República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental De La Seguridad
Sede Caroní, Aldea Doña Bárbara
Ambiente 8

NÚMEROS
Y
OPERACIONES
Profesora: Alumnos:
Gisela Romero Cesar Alvarado 27.921.519
John Cova 25.934.285
Roxelys Farrera 26.073.596
César Medrano 28.557.651

Ciudad Guayana, Marzo del 2021

 ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………1
Desarrollo……………………………………………………………………..….2,14
Conclusión………………………………………………………………………….15
Bibliografía…………………………………………………………………….……16
 INTRODUCCION
A continuación, tendremos un informe sobre los números y operaciones, en el cual
desarrollaremos una serie de temas, como la historia de la matemática en el cual
veremos sus inicios en la era de la humanidad y sus grandes protagonistas,
conjuntos su relación en la matemática, conjuntos de los números reales su
concepto y tipos, operaciones básicas la suma, resta, multiplicación, división,
plano cartesiano en el cual haremos una acotación en cómo nos ayuda en el
servicio policial , y graficación.
Dando paso a ello, veremos y nos llenaremos de conocimiento en los distintos
temas de este informe.

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 1. Números y operaciones.

La palabra Número proviene del latín numĕrus, con el mismo significado. Es

todo signo o símbolo utilizado para designar cantidades, valores o
entidades que se comportan como cantidades. Es la expresión de la
relación existente entre la cantidad y la unidad.
Cuando hablamos de operaciones nos referimos a ejecuciones o maniobras
metódicas y sistemáticas sobre cuerpos, números, datos, etcétera, para
lograr un determinado fin.
Desde los comienzos de la civilización el hombre ha experimentado la
necesidad de contar, inventando así a los números, como es el caso de los
números romanos o arábigos (los árabes los introdujeron en Europa), éstos
últimos son los símbolos más utilizados para representar números, los
cuales son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0.
Los números se agrupan en conjuntos o diversas estructuras. Cada
conjunto de números engloba al anterior, y es más completo que él y con
mayores posibilidades en sus operaciones.
El conjunto de números se clasificar en: números naturales, los cuales son
aquellos que normalmente utilizamos para contar, son números positivos y
sin parte decimal (N=0,1, 2, 3,…). Los números enteros, engloba todos los
números naturales y sus opuestos; es decir, incluyendo los negativos (-2,-
1,0, 1, 2,…).
También se encuentran los números racionales, aquellos que se pueden
expresar como cociente de dos números enteros. El conjunto Q de los
números racionales está compuesto por los números enteros y por los
fraccionarios (en forma de fracción). Los números irracionales, son los
números que poseen infinitas cifras decimales (3.5; 60.2,…).
Los números reales, envuelven todos los números anteriormente descritos.
Cubren la recta real y cualquier punto de esta es un número real. Los
números reales no están colocados de manera que se puedan ordenar de
uno en uno; es decir, no existe “el siguiente” de un número racional, pues
entre dos números racionales cualesquiera hay otros infinitos.

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En Matemática conocemos operaciones de suma, resta, multiplicación y
división, ya sea con números enteros o fraccionarios, donde se obtiene un
nuevo elemento a partir de dos elementos dados. Existen operaciones
aritméticas directas o de composición, como la suma, la multiplicación y la
potenciación, y las operaciones inversas a ellas, que son la resta, la
división, la radicación y la logaritmación.
Cuando hablamos de operaciones nos referimos a ejecuciones o maniobras
metódicas y sistemáticas sobre cuerpos, números, datos, etcétera, para
lograr un determinado fin. En este último caso cada compra y venta es una
operación.

Orden de las operaciones

Para completar el valor de una expresión, es necesario calcular partes de

ella en un orden particular, conocido como el orden de prioridad o el orden
de precedencia de las operaciones. Primero se calculan los valores de las
expresiones encerradas en signos de agrupación (paréntesis, corchetes,
llaves), luego las de exponenciaciones, luego las multiplicaciones y
divisiones y, por último, las sumas y las restas.

2. Breve historia de la matemática.

La historia de las matemáticas es el área de estudio de investigaciones

sobre los orígenes de descubrimientos en matemáticas, de los métodos de
la evolución de sus conceptos y también en cierto grado, de los
matemáticos involucrados. El surgimiento de la matemática en la historia
humana está estrechamente relacionado con el desarrollo del concepto del
número, proceso que ocurrió de manera muy gradual en las comunidades
humanas primitivas. Aunque disponían de una cierta capacidad de estimar
tamaños y magnitudes, no poseían inicialmente una noción de número.
Así, los números más allá de dos o tres, no tenían nombre, de modo que
utilizaban alguna expresión equivalente a "muchos" para referirse a un
conjunto mayor.

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El siguiente paso en este desarrollo es la aparición de algo cercano a un concepto
de número, aunque muy básico, todavía no como entidad abstracta, sino como
propiedad o atributo de un conjunto concreto. Más adelante, el avance en la
complejidad de la estructura social y sus relaciones se fue reflejando en el
desarrollo de la matemática. Los problemas a resolver se hicieron más difíciles y
ya no bastaba, como en las comunidades primitivas, con solo contar cosas y
comunicar a otros la cardinalidad del conjunto contado, sino que llegó a ser crucial
contar conjuntos cada vez mayores, cuantificar el tiempo, operar con fechas,
posibilitar el cálculo de equivalencias para el trueque. Es el momento del
surgimiento de los nombres y símbolos numéricos.
Antes de la edad moderna y la difusión del conocimiento a lo largo del mundo, los
ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemáticos salían a la luz solo en unos
pocos escenarios. Los textos matemáticos más antiguos disponibles son la tablilla
de barro Plimpton 322 (c. 1900 a. C.), el papiro de Moscú (c. 1850 a. C.), el papiro
de Rhind (c. 1650 a. C.) y los textos védicos Shulba Sutras (c. 800 a. C.).
Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia, surgió con
el fin de hacer los cálculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los
acontecimientos astronómicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas
en cierta forma a la subdivisión amplia de la matemática en el estudio de la
estructura, el espacio y el cambio.
Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por la
matemática helénica, donde se refinaron los métodos (especialmente la
introducción del rigor matemático en las demostraciones) y se ampliaron los
asuntos propios de esta ciencia. La matemática en el islam medieval, a su vez,
desarrolló y extendió las matemáticas conocidas por estas civilizaciones
ancestrales.
Muchos textos griegos y árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo que
llevó a un posterior desarrollo de las matemáticas en la Edad Media. Desde el
renacimiento italiano, en el siglo XV, los nuevos desarrollos matemáticos,
interactuando con descubrimientos científicos contemporáneos, han ido creciendo
exponencialmente hasta el día de hoy.

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 Los 10 matemáticos más grandes de la historia:
 Bernhard Riemann.
 Euclides.
 René Descartes.
 Alan Turing.
 Leonardo Pisano Blgollo.
 Isaac Newton.
 Wilhelm Leibniz.
 Andrew Wiles.
 Pitágoras de Samos.
 Leonhard Euler.

3. Conjuntos.

Un conjunto o colección lo forman unos elementos de la misma naturaleza, es

decir, elementos diferenciados entre sí pero que poseen en común ciertas
propiedades o características, y que pueden tener entre ellos, o con los elementos
de otros conjuntos, ciertas relaciones.
Un conjunto es la agrupación de diferentes elementos que comparten entre sí
características y propiedades semejantes. Estos elementos pueden ser sujetos u
objetos, tales como números, canciones, meses, personas, etc. Por ejemplo: el
conjunto de números primos o el conjunto de planetas del sistema solar.
La teoría de conjuntos es la rama de la matemática que estudia a los conjuntos.
Fue introducida como disciplina por el matemático ruso Georg Cantor, quien
definió al conjunto como la colección de elementos finitos o infinitos y lo utilizó
para explicar las matemáticas.
Cantor estudió el conjunto de números racionales y naturales y fue revolucionario
su descubrimiento de los conjuntos de números infinitos, ya que develó la
existencia de infinitos de diferentes tamaños al asegurar que siempre se puede
encontrar un infinito mayor.

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Los descubrimientos de Cantor no fueron bien recibidos en el ámbito
matemático de finales del siglo XIX. Sin embargo, hoy es considerado un
visionario en el estudio de lo que él denominó los transfinitos, estudio que
contribuyó al de los conjuntos abstractos e infinitos.

Tipos de conjuntos

A la hora de formar un conjunto, la manera y el porqué de la agrupación de

los elementos que lo conforman puede variar dando lugar a diferentes tipos
de conjuntos, que pueden ser:

A). Conjuntos finitos. Sus elementos pueden contarse o enumerarse en

su totalidad. Por ejemplo: los meses del año, los días de la semana o los
continentes.
B). Conjunto infinito. Sus elementos no se pueden contar o enumerar en
su totalidad, debido a que no tienen fin. Por ejemplo: los números.
C). Conjunto unitario. Está compuesto por un único elemento. Por
ejemplo: La Luna es el único elemento en el conjunto “satélites naturales de
la Tierra”.
D). Conjunto vacío. No presenta ni contiene elementos.
E). Conjunto homogéneo. Sus elementos presentan una misma clase o
categoría.
F). Conjunto heterogéneo. Sus elementos difieren en clase y categoría.

4. Conjunto de los números reales.

En matemáticas, el conjunto de los números reales (denotado por

{\displaystyle \mathbb {R} }\mathbb{R}) incluye tanto a los números
racionales, (positivos, negativos y el cero) como a los números irracionales;
y en otro enfoque, trascendentes y algebraicos. Los irracionales y los
trascendentes (1970) no se pueden expresar mediante una fracción de dos
enteros con denominador no nulo; tienen infinitas cifras decimales
aperiódicas, tales como: {\displaystyle {\sqrt {5}}}{\sqrt {5}}, π, o el número
real: {\displaystyle log(2)}{\displaystyle log(2)}, cuya trascendencia fue
enunciada por Euler en el siglo XVIII.

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Los números reales pueden ser descritos y construidos de varias formas, algunas
simples, aunque carentes del rigor necesario para los propósitos formales de
matemáticas y otras más complejas, pero con el rigor necesario para el trabajo
matemático formal.

Durante los siglos XVI y XVII el cálculo avanzó mucho, aunque carecía de una
base rigurosa, puesto que en el momento prescindían del rigor y fundamento
lógico, tan exigente en los enfoques teóricos de la actualidad, y se usaban
expresiones como «pequeño», «límite», «se acerca» sin una definición precisa.
Esto llevó a una serie de paradojas y problemas lógicos que hicieron evidente la
necesidad de crear una base rigurosa para la matemática, la cual consistió de
definiciones formales y rigurosas (aunque ciertamente técnicas) del concepto de
número real. En una sección posterior se describirán dos de las definiciones
precisas más usuales actualmente: clases de equivalencia de sucesiones de
Cauchy de números racionales y cortaduras de Dedekind.

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 5. Operaciones básicas.

Las operaciones básicas de la matemática son cuatro la suma, la resta, la

multiplicación y la división, Las operaciones básicas de las matemáticas nos sirven
mucho para la vida cotidiana, y también nos sirve para el colegio para los
ejercicios que nos pongan.
A). La adición o suma. Es la operación matemática de composición que consiste
en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total.
La suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el fin
de obtener una sola colección. Por otro lado, la acción repetitiva de sumar uno, es
la forma más básica de contar.
5+5= 10.
B). La resta o la sustracción. Es una operación de aritmética que se representa
con el signo (–); representa la operación de eliminación de objetos de una
colección.

La sustracción también puede representar combinación de otras magnitudes

físicas y abstractas usando diferentes tipos de objetos: números negativos,
fracciones, números irracionales, vectores, decimales, funciones, matrices y más.
6-5= 1.
C). La multiplicación. Es una operación binaria que se establece en un conjunto
numérico. Es una operación diferente de la adición, pero equivalente. No es igual
a una suma reiterada; solo son equivalentes porque permiten alcanzar el mismo
resultado. La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.
3x8= 24.
D). La división. Es la operación inversa a la multiplicación. La división, consiste
en averiguar cuántas veces el divisor está contenido en el dividendo.
8/4= 2.

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 6. Plano cartesiano.
El plano cartesiano, coordenadas cartesianas o sistema cartesiano es una forma
de ubicar puntos en el espacio, habitualmente en los casos bidimensionales. El
plano cartesiano tuvo su origen de la mano de René Descartes (1596-1650). René
Descartes conocido filósofo e influyente matemático fue el fundador de la
geometría analítica. Una disciplina que se

utiliza mucho, aunque de forma superficial, en las representaciones gráficas de los

análisis de teoría económica. Con la idea de plasmar su pensamiento filosófico,
construyó un plano con dos rectas que se cruzaban en un punto de forma
perpendicular.

A la recta vertical la llamó eje de ordenadas y a la recta horizontal de eje de

abscisas. Así, a un punto cualquiera determinado por un valor en abscisas y otro
en ordenadas lo conocemos como coordenada. La representación de las partes
del plano cartesiano es el siguiente:

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Los puntos a representar se marcan entre paréntesis separados por una coma.
Por ejemplo, para si queremos representar dos unidades del eje de abscisas y una
unidad del eje de ordenadas escribiremos (1,2). Más tarde veremos cómo
representar varios puntos en el plano cartesiano.
También es llamada gráfico cartesiano.

Origen de coordenadas
Se conoce como origen de coordenadas al punto (0,0). Es decir, aquel punto en el
que se cruzan los dos ejes de manera perpendicular.

Si una ecuación no presenta término constante, la recta de una ecuación siempre

pasará por el origen de coordenadas o punto (0,0).
Cuadrantes de un plano cartesiano
Cuando trazamos el eje vertical y el eje horizontal de un plan cartesiano, se crean
cuatro zonas. Cada una de dichas zonas le llamamos cuadrante. A continuación,
podemos ver un ejemplo de los cuadrantes del mismo:

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Los números nos dicen el número de cuadrante. De modo que donde está
el sería el primer cuadrante, el segundo cuadrante, en el tercer cuadrante y
el cuarto cuadrante. El signo entre paréntesis representa el signo de cada
número según el cuadrante. Por ejemplo, en el cuarto cuadrante el eje de
abscisas es positivo y el eje de ordenadas es negativo (+,-).

Ejemplos de coordenadas cartesianas

Supongamos que queremos representar los siguientes puntos en el plano
cartesiano (2,4), (2,-3), (6,1), (-3,5), (-1,-1).

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Ejemplo de como el plano cartesiano ayuda en la policía:

Para determinar las coordenadas de un punto o localizarlo en el plano cartesiano,

se encuentran unidades correspondientes en el eje de las x hacia la derecha o
hacia la izquierda y luego las unidades del eje de las y hacia arriba o hacia abajo,
según sean positivas o negativas, respectivamente.
Doña Lupe nos ha dicho que su farmacia está dentro del centro de la ciudad.
Supongamos que deseamos saber la ubicación exacta de la farmacia de Doña
Lupe Una vez que ya estamos en el centro le preguntamos a un policía para que
nos oriente. El policía nos ha dicho que caminemos 5 cuadras hacía el este y 6
cuadras hacía el norte para llegar a la farmacia. La cantidad de cuadras que
tenemos que caminar las podemos entender como coordenadas en un plano
cartesiano.
Para el problema planteado, el origen del plano será el punto de partida que es en
donde le preguntamos al policía sobre la ubicación de la farmacia.

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 7. Graficación.
Una gráfica o una representación gráfica o un gráfico, es un tipo de
representación de datos, generalmente cuantitativos, mediante recursos
visuales (líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste
visualmente la relación matemática o correlación estadística que guardan entre
sí. También es el nombre de un conjunto de puntos que se plasman en
coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un
proceso o un conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de
un fenómeno. La representación gráfica permite establecer valores que no se
han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolación (lectura entre
puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).
Gráficas en estadística

A). La estadística gráfica: Es la descripción e interpretación de datos e

inferencias sobre estas. Forma parte de los programas estadísticos usados con los
ordenadores. Autores como Edward R. Tufte desarrollaron nuevas soluciones de
análisis gráficos. Existen diferentes tipos de gráficas:
B). Gráfico lineal: Los valores se dividen en dos ejes cartesianos perpendiculares
entre sí. Las gráficas lineales se recomiendan para representar series en el
tiempo, y es donde se muestran valores máximos y mínimos; también se utilizan
para varias muestras en un diagrama.
C). Gráfico de barras: Se usa cuando se pretende resaltar la representación de
porcentajes de datos que componen un total. Una gráfica de barras contiene
barras verticales que representan valores numéricos, generalmente usando una
hoja de cálculo. Las gráficas de barras son una manera de representar
frecuencias; las frecuencias están asociadas con categorías. Una gráfica de
barras se presenta de dos maneras: horizontal o vertical. El objetivo es poner una
barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia. La gráfica de barras sirve
para comparar y tener una representación gráfica de la diferencia de frecuencias o
de intensidad de la característica numérica de interés.
D). Histograma: Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos. Está
formado por rectángulos unidos a otros, cuyos vértices de la base coinciden con
los límites de los intervalos y el centro de cada intervalo es la marca de clase que
representamos en el eje de las abscisas. La altura de cada rectángulo es
proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo.
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E). Gráfico circular: Permite ver la distribución interna de los datos que
representan un hecho, en forma de porcentajes sobre un total.
F). Pictograma: Son imágenes que sirven para representar el comportamiento o
la distribución de los datos cuantitativos de una población, utilizando símbolos de
tamaño proporcional al dato representado. Una posibilidad es que el gráfico sea
analógico, por ejemplo, la representación de los resultados de las elecciones con
colores sobre un hemiciclo.

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 CONCLUSION

Hemos terminado obteniendo una serie de conocimientos básicos de la

matemática.
En el cual los números expresan una cantidad.
Donde tenemos que la operación es la aplicación de un operador sobre los
elementos de un conjunto, donde tenemos como ejemplo: la suma, la resta,
la división, la multiplicación.
También vimos como la matemática nace desde los principios de la edad
primitiva, donde no se conocían los nombres de los números sino solo
decían muchos, donde conocimos grandes mentes brillantes de la
matemática, como René Descartes, Isaac Newton y Pitágoras de Samos.
Donde obtuvimos que un conjunto son una serie de elementos de la misma
naturaleza.
Vimos como los conjuntos reales incluyen tanto a los números racionales, y
los números irracionales; y en otro enfoque, transcendentes y algebraicos.
Y donde por ultimo pudimos apreciar un claro ejemplo simple, de cómo
unas coordenadas que emite un policía, la podemos plasmar en el plano
cartesiano.

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 BIBLIOGRAFÍA
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española
(2014). «número». Diccionario de la lengua española (23.ª edición). Madrid:
Espasa. ISBN 978-84-670-4189-7.

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2009. Actualizado: 2009.
Definiciones: Definición de números (https://definicion.de/numeros/).

J. Barja Pérez. Álgebras Universales en el Cálculo de Proposiciones. Universidad

de Santiago de Compostela España. 1978.

Donald W. Barnes, John M. Mack. Una Introducción Algebraica a la Lógica

Matemática. 1978.

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