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Psicologia Perpectiva Biologia
Psicologia Perpectiva Biologia
PSICOLOGIA GENERAL
Modulo # 1
I. Datos Generales
Nombre de la Asignatura: Psicología General Código: PGE 1301
Unidades valorativas: 3 Duración del Módulo: 10 días
Objetivos Específicos:
1. Definir la psicología y describir algunos de sus áreas de aplicación más
importantes.
2. Describir los cinco temas recurrentes que trascienden las áreas de aplicación de la
psicología.
3. Describir la evolución de la psicología con el paso del tiempo.
Competencias a alcanzar:
Reconoce las diferentes áreas de acción de la psicología.
Después del nacimiento prematuro y la muerte del bebe poco después del
parto, Vernon pudo proporcionar a su atribulada hija el amor, la estabilidad y la
disciplina que necesitaba para dar vuelta a su vida. Él y su esposa Zelma la animaron a
estudiar duro y a cultivar su talento para hablar en público. El triunfo en un
concurso de oratoria le permitió obtener una beca universitaria por cuatro años. A
este triunfo le siguieron victorias en otros concursos, lo que trajo la atención del
personal de una estación de radio local, que le ofreció trabajo como locutora aún
antes de que terminara la preparatoria. En universidad, la estación de CBS en
Nashville la contrató como pilar del noticiario vespertino. Más tarde se mudó a
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PSICOLOGIA GENERAL
Módulo 1:
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Y LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA
Psicología del desarrollo. Los psicólogos del desarrollo estudian todos los
aspectos del crecimiento y cambio humano (físico,
mental, social y emocional) desde el periodo
prenatal hasta la vejez. La mayoría se especializa
en una etapa particular del desarrollo humano.
Los psicólogos infantiles se concentran en los
bebés y los niños, y les interesan temas como la
presencia de temperamentos distintos al
momento de nacer y la edad en que surgen
diferencias sexuales en la conducta.
(Paulina, 2013)
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(elpac, 2010)
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EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA
Las raíces de la psicología se encuentran entre los filósofos griegos (en particular
Sócrates, Platón y Aristóteles), quienes empezaron a especular sobre la forma en que
funciona la mente, sobre el lugar del que vienen los pensamientos y sentimientos, y
acerca de la relación entre la mente y la conducta. De sus ideas surgió el concepto
de dualismo, que sostiene que pensamientos y sentimientos (la mente) son distintos
del mundo de objetos reales y de nuestro cuerpo.
Las encuestas, los cuestionarios y las entrevistas siguen siendo uno de los métodos
más comunes de investigación. Como sucede con todas las técnicas anteriores, los
investigadores deben ser eclécticos y elegir el más adecuado o la mejor combinación
de métodos. (Furnham, 2009)
Desde el inicio de la década de 1990 (la llamada década del encéfalo), los
neuropsicólogos han aprendido más acerca del encéfalo que durante toda la historia
anterior de la psicología. Nuevas tecnologías les han permitido identificar (en una
persona viva normal) qué áreas del encéfalo se activan durante actividades tan
diferentes como nombrar un objeto o estudiar un rostro. Varios neuropsicólogos
creen que en un futuro cercano seremos capaces de describir y explicar la mente en
términos biológicos, e incluso conductas sociales complejas como la empatía y la
intuición.
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(Ramírez, 2011)
Igual que otras células, el cuerpo celular de la neurona está compuesto por un
núcleo, cromosomas, genes y citoplasma, que mantiene viva la célula; y la
membrana celular, que encierra toda la célula. Lo que distingue a una neurona de
otras células son las diminutas fibras, llamadas dendritas, que salen del cuerpo
celular. Su función es recoger los mensajes que llegan de otras neuronas y
transmitirlos al cuerpo celular. La fibra larga que se extiende del cuerpo celular es el
axón, cuyo trabajo es llevar los mensajes salientes a las neuronas vecinas, a un
músculo o a una glándula. Aunque una neurona sólo tiene un axón, en su extremo
este se divide en muchas ramas terminales. Los botones terminales al final de
cada axón liberan sustancias químicas llamadas neurotransmisores.
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Las neuronas que recogen mensajes de los órganos sensoriales y los llevan a la
médula espinal o encéfalo se denominan neuronas sensoriales (o aferentes). Las
neuronas que llevan mensajes de la médula espinal o el encéfalo a músculos y
glándulas se conocen como neuronas motoras (o eferentes); y las que llevan
mensajes de una neurona a otra se llaman interneuronas (o neuronas de
asociación).
(Guzman, 2009)
Para que el impulso nervioso avance a la siguiente neurona, debe cruzar el espacio
sináptico. La transferencia es hecha por sustancias químicas: cuando una neurona
dispara, un impulso desciende al axón, a lo largo de las terminales axónicas, hacia
una protuberancia diminuta llamada botón terminal (o botón sináptico). La
mayoría de los botones terminales contiene cierta cantidad de pequeñas bolsas
ovaladas llamadas neurotransmisores. Cada neurotransmisor tiene sitios
receptores específicos al otro lado del espacio sináptico.
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El Sistema Nervioso
Todas las partes del sistema nervioso se conectan entre sí. Este se divide en
sistema nervioso central o SNC (que incluye el encéfalo y médula espinal) y el
sistema nervioso periférico o SNP que consta de nervios que se extienden por
todo el cuerpo conectándolo con el SNC.
(Salud180, 2009)
El cerebro ocupa la mayor parte del espacio del cráneo. La cubierta exterior de
los hemisferios cerebrales se conoce como corteza cerebral. Constituyen la parte del
encéfalo de evolución más reciente y regulan la conducta más compleja. Cada
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hemisferio cerebral se divide en cuatro lóbulos definidos por grietas profundas sobre la
superficie del encéfalo.
(EnriquetaJimenez, 2011)
El Sistema Endocrino
El sistema endocrino es el otro sistema de comunicación en el cuerpo. Está formado
por glándulas endocrinas que producen hormonas, sustancias químicas liberadas
en el torrente sanguíneo para iniciar cambios del desarrollo en el cuerpo o activar
ciertas respuestas conductuales (Morris, 2014). En la siguiente figura leerá sobre las
hormonas que produce el sistema endocrino.
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(Najera, 2013)
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Referencias Web