PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : N° 0702
I.2. LUGAR : Uchpayacu
I.3. DISTRITO : Barranquita
I.4. DIRECTORA : Prof. Bertha López Peña
I.5. PROFESORA : Prof. Marilyn Flores Yomona
I.6. GRADO : Tercero y Cuarto
I.7. SECCIÓN : Única
o
1.8. N DE ESTUDIANTES : 12
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
 Nos reconocemos como personas Cuidamos y protegemos los animales
Conocemos los protocolos ValoramosValoramos la Promovemos
los hechos históricos
familia y losyuna
roles vida
que saludable
Valoramos ya la familia de
PROPÓSITOS DE únicas y de Cuidemos
valiosas y protejamos
y valoramos las nuestro
y alimentos
plantas nutritivos.
y valoramos nuestros
las riquezas naturales
cumple consumimos
de nuestro
en la sociedad. como signo de amor y unid
APRENDIZAJE: bioseguridad de retorno a la
actividades de laplaneta incentivando el cuidado del
comunidad.
ÁREA N o
país. derechos y deberes.
COMPETENCIAS Y presencialidad a fin de medio ambiente haciendo uso de las
ENFOQUES comunicarnos bien y cuidar 3 R
TRANSVERSALES nuestra salud.

CICLO IV
1 Construye su identidad. X X X X
2 Convive y participa X X X
democráticamente en la
PERSONAL SOCIAL
búsqueda del bien
común.
3 Construye X
interpretaciones
históricas.
4 Gestiona X X
responsablemente el
espacio y el ambiente.
5 Gestiona X
responsablemente los
recursos económicos.
6 Se desenvuelve de X X X X X X X X
EDUCACIÓN
manera autónoma a
FÍSICA través de su motricidad.
 7 Asume una vida X X
saludable.
8 Interactúa a través de X X X X X X X X
sus habilidades
sociomotrices.
9 Aprecia de manera X X X X X X X X
ARTE Y
crítica manifestaciones
CULTURA artístico-culturales.
10 Crea proyectos desde X X X X X X X X
los lenguajes artísticos.
11 Se comunica oralmente X X X X X X X
COMUNICACIÓN
en su lengua materna.
12 Lee diversos tipos de X X X X X X X X
textos escritos en su
lengua materna.
13 Escribe diversos tipos X X X X X X X X
de textos en su lengua
materna.

14 Resuelve problemas de X X X X X X X X
cantidad.
MATEMÁTICA
15 Resuelve problemas de X X
regularidad,
equivalencia y cambio.
16 Resuelve problemas de X X X
movimiento, forma y
localización.
17 Resuelve problemas de X X X X
gestión de datos e
incertidumbre.
18 Indaga mediante X X X X X X X X
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
métodos científicos
para construir
conocimientos.
 19 Explica el mundo natural X X X X X X X X
y artificial basado en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
20 Diseña y construye X X
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
21 Construye su identidad X X X X X X X X
como persona humana,
EDUCACIÓN RELIGIOSA
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
22 Asume la experiencia X X X X X X X X
del encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
COMP. 23 Se desenvuelve en los X X X X X X X X
TRAN entornos virtuales
SVERS generados por las TIC.
ALES 24 Gestiona su aprendizaje X X X X X X X X
de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
Enfoque intercultural. X X X
Enfoque de Atención a la diversidad. X X X X X X X
Enfoque de Igualdad de género. X X
Enfoque Ambiental. X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X X X X X
Enfoque de Búsqueda de la excelencia. X X X X X X X
Enfoque de Orientación al bien común. X X X X X X X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN X X X X X X X X
 EDUCATIVA

III. CARACTERIZACIÓN SOCIO CULTURAL Y RELACIÓN ENTRE SUS ELEMENTOS

NECESIDADES E INTERESES DE LOS

CALENDARIO COMUNAL ESTUDIANTES PROBLEMAS POTENCIALIDADES
NECESIDADES EN INTERESES PROPIOS
UNIDADES
RELACIÓN A LOS DE LOS NIÑOS.
APRENDIZAJES.
- Cosecha de umarí y pijuayo. - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - No asumen - Generan ingresos
EXPERIENCIA - Lluvias intensas. textos escritos y cantar, bailar, responsabilidades. económicos.
1 - Aniversario de la I.E. orales. socialización, - No se adaptan al grupo. - Enriquecen la alimentación
- Semana Santa - Producción de textos expresividad, etc. - Poca aceptación. familiar.
escritos. - No recuerdan
Del 14 de marzo
- Resolución de aprendizajes anteriores.
al 13 de abril
problemas
- Cuidado de la salud y
el entorno familiar.
- Día del Idioma Castellano - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Violencia familiar - Participación activa de los
EXPERIENCIA - Día del Trabajo textos escritos y cantar, bailar, recitar, - Hogares disfuncionales agentes educativos.
2 - Combate del Dos de Mayo orales. expresiones artísticas, - Machismo - Colaborativos.
- Día de la Madre - Producción de textos etc. - Embarazos precoces.
- 1° Simulacro de Sismo 22 escritos.
Del 18 de abril
de abril - Resolución de
al 13 de mayo
problemas
- Día del medio ambiente - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Falta de conciencia - Participación en diversas
EXPERIENCIA - Día de la Bandera textos escritos y cantar, bailar, recitar, ambiental actividades.
3 - Batalla del 7 de junio orales. reciclar, limpieza de la - Violencia familiar - Preparación de potajes que
- 2° Simulacro de Sismo 29 - Producción de textos comunidad, - Hogares disfuncionales generan recursos
de mayo escritos. manualidades, etc. - Machismo económicos.
Del 23 de mayo
- Día del Padre. - Resolución de - Falta de afecto de los
al 17 de junio
problemas padres a los hijos.
- Falta de afecto de los
padres a los hijos.
- Concientizar a la
comunidad
uchpayaquina en el
cuidado ambiental.
- Fiesta Patronal - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Falta de amor a la Patria - Preparación de potajes que
 - Fiesta de San Juan textos escritos y cantar, bailar, recitar, - Falta de identidad generan recursos
EXPERIENCIA - Día del Campesino orales. dramatizaciones, cultural. económicos.
4 - San Pedro San Pablo - Producción de textos manualidades, desfile - Participación activa de los
- Día del Maestro escritos. cívico escolar, estudiantes en las
- Semana Patriótica - Resolución de ambientación del aula y actividades de
Del 20 de junio
- III Simulacro de Sismo 10 problemas la institución, ambientación del aula y la
al 22 de julio
de Julio - Rescatar las expresividad, etc. institución y desfile
costumbres. escolar.
- Identidad cultural.
- Cosecha de frejol - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Machismo - Ingresos económicos con
EXPERIENCIA - Santa Rosa de Lima textos escritos y cantar, recitar, - Violencia familiar venta de frejol.
5 - 1° Semana de la Educación orales. dramatizar, - Maltrato psicológico y - Mejoramiento de su
Vial. - Producción de textos expresividad, etc. físico a la mujer. alimentación con menestras
- Día de la familia escritos. - Embarazo precoz. regionales.
Del 08 de
- Día de los Derechos de la - Resolución de - Violencia sexual.
agosto al 09 de
mujer problemas
setiembre
- Valoración a la mujer.
- 3° Semana de la paz - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Desconocimiento del valor - Participación activa de los
EXPERIENCIA - Día de la primavera textos escritos y cantar, recitar, salir de nutritivo de los alimentos padres y estudiantes en las
6 - Día de la Educación Física orales. paseo primaveral, etc. - Consumo de bebidas y actividades primaverales.
- Día del Combate de - Producción de textos productos chatarra
Angamos escritos. - Desnutrición infantil
Del 12 de
- 4° Simulacro de Sismo 14 - Resolución de - Parasitosis
setiembre al 07
de octubre problemas - Pediculosis
de octubre
- Día de la alimentación. - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Falta de conciencia - Venta de los animales
- 2° Semana de la vida animal textos escritos y cantar, recitar, ambiental domésticos para generar
- Todos los santos orales. modelar, pintar, - Maltrato infantil ingresos económicos
EXPERIENCIA
- Los difuntos - Producción de textos dibujar, expresividad, - Desconocimiento de los familiares.
7
- Revolución de Túpac Amaru escritos. comer, etc. Derechos del Niño por - Comercialización de madera
II - Resolución de parte de los padres de para generar ingresos
Del 17 de - Declaración de los problemas familia. económicos.
octubre al 18 Derechos del Niño y el - Tala indiscriminada de los - Aprovechamiento de los
de noviembre Adolescente bosques. recursos naturales para
- 5° Simulacro de sismo 20 - Descuido a los animales satisfacer sus necesidades
de noviembre domésticos. familiares.
- Violencia sexual.
- 1er Día de la lucha contra el - Comprensión de - Leer, escribir, jugar, - Sexualidad desordenada - Participación de la
SIDA textos escritos y cantar, recitar, - Falta de protección población en charlas
- Inmaculada Concepción orales. modelar, pintar, sexual. informativas.
EXPERIENCIA
- Adviento - Producción de textos dibujar, bailar, comer, - Violencia sexual. - Recepción de donativos por
8
 - Día de la Declaración escritos. expresividad, etc. navidad.
Del 21 de Universal de los Derechos - Resolución de - Preparación de comidas y
noviembre al 16 Humanos problemas chocolatadas navideñas.
de diciembre - Aniversario de la Batalla de
Ayacucho
- Navidad
- Clausura

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

BIME DURACIÓN SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA

STRE EXPERIENCIA
Los estudiantes de la I.E. 0702 del centro Poblado de Uchpayacu, distrito de Barranquita
después de dos años de educación a distancia, se encuentran ansiosos por retornar a sus
aulas para lo cual debemos implementar los protocolos y las medidas de bioseguridad a fin CONOCEMOS LOS
de comunicarnos e informarnos en el cuidado de nuestra salud, de manera oportuna PROTOCOLOS DE
favoreciendo el logro de aprendizajes esperados; a través de la organización del espacio BIOSEGURIDAD PARA
físico ( señalización) sectores de aseo , carteles, mesas y ambientación en general, deben LA PRESENCIALIDAD
EXPERIENCIA A FIN DE
1 conectarse con los estudiantes y hacerlos sentir que se encuentran en un lugar familiar y
COMUNICARNOS
seguro; igualmente el trato hacia ellos debe ser afectivo y cordial, favoreciendo los
BIEN Y CUIDAR
aprendizajes.
NUESTRA SALUD.
¿Qué protocolos de bioseguridad se pueden implementar y cumplir en nuestra aula e
Del 14 de
institución para el cuidado de la salud?, ¿Qué podemos hacer para promover y socializar
I BIMESTRE

marzo al 13 de
abril las medidas de bioseguridad?, ¿Cómo podemos hacer para comunicar e informar a las
(23 días) familias los protocolos de bioseguridad?
En esta experiencia se plantean situaciones de aprendizaje vinculadas con la organización
funcional del espacio (señalización), en ellas los estudiantes participarán en forma activa en la
elaboración del cuadro de responsabilidades, normas de convivencia, de higiene,
sectorización del aula, los valores que se practican en la institución, producción de textos
diversos, resolver situaciones problemáticas, participación en dinámicas, entonar canciones,
reconocer y valorarse como integrante de una familia escolar; entre otras actividades que le
permitirán al estudiante establecer vínculos de amistad, compañerismo, solidaridad, respeto y
cuidado de su salud.
En la comunidad Uchpayaquina, se observa que los estudiantes y los adultos no valoran ni
respetan al ser que les dio la vida: la madre, evidenciando el abandono, maltrato físico y
psicológico (gritos, insultos, burlas, golpes, etc.) hacia la mujer y desconocen el rol de la
 madre dentro de la familia y la sociedad. También se observa que los pobladores de la
EXPERIENCIA comunidad realizan diversas actividades económicas como la agricultura, pesca y otros.
2 Asimismo, se observa que los padres castigan fuertemente a los hijos cuando estos no
realizan de manera correcta las actividades diarias encomendadas. NOS RECONOCEMOS
Por eso es necesario que desde la escuela desarrollemos en los estudiantes actitudes de COMO PERSONAS
Del 18 de abril respeto, amor y valoración hacia la mujer, el ser que nos dio la vida y a los hijos. ÚNICAS Y VALIOSAS
al 13 de mayo Frente a esta realidad concreta de las vivencias en el seno familiar, presentamos los Y VALORAMOS LAS
(20 días) siguientes retos: ACTIVIDADES DE LA
¿Qué podemos hacer para evitar la violencia hacia la mujer?, ¿Cuáles son las formas de COMUNIDAD.
maltrato hacia la mujer? ¿Cómo prevenir los embarazos precoces?, ¿Qué alternativas
de solución podríamos plantear para que se valore a cada integrante dentro de la
familia y comunidad? ¿Cómo podemos homenajear a nuestra madre?
En la presente experiencia de aprendizaje se pretende realzar el significado de estas fechas
celebratorias del Calendario Cívico Escolar, realizando diferentes actividades como
comprensión de textos escritos, producción de textos, expresividad, resolución de problemas,
elaboración de presupuestos y presentes, presentaciones artísticas y culturales, con la
finalidad de reconocer y valorar a la madre como ser que nos dio la vida, desarrollando en los
estudiantes aprendizajes, habilidades y movilizando sus capacidades y destrezas en las
diferentes áreas curriculares.
 El medio ambiente es el lugar donde vivimos, de él obtenemos agua, comida, y materias primas
que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente. En la actualidad estamos
EXPERIENCIA poniéndolo en peligro y agotando los recursos, ya que el aire y el agua están contaminándose, CUIDEMOS Y
3 los bosques están desapareciendo y muchos animales se extinguen. Por ello debemos inculcar PROTEJAMOS
a los niños y niñas su cuidado y conservación para tener una mejor calidad de vida para todos. NUESTRO PLANETA
En este contexto, surgen las siguientes interrogantes: ¿Con qué recursos cuenta nuestra INCENTIVANDO EL
comunidad?, ¿qué está sucediendo con estos recursos?, ¿cómo podemos contribuir a su CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
cuidado y buen uso? ¿Qué alternativas de Solución podríamos proponer para su
HACIENDO USO DE
Del 23 de mayo cuidado?, ¿Qué sucederá con nuestro planeta si seguimos contaminándolo y agotando
LAS 3 R
al 17 de junio estos recursos?
(20 días) En esta experiencia de aprendizajes se plantean situaciones de aprendizaje relacionadas con
el medio ambiente y el planeta, su cuidado y conservación y los elementos que lo conforman; a
través del desarrollo de sesiones tendientes a lograr aprendizajes significativos, tales como,
producción de textos, creación de textos, expresividad, resolución de problemas, elaboración
de pancartas, actividades de concientización a través de campañas de recolección de
inservibles, rotulación de espacios públicos, reutilización de residuos sólidos (plásticos,
cartón, papeles), elaboración y utilización de compostera y agradecer a Dios por el regalo de
IIBMESTRE

la creación.
En toda la selva peruana se celebra la fiesta de San Juan y en Uchpayacu-Grau
particularmente su fiesta patronal, la cual congrega a propios y extraños y los cabezones se
EXPERIENCIA preparan con la elaboración de botos y bebidas típicas para brindar a todos los asistentes;
4 rescatando las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo y buscando en los estudiantes la VALORAMOS LOS
integración familiar y social. HECHOS
Del 20 de junio Así mismo en nuestro país celebramos con alegría las fiestas patrias en la que participan HISTÓRICOS Y LAS
al 22 de julio estudiantes, docentes, autoridades y población en general, demostrando civismo y amor a la RIQUEZAS
(22 días) patria, mediante diferentes actividades, todas dentro del marco de la semana patriótica. NATURALES DE
Frente a estos acontecimientos de índole comunal y nacional, les presentamos los siguientes NUESTRA
COMUNIDAD Y PAÍS.
retos: ¿Qué actividades podemos desarrollar para que los estudiantes valoren y
conserven las costumbres y tradiciones de su comunidad y región?, ¿Cuáles son las
manifestaciones culturales de la comunidad, región y país?, ¿Qué podemos hacer para
que nuestros estudiantes participen, conozcan y valoren nuestros símbolos y riquezas
naturales?
En esta experiencia de aprendizaje desarrollaremos actividades en la que los estudiantes
conocerán y valorarán las costumbres, tradiciones, manifestaciones culturales, símbolos
patrios, las riquezas y regiones naturales y políticas de nuestro país. También conocerán los
próceres y precursores de nuestra independencia, a través de fuentes bibliográficas,
 producción de textos, expresividad, dramatizaciones, líneas de tiempo, resolución de
problemas, tablas y gráficos estadísticos, con la finalidad de lograr aprendizajes
significativos en nuestros estudiantes.
En nuestra comunidad y la I.E. N° 0702 observamos que la forma de relacionarnos con la
EXPERIENCIA familia a cambiado, algunas se han unido otras se han distanciado por motivos de trabajo o
5 por cuidar de su salud, además contamos con estudiantes que provienen de hogares VALORAMOS LA
disfuncionales, niños y niñas que son criados por los abuelos u otros familiares , faltándoles el FAMILIA Y LOS
amor de sus progenitores, lo que conlleva a tener dificultades en sus aprendizajes; así mismo ROLES QUE CUMPLE
Del 08 de observamos padres y estudiantes que violentan a las mujeres en el seno familiar y comunidad. EN LA SOCIEDAD.
agosto al 09 de Frente a este contexto planteamos los siguientes retos:
setiembre
¿Qué actividades podemos desarrollar para valorar a la familia y los roles que cumple
(24 días)
dentro de la sociedad? ¿Por qué creen que está pasando esto? ¿Qué actitudes y valores
podemos tomar como ejemplo de vida de Santa Rosa de Lima?
En esta experiencia pretendemos lograr que los estudiantes valoren a su familia y conozcan
los roles que ella cumple en la sociedad, a través de actividades pedagógicas como la
comprensión y producción de diversos tipos de textos, resolución de problemas matemáticos,
dibujo y pintura, modelados, esgrafiados, dramatizaciones, juegos de roles, etc.; tendientes a
desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes.
III BIMESTRE

EXPERIENCIA Los alumnos de la Institución Educativa N°0702, consumen constantemente caramelos,

6 gaseosas, chocolates, chupetines, etc. alimentos que lejos de alimentarlos les producirán a
corto o largo plazo diversas complicaciones en la conservación de su salud y desarrollo normal,
Del 12 de pues no son conocedores de las consecuencias que puede acarrear el consumo constante de
setiembre al 07 este tipo de productos industrializados.
de octubre PROMOVEMOS UNA
Por lo que hemos consensuado desarrollar acciones investigativas sobre la composición y lo VIDA SALUDABLE AL
(20 días)
que genera el consumo en exceso de estos productos, así como también orientaciones para CONSUMIR
consumir alimentos preparados con productos saludables de la comunidad y otros que puedan ALIMENTOS
ser preparados por los mismos estudiantes. NUTRITIVOS.
Ante esta situación les presentamos los siguientes retos: ¿Cuáles son los alimentos que
produce la comunidad y qué valor nutritivo contienen?, Como estudiantes, ¿Qué podemos
hacer para alimentarnos de manera saludable? ¿Cómo podemos concientizar a nuestros
padres sobre la preparación de comidas saludables?, ¿Cómo podemos utilizar estos
alimentos para mantener una vida saludable?, ¿Qué consecuencias tiene en nuestra salud
el no consumir alimentos saludables y nutritivos?
En esta experiencia de aprendizaje desarrollaremos actividades de producción y comprensión
de textos, preparación de recetas de comidas nutritivas, el proceso de digestión y su relación
con los sistemas de su cuerpo, problemas matemáticos, valor nutritivo de los alimentos y su
 clasificación, degustación de alimentos nutritivos, dípticos, folletos, murales, collage,
recetarios y agradeciendo a Dios con oraciones y cantos por los alimentos que nos regala para
nuestro consumo diario.
En el centro poblado de Uchpayacu Grau se observa que en los pobladores hay falta de
conciencia ambiental porque cazan indiscriminadamente los animales del bosque, generando la
EXPERIENCIA extinción de muchas especies tales como el majás, el añuje, la carachupa, la taricaya, el
7 venado, y otros. También se observa que los estudiantes desconocen sus derechos y reciben CUIDAMOS Y
maltrato físico y psicológico por diferentes motivos, entre ellos travesuras, desobediencias a PROTEJEMOS LOS
Del 17 de sus padres o criadores, creando así malestar en los adultos; dicho maltrato trae consigo un ANIMALES Y
octubre al 18 desequilibrio emocional, baja autoestima, timidez, humillación en los estudiantes; el mismo que VALORAMOS
de noviembre repercute en los aprendizajes, generando bajo nivel de rendimiento y actos de violencia en la NUESTROS
(24 días) convivencia con sus compañeros y compañeras. DERECHOS Y
DEBERES.
Frente a esta realidad nos planteamos los siguientes retos:
¿Qué podemos hacer para evitar la caza indiscriminada de los animales del bosque?,
¿Cómo podemos disminuir el maltrato físico y psicológico en los estudiantes desde la
escuela? ¿Cuáles son los derechos de los niños y adolescentes?
En la presente experiencia de aprendizaje desarrollaremos actividades de sensibilización
hacia el cuidado y protección de los animales, fomentaremos el desarrollo de escuela de
IV BIMESTRE

padres, con temas referentes al maltrato infantil y sus repercusiones en la vida y aprendizaje
de sus hijos; así mismo desarrollaremos la comprensión y producción de diversos tipos de
textos, juegos de roles, dibujo y pintura, poesías, collage, dactilopintura, embolillados,
resolución de problemas matemáticos, pasacalles de sensibilización sobre los derechos y
deberes de los niños y adolescentes, para desarrollar aprendizajes significativos.
EXPERIENCIA En la comunidad se observa a los pobladores un acercamiento permanente a la fe, asistiendo a
8 sus iglesias cristianas-evangélicas, fruto de ello lo manifiestan en acciones concretas de VALORAMOS A LA
convivencia humana, celebran y participan de la navidad. FAMILIA DE
Del 21 de Frente a esta realidad y encontrándonos a puertas de celebrar la fiesta más grande del NAZARET COMO
noviembre al 16 planeta LA NAVIDAD, y viendo que aún falta incentivar el amor y la unidad familiar, les SIGNO DE AMOR Y
de diciembre UNIDAD.
presentamos los siguientes retos:
(19 días)
¿Qué acciones concretas podemos realizar en la familia para que demostremos amor a
nuestros hermanos y demás familiares?, ¿Qué momentos importantes vivieron en el seno
del hogar la familia de Nazaret?, ¿Qué nos enseña la familia de Nazaret que podemos
tomarlo como ejemplo para nuestra familia?, ¿Qué podemos realizar para celebrar el
nacimiento de Jesús con alegría?
En esta experiencia de aprendizaje los estudiantes desarrollarán actividades tendientes a
valorar a su familia, tomando como modelo a la familia de Nazaret, en cuyo seno creció lleno
 de amor, humildad y sencillez nuestro salvador: JESUCRISTO. También entonaremos
villancicos, desarrollaremos la expresividad, elaboraremos manualidades navideñas,
compartiremos la chocolatada navideña y un almuerzo de confraternidad y despedida.

V. PRODUCTO ANUAL:
 Niños y niñas logran aprendizajes significativos, teniendo en cuenta el Perfil de Egreso, las competencias,
estándares y desempeños de acuerdo a las metas establecidas.

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 Cuadernos de trabajo.
 Libros del MED.
 Láminas, cartulinas, plumones, tiza, cinta de empaque, témperas, etc.
 Diccionarios, Biblia.
 Material concreto estructurado y no estructurado.
 Videos, laptop y proyector.

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: Se tendrá en cuenta la metodología activa:

 Significativa: Porque responde a los intereses de los niños y niñas.

 Activa: Porque el estudiante aprende haciendo.
 Cooperativa: Porque el aprendizaje está mediado por la influencia de otros; mediante la comunicación y el contacto
interpersonal con el docente y sus compañeros.
 Intercultural: La diversidad cultural potencializa el aprendizaje de los estudiantes
 Uso de las TICS.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta la evaluación siguiendo las siguientes etapas:

 De inicio (diagnóstica).
 De desarrollo (formativa).
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Currículo Nacional
 Marco del Buen Desempeño Docente.
 Marco del Buen Desempeño Directivo.

Uchpayacu, marzo del 2022.

………………………………………………………
Marilyn Flores Yomona
Profesora 3° y 4º Grado