene sus
propiedades únicas, como diremos más adelante en esta lección. También veremos
notaciones de conjuntos y algunas fórmulas básicas.

Pruebas de teoría de conjuntos

Uno de los aspectos más importantes de la teoría de conjuntos son los teoremas y las
demostraciones que involucran conjuntos. Ayudan en la comprensión básica de la teoría
de conjuntos y sientan las bases para las matemáticas avanzadas. Se requiere mucho
para probar diferentes teoremas, la mayoría de los cuales siempre se refieren a conjuntos.

Esta sección analizará tres pruebas que sirven como trampolín para probar propuestas
más complejas. Sin embargo, solo compartiremos el enfoque en lugar de un tutorial paso
a paso para una mejor comprensión.

El objeto es un elemento de un conjunto:

Como sabemos, cualquier conjunto en notación constructora de conjuntos se define

como:

X = {x : P(x)}
Aquí P(x) es una oración abierta sobre x, que debe ser verdadera si cualquier valor de x
debe ser el elemento del conjunto X. Como sabemos esto, debemos deducir que para
probar que un objeto es un elemento del conjunto; necesitamos demostrar que P(x) para
ese objeto específico es verdadera.

Un conjunto es un subconjunto de otro:

Esta prueba es una de las pruebas más redundantes en la teoría de conjuntos, por lo que
debe entenderse bien y requiere atención especial. En esta sección, veremos cómo
probar esta proposición. Si tenemos dos conjuntos, A y B, A es un subconjunto de B si
contiene todos los elementos presentes en B, esto también significa que:
si a ∈ A, entonces a ∈ B.

Esta es también la afirmación que necesitamos probar. Una forma es asumir que un
elemento de A es un elemento de A y luego deducir que a también es un elemento de B.
Sin embargo, otra opción se llama enfoque contra positivo, donde suponemos que a no es
un elemento de B, entonces a tampoco es un elemento de A.

Pero en aras de la simplicidad, siempre se debe usar el primer enfoque en pruebas

relacionadas.

Ejemplo 1

Demostrar que {x ∈ Z : 8 I x} ⊆ {x ∈ Z : 4 I x}

Solución:

Supongamos a ∈ {x ∈ Z : 8 I x} lo que significa que a pertenecer a los números enteros y

se puede dividir por 8. Debe haber un número entero c para el cual a=8c; si miramos de
cerca, podemos escribirlo como a=4(2c). De a=4(2c), podemos deducir que 4 I a.

Por lo tanto, a es un número entero que se puede dividir por 4. Por lo tanto, a {x ∈ Z : 4 I
x}. Como hemos probado a ∈ {x ∈ Z : 8 I x} implica a {x ∈ Z : 4 I x}, significa que {x ∈ Z : 8
I x} ⊆ {x ∈ Z : 4 I x}. Por lo tanto probado.

Dos conjuntos son iguales:

Hay una prueba elemental para demostrar que dos conjuntos son iguales. Supongamos
que probamos que A ⊆ B; esto implicará que todos los elementos de A están presentes
en B. Pero en el segundo paso, si mostramos que B ⊆ A, esto significará que se ha
eliminado toda posibilidad de que algunos elementos de B no estuvieran en A durante el
primer paso. . No hay posibilidad de que ningún elemento en B ahora no esté presente en
A o viceversa.

Ahora que tanto A como B son un subconjunto uno del otro, podemos probar que A es
igual a B.

Fórmulas de la teoría de conjuntos

Esta sección analizará algunas fórmulas de la teoría de conjuntos que nos ayudarán a
realizar las operaciones en conjuntos. No solo operaciones en conjuntos, también
podremos aplicar estas fórmulas a problemas del mundo real y comprenderlos.

Las fórmulas que discutiremos son fundamentales y se realizarán en dos conjuntos

solamente. Antes de profundizar en estas fórmulas, es necesario aclarar algunas
notaciones.

n(A) representa el número de elementos en A

n(A ∪ B) representa el número de elementos en A o B

n(A ∩ B) representa el número de elementos comunes a los conjuntos A y B.

n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
Podemos usar esta fórmula para calcular el número de elementos presentes en la unión
de A y B. Esta fórmula solo se puede usar cuando A y B se superponen y tienen
elementos comunes entre ellos.

n(A ∪ B) = n(A) + n(B)

Esta fórmula se puede usar cuando A y B son conjuntos disjuntos de modo que no tienen
elementos comunes entre ellos.

n(A) = n(A ∪ B) + n(A ∩ B) – n(B)

Esta fórmula se usa cuando queremos calcular el número de elementos en el conjunto A,
siempre que se nos dé el número de elementos en A unión B, A intersección B y B.

n(B) = n(A ∪ B) + n(A ∩ B) – n(A)

Esta fórmula se usa cuando queremos calcular el número de elementos en el conjunto B
siempre que se nos dé el número de elementos en A unión B, A intersección B y en A.

n(A ∩ B) = n(A) + n(B) – n(A ∪ B)

Si queremos encontrar los elementos comunes a A y B, necesitamos saber el tamaño de
A, B y A unión B.

n(A ∪ B) = n(A – B) + n(B – A) + n(A ∩ B)

En esta fórmula, nuevamente estamos calculando el número de elementos en A union B,
pero esta vez la información provista es diferente. Se nos da el tamaño de la diferencia
con respecto a B y la diferencia con respecto a A. Junto con estos, se nos da el número
de elementos comunes a A y B

Ejemplo 2

En una escuela hay 20 profesores. 10 enseñan ciencias mientras que 3 enseñan artes y 2
enseñan ambas.

Determine cuántos maestros enseñan cualquiera de las materias.

Solución:

Número de profesores que imparten alguna de las materias son:

n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)

n(A ∪ B) = 10 + 3 – 2 = 11

Entonces, 11 maestros enseñan a cualquiera de ellos.

Notación de teoría de conjuntos

En esta sección, hablaremos de todas las notaciones utilizadas en la teoría de conjuntos.

Incluye la notación matemática desde un conjunto hasta el símbolo para números reales y
complejos. Estos símbolos son únicos y se basan en la operación que se está realizando.
Hablamos de subconjuntos y conjuntos de potencia anteriormente. También veremos su
notación matemática. El uso de esta notación nos permite representar la operación de la
forma más compacta y simplificada posible.

Hace que sea más fácil para el observador matemático casual saber exactamente qué
operación se está realizando. Así que entremos en esto uno por uno.

Colocar:
Sabemos que un conjunto es una colección de elementos, como hemos discutido antes
repetidamente. Estos elementos pueden ser los nombres de algunos libros, autos, frutas,
vegetales, números, alfabetos. Pero todos estos deben ser únicos y no repetitivos en un
conjunto.

También pueden estar relacionados con las matemáticas, como diferentes líneas, curvas,
constantes, variables u otros conjuntos. En las matemáticas modernas, no encontraría un
objeto matemático tan común. Para definir conjuntos, generalmente usamos el alfabeto en
mayúsculas, pero la notación matemática para esto es:

{} Se utiliza un conjunto de corchetes como notación matemática de conjuntos.

Ejemplo 3

Escriba 1, 2, 3, 6 como un conjunto A en notación matemática.

Solución:

A = {1, 2, 3, 6}

Unión:

Supongamos que tenemos dos conjuntos: A y B. La unión de estos dos conjuntos se

define como un nuevo conjunto que contiene todos los elementos de A, de B y elementos
presentes en ambos. La única diferencia es que los elementos se repiten en A y B. El
nuevo conjunto tendrá esos elementos solo una vez. En la inducción matemática, se
representa usando la lógica 'o' en un sentido intrínseco. Si decimos A o B, significa la
unión de A y B.

Se representa mediante el símbolo: ∪

Ejemplo 4

¿Cómo representarías la unión del conjunto A y B?

Solución:

La unión de dos conjuntos A y B, también definidos como elementos pertenecientes a A,

B o ambos, puede representarse por:

A∪B
Intersección:

Supongamos nuevamente que tenemos dos conjuntos: A y B. La intersección de estos

conjuntos se define como un nuevo conjunto que contiene todos los elementos comunes a
A y B o todos los elementos de A, que también están presentes en B. En otras palabras,
también podemos decir que todos los elementos presentes en A y B.

En la inducción matemática, la lógica 'Y' se usa para representar la intersección entre

elementos. Entonces, si decimos A y B, nos referimos a la intersección o los elementos
comunes. Solo se incluyen los elementos presentes en ambos conjuntos.

Se representa mediante el símbolo: ∩

Ejemplo 5

¿Cómo representarías la intersección de A y B?

Solución:

La intersección de dos conjuntos está representada por:

A∩B _ _

Subconjunto:

Cualquier conjunto A se considera el subconjunto del conjunto B si todos los elementos

del conjunto A son también elementos del conjunto B. Es un conjunto que contiene todos
los elementos también presentes en otro conjunto.

Esta relación también puede denominarse la de 'inclusión'. Los dos conjuntos A y B

pueden ser iguales, también pueden ser desiguales, pero entonces B tiene que ser mayor
que A ya que A es el subconjunto de B. Más adelante, discutiremos varias otras
variaciones de un subconjunto. Pero por ahora, estamos hablando solo de subconjuntos.

Se representa mediante el símbolo: ⊆

Ejemplo 6

Representa que A es un subconjunto de B.

Solución:

Esta relación de A siendo un subconjunto de B se representa como:

A⊆B

Subconjunto propio:

Anteriormente hablábamos de un subconjunto, ahora deberíamos mirar la notación para el

subconjunto propio de cualquier conjunto, pero primero, necesitamos saber qué es un
subconjunto propio. Consideremos que tenemos dos conjuntos: A y B. A es un
subconjunto propio de B si todos los elementos de A están presentes en B, pero B tiene
más elementos, a diferencia de algunos casos en los que ambos conjuntos son iguales en
varios elementos. A es un subconjunto propio de B con más elementos que A.
Esencialmente, A es un subconjunto de B pero no igual a B. Este es un subconjunto
propio.

Se representa usando el símbolo en la teoría de conjuntos: ⊂

Este símbolo significa 'un subconjunto propio de'.

Ejemplo 7

¿Cómo representará la relación de A siendo un subconjunto propio de B?

Solución:

Dado que A es un subconjunto propio de B:

A⊂B

No es un subconjunto:

Discutimos que siempre que todos los elementos de A estén presentes en otro conjunto
en nuestro caso, ese conjunto es B, entonces podemos decir que A es un subconjunto de
B. Pero, ¿qué pasa si todos los elementos de A no están presentes en B? ¿Cómo lo
llamamos y cómo lo representamos?

En este caso, lo llamamos A no es un subconjunto de B porque todos los elementos de A

no están presentes en B, y el símbolo matemático que usamos para representar esto es:
⊄

Significa 'no un subconjunto de'.

Ejemplo 8

¿Cómo representará la relación de que A no es un subconjunto de B?

Solución:

Dado que A no es un subconjunto propio de B:

A⊄B

Superconjunto:

El superconjunto también se puede explicar usando un subconjunto. Si decimos que A es

un subconjunto de B, entonces B es un superconjunto de A. Una cosa a notar aquí es que
usamos la palabra 'subconjunto' y no un subconjunto propiamente dicho donde B siempre
tiene más elementos que A. Aquí B puede tienen más elementos o el mismo número de
elementos que A. En otras palabras, podemos decir que B tiene los mismos elementos
que A o probablemente más. Matemáticamente, podemos representarlo usando el
símbolo: ⊇

Significa 'un superconjunto de'.

Ejemplo 9

¿Cómo representará la relación de A siendo un superconjunto de B?

Solución:

Dado que A es un superconjunto de B:

A⊇B

Superconjunto adecuado:

Al igual que el concepto de subconjunto propio donde el conjunto que es el subconjunto

propio siempre tiene menos elementos que el otro conjunto, cuando decimos que un
conjunto es un superconjunto propio de algún otro conjunto, también debe tener más
elementos que el otro conjunto. Ahora para definirlo: cualquier conjunto A es un
superconjunto propio de cualquier conjunto B si contiene todo B y más elementos. Esto
significa que A siempre debe ser mayor que B. Esta operación se representa con el
símbolo: ⊃

Significa un 'un subconjunto de' propio.

Ejemplo 10

¿Cómo representará la relación de A siendo un superconjunto propio de B?

Solución:

Dado que A es un superconjunto propio de B:

A⊃B

No es un superconjunto:

Si un conjunto no puede ser un subconjunto de otro conjunto, ningún conjunto tampoco

puede ser un superconjunto de algún otro conjunto. Para definir esto en términos de teoría
de conjuntos, decimos que cualquier conjunto A no es un superconjunto de B si no
contiene todos los elementos presentes en B o tiene menos elementos que B. Esto
significa que el tamaño de A puede ser menor que B o tener todos los elementos
presentes en B. En notación de conjuntos, representamos esto como: ⊅

Significa 'no un superconjunto de'.

Ejemplo 11

¿Cómo representará la relación de A que no es un superconjunto de B?

Solución:

Dado que A no es un superconjunto de B:

A⊅B

Complemento:

Para comprender el complemento de cualquier conjunto, primero debe saber qué es un

conjunto universal. Un conjunto universal es un conjunto que contiene todo lo que se
observa. Incluye todos los objetos y todos los elementos en cualquiera de los conjuntos
relacionados o cualquier conjunto que sea un subconjunto de este conjunto universal.

Ahora bien, cuando sabemos qué es un conjunto universal, el complemento de un

conjunto, digamos que el conjunto A se define como todos los elementos presentes en el
conjunto universal pero no en A, dado que A es un subconjunto de U. Esto significa un
conjunto de elementos que no están presentes en A. Se representa mediante un guion de
c minúscula:
una c
Se lee como 'complemento de A'.

Ejemplo 12

Tenemos un conjunto de U pero no de A; como los representas?

Solución:

Dado que estos elementos no están en A, tenemos:

una c

Diferencia:

El complemento de un conjunto utiliza la función de la diferencia entre un conjunto

universal y cualquier conjunto A. Ahora bien, ¿cuál es la diferencia entre conjuntos?

En la teoría de conjuntos, la diferencia entre conjuntos es un nuevo conjunto que contiene

todos los elementos presentes en un conjunto, pero no en el otro. Entonces, supongamos
que queremos encontrar la diferencia del conjunto A con respecto a B, tendremos que
construir un nuevo conjunto que contenga todos los elementos presentes en A, pero no en
B. La diferencia es una función binaria. Necesita dos operandos: el símbolo del operador
que usamos es el de resta. Entonces, supongamos que tenemos dos conjuntos, A y B.
Necesitamos encontrar la diferencia entre ellos con respecto a B. Será un nuevo conjunto
que contendrá todos los elementos en B, pero no en A. Esto se puede representar usando
la clasificación:

A–B
Elemento:

Sabemos que un conjunto consta de objetos únicos. Estos objetos únicos se llaman
elementos. Un objeto individual de un conjunto se llama elemento del conjunto. Estos son
los objetos que se utilizan para formar un conjunto.

También se les puede llamar miembros de un conjunto. Cualquier elemento de un

conjunto es un objeto único que pertenece a ese conjunto. Como estudiamos antes, se
escriben dentro de un conjunto de corchetes con comas separándolos. El nombre del
conjunto siempre se representa como un alfabeto en mayúsculas de inglés.

Si cualquier objeto, digamos '6' es un elemento de un conjunto, lo escribimos como:

6A _

Donde significa 'un elemento de'.

Ejemplo 13

A se define como {2, 5, 8, 0}. Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.

0A _

Solución:

Como podemos ver que 0 es un elemento de A, entonces la afirmación es verdadera.

No es un elemento de: 0

¿Qué significa que un elemento no sea parte de un conjunto y cómo lo

representamos?

Cualquier objeto no es elemento de un conjunto si no está presente en el conjunto, o

podemos decir que no está en el conjunto. El símbolo utilizado para representar esto es: ∉

Significa 'no es un elemento de'.

Ejemplo 14

A se define como {2, 5, 8, 0}. Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.

0A _

Solución:

Como podemos ver que 0 es un elemento de A, mientras que la condición dada establece
que 0 no es un elemento de A, por lo que la afirmación es FALSA.

Conjunto vacío:
Un conjunto vacío es un concepto fascinante en la teoría de conjuntos. Es básicamente
un conjunto que no contiene ningún elemento. La razón por la que lo necesitamos es que
queremos tener alguna noción de la vacuidad. Un conjunto vacío no está vacío. Cuando lo
pones entre paréntesis, es un conjunto que contiene ese vacío. El tamaño de un conjunto
vacío también es cero. ¿Existe realmente? Eso se puede deducir de algunos teoremas.
También tiene propiedades únicas, como que es un subconjunto de todos los conjuntos.
Sin embargo, el único subconjunto que tiene un conjunto vacío en sí mismo: un conjunto
vacío.

Hay múltiples formas de representarlo; algunos usan corchetes vacíos; algunos usan el
símbolo Ⲫ.

Conjunto universal:

Como discutimos en la sección del complemento, un conjunto universal contiene todos los
elementos presentes en sus conjuntos concernientes. Estos objetos son distintos, únicos
y no deben repetirse. Entonces, si establecemos A = {2, 5, 7, 4, 9} y establecemos B = {6,
9}. Un conjunto universal denotado con el símbolo 'U' será igual al conjunto U = {2, 5, 4, 6,
7, 9, 10, 13}.

Si te dan un conjunto universal, debes deducir que debe contener algunos elementos de
conjuntos diferentes pero relacionados junto con sus propios elementos únicos que no
están presentes en los conjuntos relacionados.

Como mencionamos antes, un conjunto universal se denota con el símbolo 'U'. No existe
una fórmula para calcular un solo conjunto a partir de múltiples conjuntos. En este punto,
debe ser capaz de razonar que los conjuntos constituyentes de los conjuntos universales
también son subconjuntos de U.

Set de poder:

En la teoría de conjuntos, un conjunto potencia de cierto conjunto A es un conjunto que

incluye todos los subconjuntos de A. Estos subconjuntos incluyen el conjunto vacío y el
propio conjunto. El número de elementos en un conjunto de potencia se puede calcular
usando una fórmula predefinida 2 s donde es el número de elementos en el conjunto
original.

Un conjunto potencia es el ejemplo perfecto de conjuntos dentro de conjuntos, donde los

elementos de un conjunto son otro conjunto. Cualquier subconjunto del conjunto potencia
se denomina familia de conjuntos sobre ese conjunto. Así que digamos que tenemos un
conjunto A. El conjunto potencia de A se representa usando:

(PENSILVANIA)

igualdad:

Se considera que dos conjuntos cualesquiera son iguales si tienen los mismos elementos.
Ahora bien, no es necesario que el orden de estos elementos sea el mismo; sin embargo,
lo importante es el elemento en sí.
Para que dos conjuntos sean iguales, su unión e intersección deben dar el mismo
resultado, que también es igual para los dos conjuntos involucrados. Como en otras
propiedades de igualdad, también usamos el símbolo de igualdad en la teoría de
conjuntos. Si dos conjuntos A y B son iguales, lo escribimos como:

A=B

Producto cartesiano:
Como su nombre lo indica, es el producto de dos conjuntos cualesquiera, pero este
producto es ordenado. En otras palabras, el producto cartesiano de dos conjuntos
cualesquiera es un conjunto que contiene todos los pares posibles y ordenados, de modo
que el primer elemento del par proviene del primer conjunto y el segundo elemento se
toma del segundo conjunto. Ahora bien, esto se ordena de manera que se produzcan
todas las variaciones posibles entre los elementos.

La implementación más común de un producto cartesiano está en la teoría de conjuntos.

Al igual que otras operaciones de productos, usamos el signo de multiplicación para
representar esto, por lo que, si hemos establecido a y B, el producto cartesiano entre ellos
se representa como:

AxB

Cardinalidad:
En la teoría de conjuntos, la cardinalidad de un conjunto es el tamaño de ese conjunto.
Por tamaño del conjunto, nos referimos al número de elementos presentes en él. Tiene la
misma notación que el valor absoluto, que son dos barras verticales a cada lado. Digamos
que queremos representar la cardinalidad del conjunto A, la escribiremos como:

IAI

Esto denota el número de elementos presentes en A.

Para todos:
Este es el símbolo en notación de conjunto para representar 'para todos'.

Digamos que tenemos, x > 4, x = 2. Esto significa que para todos los valores de x
mayores que cuatro, x será igual a 2.

Por lo tanto:
Por lo tanto, el símbolo más utilizado en la notación matemática de la teoría de conjuntos
es off. Se usa en su significado en inglés y se representa con el símbolo: ∴
 Conclusión

En la lectura del presente trabajo de investigación realizado por estudiantes de la carrera

universitaria en Ciencias Fiscales se determinó que la capacidad de emplear el
razonamiento lógico o el desarrollo de este pensamiento, es clave para la implementación
en inteligencia matemática y es fundamental para el bienestar del individuo ya que esto le
permite resolver problemas de forma acertada o tener una noción clara de ellos (lo que
integra cada problema).

La lógica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que
nunca se ha enfrentado el ser humano utilizando solamente su inteligencia y apoyándose
de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos inventos innovaciones
a los ya existentes o simplemente utilización de los mismos. Todos nacemos con la
capacidad de desarrollar este tipo de inteligencia. Las diferentes capacidades en este
sentido van a depender de la estimulación recibida. Es importante saber que estas
capacidades se pueden y deben entrenar, con una estimulación adecuada se consiguen
importantes logros y beneficios.

Los conjuntos son importantes porque codifican una totalidad de información de cierto
tipo, de una manera más formal. A los conjuntos también podemos estudiarlos por los
tipos: finitos, infinitos, nulo o unitario. Con ellos también podemos desarrollar operaciones
como: intersección, unión, diferencia simétrica, complemento del conjunto, y otros.
 La Teoría de Conjuntos estudia las ‘invariancias’ de los conjuntos. Es decir, las cosas
sobre lo que está en el conjunto no tienen tanto que ver con la teoría de conjuntos, ya que
tales objetos provienen de otras partes de las matemáticas. Los conceptos básicos de la
teoría de conjuntos son importantes para darnos las herramientas adecuadas para hablar
con precisión y más rigor al hablar de un todo o partes de un todo, de cualquier número
dado de objetos. Saber cómo se relacionan las cosas entre sí es más poderoso (y más
fácil) que simplemente saber que hay cosas que tienen propiedades. También refleja
cómo funciona el cerebro de forma natural para comprender el mundo. La teoría de
conjuntos es solo una formulación explícita de algo que todos hacemos
inconscientemente, pero que está ahí presente de forma estructurada.

Gracias a la realización de este trabajo de investigación logramos comprender este

extenso tema, el cual esta determinado al razonamiento lógico, los conocimientos
adquiridos por medio de la lectura de este texto, nos generaron una base de conocimiento
importante para su aplicación en la vida cotidiana y así tener una solución rápida a
problemas que podemos afrontar en nuestras vidas.

Bibliografias

Lógica matemática I. Lógica de enunciados, Amador Antón, Pascual Casaño

Muñoz. Nau Llibres, 1991.

An Introduction to Formal Logic, Libro de Peter Smith 6 de noviembre de 2003.

Lógica matemática y computabilidad, Libro de Juan Sancho San Román 1990.

Introducción a la lógica , Libro de Irving Cop 1953.

Taller de logica matematica: Analisis lógico , Libro de Gonzalo Zubieta Russi
1993.