Tema 3. Morfología y sintaxis.

• Clases de palabras.
o El contenido de las palabras.
o Mecanismos de formación de palabras.
• Sintaxis nominal y verbal.
• La oración: análisis y clasificación.
Plano fónico
-------------
Plano semántico
/ `bi . no /

• Vin + o
• Vin + o
• Vinagre, vino.
• Vino [o] solo vino a Tenerife; vino por Tenerife; vino de Tenerife; vino desde
Tenerife; etc.
• Vino dulce; vino tinto de La Rioja; etc.

Fonología.
Morfología, Lexicología y Sintaxis.
• Palabra, oración y texto.
• Unidades lingüísticas/ unidades comunicativas.
• La raíz de la palabra y los complementos morfológicos.
• El núcleo del sintagma y los complementos sintácticos.
• La oración es un enunciado de sentido completo.
• El texto es un conjunto de enunciados de sentido completo y complejo.
• SIGNIFICADO o contenido.
• Gramatical (morfema y sintagma).
• Léxico (lexema).
• Pragmático (intención del hablante)
• SIGNIFICADO GRAMATICAL /SIGNIFICADO LÉXICO /
SIGNIFICADOPRAGMÁTICO.
Criterios de la distinción:
1. Organización intralingüística/ designación extralingüística.
2. Grado de dependencia sintáctica.
3. Reconocimiento de la intención del hablante.
 Morfología.
Descomponer las palabras en unidades más pequeñas (lexemas y morfemas).

• Disciplina lingüística que estudia el contenido de los morfemas que forman

parte de las palabras. Morfemas  Sinónimo de monemas, unidades
lingüísticas.
• Los morfemas son unidades lingüísticas más pequeñas con significado:
• Lexema o raíz (fijo).
• Morfema (variable).

Sintaxis.
• Disciplina lingüística que estudia cómo se coordinan y se unen las palabras para
formar sintagmas, oraciones y textos.
• El concepto fundamental es el de SINTAGMA:
Grupo de elementos lingüísticos que funcionan como una unidad en
una organización jerarquizada.
Tipos de morfemas.
• Morfemas FLEXIVOS o DESINENCIAS: son necesarios para formar clases de
palabras (nominales y verbales): alumn-a-s, pase-(a)mos.
Mos  desinencia verbal.
La (a)  vocal temática.
• Morfemas DERIVATIVOS O AFIJOS: no son indispensables y se clasifican en:
o Prefijos: superbién, entretenido, bipartidismo…
o Sufijos: estudi(a)nte, dineral, rompedor…
o Interfijos o infijos: mejorcito, espaldarazo, hojarasca…
Sobre la información morfológica.
• Amalgama o sincretismo: toda la información contenida en un único lexema
(fue).
• Una misma forma puede tener varios significados (pasa `tercera persona
singular de presente de indicativo’, ej: él pasa / pasa ‘imperativo de segunda
persona de singular’ Ej: Pasa).
• Un morfema puede tener variantes o alomorfos (canta-ba, ten-ía; canta-ra o
canta-se).

Clases de palabras por su estructura.

• SIMPLES O PRIMITIVAS: pan, té, sal…
• COMPLEJAS (por derivación o prefijación): panadería, tetera, salero, desalar…
• COMPUESTAS (por composición): cortaúñas, rompeolas, correveidile…
• PARASINTÉTICAS (por derivación y composición a la vez): sietemesino,
barriobajero, treintañero…
 Clases de palabras por su valor semántico y su función en la
oración.
Sustantivo
Adjetivo. Categorías
Verbo. primarias
Adverbio.
Preposición.
Conjunción.
Articulo.
Demostrativo.
Posesivo.
Numeral.
Pronombre.
Pronombre personal.
Pronombre relativo.
Pronombres interrogativos y exclamativos.

El SUSTANTIVO o NOMBRE.
• Categoría primaria y fundamental que designa entes (persona, animal, objeto,
concepto o idea, lugar…): niña, maría, vaca, modem, igualdad, La Laguna…
• LEXEMA (S) + MORFEMA (S): campo, camposanto, terapia, fitoterapia…
• Los morfemas pueden ser:
 Obligatorios (flexibles): GÉNERO Y NÚMERO.
 Facultativos (derivativos): AFIJOS (prefijos, interfijos y sufijos).

Clases de sustantivos.
• COMUNES: se refieren a clases de cosas (montañas, mujer, rueda).
 Individuales / Colectivos: abeja / colmena.
 Contables / Incontables: grano / arena.
• PROPIOS: individualizan un elemento dentro de una clase (Teide, María, Michelín).
• CONCRETOS: se refieren a algo físico del entorno, perceptible a través de los
sentidos (toalla, rana).
• ABSTRACTOS: se refieren a lo que no es concreto o no se puede percibir por los
sentidos (decisión, compañerismo).

FORMACIÓN DEL GÉNERO: masculino y femenino.

• Acompañan siempre al nombre, al final de todos los sufijos y antes del número.
• No se debe confundir el sexo (extralingüístico) con el género (intralingüístico)
(violinista, ruiseñor, águila, serpiente, médico…). Por ejemplo: violinista en plural sería los
violinistas y las violinistas. La oposición que existe en singular, no está en plural. Águila, en plural las
águilas, el águila macho, el águila hembra, serpiente, en singular no tiene masculino la serpiente,
médico…
 ¿Qué se quiere decir cuando se afirma que la posición de género en español se generaliza en …?

• No siempre /-o/ coincide con el género masculino y /-a/ con el femenino (mano,
cura, poema…).
• No siempre indica sexo: barco/barca, manzano/manzana.
• Mecanismos para indicar la oposición de sexo:
 Morfológico:
• Regular: arquitecto, arquitecta, concejal, concejala.
• Irregular: duque/duquesa, poeta/poetisa, actor/actriz.
 Léxico: caballo/yegua, hombre/mujer, madre/padre, azafata/auxiliar de
vuelo, nuera/yerno (heterónimos).
 Macho/hembra; masculino/femenino: (una) serpiente; (un) gorila, (un) lince,
(un) personaje, (una) victima (epicenos).
 Anteponiendo el artículo: el / la turista, cooperante, joven…

FORMACIÓN DEL NÚMERO: singular y plural.

• Alomorfos del plural: -s, -es (casas, carteles).
 Acabadas en vocal átona o á, é, ó: -s (gatas, cafés, burós) con excepciones
(noes, pl. del adv. No en funcion sust.).
 Acabadas en í, ú: -s / -es (esquís-esquíes, iglús-iglúes) con excepciones (síes,
pl. del adv. sí en función sust.; menús, no *menues; champús, etc.).
 Acabadas en consonante: -es (canciones, faxes) con excepciones (déficits,
clubs).
• A veces, se forma con [0 tachado]: (las) crisis, (los) lunes, los ciempiés, víveres
(pluralia tantum, palabra que solo existe en plural).
El adjetivo.
• Categoría que designa una cualidad del sustantivo, al que complementa y con
el que concuerda: mujer inteligente, ciudad encantadora, perro flaco.
• Como cualidad, puede expresar una característica, un estado, una relación, un
origen, etc.: interesante, atento, lingüísticas, canarios.
• El género y el número que presentan no es propio, sino del sustantivo.

Características del adjetivo.

• Hay dos tipos por su morfología:
 De dos terminaciones (masc. y femen.): listo, -a.
 De una terminación (indiferente al género): inteligente.
• Posee dos valores en función de su posición antepuesta o pospuesta al
sustantivo:
 Antepuesto, explicativo o epíteto (cualidad inherente o valorativa): pobre
hombre.
 Pospuesto, especificativo (cualidad que lo diferencia entre los de su clase):
hombre pobre.
 • Puede apocoparse cuando va ante un sustantivo: grande/gran, bueno/buen,
santo/san, profesor/profe, bicicleta/bici, televisión/tele, Candelaria/Cande.

GRADOS DEL ADJETIVO: positivo, comparativo y superlativo.

• La intensidad de la cualidad se puede expresar gradualmente:
 Intensidad neutra o grado positivo: clase atenta.
 Intensidad en comparación con otro o grado comparativo:
o Comparativo de igualdad: clase tan atenta como…, clase igual de
atenta que…
o Comparativo de inferioridad: clase menos atenta que…
o Comparativo de superioridad: clase más atenta que…
[Algunos comparativos de superioridad son sintéticos: mejor, mayor, peor, inferior, etc.]

 Intensidad máxima o grado superlativo: absoluto y relativo.

-Superlativo absoluto: la cualidad en su más alto grado.
 Con –ísimo, a o érrimo, a: inteligentísima, celebérrimo.
 Con muy: muy inteligente, muy celebre.
-Superlativo relativo: la cualidad en su más alto grado en relación con otro.
 Con articulo + más/menos + adjetivo: los más atentos de la clase.
 Con articulo + comparativo sintético: el peor del mundo.
Al adjetivo como sustantivo.
• Adjetivo como adjetivo: alude a una cualidad, un estado, una relación…: la calle
curva, el corazón partido, los pájaros canarios.
• Adjetivo como sustantivo: alude a un ente (personal, animal, cosa…): la curva
de la calle, el partido de tenis, los canarios del vecino.

EL VERBO.
• Categoría que designa un proceso, la actividad que desarrolla un sustantivo, al que
complementa y con el que concuerda en número.
• Lexema o raíz + (vocal temática) + desinencias.
o (-ar, -er, -ir): mirar, querer, sentir.
- NOTA: los morfemas de número, persona, modo y tiempo pueden coincidir en la
forma (sincretismo): fui, es.
1. Mir-a-re-mos.
2. Mir-a-mos.
3. Mir-a.
• Formas simples y formas compuestas: miré / he mirado, hube mirado; miraba / había
mirado; miraré / habré mirado; miraría / habría mirado, etc.
Morfemas verbales*
*Sujetos a variación dialectal.

• Persona:
- Formas no personales (infinitivo, gerundio y participio).
 - Formas personales: primera, segunda y tercera.
• Numero: singular y plural.
• Tiempo: simultaneidad, anterioridad y posterioridad.
• Aspecto: perfectivo e imperfectivo.
• Modo: indicativo, subjuntivo e imperativo.

Otras precisiones sobre la morfología verbal.

• Verbos impersonales: solo se conjugan en tercera persona singular. El verbo haber y los
que indican fenómenos naturales:
>> relampaguear, anochecer, granizar, llover…
• Verbos defectivos: presentan solo una parte del paradigma verbal.

>> soler, abolir, acontecer, acaecer…

[verbo auxiliar conjugado + enlace (o no) + verbo principal en forma no personal]

• Tipos:
- Incoativa o ingresiva: va a estornudar.
- Reiterativa: vuelve a estornudar.
- Hipotética o de probabilidad: puede estornudar.
- De obligación: tiene que estornudar.
- Durativa: está estornudando.
- Perfectiva o egresiva: acaba de estornudar.

Función del verbo en la oración.

• Predicar un proceso o una actividad del sujeto de la oración, con el que concuerda en
número.
• Reproduce la persona (singular o plural) a la que complementa.
- La convierte en el sujeto de la oración.
 Oración: sujeto y predicado.

Los verbos en función del complemento que reciben en la

oración.
• Copulativos: relacionan al atributo con el sujeto: ser, estar, parecer…
- María es concejala.
• Transitivos: relacionan a los complementos con el sujeto de manera directa.
- María hace Educación Infantil.
• Intransitivos: relacionan a los complementos con el sujeto de manera indirecta.
- María vive en La Laguna.

EL ADVERBIO.
• Palabras o expresiones que indican circunstancias (tiempo, lugar, modo, cantidad…):
ahora, de vez en cuando, allá, ahí mismo, de ese modo, mucho, en cantidad…
• Son invariables (carecen de género y número).
• Complementan al verbo.
• Algunos pueden escribirse juntos o separados: en seguida/enseguida, enfrente/en
frente…
• Siempre son complementos circunstanciales, tanto si son palabras simples como si son
locuciones adverbiales.

El adverbio no tiene flexión.

• Adverbios relativos: indican una circunstancia referida al sustantivo que aparece

antes en el texto (antecedente): donde, cuando, como y cuanto.
 Pueden ser interrogativos y exclamativos: dónde, cuándo, cómo y cuánto.
Juan, con el que fui ayer al cine  función sintáctica, se sustituye el con quien por con
el.

Clases de adverbios por su significado.

LA PREPOSICIÓN.
• Elementos que relacionan o enlazan palabras en un sintagma o en una oración:
clase de morfología, como con las manos.
- Son un conjunto delimitado: a, ante, bajo, cabe, con contra, de, desde,
durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre y
tras.
- Nunca aparecen solas, porque son el núcleo del sintagma preposicional,
introducen al conjunto: en la cama, por la tarde…
- Hay locuciones preposicionales: grupo de palabras de valor preposicional
único: a causa de (por), acerca de (sobre), a fin de (para), de acuerdo con
(según), etc.
 LA CONJUNCIÓN.
• Elementos que establecen uniones entre palabras, grupos de palabras u
oraciones.
- No tienen valor sintáctico, sino que son meros enlaces.
- No aparecen solas.
- Tipos:
o COORDINANTES: enlazan palabras u oraciones del mismo nivel [[café]
y [leche]], [[cara] o [cruz]].
 Copulativas: y, e, ni.
 Disyuntivas: o, u.
 Adversativas: pero, aunque, sino, mas, que.
 Consecutivas: conque, luego.
o SUBORDINANTES: enlazan palabras u oraciones de distinto nivel, uno
rige y la otra está subordinada:
[creo [que han llamado]]; [llama [cuando estés despierta]]
 También hay locuciones conjuntivas: así pues, así que, es decir, o sea, por mucho que,
siempre que, etc.
• Tipos:
- Completivas (introducen oraciones subordinadas sustantivas): que, si.
- Causales: porque, pues, como (“Como no llegabas, empezamos a comer”).
- Finales: que (“Acércate, que te veamos” = “para que”), para que.
- Concesivas: aunque.
- Temporales: mientras, cuando.
- Condicionales: si, como (“Como no cojas el paraguas, te vas a mojar”).
- Comparativas: más, menos… que; tan-tanto… como.
- Consecutivas: tan, tanto…que (“Está tan bebido que se va a caer”).

MECANISMOS MORFOLÓGICOS DE CREACIÓN LÉXICA.

• ACORTAMIENTO: truncamiento (sobre todo por apocope y aféresis), acronimia y
abreviatura (simple y compleja o sigla)
- Facu, tele, biblio, Isa, Magda… (apócope) (te quedas con el comienzo de la palabra).
- Bus, chacho, Nando, Berto, Bel… (aféresis) (final de la palabra).
- Ovni, Banesto, láser, radar, uci… (iniciales del inglés).
- Pág., Sdad., Sr., dpto. … (abreviaturas establecidas).
- FBI, DGT, DNI, AFI, las ONG… (siglas).
• NEOLOGISMO Y PRÉSTAMO (o extranjerismo)
- Chavismo, podemita, hipervigilar…
- Friki, hándicap, marketing, reguetón, sex symbol, yonki…
*Las que están en cursiva  son extranjerismos.

SINTAXIS.
• Categoría: clase de palabra (sustantivo, adjetivo, verbo…).
• Función: valor que desempeña en el sintagma u oración (sujeto, complemento,
predicado…)
 o María vino a clase (sujeto).
o Conozco a María (complemento directo).

Sintagma, oración simple y oración compuesta.

• Sintagma: unidad sintáctica de sentido completo en la que las palabras se
relacionan jerárquicamente en torno a un núcleo: la estudiante, por la mañana, ir a
clase…
• Oración simple: unidad sintáctica de sentido completo, generalmente en torno a
un verbo en forma personal: la estudiante va a clase por la mañana.
• Oración compuesta: unidad sintáctica de sentido completo, generalmente en
torno a más de un verbo en forma personal: la estudiante va a clase por la mañana
y estudia por la tarde.
CLASES DE SINTAGMAS.
• Nominales: núcleo sustantivo y valor nominal (esta clase; un chico estupendo).
• Adjetivos: núcleo adjetivo y valor adjetivo (la clase está muy preocupada; fácil de
recordar).
• Verbales: núcleo verbal y valor verbal (salir de la clase).
• Preposicionales: núcleo preposicional y generalmente valor circunstancial (por la
mañana).
• Adverbiales: valor circunstancial (lejos de Canarias; cerca de tu casa; más arriba).

Funciones sintácticas.
• Sujeto (S).
• Complemento del nombre (CN).
• Atributo (A).
• Complemento predicativo (CP).
• Complemento directo (CD).
• Complemento indirecto (CI).
• Complemento circunstancial (CC).
• Complemento régimen o suplemento (CR o S).
• Complemento agente (CA).

FUNCIONES SINTACTICAS.
• Sujeto: concuerda con el verbo en forma personal en número (la astronomía es
interesante / me gusta la astronomía).
• Complemento del nombre: es un adyacente del sustantivo (esta parte DE la
asignatura me gusta).
• Atributo: sustantivo o adjetivo que complementa al verbo copulativo o
semicopulativo (María es profesora / Juan parece cansado).
• Complemento predicativo: adjetivo que complementa al verbo (venían cansadas /
-os).
• Complemento directo: palabra o sintagma que es objeto de la acción verbal (busca
a María / Juan – la/lo busca; quiere leer esos libros – quiere leerlos).
• Complemento indirecto: palabra o sintagma a quien se dirige la acción verbal (leyó
el libro a María/Juan; le leyó el libro).
• Complemento circunstancial: palabra o sintagma que indica las circunstancias
(especiales, temporales, modales…) de la acción verbal.
>> Lo hizo en Madrid / en un rato / así / con ellos / de madera / contra su
voluntad.
• Complemento régimen: sintagma que exige el verbo (se avergüenza de su
hermano; se preocupa por su hermano; confía en su hermano).
• Complemento agente: complemento introducido por la preposición POR, el cual
es el sujeto de esa oración en activa:
o Los libros fueron comprados POR María.
o María compró los libros.
LA ORACIÓN.
• Estructura de SUJETO + PREDICADO.
 Sujeto: concuerda con el verbo en número.
 Predicado: verbo + complementos.
• Simples y compuestas.
 Simples: en un solo verbo personal.
 Compuestas: dos o más verbos personales.
o Coordinadas: unidas por un nexo coordinante y significados
complementarios: [te recojo] y [vamos juntas].
o Subordinadas: unidas por un nexo subordinante y significados
dependientes [No me hables [mientras conduzco]].

EJEMPLOS.
a) [Todos los días Pedro habla con su madre de su trabaja].
(SIMPLE)
b) [Todos los días Pedro habla con su madre [de cómo le ha ido la jornada
laboral]] (COMPUESTA)
c) [Miriam conoció al cantante de moda] (SIMPLE)
d) [Miriam conoció al cantante [que está de moda]].
e) [Desde pequeña practica varios deportes]. (SIMPLE)
f) [[Desde que era pequeña, [practica varios deportes]. (COMPUESTA)

Clasificación de las oraciones compuestas (I).

- COORDINADAS (con nexos): existe igualdad sintáctica entre las dos oraciones.
Se clasifican en:
o Copulativas (expresan adición): [[Fueron felices] y [comieron
perdices]].
o Disyuntivas (expresan alternancia): [[Estudias] o [trabajas]].
 o Adversativas (expresan oposición o contrariedad): [[Es mayor que yo]
pero [aparenta menos edad]].
o Ilativas o consecutivas (expresan una consecuencia): [[Pienso], luego
[existo]].
 YUXTAPUESTAS (sin nexos). La entonación actúa como enlace: [[Hoy quiero
salir], [mañana no sé]].
- SUBORDINADAS: no existe igualdad sintáctica, por lo que hay una oración
principal y una oración subordinada. La oración subordinada cumple una
función sintáctica dentro de la principal.
o Sustantivas: pueden tener las mismas funciones sintácticas que el
SN. Ejemplos:
- [Es imposible [que alguien pueda caminar tan rápido] (A)
– [Dime de una vez [si me quieres]] (CD)
– [[El que puso la bomba] sabia de explosivos] (S)
– [Entregaron el premio [al que dirigió Mar adentro] (CI)
– [Insistió [en que fuéramos a cenar a su casa]] (CR)
– [Tuve el presentimiento [de que había estado antes allí]] (CN)
– [Espero [que disfruten de todas las novedades de este catálogo]]
(CD)
– [La policía investiga [como se cometió el crimen]] (CD)

Oraciones compuestas subordinadas.

ADJETIVAS O DE RELATIVO.
 Van introducidas por un pronombre o adverbio relativo, o el relativo
determinante posesivo cuyo:
- [Las personas [que acudieron a la manifestación] no eran violentas]].
- [Los amigos [con los que fui de excursión] vendrán a cenar esta noche].
- [La ciudad [donde nos conocimos] está muy cerca de la capital].
- [Encontré al perro [cuyo dueño ofrece una suculenta recompensa].
- [Presentaron en el acto los productos [que han seleccionado para los
mejores clientes]]
- [La casa [en la que vive] tiene una gran balconada].
 Función sintáctica de la oración subordinada: CN.
ADVERBIALES O CIRCUNSSTANCIALES (I).
 Funcionan como los adverbios con respecto al verbo, como complementos
circunstanciales. Se clasifican, según el sentido, en los siguientes tipos:
- De lugar:
o [Lo encuentro siempre [donde menos me lo espero]]
- De tiempo:
o [[Mientras hablaba contigo] compró el pan].
- De modo:
o [Robaron el coche [sin que ningún vecino los oyera]]
- De cantidad:
o [Estudio [cuanto puedo]]
- Causal:
o [[Como hoy es el cumpleaños de mi hermano], como con él]
- Final:
o [Lo invitó a su casa [para que viera las fotos del viaje]]
- Comparativa:
o [Yo estoy tan contento [como lo estás tú]]
- Consecutivas. Señala la consecuencia de la principal:
o [Anoche hacía tanto frio [que no pudimos bajarnos del coche]
- Concesiva. Indica una objeción o dificultad a lo que expresa la principal:
o [[Aunque la miraba fijamente], ella esquivaba continuamente su
mirada]
- Condicional:
o [[Si estás enfermo y con fiebre], no vayas a trabajar]