Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para uso de Recursos Educativos Geogebra - Herramienta Loom –
Screen Cast

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Disciplinar Común
Nombre del curso Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos Tres (3)

2. Descripción de la actividad

Simulad Recurso
Tipo de Laborator Recurso
or x multimedi Otro Cuál
Recurso io remoto web
virtual a
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 12
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene): Aprendizaje Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
15/02/2019 09/05/2019
Temáticas que aborda el recurso:

Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autónomo,

centrado en la autogestión formativa, mediante el uso pedagógico, apropiado e
intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación; las etapas prácticas
presentadas a continuación buscan que el estudiante use softwares libres para
representar las matemáticas en los aportes entregados en las fases de la estrategia de
aprendizaje.

A su vez practique con los ejercicios dados en este entorno y alcance los mejores
resultados en los cuestionarios propuestos por cada unidad que conforman el curso
301301 – Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Las actividades propuestas se desarrollarán aplicando la estrategia de Aprendizaje

Basado en Tareas (ABT).

Es fundamental la participación activa y colaborativa de todos los integrantes del

grupo en el desarrollo de la actividad propuesta.

Geogebra: Uso del software matemático Geogebra, el cual es de uso libre y permite
generar graficas de funciones, las cuales son útiles y se requieren para el desarrollo de
los ejercicios del curso.

Loom: Uso de la extensión Loom de Google Chrome para grabar videos de

sustentación en las actividades del curso.

Actividades a desarrollar

Geogebra – Tarea # 2 y # 4:

Las actividades del momento de evaluación intermedia Tarea # 2 y 4, requiere

en los ejercicios de la unidad 1, 2 y 3, con el fin de comprender la solución. El
software Geogebra es online, esto quiere decir que se puede utilizar desde
navegadores de internet como Google Chrome o Mozilla Firefox; para acceder a
dicho software debe ingresar en el Entorno de Aprendizaje Practico, en donde
encontrará el Enlace al software Geogebra y al dar clic en ese recurso, se
abrirá Geogebra en otra ventana.

Video explicativo con las instrucciones del uso de la Herramienta Loom:

Loom es una extensión de Google Chrome que permite grabar videos de la pantalla
y cámara del computador, por lo cual es la aplicación sugerida para sustentar una
serie de ejercicio según la Tarea 2 y Tarea 4.

A continuación, se le entrega el OVI – Herramienta Loom, donde están las

indicaciones de cómo lo debe añadir la extensión Loom a su navegador y como lo
debe usar en las sustentaciones: http://hdl.handle.net/10596/22463

Para el uso de este aplicativo es necesario seguir los siguientes pasos:

1. Ingrese al explorador Google Chrome

2. En la barra de búsqueda ingrese la palabra Loom.

3. Seleccione la segunda opción como indica la siguiente imagen.

4. Añada la extensión a Google Chrome como indica la siguiente imagen.

5. Si se agregó correctamente la extensión, debe aparecer el icono de Loom en
donde muestra la siguiente imagen.

6. Para utilizar la extensión debe dar clic en el icono Sign in with Google e
 ingresar su correo institucional.

7. Para iniciar a grabar debe dar clic en el icono de Loom y posteriormente dar clic
en Start Recording. Es importante que enfoque su rostro para iniciar la
sustentación.
8. Ingrese al archivo de Word donde se encuentran los ejercicios y de inicio a la
exposición, recuerde siempre mostrar su rostro como indica la siguiente
imagen.

9. Cuando termine la explicación dar clic en el icono verde tal como se muestra en
la imagen.
10. Para obtener el link del video, lo debe copiar según la fecha de la siguiente
imagen.

Video explicativo con las instrucciones del uso de la Herramienta Screen Cast
A continuación, se le entrega el OVI – Herramienta Screen Cast, donde están las
indicaciones y como lo debe usar en las sustentaciones:

Revise el siguiente OVI video donde se encuentran las instrucciones para esta
actividad:

http://hdl.handle.net/10596/22300

Entorno para
Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo:
Productos a
entregar por el Link de Video explicativo
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x Colaborativo
producto: producto
Individual:
Desarrolla cada uno de los ejercicios seleccionados para la Tarea 2 y 4, los cuales
tendrá que publicar un documento en Word, en el foro habilitado para el desarrollo de
la actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de mejorar los aportes académicos.

Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes presentados.

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso de recursos
educativos-Video; que se encuentra en entrono de aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual, se debe grabar el video enfocando el rostro, a su

vez compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con un tiempo
máximo de 4 minutos.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

• Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

• Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el editor de
ecuaciones.
• Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo final del
grupo. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para su solución,
método utilizado y respuesta.

Colaborativo

No aplica.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Planeación de
actividades
para el
No aplica.
desarrollo del
trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar por
el estudiante
No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo
es para la cual el estudiante asume la responsabilidad de una construcción
producción de propia de los conceptos y procedimientos operativos en el
entregables por desarrollo de las tareas estipuladas en la presente actividad.
los estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencias
edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
 http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
Políticas de sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
plagio pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
 cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

1. Formato de Rubrica de evaluación

En la rúbrica de evaluación correspondiente a las actividades académicas Tarea 2 y 4,

se encuentra la respectiva valoración para el manejo del software geogebra como
desarrollo de las actividades anteriormente mencionadas de índole individual.