Universidad Rafael Landívar

Campus San Roque González de Santa Cruz SJ.

Huehuetenango
PEM en Pedagogía y Psicología
Escuelas de Psicología I
Licda. Sandra Villatoro

TEORÍA DE LA PSICOLOGÍA INDIVIDUAL POR

ALFRED ADLER.

Osman Alessandro Alvarado Cardona 2285720

Silvia Fernanda Gonzalez Barrios 2142420
Odalis Yuridia Mazariegos Mazariegos 2302120
Kenery Fernando Recinos 221822
Karen Anibeth Samayoa Barrios 2142120

Abril, 2021
 TEORÍA DE LA PSICOLOGÍA INDIVIDUAL
POR ALFRED ADLER.
Alfred Adler, fue un médico psicoterapeuta fundador de la psicología
individual. Consideraba al ser humano como un todo individual. Adler
fue uno de los grandes pioneros del psicoanálisis, pero al no congeniar
con Freud, decidió formar su propia teoría en donde resalto temas
como el famoso “complejo de inferioridad” y el “afán de poder”.

A diferencia de Freud para Adler no existen subdivisiones de la

personalidad como el ego, el yo y el superyó, ya que comprende al
individuo en su singularidad relacionándolo en su contexto social y
cultural.

El complejo de inferioridad puede causarse en personas que sufren de

neurosis ya que estas pueden compararse físicamente con su sexo
opuesto. Tanto las mujeres como los hombres al compararse pueden
sentirse inferiores si la comparación no les beneficia, pero al
beneficiarles pueden sentirse superiores al otro. Según Alfred al sentirse
inferior y al compararse se detecta una desigualdad en aptitudes físicas,
inteligencia, recursos económicos y otros ámbitos en la sociedad.

Los síntomas de inferioridad son: timidez e inseguridad, indecisión,

cobardía, sentimientos y comportamientos que demuestran una baja
autoestima; una persona con complejo de inferioridad tiende a ser
egocéntrica y carecer de intereses sociales.

Este complejo puede ser tratado con la ayuda del complejo de

superioridad, siempre y cuando se tenga un límite, debido que al
sentirse superior reprime sentimientos de inseguridad actuando de
manera negativa afectando a los demás.

Según Adler el orden de nacimiento de un niño juega un papel muy

importante en su personalidad. El primogénito tiende a tener autoridad
y pose cualidades de líder, sin embargo, es el hijo más propenso a
neurotizarse por excesiva responsabilidad sobre sus hermanos. El
segundo puede dejarse influenciar por su hermano mayor, pero muchas
veces busca sobresalir y desatacar. El hijo menor por lo regular está
rodeado de cariño y atención. Puede tener una sensación de
inferioridad o ser dependiente, puede ser más irresponsable y
despreocupado que sus hermanos mayores, por lo que tendrá más
dificultades para adaptarse a la vida adulta.
  Mapa Cognitivo de cajas – Orden de los hermanos

EL ORDEN DE LOS
HERMANOS.

Primogénito Hijo Mayor Hijo segundo o el

hijo entremedio. El último hijo

- El hijo mayor es
más propenso a
- Posición - El segundo hijo o
nautotizarce por el El último de por sí
favorable. el de en medio es
cargo de llega a ser el más
- El primogénito responsabilidad indiferente. amado.
siente que ha que le genera el - Es normalmente
perdido el trono - Propenso a ser un
cuidar a uno o el más feliz de sus
con la llegada del niño concentido,
todos sus hermanos.
segundo hijo. enfreído e
hermanos.
- Probablemente hiperactivo.
- El primoénito se - Propenso a caer pueda sentirse mal
llena de tristeza - Propenso a ser
en adicciones por por no ser el
porque no le muy dependiente
la falta de primero de sus
prestan ya toda la de sus padres por el
atención y carga. hermanos o el
atención y busca trato que se le da.
- Posibilidades de último que es el
como llamar la más amado. - Propenso a tener
llevar la carga de
atención. dificultades para
su familia por la - Puede llegar a adaptarse al
muerte del padre. ser el niño más mundo
- No es revelde de los
recomendable hijos.
que los padres le
pongan tantas
obligaciones a los
hijos grandes
porque los
agobian y
precionan.
 FORMAS ACERTADAS PARA ATENDER CASOS DE BULLYING
Primeramente, debemos comprender que se refiere el termino Bullying,
este significa acoso escolar y es una conducta repetitiva e intencional,
por cualquier medio, por la que (un alumno) pretende intimidar,
someter, amedrentar y/o atemorizar, emocional o físicamente, a la
víctima (otro alumno), ya sea dentro de las instalaciones de una
institución educativa o fuera de ella.

Uno de los casos más comunes es bullying verbal, el cual es una

agresión y hostigamiento repetitivo y constante a través del uso de las
palabras, que se materializa en insultos, amenazas y humillaciones hacia
otras personas, algunos ejemplos podrían ser por las apariencias físicas
de los demás, por la forma de expresión, por las ideologías, entre otras.

ENTONCES, ¿QUÉ FORMAS PODRÍAMOS IMPLEMENTAR PARA ATENDER

CASOS DE BULLYING VERBAL?
Al enfocarnos en este tipo de casos, y al tener certeza de que él o ella
tiene problemas, es necesario buscar métodos y estrategias para
tratarlos, desde la docencia es muy necesario que podamos entablar
una conversación con las víctimas y con los agresores, si estos se
rehúsan, que por lo regular las personas que sufren de bullying tienden a
ser tímidos, por ende, una de las estrategias más eficaz para poder
analizar la situación es a través del juego, como por ejemplo el de
Sandplay, este nos inducirá a la comprensión de la conducta de niños,
tanto del agresor como del agredido. Ya que Los niños hostigan a otros
por diversas razones. A veces toman de punto a otros niños porque
necesitan una víctima (alguien que parece más débil en el aspecto
emocional o físico, o que simplemente actúa o parece diferente de
alguna manera) para sentirse más importantes, populares o al mando.
Algunos hostigadores son más grandes o más fuertes que sus víctimas,
pero esto no siempre es así.

A veces los niños atormentan a los demás porque es ese el trato que
han recibido. Quizás crean que su comportamiento es normal porque
ellos vienen de familias u otros entornos en donde a menudo todos se
enojan, se gritan o se insultan unos a otros. En algunos programas de
televisión populares parece promoverse la maldad: eliminan a la gente
mediante un proceso de votación, la evitan o la ridiculizan por su
apariencia o falta de talento.