3.

Funciones del director

Nombre del cargo: Director

Nivel: Directivo Docente

Jefe inmediato: Supervisor Educativo

3.1. Objetivo general del cargo

Liderar y ser responsable de la construcción, implementación y renovación del

Proyecto Educativo Institucional. Sus funciones están encaminadas a fijar
horizontes y acompañar los procesos administrativos y pedagógicos que
integran el proyecto educativo institucional.

3.2. Criterios de desempeño

Elaboración y socialización del informe de gestión. Documentar y socializar

con la comunidad educativa el seguimiento a los procesos de gestión.
Mantener vigentes los certificados y reconocimientos de funcionamiento.
Seguimiento y reporte de procesos de evaluación de desempeño del personal.
Reconocimientos alcanzados por la institución. Resultados obtenidos por la
institución en evaluaciones educativas. Alcances del sistema de gestión de
calidad. Capacidad de gestión en todos los procesos. Capacidad comunicativa
o de diálogo. Capacidad de resolución de conflictos. (Manual de Funciones
por Cargo, 2017).

3.3. Obligaciones

Ley de Educación Nacional. Título III, capítulo I. Garantías personales de

educación, derechos y obligaciones. Artículo 37.

Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los

aspectos técnico-pedagógicos y de la legislación educativa vigente
relacionada con su cargo y centro educativo que dirige.

Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las

acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.

Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el

proceso enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines
de la educación.

Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del

centro educativo.
 11
Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las
autoridades ministeriales.

Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales y

extraoficiales que son de su competencia.

Realizar reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, técnico,

administrativos, educandos y padres de familia de su centro educativo.

Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles en su centro

educativo.

Apoyar y contribuir a la relación de las actividades culturales, sociales y

deportivas del establecimiento.

Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e
interpersonales de la comunidad en general.

Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa.

Promover acciones de actualización y capacitación técnico pedagógicas y

administrativas en coordinación con el personal docente.

Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.

3.4. Funciones

La función del director escolar conlleva cultivar diversos factores que son clave
para que el centro de enseñanza sea eficaz: el trabajo en equipo y la
colaboración entre el personal, la sensibilización hacia las preocupaciones y
las aspiraciones no sólo de los estudiantes sino también de sus padres, y la
planificación y aplicación con visión de futuro específicamente en el área
administrativa, la contratación o iniciación del personal, construcción de
edificios y pedidos de equipamiento, y organización de la escuela en general.

Se considera al director/a del centro educativo como una pieza clave del
impulso de la calidad de la enseñanza en cada uno de los centros educativos,
y esencialmente la función definitiva de los directores es crear centros
educativos que den respuesta a cada uno de sus alumnos.

Dentro de las funciones fundamentales que les corresponden a los directores

de centros educativos están:

Ser representante legal de la Institución Educativa.

 12
Elaborar y presentar informes de gestión a la comunidad educativa y a las
autoridades que los requieran.

Liderar y promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la

educación en el establecimiento y documentarlo.

Liderar la ejecución y mejoramiento continuo del Proyecto Educativo

Institucional para asegurar las respectivas certificaciones y reconocimiento de
funcionamiento.

Hacer seguimiento y evaluación al cumplimiento de las funciones de

directivos, docentes y personal administrativo.

Fijar políticas y estrategias de modernización e innovación para posicionar la

institución en la comunidad académica.

Orientar el proceso educativo con la asistencia de las comisiones y la

comunidad educativa.

Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo
progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

Establecer canales de comunicación entre los diferentes agentes de la

comunidad educativa.

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley y los reglamentos.

Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con

la comunidad local.

Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo.

Propiciar espacios para que los docentes realicen el análisis de casos

especiales.

Gestionar recursos para mantenimiento de planta física o instalaciones de la

institución.

Organizar espacios de encuentro con los estudiantes y padres de familia de

manera periódica.

Asignar horario de atención a la comunidad educativa. (Decreto 1860 de 1994.

Gobierno escolar).
 13
3.5. Derechos de los directores

Ley de Educación Nacional. Título III, capítulo II. Garantías personales de

educación, derechos y obligaciones. Artículo 42.

Ejercer su autoridad para adecuar el modelo pedagógico que responda a los

intereses de la comunidad educativa bajo su responsabilidad, en coordinación
con el personal docente.

Ejercer la autoridad acorde al cargo que ostenta, para dirigir el centro

educativo.

3.6. Perfil del cargo

Requerimientos Decreto 1485, Estatuto Provisional de los Trabajadores del

Estado, Capítulo de la Dignificación y Catalogación del Magisterio Capítulo
III, de las categorías titulares

Artículo 12. La clasificación exigida para el ejercicio de la profesión en los

distintos niveles o áreas de trabajo es, en orden de precedencia, la que sigue:

Para directores o subdirectores de los siguientes establecimientos de

enseñanza:

1) De escuelas para párvulos o jardines infantiles: Maestras de educación

primaria especializadas en la educación de párvulos, o maestras
especializadas en párvulos, con un mínimo de experiencia docente en el país
de cinco años;

2) De escuelas primarias rurales: Maestros de educación primaria rural,

con un mínimo de experiencia docente en el país, de cinco años;

3) De escuelas primarias urbanas: Maestros de educación primaria, con

un mínimo de experiencia docente en el país de cinco años; Maestro/a de
educación primaria, con un mínimo de experiencia docente en el país de cinco
años.

14
Competencias laborales básicas

• Alta capacidad para comunicarse de manera clara y asertiva.

• Trabajo en equipo
• Orden
• Compromiso y responsabilidad.
• Planeación del trabajo
• Excelentes relaciones interpersonales
• Liderazgo
• Autoformación permanente

Competencias laborales específicas:

• Amplio conocimiento en legislación educativa.

• Amplios conocimientos en educación, pedagogía y didáctica.
• Habilidad para estructurar y orientar programas de formación
de maestros/as
• Conocimientos y manejo en nuevas tecnologías • Amplio
conocimiento en gestión educativa
• Liderazgo en procesos de investigación.
• Conocimientos y destrezas para el análisis e interpretación de
informes.
• Conocimientos amplios en administración educativa. (Manual
de Funciones por Cargo, 2017).