SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
AREA COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN 5° “”
FECHA
TÌTULO DE LA SESIÒN “Comparto mis experiencias vividas con amigos”
PROFESOR(A)

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS - ESTANDAR/DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN DE EVALUACIÓN

Se comunica oralmente
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de El Diálogo Participa en
LISTA DE
en su lengua materna. textos; identifica información Relato de sus diálogos COTEJO
explícita; infiere e interpreta experiencias. formulando
Obtiene información preguntas,
hechos, tema y propósito.
del texto oral. emitiendo
Organiza y desarrolla sus ideas
Adecúa, organiza y en torno a un tema y las respuestas.
desarrolla las ideas de relaciona mediante el uso de Expresa sus
forma coherente y algunos conectores y ideas y
cohesionada. referentes, así como de un sentimiento
Utiliza recursos no vocabulario variado. Se apoya s a través
verbales y en recursos no verbales y de sus
paraverbales de forma paraverbales para enfatizar lo textos
estratégica. que dice. Reflexiona sobre orales.
Interactúa textos escuchados a partir de
estratégicamente con sus conocimientos y
distintos experiencia. Se expresa
interlocutores. adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice
a las necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y
preguntas relevantes.

 Expresa oralmente ideas y

emociones en torno a un tema,
de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas
ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias.

PROPÓSITO Identifican información de un texto oral de los hechos del primer día de clases
antes de la pandemia.
 III. DESARROLLO METODOLÓGICO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO ( ’)

Se da la bienvenida a los estudiantes

Se pregunta:

¿Te gusta dialogar sobre tus experiencias o ideascon otras personas?, ¿cómo te sientes cuando
lohaces? , ¿ qué le dirías a tu amiga o amigo a quien no has visto por mucho tiempo?
 Las personas reaccionamos de diferentes maneras cuando tenemos un encuentro imprevisto;
¿cómo fue el tuyo?
Se comunica el proposito de la sesión:Identifican información de un texto oral de los hechos del
primer día de clases antes de la pandemia.
Se plantean las normas de convivencia
DESARROLLO ( ’)
Antes del diálogo:

Se le plantea lo siguiente:

Responden en su cuaderno de Comunicación las preguntas:

 ¿Qué preguntas puedo hacer sobre el tema? ,

 ¿Cuál será mi actitud al expresar mis opiniones?

 ¿Cuál será mi actitud cuando mis compañeras o compañeros intervengan?

Durante el diálogo

Tambien se le hace mención que durante su intervención debe tener en cuenta lo siguiente:

Sigue el hilo del diálogo y expresa tus ideas con claridad.

Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.

Cede la palabra cuando termines de expresarte.

Realiza preguntas o complementa alguna idea enunciada.

Usa el volumen y el tono de voz adecuado para remarcar tu mensaje.

Si no estás de acuerdo con una opinión, hazlo saber de manera cortés.

Presta atención a lo que dicen tus compañeras y compañeros, y evita repetir lo que ya han dicho.

En el momento de escuchar debe tener en cuenta lo siguiente:

 Escucha atentamente y mantente en silencio cuando tu compañera o compañero esté interviniendo.

 Toma nota de las propuestas que consideres importantes.

 Relaciona las ideas que escuchaste y anotaste, y brinda una opinión a partir de ellas.

 Respeta las demás ideas, aunque opines de diferente manera.

Los estudiantes se agrupan en parejas y empiezan su diálogo teniendo en cuenta lo anterior.

Asimismo, realizan preguntas como:

¿qué experiencias recuerdas durante la pandemia?,¿has tenido familiares o amigos cercanos que se han enfermado?,
¿cómo lo afrontó tu familia?, ¿cómo se sintieron?, ¿cómo te sientes ahora en la escuela?, ¿extrañabas a tus
compañeros y maestros?, ¿que esperas de tu escuela?...

Después del diálogo

Identifica las acciones que realizó al intervenir en el diálogo

 Seguí el hilo del diálogo y expresé mis ideas con claridad.

 Formulé y respondí las preguntas adecuadamente.

 Empleé un volumen y un tono de voz adecuados.

 Cedí la palabra cortésmente cuando me la solicitaron.

 Expresé mis opiniones, aportando ideas para mantener el diálogo.

Los estudiantes cuentan sus experiencias vividas durante la pandemia, cómo se sintieron y cómo lo afrontaron junto a
su familia.

Se registran su participacion en la lista de cotejo.

CIERRE ( ’)

 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:

- ¿qué hemos aprendimos hoy?
- ¿será importante dialogar?, ¿por qué?
-¿que tuvimos en cuneta para intervenir en el diálogo?
¿cómo nos sentimos al contar nuestras experiencias?
 Cierro la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de reflexión o conclusión.

Actividad para casa

Escriben en su cuaderno la experiencia contada en clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de comunicación
Papelotes.

………………………………………………….
 DOCENTE RESPONSABLE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FICHA DE PARTICIPACIÓN: PARTICIPACIÓN ORAL

ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………………………………….GRADO: …………….SECCIÓN:…………..

CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRO LOGRO

DESEADO DESTACADO
 Seguí el hilo del diálogo y expresé mis
ideas con claridad.

 Formulé y respondí las preguntas

adecuadamente.

 Empleé un volumen y un tono de voz

adecuados.

 Cedí la palabra cortésmente cuando

me la solicitaron.

 Expresé mis opiniones, aportando

ideas para mantener el diálogo.