UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE

MÉXICO.

MODÚLO: METODOLOGÍA III. DISEÑO Y EVALUACÓN CURRICULAR

DOCENTE: MAYRA YANET SÁNCHEZ ZUÑIGA
ALUMNO: MARIBEL AGUILAR CARDASO
DANTE HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
GABRIELA ITANDEHUI MORGA FLORES
RINA LUISA SÁNCHEZ MARTÍNEZ
TEMA: DISEÑO CURRICULAR PARTE 1
FECHA: 23/SEPTIEMBRE/2017
Nombre de la carrera:
Lic. En Informática educativa.
Justificación de su creación.
Las nuevas tecnologías han modificado por completo las formas en las que
manejamos el conocimiento, existen dispuestas mediante la intermediación con
las herramientas tecnológicas disponibles, diversas formas de proponer el acto
educativo donde la didáctica, la pedagogía y los paradigmas psicológicos deben
organizarse en un tejido acorde a las posibilidades de la era digital en la que nos
encontramos, donde el proceso enseñanza-aprendizaje ha sido impactado
profundamente por la informática y no es posible considerarlo como un ente
estático. El Lic. En Informática educativa se convierte en una figura esencial para
detonar la transformación del sector educación, dado que se debe convertir en el
puente entre la práctica docente tradicional y la integración de las tecnologías al
aula que se han quedado rezagadas en cuanto a la utilización de la tecnología con
fines educativos.
Es menester del Lic. En Informática educativa el diseño de las actividades de
enseñanza-aprendizaje que impacten a los estudiantes de forma más efectiva,
considerando los estilos de aprendizaje, la definición de la generación a la que
pertenecen y las tecnologías, enmarcado todo dentro de las más relevantes
consideraciones teóricas pedagógicas, psicológicas e informáticas.

Perfil de egreso.
 El licenciado en Informática educativa entenderá las necesidades del sector
educativo comprendiendo las interacciones entre sus componentes,
utilizará los conocimientos teóricos y prácticos relativos a las tecnologías de
la información y de la programación, con el fin de potenciar nuevos modelos
mediados por la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Contará con conocimientos psicopedagógicos que le permitan evaluar e
intervenir los diversos escenarios educativos para su mejora, así como
diseñar e implementar software educativo en las escuelas de todos los
niveles.
  No se limitará en estricto sentido al campo escolar, podrá intervenir en
cualquier ámbito donde le proceso enseñanza-aprendizaje sea un elemento
central y donde la tecnología pueda ser aprovechada para posibilitar
aprendizajes significativos.
Objetivos curriculares
 El egresado desarrollará sus funciones apegándose a los códigos de ética
para el ejercicio profesional.
 El egresado contará con una profunda comprensión social del país y del
mundo, en específico del sector educativo tomando como elemento
medular el proceso enseñanza-aprendizaje.
 El egresado tendrá los instrumentos teóricos y prácticos para lograr un
impacto que mejore su entorno social, así como la capacidad para
desenvolverse en mercados laborales competitivos, que se relacionen con
la forma de utilizar los avances de la informática y la tecnología como
vehículo posibilitador en la educación de todos los niveles.
 Buscará en primera instancia resolver las necesidades sociales más
urgentes para comenzar la transformación de su entorno, siempre
buscando detonar y dirigir los cambios tecnológicos en las comunidades de
aprendizaje.
 El egresado tendrá la capacidad creativa y de reflexión crítica para
enfrentar los diversos escenarios para su ejercicio profesional, podrá
proponer planes a nivel micro y macro de transformación educativa.
Mapa curricular.
Primer semestre.
 Introducción a la pedagogía.
 Psicología del aprendizaje.
 Informática I. Introducción y fundamentos
 Epistemología científica
 Matemáticas computacionales I

Segundo semestre.
 Introducción a la programación.
 Escuelas pedagógicas clásicas I
 Psicología Educativa y sus exponentes I
 Informática II. La educación y la era digital.
 Matemáticas computacionales II
Tercer semestre
  Escuelas pedagógicas contemporáneas.
 Psicología educativa II
 Informática III. Los dispositivos y su pedagogía
 Psicología evolutiva del desarrollo.
 Práctica supervisada nivel preescolar, integración de las TIC a la vida del
aula.
Cuarto semestre
 Metodologías del aprendizaje.
 Psicología educativa III
 Informática IV. Análisis pedagógico y psicológico de aplicaciones.
 Programación II. Introducción al Diseño de software y de aplicaciones
educativas
 Practica supervisado nivel primaria, integración de las TIC a la vida del
aula.

Quinto semestre.
 NEE en el aula.
 Psicología educativa IV
 Informática V Enseñanza en dispositivos móviles.
 Práctica supervisada nivel secundaria, integración TIC a la vida del aula.

Sexto semestre
 Psicología educativa V
 La informática y las NEE
 Informática VI. Machine learning y su aplicación en la educación.
 Practica supervisada nivel preparatoria, integración TIC a la vida del aula.
Séptimo semestre.
 Diseño curricular.
 Psicología educativa VI.
 Práctica supervisada nivel superior, diseño curricular utilizando la
informática.
Octavo semestre
 Seminario de titulación.
Referencias.
Arnaz, J. A. (2000). Tareas en la elaboración del currículum. En Autor, La
planeación curricular. México: Trillas
Coll, C. (1995). Los componentes del curriculum. En Autor, Psicología y currículum
(pp. 49-130). Barcelona: Paidós