SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO VIDA SALUDABLE

CONTENIDO Adversidad y Resiliencia INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Explorar e Identificar estrategias de afrontamiento a situaciones adversas, fomentando la resiliencia.
OBJETIVOS Comprender los cambios que experimentan, asumiéndolos sin temor y con responsabilidad
Discriminar las formas de afrontar situaciones adversas
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

CONSTRUCCIÓN DE
LA AUTONOMÍA Explora e Identifica estrategias de Identifica las características del Adversidad y Resiliencia
afrontamiento a situaciones pensamiento de las personas
1. Identificar adversas, fomentando la resiliencia. resilientes
estrategias de
afrontamiento a
Comprende los cambios que Conoce e identifica los pilares y 1. Resiliencia: Definición.
situaciones adversas, experimentan, asumiéndolos sin expresiones de las personas con 2. El modo de pensar de las
fomentando la temor y con responsabilidad. características resilientes. personas resilientes.
resiliencia. 3. Los pilares de la resiliencia.
Reconoce los pasos para 4. Expresiones de los niños con
2. Comprende los desarrollar la resiliencia y sus características resilientes:
beneficios. Utilidad para adolescentes.
cambios que
5. Expresiones de los niños con
experimentan, características resilientes:
 asumiéndolos sin Utilidad para adolescentes.
temor y con 6. La casita: construcción de la
resiliencia.
responsabilidad. 7. Pasos para desarrollar la
resiliencia.
8. Características de las personas
resilientes.
9. Acciones que promueven la
resiliencia a través del
desarrollo psico-social de 12 a
16 años de edad.
10. Los beneficios de la resiliencia.
11. Práctica de la resiliencia.
12. Práctica de la resiliencia.
13. Práctica de la resiliencia: El
orgullo de los sobrevivientes.
RELACIONES
INTERPERSONALES Discriminar las formas de afrontar Identifica factores protectores y Desarrollo de hábitos de vida
de riesgo o de vulnerabilidad. saludable
3. Discrimina situaciones adversas
Reconoce efectos de los
formas de expresión y factores de riesgo y protección.
comportamiento

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
INICIO EXPLOREMOS SABERES PREVIOS Responda las siguientes preguntas: Slide 3 y ficha
 (Conocimientos con los ¿Qué son los factores de riesgo? con preguntas.
que el estudiante llega ¿Qué son los factores de protección? Desarrollo de la
al aula) ¿Cuáles son los efectos de los factores de riesgo? ficha: 10´min.
PROBLEMATIZACIÓN A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el
(Conflicto cognitivo) dialogo.
PROPÓSITO DE LA 3´min.
Exponer los propósitos de la sesión y los resultados
SESIÓN (Explicar el
esperados 2´ min
porqué de la sesión)

Exponer Temas:
1 Resiliencia: Definición.
2. El modo de pensar de las personas resilientes.
3. Los pilares de la resiliencia.
CONSTRUCCIÓN DEL 4. Expresiones de los niños con características resilientes:
CONOCIMIENTO Utilidad para adolescentes.
Del Slide 04 al
(Elemento conceptual 5. Expresiones de los niños con características resilientes: 60´ min
16 del tema en
que ayuda al Utilidad para adolescentes.
COMPRENDEMOS Clicken1.
estudiante a fortalecer 6. La casita: construcción de la resiliencia.
sus conocimientos 7. Pasos para desarrollar la resiliencia.
previos o generar 8. Características de las personas resilientes.
nuevos) 9. Acciones que promueven la resiliencia a través del desarrollo
PROCESO psico-social de 12 a 16 años de edad.
10. Los beneficios de la resiliencia.
11. Práctica de la resiliencia.
12. Práctica de la resiliencia.
13. Práctica de la resiliencia: El orgullo de los sobrevivientes.

Actividad 1: Slide 17 y
(Elemento
Resuelve las siguientes interrogantes: cuaderno de
procedimental en el
¿Qué es la resiliencia? trabajo
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
¿Cómo es el modo de pensar de las personas resilientes?
VIDA contenidos revisados,
¿Cómo se construye la resiliencia? 30¨min
el estudiante produce
¿Cuáles son los pasos para desarrollar la resiliencia?
su nuevo conocimiento)
Actividad 2:
 Investiga
¿Qué tipo de eventos han sido difíciles? ¿Cómo te han afectado Slides 18 al 20
dichos eventos? y fichas
¿Cuándo te encuentra estresado, has pensado en las personas impresas
importantes en tu vida?
¿Qué ha aprendido sobre ti mismo y sus interacciones con los
demás durante momentos difíciles?
EVALUACIÓN
(Momento en el que los
Ítems de
estudiantes 10´ min.
SOMOS HÁBILES Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple autoevaluación.
demuestran,
sobre el tema desarrollado. Slides 21 al 24
brevemente, sus
logros)
(Espacio que colabora
Observa los siguientes videos sugeridos:
a manera de
consolidación de lo
CIERRE ¿Qué es la resiliencia?
PARA CONOCER trabajado, se acerca a 15´min
“Resiliencia” Slide 26
MÁS los indicadores de
“Resiliente”
evaluación – datos
curiosos y
trascendentes)
(Página o enlaces que
PÁGINAS PARA promueven la Ingresa el link y encontrarás el tema “¿Qué es la Slide 27
APRENDER profundización de la resiliencia?”. Después de leer la información, responderás Cuaderno
temática planteada) a las preguntas.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
 http://resilnet.uiuc.edu/library/resilman/resilman.pdf
 http://es.wikipedia.org/wiki/Resiliencia_(psicolog%C3%ADa)#Neuroqu.C3.ADmica
  http://es.slideshare.net/ccoicca72/ppt-resiliencia
 https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0CCQQFjAB&url=http%3A%2F
%2Fredesoei.ning.com%2Fgroup%2Fformacion-de-maestros-
investigadores%2Fforum%2Fattachment%2Fdownload%3Fid%3D6403560%253AUploadedFile%253A178714&ei=jMjsU_f_KdTJsQSp
yYLYDg&usg=AFQjCNGvLqC-sSzVytj2BBQUVmHgKsUPEg&sig2=wQUSzciYobA5-vtCCYjj6A
 https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBkQFjAA&url=http%3A%2F
%2Fwww.fmvz.unam.mx%2Ffmvz%2Fsecretarias%2Fplaneacion%2Fdiplomado%2FResiliencia.ppt&ei=bc_sU83fJMLIsASWv4CADQ&
usg=AFQjCNELqfz1eGXBcqLD8fXNjfeaMsSU1w&sig2=uCYCzffWiFZ2NkRe7kh4GA
 http://es.slideshare.net/anadahi/resiliencia-10295181
 http://motivacion.about.com/od/psicologia_positiva/a/Que-Es-La-Resiliencia.htm
 http://www.apa.org/centrodeapoyo/resiliencia-camino.aspx
ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa slide 25 referido a datos interesantes.