DESARROLLO FASE 3

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de
la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista
Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.
En el capítulo 2 podrán encontrar temas como:
- Variables
- Tipos de variables: cualitativas y cuantitativas.
- Variable dependiente e independiente.
- Unidad de análisis.
-Preguntas de investigación.
ROL: COMPILADOR

Compilador: Consolida el documento que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
ANALIZAR:

Cuáles son las partes o rasgos de

Por qué opinas que…

Como se relaciona o relacionando con….

Que causas hay

Cómo se justifica o qué ideas justifican

Que evidencias hay o qué evidencias de…encuentras

Puedes distinguir entre

En qué aspectos está

Que motivo hay para…

Dos o más variables frase de vinculo: Como se relaciona, que incidencia hay entre ambas variables,
como influye

¿Cuáles son los avances y retos que ha tenido Colombia en materia de educación inclusiva
relacionando sus medidas adoptadas por España

¿Cuál es el análisis sobre los avances y retos en materia de educación inclusiva en Colombia?

¿Cuáles son los avances y retos en materia de educación inclusiva en Colombia, a partir del análisis
comparativo entre las políticas y estrategias desarrolladas en nuestro país y las medidas adoptadas
por España en este mismo sentido?

Variable independiente: El juego

Variable dependiente: desarrollo del lenguaje en un niño con Trastorno del Espectro Autista

¿Cuáles son los avances y retos que ha tenido Colombia en materia de educación inclusiva a través
del análisis comparativo entre las políticas y estrategias desarrolladas en nuestro país y las
medidas adoptadas por España?

Variable independiente:

Variable dependiente:
Como resultado de este análisis, se encontró que, en materia legislativa y reconocimiento del
principio de inclusión, las dos naciones de estudio no están distantes, lo que muestra la
adaptación de la política educativa colombiana a los lineamientos internacionales; sin embargo, se
evidencia que la puesta en práctica de dichas orientaciones todavía dista de ser inclusiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

González-Moreno, Claudia Ximena. (2018). El juego como estrategia para el desarrollo del lenguaje
en un niño con Trastorno del Espectro Autista desde el ámbito de la educación inclusiva. IE Revista
de investigación educativa de la REDIECH, 9(17), 9-31. Recuperado en 05 de abril de 2020, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-
85502018000200009&lng=es&tlng=pt.
Beltrán-Villamizar, Y., Martínez-Fuentes, Y., & Vargas-Beltrán, Á. (2015). El sistema educativo
colombiano en el camino hacia la inclusión. Avances y retos. Educación y Educadores, 18(1), 62-75.
Recuperado de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/4223