HISTORIA DE LA PSICOLOGA

HISTORIA DE LA PSICOLOGA
1. CONCEPTO.- Antes de Wundt, la psicologa era concebida como el estudio o ciencia
del alma, a la cual asociaban a la consciencia y aquella facultad exclusiva del ser
humano: la razn, el entendimiento.
Por tanto, la psicologa ligada a la filosofa.

Tambin se ha distinguido a la psicologa en 2 etapas:

Cientfica.- Se dice que la

Precientfica.-
psicologa es ciencia desde el ao
Que se remota desde
1879, con la creacin del primer
los estudios de los
laboratorio experimental de Wundt y
griegos hasta los
de ah en adelante aparecen escuelas
mediados del siglo XIX.
y corrientes psicolgicas.
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2. HISTORIA

2.1. EDAD ANTIGUA

La Psicologa nace cuando el ser humano se pregunta sobre la causa del sujeto que
percibe, recuerda, siente, etc. desde: Tales de Mileto, Herclito, Demcrito, Hipcrates,
Scrates, Platn (Aristocles), Aristteles.

a. Scrates. c. Aristteles.

El hombre
espiritual, est
sujeto a la TICA.
La sentencia est
escrita en el templo
Delfos frase
Concete a ti
mismo, que
Scrates hizo suya,
plantea al hombre en
cuanto espritu y no del hombre como
totalidad psicobiolgica.

b. Platn.- Llevo a cabo un estudio del Es Padre de la psicologa antigua, ya que

alma (psich), a la dividi en tres parte: pertenece el concepto etimolgico de la palabra
Racional: En la cabeza psicologa estudio del alma.
Irascible: En el pecho NEG que el alma estuviera separada del
Apetitiva (Concupiscible): Se sita en el cuerpo. Para l, sta no es algo distinto a la
vientre. operatividad y funcionalidad de un cuerpo; por
Relacionndolas en clases sociales de lo tanto, no podra estarb separada.
la Repblica ideal: El ALMA es aquella por el cual vivimos,
Filsofos gobernantes pensamos y sentimos.
Soldados
Clase productora o trabajadora Distingui tres clases de alma:
En otras palabras para platn el ALMA era Alma racional (Hombre)
separable del cuerpo como tambin eterno e Alma sensible (Animales)
inmortal. Alma vegetativa (Plantas)

2.2. EDAD MEDIA

a. Santo tomas de Aquino.- Se destaca ya que posteriormente ha persistido en la

psicologa moderna; donde distinguido cuatro modos de relacionarse el humano
con el mundo, correspondientes a las cuatro potencias del alma:
o Vegetativa
o Intelectiva
4 potencias del alma
o Sensitiva
o Apetitiva
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En esta distincin, S. Toms de Aquino concede una atencin y trato especial al ser humano.
De la humanidad es caracterstica, esencial y exclusiva, la potencia intelectiva de razonar y la de
querer libremente la irrupcin del alma en el cuerpo humano por obra de Dios. Por tanto, como el
ser humano solamente por el entendimiento y la voluntad libre puede llegar a Dios, S. Toms de
Aquino estudia especialmente como humano su alma intelectiva, dedicando apenas atencin al
componente del mecanismo animal del humano en favor del estudio de la facultad superior.

b. San Agustn de Hipona.- En su confesiones nos dice

que el alma fue creada por Dios en el momento en que
form el cuerpo y cuando sopl sobre la figura de barro
que haba hecho, el alma se transmiti al cuerpo

La consciencia es el espritu conocindose a s mismo. El Yo es el

centro de la vida psicolgica. Los nervios llenos de aire manifiestan el
movimiento a los msculos y hacen posible las sensaciones. El alma
siente mediante el cuerpo y conoce muchas cosas sin necesidad de los
sentidos.

2.3. EL RENACIMIENTO
A partir del Renacimiento empieza el proceso de independizacin de la Psicologa de la
Religin y de la Filosofa. Adems surgen las Ciencias Naturales Materialistas y los Racionalistas
Con el Renacimiento se inicia la desvalorizacin de la especulacin metafsica y empieza a
cobrar valor la observacin como el mtodo, por excelencia, para conocer la naturaleza. Nicols
Coprnico lo aplica en astronoma. El espaol Luis Vives (1492 1540) la preconiza para el estudio
de la psicologa, reclamando para este el carcter de ciencia autnoma.

2.4. EDAD MODERNA

Como seale anteriormente, del estudio puramente metafsico o filosfico de la
Psicologa, se va llegando poco a poco a un intentar reconstruir la sntesis general o
filosfica con la mirada puesta en estudios particulares de tipo emprico, como vemos:
Se destacan tres grandes filsofos: Descartes, Spinoza y Leibnitz.
c. Leibnitz (1646 1716)
Plante la teora de la
b. Spinoza (1632 1677) armona pre-establecida entre
Consideraba que el el cuerpo y alma, segn la cual
a. Descartes (1596 hombre es un organismo psico- ambos poda actuar
1650) fisiolgico y que, por lo tanto, a simultneamente, pero sin
Traz a grosso modo, un todo cambio en el cuerpo estar correlacionados
esquema del acto reflejo y corresponda a un cambio (paralelismo psico-fisiolgico).
describi con bastante acierto la correlativo en el espritu. Cerd lo considera el
psico-fisiologa de las pasiones. descubrimiento del
inconsciente.

En los siglos XVII y XVIII aparecen los empiristas britnicos, que consideraban que el
conocimiento de la vida mental tena que basarse en la observacin de los hechos y
experiencias. Para ellos las sensaciones eran el origen de los fenmenos psquicos ms
complejos: idea, recuerdos, imgenes. La explicacin del orden de las ideas se basaba en la
leyes de asociacin, segn los cuales, los fenmenos ms complejos resultan de la
asociacin de los ms simples, que son las sensaciones. Los ms notables empiristas fueron
Locke, Berckeley y Hume.
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RESUMEN DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA ETAPA PRECIENTFICA

REPRESENTANTES TEMTICA
- Destaca el carcter huidizo de la
Tales de Mileto (Agua) captacin de la realidad mediante la
SENSACIN.
- El ALMA est regida por leyes
Pitgoras (nmeros)
matemticas y es inmortal.
- Considerado el precursor de la psicologa
Herclito
por sus estudios del ALMA HUMANA.
- Seala que existen los TOMOS vitales
y psquicos que al ingresar por los
Demcrito
canales de las sensoriales nos permiten
alcanzar el conocimiento.
- Desarrolla una teora cerebral de la
Alcmen de Crotona
sensacin.
- Afirma que el TEMPERAMENTO resulta
EDAD ANTIGUA Hipcrates de Coos de krasis o mezcla de 4 (cuatro) humores:
sangre, flema, bilis y atrabilis.
No se enfoca - La psicologa est subordinada a la
Scrates
especficamente el TICA.
estudio de la vida - Para platn el ALMA era separable del
mental ni de la cuerpo e inmortal y eterno.
conducta humana. - Concibe que el ALMA posee tres partes:
Platn
Racional, Irascible y Apetitiva. Tambin
habla de la influencia educativa y social
en la personalidad.
- Considerado PADRE DE LA
PSICOLOGA ANTIGUA.
- Neg que el ALMA estuviera separada
del cuerpo y dice que el psique es el
soplo vital que dinamiza las funciones
Aristteles vitales (Hombre, animales y plantas)
- Menciona tres tipos de alma: Racional,
sensitiva y vegetativa.
- El ALMA es aquella por el cual vivimos,
pensamos y sentimos.

EDAD MEDIA - Afirma que el ALMA y DIOS son los

Santo Toms de Aquino
objetivos de estudio de la filosofa.
La psicologa est - Afirma que el ALMA es creacin de
subordinada a la Dios.
San Agustn de Hipona
teologa o filosofa
escolstica.
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- Reclama la autonoma para los estudios
EL RENACIMIENTO
de la psicologa.
Juan Luis Vives - Dentro de la poca del renacimiento se
Desvalora la
considera a Luis Vives padre de la
especulacin
Psicologa.
metafsica.
Melancthon - Acua la palabra Psicologa.

Ren Descartes - Concibi el dualismo cuerpo mente.

EDAD MODERNA
- Considera al hombre como un organismo
Benito Spinoza
psicofisiolgico.
Centra los estudios
Siglos XVII Y XVIII - Consideraban que el conocimiento de la
en el mundo
aparecen los empiristas vida mental tena que basarse en la
subjetivo del
britnicos (LOCKE, observacin de los hechos y experiencias.
hombre (vivencia).
BERKELEY Y HUME)

El emprico John Locke basaba su metafsica en el mundo

observable, no slo en creaciones tericas. En contraste con los
racionalistas como Descartes, Leibniz y Spinoza, quienes pusieron
gran nfasis en el uso de la razn para obtener conocimiento,
Locke pensaba que nuestro conocimiento del mundo debera
depender de nuestra experiencia diaria, la observacin
cientfica y el sentido comn. El Ensayo sobre el entendimiento
humano de Locke describe a cada individuo como una pizarra
en blanco. Las experiencias de cada persona se convierten en
anotaciones sobre la pizarra y la hacen distinta de otras
personas.

2.5. EDAD CONTEMPORNEA

Acontecimientos importantes:

En 1840 Ernest Weber y Gustav Fechner son considerados como los PRECURSORES
de la psicologa cientfica porque impulsaron el surgimiento de la Psicofsica en Alemania.
Estos se dedicaron a estudiar las relaciones entre las SENSACIONES y los ESTMULOS
FSICOS. Para ella, no utilizaron ya la especulacin, sino la aplicacin de criterios
experimentales.
En 1879 se considera que la psicologa se independiza, dado con fundacin del
PRIMER LABORATORIO EXPERIMENTAL DE PSICOLOGA, realizada por Wilhelm
Wundt en la Universidad de LEIPZIG (Alemania). A Wundt se le considera PADRE DE
LA PSICOLOGA CIENTFICA.
A partir de ese momento aparecieron diversas ESCUELAS o CORRIENTES
psicolgicas y en las cuales: Wundt, James, Watson, Piaget, Skinner, Freud, Jung y muchos
ms, son representantes del siglo XIX y XX.

3. CORRIENTES Y ESCUELAS PSICOLGICAS DEL SIGLO XIX Y XX

La psicologa actual no dispone de una teora nica y aceptada por todos. Existen
diferentes ESCUELAS DE PSICOLOGA que intentan explicar la conducta y la mente
humana desde perspectivas diferentes y entre ellas se complementan.
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ESTRUCTURALISMO
Esta escuela floreci en Alemania durante
la segunda mitad del siglo XIX.
Wilhelm Wundt (1832 1920)
Considerado el padre de la psicologa
experimental y creador del primer laboratorio
de psicologa en Leipzig (Alemania) en 1879
(fecha fundacional de la psicologa); la mayora
de sus estudios tenan como objetivo calcular el
tiempo de reaccin (tiempo que un sujeto
emplea para reaccionar a un nuevo estmulo).
Escribi un libro clave en la Historia de la
Psicologa titulado Principios de la Psicologa
fisiolgica.
Edward Bradford Titchener (1867 1927):
discpulo de Wundt, fue quin propiamente
introdujo el estructuralismo.
El mtodo empleado en sus
investigaciones fue la introspeccin analtica
(autoexamen de nuestros propios estados
emocionales y nuestros procesos mentales).
El objeto de estudio es la consciencia y la
idea principal de los estructuralistas se
fundamenta en el elementalismo y el
asociacionismo.
La mente o conciencia inmediata no es
algo sustancial, sino un proceso.
Los elementos simples e irreductibles
sobre los que descansa toda la actividad mental
son: sensacin, sentimiento e imagen.
El estructuralismo, al basarse en la
introspeccin como mtodo de investigacin, no
dispuso de suficiente confianza o recursos que
pudieran aumentar la validez de sus ideas. La
observacin interior variaba de unas personas a
otras y dependa de la habilidad de los sujetos
para convertir sus ideas en contenido verbal; de
igual modo se deba un sesgo a causa de la propia
reflexin del sujeto sobre sus ideas.
FUNCIONALISMO
Considerado el primer enfoque de
Psicologa americano; surgi a finales del siglo
XIX y primera dcada del siglo XX.
Los autores ms representativos fueron:
William James (1842 1910)
Filsofo y psiclogo. Del estudio del
estructuralismo James consider un error
separar la estructura mental en partes
elementales; para l, el verdadero inters estaba
en estudiar las funciones derivadas de nuestros
pensamientos y sentimientos. Desarroll
tambin una filosofa conocida como
pragmatismo. En 1980 public sus influyentes
Principios de Psicologa.
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James fue considerado el Padre de la
Psicologa Norteamericana, y paralelo con
Wundt en EE.UU. dio los primeros pasos en la
institucionalizacin de la psicologa como
disciplina cientfica.
William James y la escuela funcionalista
1. En cuanto a orientacin terica, James se
diferencia de Wundt en varios puntos. James
consideraba como un error buscar las unidades
bsicas de la consciencia porque a su entender
la conciencia es un flujo continuo de
sensaciones, imgenes e ideas que no pueden
dividirse en unidades discretas. Segn James,
la mejor forma de caracterizar la conciencia es
como un riachuelo fluyendo continuamente a
lo que l llama stream of consciousness.
2. Por otro lado, James tena una visin
pragmtica de la psicologa.
Consideraba que la misin principal de
esta disciplina consista en entender el
comportamiento y los procesos mentales desde
la perspectiva de cmo los mismos actan con
el fin de lograr el buen funcionamiento social
de la persona, o sea, su ADAPTACIN. De ah
el nombre de escuela funcionalista, o sea, que
funcione.
3. A James le llamaba ms la atencin el
estudio de las conductas de adaptacin o lo que
l llam proceso de formacin de hbitos.
Segn este autor, aquellas conductas de
adaptacin que permiten un mejor
funcionamiento social de la persona se
mantienen y tales personas pueden tener un
mejor desempeo social. Por el contrario, las
conductas que no permiten la adaptacin social
desaparecen.
4. Note en las ideas de James el aspecto
pragmtico. Adems, note la influencia de las
ideas de Darwin respecto a la sobre vivencia de
las especies aplicado en este caso a la vida
social humana, o lo que tambin se conoce
como darwinismo social.
5. A William James tambin se le reconoce
como el autor del primer texto moderno de
psicologa, al que titul Principles of
Psychology, publicado en 1890.
6. JOHN DEWEY (1859 1952), Filsofo,
psiclogo y pedagogo. Sobre la base de una
psicologa funcional que deba mucho a la
biologa evolucionista de Darwin y al
pensamiento del pragmatista de William
James, empez a desarrollar una teora del
conocimiento que cuestionaba los dualismos
que oponen mente y mundo, pensamiento y
accin.
REFLEXOLOGA
Ivn Petrvich Pavlov (1849 1936)
Fisilogo y premio Nobel ruso, conocido por
sus estudios sobre el comportamiento reflejo.
Naci en Riazn y estudi en la Universidad y en
la Academia Militar de Medicina de San
Petersburgo; desde 1884 hasta 1886 estudi en
Breslau (Polonia) y en Leipzig, Alemania. Antes
de la Revolucin Rusa fue director del
departamento de fisiologa del Instituto de
Medicina Experimental, en San Petersburgo, y
fue catedrtico de medicina en la Academia
Militar de Medicina. Pvlov es reconocido por
sus trabajos precursores sobre la fisiologa del
corazn, el sistema nervioso y el aparato
digestivo. Sus experimentos ms famosos, que
realiz en 1889, demostraron la existencia de
reflejos condicionados y no condicionados en los
perros, y tuvieron gran influencia en el
desarrollo de teoras psicolgicas conductistas.
Ergo, la corriente psicolgica de la
Reflexologa influy decididamente en el
conductismo de Watson y, en general, en la
psicologa objetiva. Uno de sus ms valiosos
aportes fue el estudio del organismo completo,
que le permiti llegar a la conclusin de que este
poda reducirse a la cadena de reflejos que se
daban en l. Pavlov no era psiclogo sino
fisilogo y ms bien dudaba de la posibilidad de
una ciencia psicolgica independiente. Sin
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embargo, tendi un puente entre Fisiologa y la
Psicologa.
Se ha estimado de gran valor el aporte del
condicionamiento clsico, pero se considera, que
la reflexologa es insuficiente para explicar la
riqusima y compleja conducta humana.
CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO
Esta escuela nueva psicolgica surge a
mitades del siglo XX.
Sus autores ms representativos fueron:
John B. Watson (1878 1958)
Psiclogo americano considerado el
fundador la de la psicologa conductual.
Consideraba que el nico modo de entender las
acciones humanas era a travs del estudio de su
comportamiento. No admita los procesos
mentales (contrario al estudio de la
consciencia).
En su obra El comportamiento (1914),
afirma: Dadme a una docena de nios sanos y
bien formados y mi propio mundo especfico
para criarlos, y os garantizo que elegir uno al
azar y lo educar de manera que se convierta en
un especialista en cualquier ramo que yo elija
(...), cualesquiera que sean sus aptitudes,
inclinaciones, propsitos, talento, o ideal, y Tecnologa de la enseanza (1968). En Ms
independientemente de quienes sean sus
ascendientes.
El mtodo de investigacin utilizado es la
observacin y la experimentacin.
El objeto de estudio es la conducta
observable, abandonan el enfoque vinculado al
estudio de los procesos mentales dada la
imposibilidad de materializarlos y as poderlos
estudiar de una manera cientfica, consideran
que la psicologa para dominarse ciencia slo
debe dedicarse al estudio de la conducta
observable.
Consideran al ser humano como una
suma de condicionamientos.
Condicionamiento Clsico y
Condicionamiento Operante.
Burrhus F. Skinner (1904 1990)
Psiclogo estadounidense, nacido en
Susquehanna, Pennsylvania, y formado en la
Universidad de Harvard. Skinner lleg a ser el
principal representante del conductismo en su
pas, escuela que pretende explicar el
comportamiento humano y animal en trminos
de respuesta a diferentes estmulos.
Preocupado por las aplicaciones prcticas de
la psicologa, cre la educacin programada, una
tcnica de enseanza en la que al alumno se le
presentan, de forma ordenada, una serie de
pequeas unidades de informacin, cada una de
las cuales debe ser aprendida antes de pasar a la
siguiente, tcnica que ha originado una gran
variedad de programas educativos. Entre sus
trabajos ms importantes hay que citar La
conducta de los organismos (1938), Walden dos
(1961), una utopa conductista en la que aplica
los principios de esta escuela psicolgica para el
establecimiento de una comunidad humana
all de la libertad y la dignidad (1971).
Skinner, desde sus postulados
deterministas, defiende el condicionamiento
controlado masivo (en lugar de la educacin
actual, que sera tambin un condicionamiento
masivo, pero descontrolado), como medio de
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control de un orden social dirigido a la felicidad
del individuo.
Dise sus investigaciones siguiendo los
principios del conductismo. Propuso las tcnicas
de modificacin de conducta (sobretodo el
condicionamiento operante) como herramienta
de cambio en las acciones humanas.
elaborado una teora neoconductista. Segn
Hull hay tres tipos de variables en la conducta:
1. Independientes, que constituyen el
estmulo (E), llamado tambin antecedente,
entrada o input.
2. Impelentes, que son las que generan en el
organismo
3. Dependientes, que constituyen la
respuesta (R), denominada tambin
consecuente, salida u output.

GESTALTISMO O LA
PSICOLOGA DE LA FORMA

Es de origen alemn y contemporneo a

Wundt.
Algunos de sus ms representativos
autores fueron:
Teora del condicionamiento operante de
Skinner Max Wertheimer (1880 1943)
El condicionamiento operante fue
introducido por el psiclogo estadounidense
Burrhus F. Skinner como una alternativa al
condicionamiento clsico aplicado por el
psiclogo ruso Ivn Petrvich Pvlov. A travs
de la experimentacin, Skinner concluy que el
comportamiento se poda condicionar con el
empleo de refuerzos positivos y negativos.
Como se ve en la imagen, los refuerzos
positivos condicionan al ratn para que
encuentre el final del laberinto. El ratn es
recompensado con un alimento cuando llega a
la primera etapa (A). Una vez que este tipo de
conducta se ha arraigado, el ratn no recibe
ms recompensas, hasta que alcanza la
segunda etapa (B). Despus de varios intentos,
el ratn debe encontrar el final del laberinto
para recibir su recompensa (C). La
investigacin de Skinner sobre
condicionamiento operante le llev a la Psiclogo alemn, considerado el fundador
conclusin de que las recompensas ms de la psicologa gestltica. Consideraba que
simples pueden condicionar formas complejas nuestra percepcin se basaba en una serie de
de comportamiento. leyes organizativas, las cules consideraba
innatas al ser humano.
Clark Hull (1884 1952)
La Escuela de la Gestalt
Es uno de ellos, que admite la existencia de
la consciencia y partiendo de los reflejos 1. Algunos de sus exponentes principales
condicionados de Pavlov, que considera una son: Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y Kurt
especie de aprendizaje simplificado, ha Koffka.
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2. Los trabajos de estos autores se centran llev a cabo sus famosas investigaciones en un
principalmente en los procesos mentales, en centro experimental de las islas Canarias,
particular la percepcin. A travs de los mismos donde realiz estudios con monos sobre
plantean que el problema central de la psicologa percepcin y aprendizaje, que adems de
es discernir cmo la consciencia integra aportar valiosas informaciones sobre los lmites
diferentes piezas de informacin para la creacin de la inteligencia animal, sirvieron para
de totalidades con sentido particular. De ah comprender la percepcin y el pensamiento
deriva el concepto de GESTALT cuya mejor humanos. Entre sus obras ms conocidas
traduccin es CONFIGURACIN O destacan La inteligencia de los monos (1925),
TOTALIDAD. Psicologa de la configuracin (1929), Psicologa de
la forma (1929). Su aportacin ms relevante a
esta escuela es el concepto de aprendizaje por
3. Difieren, por lo tanto, de Wundt porque Insight.
no creen que lo ms importante sea buscar las
estructuras elementales de la conciencia, sino PSICOANLISIS
cmo se conforman totalidades cuyo sentido no
puede ser explicado en funcin de la suma de Corriente terica surgida a finales del siglo
las partes. La escuela de la Gestalt se identifica XIX.
con la frase el todo es algo m{s que la suma de Sus autores ms representativos fueron
sus partes. (*Ir pgina 37).
4. Tales totalidades o configuraciones
pueden ser constatadas tambin a travs del Sigmund Freud (1856 1939)
comportamiento (presentar el caso del
movimiento aparente y el ejemplo de simios,
las cajas y racimo de guineo, concepto de
insight o visualizacin interna de Kholer). Ello
demuestra que la conducta va ms all de un
conjunto de relaciones entre estmulos y
respuestas, o sea, que el organismo aporta algo:
una forma particular de organizar la
informacin y es esa forma de organizar lo que
debe estudiar y explicar la psicologa.

Los seguidores de la Gestalt basan sus

conocimientos en las investigaciones que sobre
la percepcin han realizado. Su objeto de
estudio han sido las leyes de organizacin
perceptiva del ser humano.
Consideran que el fenmeno psicolgico
es en s mismo un "todo" (GESTALT) que,
cuando se analiza, puede correr el riesgo de
perder su identidad, porque las propiedades de
las partes sin ms no definen las del todo que
resulta.
Sus ideas siguen los principios del
isomorfismo y el totalismo.
Wolfgang Khler (1887 1967)
Psiclogo nacido en Tallin, Estonia, y
formado en la Universidad de Berln, Khler
Mdico y neurlogo austriaco, creador del
Psicoanlisis. Interesado en el inconsciente del
ser humano. Utiliz la hipnosis como tcnica de
investigacin. Asociaba los trastornos infantiles y
los mecanismos de represin a las enfermedades
mentales. La mayora de sus aportaciones se
fundamentaban en la teora de los instintos
dnde la motivacin sexual tena un gran poder
explicativo.
Freud, descubri el mtodo
psicoanaltico en el que les de suma importancia
el transfert y el controtransfert.
HISTORIA DE LA PSICOLOGA
El mtodo de investigacin usado por los
psicoanalistas es el estudio de casos.
Su objeto de estudio y anlisis fue el
inconsciente. Dos eran las ideas principales
vinculadas a este estudio:
Los procesos psquicos son en s mismos
inconscientes, y los procesos conscientes no son
sino actos aislados o fracciones de la vida
anmica total.
Determinados impulsos instintivos, que
nicamente pueden ser calificados de sexuales,
desempean un importante papel en la
causacin de enfermedades nerviosas y
psquicas.
Sigmund Freud y el psicoanlisis
1. Sintetiza el trasfondo histrico en cuanto
a las histricas, su tratamiento y lo que Freud
deduce.
La propuesta de Freud en cuanto a la
relacin entre mente y cuerpo en la histeria: el
sntoma fsico es manifestacin de un problema
mental. Solo que ese problema est fuera del
nivel consciente.
La cura de la histeria es posible cuando
aquello inconsciente que genera el problema se
hace consciente.
2. Freud propone la idea de que la realidad
psicolgica se divide en dos planos: consciente
e inconsciente y que lo consciente solo puede
comprenderse a partir de lo inconsciente.
3. Algunos desrdenes mentales dependen
de problemas inconscientes.
4. El tratamiento de los problemas
inconscientes se asienta en la idea de hacer
consciente lo inconsciente. Esa es la idea
fundamental tras el tratamiento psicoanaltico.
5. De manera que el psicoanlisis es una
forma de tratamiento pero tambin es una
teora sobre cmo est constituida la realidad
psicolgica.
COGNITIVISMO
Orientacin aparecida a mitades del siglo
XX.
Sus autores ms representativos
fueron:
David Paul Ausubel
Jean Piaget
Brunner
D. Broadbent
N. Wiener
El mtodo de investigacin que
utilizaron fue la observacin y la
experimentacin.
Su objeto de estudio fueron los procesos
cognitivos bsicos implicados en la recepcin,
el almacenamiento, la interpretacin y la salida
de la informacin. Establecen un paralelismo
entre ordenadores y seres humanos a la hora de
procesar la informacin.
Estos autores y sus investigaciones
permitir{n entrar de nuevo a los procesos
mentales en la definicin de psicologa como
ciencia (y, por lo tanto, como objeto de
estudio).
David Paul Ausubel (1918 )
David Paul Ausubel (psiclogo de la
educacin estadounidense, nacido en Nueva
York, hijo de un matrimonio judo de
inmigrantes de Europa Central. Graduado en la
Universidad de su ciudad natal, es el creador de
la teora del aprendizaje significativo, uno de los
conceptos bsicos en el moderno
constructivismo. Dicha teora responde a una
concepcin cognitiva del aprendizaje, segn la
cual ste tiene lugar cuando las personas
interactan con su entorno tratando de dar
sentido al mundo que perciben.
La Teora Del Aprendizaje Significativo
La teora del aprendizaje significativo de
Ausubel, se trata de aprender relacionando de
forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya
conoce quien aprende, es decir, con aspectos
relevantes y preexistente de su estructura
cognitiva. Esta relacin o anclaje de lo que se
aprende con lo que constituye la estructura
cognitiva del que aprende, fundamental para
Ausubel, tiene consecuencias trascendentes en la
forma de abordar la enseanza.
El aprendizaje memorstico, por el contrario, slo
da lugar a asociaciones puramente arbitrarias
con la estructura cognitiva del que aprende. El
aprendizaje memorstico no permite utilizar el
conocimiento de forma novedosa o innovadora.
Como el saber adquirido de memoria est al
servicio de un propsito inmediato, suele
olvidarse una vez que este se ha cumplido.
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Jean Piaget (1896 1980) Siguiendo la idea del procesamiento de la
informacin estableci un modelo de atencin: el
Conocido por sus aportaciones en el campo modelo de filtro atencional.
de la psicologa cognitiva y, sobre todo por sus
aportaciones entorno al desarrollo cognitivo de PSICOLOGA HUMANSTICA
los nios. Estableciendo distintas estadios del
desarrollo de la inteligencia. La psicologa Humanista guarda estrecha
relacin con la Psicologa Existencialista que
Donald busca el restablecimiento del sentido interno de
Broadbent (1926 identidad y de fuerza de voluntad.
1993)
Lidera este movimiento Abraham Maslow
Conocido y Karl Rogers, que busca una reorientacin de
por sus la psicologa, expresan que toda persona tiene
aportaciones de fuerzas constructivas en su personalidad y la
tipo cognitivo en Psicologa debe procurar un estudio de
torno a la equilibrio personal.
capacidad de
atencin.

TRINGULO DE MASLOW

Abraham Harol Maslow (1908 1970)

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Consider el conductismo ortodoxo y el psicoanlisis demasiado rgidos tericamente, y preocupado
por la enfermedad mental, desarroll una teora de la motivacin que describe el proceso por el que el
individuo pasa de las necesidades bsicas, como alimentarse y mantener relaciones sexuales, a las
necesidades superiores. Este proceso lo denomin autorrealizacin y consiste en el desarrollo integral de
las posibilidades personales. La psicoterapia humanstica, normalmente empleada como terapia de grupo,
se aplica para ayudar al individuo a progresar a travs de las etapas que van de las necesidades bsicas
elementales a las superiores. Sus principales obras son Motivacin y personalidad (1954) y Hacia una
psicologa del ser (1962).

4. LA PSICOLOGA DEL MAANA OBJETIVOS PRINCIPALES DE LAS

PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGA (adaptado de Myers, 2006).

NEUROPSICOLOGA: CONDUCTISTA:
La neuropsicologa estudia cmo el Los conductistas quieren hallar la
cuerpo y el cerebro hacen posibles las siguiente respuesta: Cmo aprendemos
emociones, los recuerdos y las experiencias respuestas observables?
sensoriales. COGNITIVA:
EVOLUCIONISTA: La perspectiva cognitiva se pregunta:
Se plantean el peso de la seleccin cmo codificamos, procesamos,
natural de los rasgos como promotora de la almacenamos y recuperamos la informacin.
perpetuacin de los propios genes. SOCIOCULTURAL:
GENTICA DE LA CONDUCTA: Cundo hablamos de perspectiva
Desde esta perspectiva se preguntan en sociocultural intentamos dar respuesta a la
qu proporcin influyen los genes y el siguiente cuestin: Cmo varan la conducta
entorno en nuestras diferencias individuales. y el pensamiento en las diferentes situaciones
PSICODINMICA: y culturas?
Esta perspectiva de la psicologa se
pregunta cmo se origina la conducta a partir
de los impulsos y los conflictos inconscientes.

Edward Lee Thorndike, es considerado el primer

psiclogo de la educacin. En su libro Psicologa de la
educacin (1903), haca un llamamiento a la divulgacin
nica de investigaciones cientficas y cuantitativas. Como
tambin hizo importantes contribuciones al est udio de la
inteligencia y de la medida de las capacidades, a la
enseanza de las matemticas y de la lectura y escritura,
y a cmo lo aprendido se transfiere de una situacin a
otra. Adems, desarroll una importante teora del
aprendizaje que describe cmo los estmulos y las
respuestas se conectan entre s.
HISTORIA DE LA PSICOLOGA

RESUMEN GENERAL DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA ETAPA

CIENTFICA
CORRIENTES PSICOLGICAS DEL SIGLO XIX
HISTORIA DE LA PSICOLOGA

CORRIENTES PSICOLGICAS DEL SIGLO XX

Caractersticas de la Psicologa contempornea:

a. Es predominantemente conductual.
b. Tiene un carcter rigurosamente cientfico.
c. Considera que los factores ambientales son las que ms influencias tienen en la
conducta.
d. Procura explicar, predecir y controlar la conducta.
HISTORIA DE LA PSICOLOGA

BIBLIOGRAFA

SALINAS GARCA, Telmo Nociones de Psicologa Edit. DESA , Gral. Varela 1577, Brea.

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GARCA ANCO, Sonia, Psicologa, Compendio Acadmico - Psicologa, Arequipa Per.
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