UNIDAD EDUCA TIVA COLEGIO AR MANDO REV ERO N

CLAS E PA RTICIP ATIVA

PRI ME R MO ME NTO PE DAGOGI CO
ÁREA DE FORMACIÒN: CASTELLANO

AÑO: 3RO SECCIÓN: DALI PICASSO AÑO ESCOLAR: 2021-2022

DOCENTE: CARMEN E. CAPOTE TLF:04247129731

EVALUACION
ESTRATEGIAS A UTILIZAR
TECNICA E
CONTENIDOS RECURSOS: SEMANA
INSTRUMENTO INDICADORES PONDERACION %

Virtual: Guía explicativa y con DESDE HASTA

ejercicios referentes al tema
Presencial. Cuestionario
Inicio: saludos y preguntas de estructurado
Ortografía 6pts
repaso, referentes al tema
Participación en
Desarrollo: se trabajará sobre los Docente,
clases 3pts
Acentuación de palabras, tipos de palabras según su estudiantes Lista de cotejo
Responsabilidad
tipos de palabras según su acento, como se clasifica, Cuadernos, lápices,
y puntualidad
acento, ejercicios de palabras de doble acentuación guas, internet,
3pts
acentuación tipos de acentos ortográfico, correo electrónico, 35%
Coherencia y
diacrítico y prosódico teléfono entre otros 15/11 26/11
redacción 6pts
Cierre: Ejercicios sobre el tema.
Pulcritud y
Resolución de guía estructurada
presentación 2
como actividad evaluativa
pts.

OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________
 2 Guía de contenido de 3er año

¿Qué es el acento?
Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR
INTENSIDAD de la voz en una de sus sílabas. La sílaba donde se carga la voz es una SÍLABA
TÓNICA. Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarse la tilde.
Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA
DE SUS SÍLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO
TÓNICO , un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre
está presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTAMENTE cualquier palabra:
(En los siguientes ejemplos marcaremos con color rojo la sílaba donde se carga la voz; o
sea, la sílaba donde está el ACENTO TÓNICO)
CA SA CA MI SE TA CO LEC TI VO CA MIÓN
RA NA SE RIE DAD CA LEN DA RIO ÚL TI MO
CO MER TER MI NAL AT MÓS FE RA TÁ CI TO
CAR GAR CO LEC TA A TLÁN TI CO UL TI MÓ
A GU DA PÉR SI CO BRÚ JU LA RES PE TO
ES CRI BIR ÚL TI MO SÍ LA BA RES PE TÓ

Palabras agudas, graves y esdrújulas

Ahora bien, en algunas de estas palabras la voz se carga en la última sílaba (comer,
escribir, terminal, seriedad, ratón, camión, cargar, ultimó, respetó), en otras se carga en la
penúltima sílaba (calendario, rana, colectivo, camiseta, casa, respeto, aguda, colecta) y
en las demás se carga en la antepenúltima sílaba (tácito, pérsico, atlántico, atmósfera,
brújula, sílaba, último).
Si la voz se carga en la última sílaba tendremos una palabra AGUDA
Si la voz se carga en la penúltima sílaba tendremos una palabra GRAVE
Si la voz se carga en la antepenúltima sílaba tendremos una palabra ESDRÚJULA
Si la voz se carga antes de la antepenúltima sílaba tendremos una
palabra SOBRESDRÚJULA

Y tenemos la primera regla de acentuación escrita:

En las palabras agudas debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante
N o S.
O, dicho de otra manera:
Si la voz se carga en la última sílaba y esta sílaba termina en vocal o en consonante N o
S, debemos marcar el acento en la vocal.
Como contrapartida:
Si las palabras agudas terminan en cualquier consonante, salvo en N o en S, no debe
marcarse el acento escrito.
O, dicho de otra manera:
Si la voz se carga en la última sílaba y esta sílaba termina en cualquier consonante,
menos la N o la S, no debe marcarse el acento escrito. En este caso la palabra sigue
siendo AGUDA debido a que su ACENTO TÓNICO (que no se ve ni se marca) permanece
en la palabra.

En las palabras graves debe marcarse la tilde en la sílaba tónica cuando dichas palabras
terminan en cualquier consonante que no sea N ni S.
En las palabras esdrújulas se marcará siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la
sílaba tónica.

Casos Especiales
Hay ciertas palabras que siguen reglas de acentuación ortográfica muy particulares.
Adverbios que terminan en -mente
Para acentuar estas palabras, considere el adjetivo que sirve de base para el adverbio. Si
el adjetivo lleva acento ortográfico, el adverbio también lo lleva (sobre la misma vocal). Si
no, el adverbio tampoco lo lleva.
Dinámicamente
Dinámica —> di - ná - mi - ca —> dinámica (lleva acento ortográfico porque es una
palabra esdrújula)
Dinámicamente lleva acento ortográfico porque dinámica, el adjetivo que sirve de base,
lo lleva).
Generalmente
General —> ge - ne - ral —> general (no lleva acento ortográfico porque es una palabra
aguda terminada en una consonante que no es ni n ni s).
Generalmente (no lleva acento ortográfico porque general, el adjetivo que sirve de base,
no lo lleva).

IMPORTANTE
Los adverbios que terminan en - mente tienen dos acentos prosódicos, el del adjetivo y el
de la primera e de - mente (religiosamente). Sin embargo, para determinar su
clasificación, no se toma en cuenta la tonicidad de la e de - mente (religiosamente -
sobresdrújula).
Palabras compuestas
Las palabras compuestas son aquéllas que consisten en dos raíces (o lexemas) distintos.
Por ejemplo, al combinar el verbo sacar y el sustantivo corchos, obtenemos la palabra
compuesta sacacorchos.
En el caso de estas palabras, el primer elemento no lleva acento ortográfico, aunque lo
lleve en su forma simple. El segundo elemento sí puede mantener su acento ortográfico (si
lo lleva en su forma simple).
Décimo + séptimo = decimoséptimo
Trágico + comedia = tragicomedia
Por otro lado, si los elementos van unidos por guion, cada uno de ellos puede conservar su
acento ortográfico (si lo lleva en su forma simple).
Teórico + práctico = teórico-práctico
Vasco + francés = vasco-francés
Verbos con pronombres clíticos
Hasta hace muy poco, se exigía acentuar ortográficamente todo verbo que llevara
acento en su forma simple y que tuviera un pronombre clítico.
Cantó + le = cantóle (= le cantó)
Está + te = estáte
Dé + nos = dénos
Esta regla cambió en el 1999. La nueva Ortografía de la Lengua Española estipula que se
trate cada verbo con pronombre clítico de acuerdo con las normas básicas de
acentuación. Por esta razón, cántale, estate y denos no llevan acento ortográfico, porque
son palabras llanas (graves) que terminan en vocal o en s.

IMPORTANTE
Note que si el verbo tiene más de un pronombre clítico y se convierte en una palabra
esdrújula o sobresdrújula, debe llevar acento ortográfico (dénosla, habiéndosenos).
Palabras monosílabas
Las palabras monosílabas no se acentúan ortográficamente (bien, da, di, dio, fe, fue, fui,
no, pues, vio, etc.). (Note que todas estas palabras son agudas terminadas en n, s o vocal,
pero no llevan tilde por ser monosílabos.)
La nueva Ortografía de la Lengua Española (1999) estipula
que fie (de fiar), hui (de huir), guion y Sion (que antes se podían escribir con tilde) ya no
requieren la tilde por ser monosílabos, a menos que, quien las escribe, sea consciente de
que las pronuncia como hiatos (fi - é, hu - í, gui - ón, Si - ón).

Actividad

1. Escribe 20 palabras agudas aplicando las reglas antes mencionadas, 20 palabras

graves, 20 esdrújulas
2. En el siguiente texto selecciona las palabras agudas, graves y esdrújulas que
considera se encuentran en el escrito
El usurero (pensamiento creativo)

En una pequeña ciudad italiana, hace cientos de años, el dueño de un negocio familiar
debía una gran suma de dinero a un prestamista. El usurero era un tipo muy viejo y poco
atractivo, que por casualidad le gustaba la hija del dueño del negocio.

Éste decidió ofrecer al hombre de negocios un trato que borraría completamente la

deuda. Sin embargo, sólo se eliminaría si se casaba con la hija del dueño del negocio.

No hace falta decir que esta propuesta fue recibida con una mirada de disgusto.

El prestamista dijo que colocaría dos piedras en una bolsa: una blanca y otra negra.

La hija tendría que meter la mano en la bolsa y sacar un piedrita. Si era negra, la deuda
sería borrada, pero el prestamista se casaría con la joven. Si era blanca, la deuda
también sería borrada, pero la hija no tendría que casarse con el usurero.

Parado en un sendero, el prestamista se inclinó y cogió dos piedritas.

Mientras él las recogía, la hija se dio cuenta de que había recogido dos piedras negras y
las había metido en la bolsa.

Luego le pidió a la joven que metiera la mano en la bolsa y recogiera una.

Naturalmente, la hija tenía tres opciones en cuanto a lo que podía haber hecho:
 Negarse a recoger una piedra de la bolsa.
 Saca ambas piedras de la bolsa y exponer al usurero por hacer trampa.
 Escoger una piedra de la bolsa sabiendo que es negra y sacrificarse por la libertad
de su padre.
Entonces introdujo su mano y sacó una piedra de la bolsa, y antes de mostrar su color,
"accidentalmente" las dejó caer en medio de los otros guijarros.

Con una sonrisa en su rostro, le dijo al prestamista;

"Oh, qué torpe soy... Pero no importa, si buscas en la bolsa la piedra que queda, sabrás
qué color elegí".

La piedra que quedaba en la bolsa es obviamente negra, y viendo que el usurero no

quería ser expuesto como un tramposo, tuvo que seguirle el juego como si la piedra que
la joven dejó caer era blanca, saldando así la deuda de su padre.

Reflexión y moraleja de la historia:

Siempre es posible superar una situación difícil, mediante pensamiento creativo y no

ceder a las únicas opciones que crees que tienes para elegir.