Avance 290621 Plan Lector-2021-Segun RVM-062-2021

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
I.E N° 1182 “EL BOSQUE “

RVM Nº062-2021-MINEDU
PLAN
LECTO
R 2021
fotoooooo
COMISIONES RESPONSABLES:
CALIDAD, INNOVACION Y APRENDIZAJE, AREA DE COMUNICACIÓN Y
GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA-EQUIPO DIRECTIVO
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDPENDENCIA”
San Juan de Lurigancho, 15 de marzo de 2021
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 30 –D.IE. N° 1182 "EB"

Visto, el Acta de reunión llevada a cabo de manera virtual a través del aplicativo zoom del día 20 de
noviembre del 2020, en la Asamblea General de Profesores de la Institución Educativa N° 1182” El Bosque”, en la
que se elige a los representantes de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje, Comisión del Área de
comunicación, Comisión de gestión de recursos educativos de la Institución Educativa N° 1182” El Bosque” para el
periodo 2021.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con la conformación de la Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje,
Comisión del Área de comunicación, Comisión de gestión de recursos educativos de la Institución Educativa N°
1182” El Bosque” para el periodo 2021 perteneciente a la UGEL.05-SJL/EA para el presente año lectivo 2021, el
mismo que tiene por finalidad: planificar, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar, monitoreare, evaluar y difundir las
estrategias y acciones con respecto al PLAN LECTOR 2021 en el ámbito de la comunidad educativa.
De conformidad con la Ley N° 28044 Ley General de Educación,, su Reglamento Interno

DS.N°011-2012, Ley N°29719 “Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones Educativas” y
su Reglamento DS.N°010-2012-ED, RVM.N°273-2020-MINEDU -Año Escolar 2021 : Orientaciones para el
desarrollo del Año escolar 2021 en Instituciones Educativas y programas educativos de la Educación básica” , RVM
062-2021 “Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica” y otros
SE RESUELVE:
PRIMERO: - Aprobar la conformación y formalización de los representantes de la Comisión de Calidad,

Innovación y Aprendizaje, Comisión del Área de comunicación, Comisión de Gestión de Recursos Educativos en la
Institución Educativa N° 1182 “El Bosque” -2021., como responsable del Plan lector 2021.
ESTAMENTO INTEGRANTES
DIRECTOR GARCIA VEGA Hipólito
Comisión de Calidad, CHAVEZ RIVERA, Edwin Oscar – REYNA BARRAZA, Julissa Diana
Innovación y Aprendizaje Coord. SANTE MUÑOZ María Nicanora
ENEQUE BALLENA Luis Yoni MATEO ARIAS, YOLANDA
CCENCHO ROJAS Inés Fabiana TARAZONA CARRASCO Julio
Víctor
PIZARRO DURAN, Daniel Coord. CABANA SALAS Ricardo

Comisión del Área de HINOSTROZA MONTES Melanio ARZAPALO GAMARRA Milagro
comunicación FERNANDEZ SOLANO, Maikol Modesto GUERRERO LOYOLA, Martha
Marcela
AZURZA GALLIRGOS, Lionel VASQUEZ BLAS Jovito
ESCALANTE JARA, José Alberto - SALAZAR CHAVEZ Marco Antonio

Coord. ALARCON MILLAN Miguel Ángel
RINCON MAGUIÑA Lili –Nivel VILLEGAS LUJAN Winston Core-
Secundaria Nivel Primaria
TENIENTE ALCALDE del nivel Sra. LEON DURAND, Mariela
Primaria
SEGUNDO. – Aprobar el Plan Lector 2021 presentado por el equipo en mención para su difusión, ejecución y
evaluación
TERCERO: - Remitir una copia de la presente resolución a los coordinadores de las diferentes comisiones y un
ejemplar a la Instancia superior UGEL 05
Regístrese, comuníquese, cúmplase y archívese
PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2021
I. DATOS GENERALES DE LA IE
1.1 I.E. : N° 1182 “El Bosque”
1.2 Niveles : Primaria – Secundaria
1.3 Modalidad : EBR-De Menores
1.4 Turnos : Mañana y Tarde
1.5 Director : Mag. GARCÍA VEGA Hipólito
1.6 Sub directores : Mag. TÁVARA NIMA Segundo B
Mag. HUAMAN QUINCHO Hugo
1.7 Comisiones responsable : Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje
Comisión del Área de comunicación
Comisión de gestión de recursos educativos
II. FINALIDAD
El presente Plan Lector 2021 tiene por finalidad el promover y fortalecer la lectura
en la comunidad educativa de nuestra I.E. a fin de promover hábitos de lectura en
estudiantes, docentes y padres de familia.
III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Promover y fortalecer la lectura en la comunidad educativa de nuestra I.E.
para generar hábitos lectores en estudiantes, docentes y padres de familia
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Realizar un diagnóstico en la comunidad educativa a fin de conocer la
lectura en cada uno de los estamentos que conforman la institución
educativa.
b) Diseñar e implementar un Plan Lector en la institución educativa a fin que la
comunidad educativa tenga experiencias lectoras remotas que enriquezcan
sus conocimientos y los motiven a tener actitudes diferentes en estos
tiempos de pandemia.
c) Monitorear y evaluar la ejecución del Plan Lector en cada uno de los
estamentos de nuestra institución educativa a fin de insertar mejoras en el
desarrollo del Plan.
IV. JUSTIFICACIÓN (Explicar por qué y para qué se implementa el Plan Lector
Institucional)
El presente Plan Lector se presenta con la finalidad de responder a la poca
frecuencia de la lectura, en términos generales, en los diversos estamentos de la
institución educativa y que conlleva a una falta de información, poco vocabulario en el
léxico de los estamentos institucionales, poca comprensión lectora, frecuencia de
redes sociales y aplicaciones de internet en forma constante, etc. consecuencias que
se ve reflejada en los resultados del rendimiento académico de los estudiantes, regular
formación docente y uso de un vocabulario popular en los padres de familia.
Por lo mencionado, el Plan Lector promoverá y fortalecerá la lectura en los
estamentos de la institución educativa para generar hábitos lectores y con ello tener un
mejor rendimiento académico, una mejor formación profesional y una mejora en el
vocabulario de los padres de familia.
V. BASES LEGALES
RVM N° 602 – 2021 MINEDU. “Disposiciones para la organización e implementación
del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica
VI. DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR

6.1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO Y/O LÍNEA DE BASE (Presentar el diagnóstico)
CUADRO ESTADISTICO ESTUDIANTES:
PRIMARIA NIVEL CUANTITATIVO:
PREFERENCIA POR LA LECTURA
1. ¿Te gusta leer libros?
2. ¿Qué tipos de libros te gusta leer más?
3. ¿En qué lugar acostumbras leer?
4. ¿Tienes libros en casa que no sean libros del colegio?
5. ¿Cuentas con un horario de lectura en casa?

EXPERIENCIA LECTORA
1. El año pasado logaste leer:...
2. ¿Quién lee más contigo en casa?
EXPERIENCIA FAMILIAR
1. ¿Qué tipos de textos leen?
2. ¿Compran libros?
3. ¿Con qué frecuencia?

PRIMARIA NIVEL CUALITATIVO:
N° ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
1°
2°
TIPO Y
3°
01 FRECUENCIA
4°
DE LECTURA
5°
6°
1°
2°
MOTIVOS 3°
02
PARA LEER 4°
5°
6°
1°
2°
USO DEL
3°
03 TIEMPO
4°
LIBRE
5°
6°
1°
2°
ACCESO A 3°
04
LA LECTURA 4°
5°
6°
SECUNDARIA NIVEL CUANTITATIVO:

1° de secundaria: 162 encuestados
Seccion de 1
1. TIPO Y FRECUENCIA DE LECTURA.
2. ¿Lees con frecuencia los papeles que llegan a tu casa, como facturas de
servicios, publicidad u otros?
3. ¿Tú qué lees?
4. ¿Con qué frecuencia lees?
5. ¿Qué lees a través del internet?

6. ¿Con qué frecuencia comentas la lectura de libros, periódicos o revistas con las
personas que viven en tu hogar?
MOTIVOS PARA LEER, RAZONES POR LAS QUE NO SE LEE Y

LIMITACIONES
1. ¿Cuáles son los motivos por los que lees?
2. ¿A qué se debe que tu no leas con mayor frecuencia?

3. ¿Qué limitaciones tienes para leer en "Aprendo en casa"?
USO DEL TIEMPO LIBRE.

1. ¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?
2. ¿Lees en tu tiempo libre?
ACCESO A LA LECTURA.
1. Si lees, ¿Los libros que lees son?
2. ¿Qué tipo de libros adquirió a través de internet, en los últimos 2 años?
3. ¿En los últimos tres meses ha consultado el sitio web de una biblioteca?
2° de secundaria. 165 encuestados

Seccion de 2
TIPO Y FRECUENCIA DE LECTURA.
1. La lectura, en general, es algo que te interesa.
3. ¿Tú qué lees?



LIMITACIONES


Seccion de 3

3. ¿Tú qué lees?



LIMITACIONES


Seccion de 4

3. ¿Tú qué lees?


LIMITACIONES


Seccion de 5
3. ¿Tú qué lees?



LIMITACIONES

CUADRO ESTADISTICO DOCENTES:

ENCUESTA REALIZADO A LOS DOCENTES DE AMBOS NIVELES
Total docentes. 108
Solo respondieron 64 docentes.
27 de primaria
37 secundaria
1. ¿Qué textos suele leer?
2. ¿Sobre qué temas prefiere leer?
3. ¿Qué razones le motivan a leer?
4. ¿Qué razones te desaniman para leer?

5. ¿Qué estrategias emplea al leer?
6. ¿Qué estrategias de lectura suele desarrollar en clase?
7. ¿Qué estrategias plantearía para facilitar el acceso a la lectura de las y los

estudiantes?
8. ¿En los últimos 5 meses cuántos libros has leído?
9. ¿Qué textos suele escribir?
10. ¿Ha realizado algún tipo de formación académica en lectura y escritura?
11. Si respondió sí, ¿Dónde realizo esos estudios?

CUADRO ESTADISTICO PADRES:
CUADRO ESTADISTICO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
SECUNDARIA NIVEL CUALITATIVO:
ESTUDIANTES:
N° ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
01 TIPO Y Los estudiantes del 1er grado encuestados, A un 23.5 % le interesa poco la lectura
un 76,6% manifiesta que le agrada leer A un 1, 8 % no le interesa la lectura.
FRECUENCIA mucho
DE LECTURA Un 27.8 % señala que le gusta leer El 10. 3 % de estudiantes encuestados
bastante. refiere que lee alguna vez al mes, al
trimestre, alguna vez al año o casi nunca
Un 63 % de los encuestados del 1er grado, lee.
lee documentos que llegan a su casa. El 37% no lee los documentos que llegan a
(Recibos de servicio, publicidad, etc.) su casa
En lo referente a la frecuencia de lectura,

El 58.6 % de los estudiantes encuestados
de primer grado lee por lo menos una vez a
la semana.
El 32.1% lee diariamente.
Cabe señalar, que en lo que respecta al tipo

de texto un 50 % lee libros,
Un 13,6 % lee revistas y periódicos.
Un 11.1 % lee textos escolares.
1° Un 8% lee revistas.
Un 17.3 % lee otro tipo de textos como:
Manga, anime, Historias de Whattpad,
Webtoon, novelas Comic de Batman,
historias de terror por internet, cuentos,
obras, material que haya en casa.
También, podemos indicar sobre los

materiales o textos que lee en internet. Un
30.2 % lee materiales de estudio, un 14, 2%
lee correos, chat, redes sociales. Un 13,6 %
lee noticias de actualidad y 21% lee otro
tipo de texto, cuentos, obras.
Un 28,4 % manifiesta que comparte lo que

lee con su familia o comunidad.
Un 63,6 % manifiesta que pocas veces
comparte lo que lee con su familia o
comunidad.
Un 7.4% nunca comparte lo que lee con su
familia.
2° En un 33,3 % de estudiante le interesa En un 25,5% de estudiante poco le interesa la
bastante la lectura y en un 40,6 % mucho. lectura y 0,6% no le interesa la lectura.
En un 77,6 % leen con frecuencia los papeles En un 22,4 % no leen con frecuencia los
que llegan a su casa, como facturas de papeles que llegan a su casa, como facturas
servicios, publicidad u otros. de servicios, publicidad u otros.
En un 44,2 % leen Libros,

13,3% Textos escolares,
17% Diarios y periódicos
11,5 % Revistas y un 14%
Otros textos.
En un 34,5 % leen Diariamente, 56,4% Alguna

vez a la semana
En un 9% leen entre semanas y meses.
Leen a través del internet
En un 18,2 % Material de interés personal,
17,9 % Material para el estudio, 21,8 %
Noticias e información de actualidad,
19,4 % Correo, chat, redes sociales y 22,7%
otros tipos de textos.
En un 63,6 % comentan frecuentemente la

lectura de libros, periódicos o revistas con las
personas que viven en su hogar y 33,9 % de
vez en cuando.
En un 2,5% no comentan la lectura de libros,

periódicos o revistas con las personas que
viven en su hogar
El 31.2% lee diariamente los textos, el 50.5 %
El 7.0 % nunca leen ni por el aspecto
alguna vez a la semana, y el 11.3 alguna vez
académico, ni por entretenimiento.
3° al mes.
Un grupo de estudiantes (37%) muestran poca
Hay un interés significativo por los libros y
frecuencia de lectura durante la semana
lecturas ligeras.
Interés de lectura
Un 33.7 % de estudiantes manifiesta que le Un 30.7 % de estudiantes manifiesta que le lee
interesa leer mucho. Un 31.8 % de estudiantes poco.
manifiesta que le lee bastante.
Lectura de documentos que llegan a casa
Un 73.3 % de estudiantes manifiesta que SI
lee los diversos documentos que llega a casa.
Información de que leen los estudiantes
Un 51.5 % de estudiantes manifiesta que lee Un 26.7 % de estudiantes indica que NO lee
libros. Un 14.9 % de estudiantes manifiesta los documentos que llega a casa.
que lee diarios y periódicos Un 10.8 % de
estudiantes indica que lee revistas.
Un 33.6 % de estudiantes manifiesta que lee
diversos aspectos como: todo lo anterior,
textos escolares, mangas e historietas.
¿Con qué frecuencia leen?
Un 61.4 % de estudiantes manifiesta que lee Y un 9.9 % de estudiantes manifiesta que lee:
alguna vez a la semana. Un 28.7 % de alguna vez al mes, alguna vez a los 3 meses,
estudiantes manifiesta que lee diariamente. alguna vez al año y otros casi nunca.
4° Que leen a través de internet
material de interés personal.
Correo, chat, redes sociales.
noticias e información de actualidad.
material para el estudio.
Y un 9 % de estudiantes indica que lee:
material sobre servicio básico, anime, novelas,
comic, fantasías, mitos, etc.
Frecuencia de comentar las lecturas con los
familiares Y un 15.8 % de estudiantes manifiesta que lo
Un 66.3 % de estudiantes manifiesta que lo que lee nunca lo comenta con sus familiares.
que lee lo comenta de vez en cuando con sus
familiares. Un 17.8 % de estudiantes
manifiesta que lo que lee lo comenta
frecuentemente con sus familiares.
5° Interés de lectura
Un 31.1 % de estudiantes manifiesta que le Un 37.2 % de estudiantes manifiesta que le lee
interesa leer mucho. Un 31.8 % de estudiantes poco.
manifiesta que le lee bastante.
Lectura de documentos que llegan a casa
Un 74 % de estudiantes manifiesta que SI lee
los diversos documentos que llega a casa. Un 25 % de estudiantes indica que NO lee los
Información de que leen los estudiantes documentos que llega a casa.
libros. Un 24.3 % de estudiantes manifiesta
que lee diarios y periódicos Un 10.8 % de
estudiantes indica que lee revistas.
diversos aspectos como: todo lo anterior,
textos escolares, mangas e historietas.
Con que frecuencia leen
alguna vez a la semana. Un 32.4 % de
estudiantes manifiesta que lee diariamente.
Que leen a través de internet
Y un 32.2 % de estudiantes manifiesta que lee:
material de interés personal.
alguna vez al mes, alguna vez a los 3 meses,
alguna vez al año y otros casi nunca.
Correo, chat, redes sociales.
noticias e información de actualidad.
material para el estudio.
Y un 9.3 % de estudiantes indica que lee:
material sobre servicio básico, anime, novelas,
comic, fantasías, mitos, etc.
Frecuencia de comentar las lecturas con los
familiares
Un 62.8 % de estudiantes manifiesta que lo
que lee lo comenta de vez en cuando con sus
familiares. Un 22.3 % de estudiantes
manifiesta que lo que lee lo comenta
frecuentemente con sus familiares.
Y un 14.9 % de estudiantes manifiesta que lo

que lee nunca lo comenta con sus familiares.
02 MOTIVOS Un 66% lee porque encuentra un gusto por la Un 32.1 % de los estudiantes encuestados no
lectura. lee por falta de tiempo. Un 30.9 % Tiene otras
PARA LEER Un 26.5 % lee por motivos de estudio prioridades.
Un 7.5 % lee por otros motivos, religiosos, Un 37 % tiene otros motivos por los que no lee
textos que le agradan. como el que no le agrada la lectura, porque
tienen tareas, etc.
Asimismo, los encuestados en un14,2 %
1° También, con respeto a los estudiantes del
refiere que tiene limitaciones en la lectura de la
primer grado encuestados, un 64.8 % no tiene
limitaciones para leer en la plataforma de Plataforma de Aprendo en Casa, porque no
Aprendo en Casa. comprende lo que lee. También, el 9.3 % tiene
problemas de visión.
El 8 % no cuenta con internet.
Un 3.7% no cuenta con dispositivos
electrónicos.
En un 30,9 % leen por motivos de estudio, En un 7,3 % No le gusta leer, no dispongo de
61,8 % placer o gusto y el 7,3% otros motivos. dinero 20,6%, 33,3 % tiene otras prioridades,
29,1% No tiene tiempo y en un 9,7% Otros
motivos.
En un 13,9% tienen limitaciones para leer en"
2° Aprendo en casa" por problema de la visión,
13,9% no comprendo lo que leen, 9,7% no
cuentan con internet, no cuento con
dispositivos electrónicos 3.3% y 59,4% otras
limitaciones.
El 21. 5 % lee por motivos de estudio y el 71 % El 8.5 % no lee ni por el estudio, ni por el gusto
lee por placer y gusto. a la lectura.
3° El motivo principal de lectura es por placer o La falta de tiempo y otras prioridades no
gusto. permiten dar tiempo a la lectura al estudiante.
Motivos por lo que lee Motivos porque no lee frecuentemente
Un 71.3 % de estudiantes manifiesta que lee Un 29.7 % de estudiantes manifiesta que NO
por placer. lee porque no tiene tiempo.
por motivo de estudio. lee porque tiene otras prioridades.
Y un 10.9 % de estudiantes manifiesta que lee Y un 35.6 % de estudiantes manifiesta que NO
por: motivos religiosos, para no olvidarse de lee porque: no tiene tiempo, no dispone de
leer, para imaginar, porque la lectura le parece dinero, no le llama mucho la atención, no se
interesante o por curiosidad e inspiración. organiza y no le alcanza tiempo, le aburre un
poco y tienen otras actividades que hacer, o no
4° cuenta con internet.
Limitaciones para leer en “Aprendo en casa”
Un 10.9 % de estudiantes manifiesta que tiene
limitaciones porque no comprende lo que lee.
limitaciones por problemas de visión.
Un 75.2 % no lee por otras situaciones no
consideradas. Un 5% no lee, porque no cuenta
con internet, no cuenta con dispositivos
electrónicos, entre otros.
5° Motivos por lo que lee Motivos porque no lee frecuentemente
por placer. lee porque no tiene tiempo.
por motivo de estudio. lee porque tiene otras prioridades.
Y un 10.2 % de estudiantes manifiesta que lee Un 10.8 % de estudiantes manifiesta que NO
por: motivos religiosos, para no olvidarse de lee porque no le gusta leer.
leer, para imaginar, porque la lectura le parece Y un 26.3 % de estudiantes manifiesta que NO
interesante o por curiosidad e inspiración. lee porque: no dispone de dinero, no le llama
mucho la atención, no se organiza y no le
alcanza tiempo, le aburre un poco y tienen
otras actividades que hacer, o no cuenta con
internet.
Limitaciones para leer en “Aprendo en casa”
limitaciones porque no comprende lo que lee.
limitaciones porque no cuenta con internet.
limitaciones por problemas de visión.
limitaciones por factores anteriores indicados:
no comprende lo que lee, no cuenta con
internet y problemas de visión.
Y un 2 % de estudiantes manifiesta que tiene
limitaciones porque no cuenta con dispositivo
electrónico.
03 USO DEL Asimismo, un 33.3% de los estudiantes Un 1.9 % manifiesta que no lee en su
TIEMPO del primer grado encuestados señala que tiempo libre.
en su tiempo libre lee.
LIBRE Un 64.8 % refiere que a veces lee en su
tiempo libre
También, un 15.4 % de los estudiantes

1° del primer grado encuestados señala que El 28,4 % de los encuestados dedica su
usa su tiempo libre en leer. tiempo libre a escuchar música.
Un 25.3 % usa su tiempo libre para jugar.
Un 20 % emplea su tiempo libre en otras
actividades, jugar, dibujar, ver televisión,
ver series, etc.
Un 10.9 % dedica su tiempo libre en tocar
un instrumento musical y bailar.
El 32% usan el tiempo libre para
El 12,8% usa el tiempo libre para leer. escuchar música.
¿Lees en tu tiempo libre? EL 24,8% usa el tiempo libre para jugar.
2° El 61,8% a veces lee en sus tiempos El 8,5% usa el tiempo libre para bailar.
libres. El 3.6% no lee en sus tiempos libres.
El 34,5% sí lee en su tiempo libre. El 21,3 realiza diversas actividades en
sus tiempos libres, menos leer.
El 2.7 % no lee en su tiempo libre, tiene
otras prioridades.
El 31.7 % lee en su tiempo libre y el 65.6 El mayor tiempo libre es utilizado por el
% a veces lee en su tiempo libre. estudiante en actividades de
Siendo la música uno de sus principales entretenimiento tales como escuchar
3° intereses, podría utilizarse ello para música y jugar.
seleccionar lecturas relacionadas al Este resultado hace notar que la lectura
mundo musical y sus representantes. tiene un 3er lugar dentro de sus intereses
en su tiempo libre.
Actividades que realizo en mi tiempo libre

Un 35.6 % de estudiantes manifiesta que,
en su tiempo libre, escucha música.
Un 15.8% de estudiantes manifiesta que
en su tiempo libre se dedica a jugar
Un 9.9 % de estudiantes manifiesta que
en su tiempo libre se dedica a leer.
Y un 38.7 % de estudiantes manifiesta
4° que en su tiempo libre lo dedica a: bailar,
entretenerse con juegos de mesa, jugar
videos juegos, tejer, leer y bailar, dibujar,
toca guitarra, repasa las clases, hace
manualidades, etc.
Sobre, si lee en su tiempo libre
Un 64.4 % de estudiantes manifiesta que Y un 4.9 % de estudiantes manifiesta que
lee a veces. Un 30.7 % de estudiantes NO lee.
manifiesta que SI lee.
5° Actividades que realizo en mi tiempo libre
Un 43.9 % de estudiantes manifiesta que,
en su tiempo libre, escucha música.
en su tiempo libre se dedica a jugar
en su tiempo libre se dedica a leer.
dedica su tiempo libre a bailar
Y un 17.3 % de estudiantes manifiesta
que en su tiempo libre lo dedica a:
entretenerse con juegos de mesa, jugar
videos juegos, tejer, leer y bailar, dibujar,
toca guitarra, repasa las clases, hace
manualidades, etc.
Sobre, si lee en su tiempo libre
Un 69.6 % de estudiantes manifiesta que Y un 2.7 % de estudiantes manifiesta que
lee a veces. Un 27.7 % de estudiantes NO lee.
manifiesta que SI lee.
04 ACCESO A El 33.3% de estudiantes encuestados refiere que
los libros que leen son libros en físico comprados.
LA LECTURA El 29.6% menciona que son descargados de
Internet. El 18.5 % refiere que los libros que lee
son libros de la biblioteca del hogar. El 8 % son
libros prestados por terceros (familiares, amigos,
etc,)
1°
Por otro lado, refieren que un 48,4% ha adquirido
libros digitales en este contexto.
El 37,9% lee libros impresos en estos 2 últimos
años. En este contexto, un13.7% no ha obtenido
ningún libro por internet.
El 31,5% lee libros descargados de internet. El 60% no ha consultado el sitio web de una
El 29,1% lee libros comprados. biblioteca en los últimos 3 meses.
El 22,4% lee libros de la biblioteca del hogar.
¿Qué tipo de libros adquirió en internet en los
últimos dos años?
55,8% adquirió libros digitales o electrónicos.
El 29,7% adquirió libros impresos.
2° El 14,5% adquirió diversos tipos de textos por
internet en los últimos dos años.
¿En los últimos 3 meses ha consultado el sitio
web de una biblioteca?
El 40% sí ha consultado el sitio web de una
biblioteca durante los últimos 3 meses.
El 17% leen diversos tipos de textos.
El 8.6 % no tiene acceso a la lectura por
problemas de visión, el 13.4 % no comprende
lo que lee, el 9.1 % no cuenta con internet y el
67.2 % cuenta con ninguna de las anteriores. El 2.7 % no participa, ni tienen problemas.
3° La lectura de los estudiantes se focaliza Solo un grupo minoritario hace mención a su
principalmente mediante las páginas web y biblioteca en casa.
libros digitales, lo que evidencia el
aprovechamiento de un grupo de estudiantes
del acceso al mundo digital .
4° Los libros que lee
libros que descarga de internet. Un 24.8 % de
estudiantes manifiesta que lee libros comprados.
libros que tienen en la biblioteca de su hogar Y un
13.8 % de estudiantes manifiesta que lee libros:
prestados por particulares, fotocopiados, por
internet, pero no descarga, de sus padres, y todas
las anteriores.
Qué tipo de libros adquirió hace 2 años.
Un 60.4 % de estudiantes manifiesta que adquirió
libros digitales o electrónicos. Un 28.7 % de
estudiantes manifiesta que adquirió libros
impresos. Y un 31.7 % de estudiantes manifiesta
que adquirió libros por medio de PDF, noticias,
periódicos, a través de app, una biblioteca y
mangas y otros todo lo anterior.
Si consulto una biblioteca en la web en los últimos
3 meses
Un 38.6 % de estudiantes manifiesta que SI Un 61.4 % de estudiantes manifiesta que NO
consulto bibliotecas de web
Los libros que lee
libros que descarga de internet. Un 27 % de
estudiantes manifiesta que lee libros comprados.
libros que tienen en la biblioteca de su hogar. Y
un 14.3 % de estudiantes manifiesta que lee
libros: prestados por particulares, fotocopiados,
por internet, pero no descarga, de sus padres, y
todas las anteriores.
Qué tipo de libros adquirió hace 2 años.
5° Un 66.9 % de estudiantes manifiesta que adquirió
libros digitales o electrónicos. Un 23 % de
estudiantes manifiesta que adquirió libros
impresos. Y un 10.1 % de estudiantes manifiesta
que adquirió libros por medio de PDF, noticias,
periódicos, a través de app, una biblioteca y
mangas y otros todo lo anterior.
Si consulto una biblioteca en la web en los últimos
3 meses Un 45.3 % de estudiantes manifiesta que NO
Un 54.7 % de estudiantes manifiesta que SI consulto bibliotecas de web
DOCENTES:
N FORTALEZAS DEBILIDADES
ASPECTOS
°
El 56.3 % de docentes
Cuánto leen los encuestados, no lee por falta de
El 76.6 % ha leído de 1 a 5 libros en
tiempo.
docentes: frecuencia los últimos 5 meses.
01 de lectura mensual o El 12. 5 % ha leído más de 5 libros
El 21.9 % tiene dificultades visuales;
que no le están permitiendo leer.
anual durante los últimos 5 meses.
Un 10 % no ha podido leer ningún
libro, por diversos motivos.
TIPOS DE TEXTO
El 81.3 % de docentes prefiere leer
textos de Actualidad.
Un 78.1 % de docentes lee textos
narrativos
Un 70.3 % de docentes, lee textos
expositivos.
Un 50 % lee textos instructivos.
Un 68.8 % de docentes
encuestados prefieren leer temas
Qué leen y con qué de pedagogía.
propósito: tipos de Un 42,2 % de en04cuestados le
02 texto , razones por agrada leer temas de
las que se lee. entretenimiento.
RAZONES
Un 82.8 % lee para obtener
información.,
Un 64.1 % de docentes lee para
ampliar sus conocimientos.
Un 54.7% para la elaboración de
materiales.
Un 53.1 % lee para motivado por la
investigación.
Un 48.4% leen por entretenimiento.
Un 62,5% de un 100% de docentes
escribe textos narrativos.
Un 35.9 % de un 100% de docentes
Qué escriben y con escriben textos expositivos.
El 65.6 % de docentes no tiene una
qué propósito: tipos Un 32.8% de un 100% de docentes
03 de texto, razones por escribe textos instructivos.
formación académica en Lectura y
Escritura
las que escribe Un 31.3% de un 100% de docentes
escriben textos argumentativos.
.Un 14 % de un 100% de docentes
escribe textos instructivos.
Cómo leen: modos
(lectura individual,
04 colectiva, lectura en
casa, entre otras),
formatos soportes
Cuánto tiempo leen: El 76.6 % ha leído de 1 a 5 libros en
los últimos 5 meses.
rango de tiempo Un 10 % no ha podido leer ningún
05 destinado a la lectura
Es decir, un promedio de 1 libro por
libro.
mes.
al mes O un libro en 5 meses
El 81.3 % de un 100% de docentes
utiliza la estrategia del Subrayado
para leer.
El 53,1 % de un 100% de docentes
Qué estrategias de emplea el resumen.
06 lectura y escritura Un 23.4% de un 100% de docentes,
emplean emplea la técnica del Sumillado.
Un 35.9 % de un 100% de docentes
emplea el parafraseo. Asimismo, un
35.9 % de un 100% de docentes,
elabora organizadores visuales..
Si habitualmente
07 tienen prácticas de
lectura y escritura
PADRES:
N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES
El 86,4% de familias consultadas conocen algunas
Del total de encuestados el 13.6% de
producciones orales o escritas concernientes a su
familias desconocen las producciones ya
contexto de la cual viven o provienen.
sea escritas u orales, de la misma forma
En cuanto a las producciones que conocen las
Conocimiento de solo menos de la mitad hicieron llegar sus
familias sostuvieron : mitos 42.9%,tradiciones
01 algunas producciones
41.7% leyendas 40 .7% anécdotas 20.3%historias
encuestas.
orales o escrita En cuanto al conocimiento delas
de vida 31.8%, letras de canciones 17.6%, rezos
producciones se encontró que un 15% de
10,5%, grafitis 5,6,discursos 7,4 relatos y
las familias desconocen todo tipo de
narraciones orales 15,7 ,otros que sean propios
producciones orales y escritas.
10,5%, canto 13,9%.
Participación en alguna Según la encueta realizadas se obtuvo que un 46% Así mismo se observa que un 54% de las
02 experiencia de de las familias han participado en alguna familias no participa en algunas
narración experiencia de narración. experiencias de narración.
Participación en la
Del mismo modo se observa que un
recopilación de las De acuerdo al sondeo realizado un 27,2 de las
72,8% de las familias no han participado
historias u otras familias tuvieron participación en la recopilación de
03 producciones orales o las historias u otras producciones orales o escritas
en alguna recopilación de las historias u
otras producciones orales o escritas de la
escritas de la de la comunidad o región
comunidad o región
comunidad o región
Participación en alguna
En relación a la consulta efectuada el 54,6% de las Del total de encuestados el 45,4% de las
actividad de lectura,
familias han participado en alguna actividad de familias no han participado en alguna
04 escritura u oralidad de
lectura, escritura u oralidad de la escuela o actividad de lectura, escritura u oralidad
la escuela o
comunidad de la escuela o comunidad
comunidad.
ADMINISTRTIVOS:
N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES
El 100 % ha leído de 1 a 5 libros en los  El 25 % de administrativos por la amplitud
Cuánto leen los últimos 5 meses. de texto.
docentes: frecuencia
01 de lectura mensual o
 El 25% no lee por motivos de salud
anual  Un 50 % no ha podido leer ningún libro, por
diversos motivos.
TIPOS DE TEXTO
El 100 % prefiere leer textos narrativos.
Un 25 % de administrativo, lee textos
Qué leen y con qué expositivos. Un 25 % lee textos
propósito: tipos de Argumentativo. Un 75 % lee por cultura. Un
02 texto , razones por las 25 % de encuestados le agrada leer temas
que se lee. de investigación. Un 25 % lee para obtener
información., Un 25 % de administrativo lee
para ampliar sus conocimientos sobre la
biblia.
03 Qué escriben y con Un 75% escribe textos instructivos. 100 % de administrativos no tiene una formación
qué propósito: tipos Un 25 % escribe textos expositivos. académica en Lectura y Escritura
de textos, razones por Un 25% de un 100% de docentes escribe
las que escribe. textos narrativos.
Un 25% de un 100% de docentes escriben
textos argumentativos.
.Un 25 % de administrativos escribe textos
instructivos.
Cómo leen: modos
(lectura individual,
04 colectiva, lectura en
casa, entre otras)
formatos, soportes.
Cuánto tiempo leen: El 100 % ha leído de 1 a 5 libros en los
rango de tiempo últimos 5 meses. Es decir, un promedio de 1
05 destinado a la lectura libro por mes. O un libro en 5 meses
al mes.
El 50 % de administrativos emplea el
resumen. El 25 % utiliza la estrategia del
Qué estrategias de
Subrayado para leer.
06 lectura y escritura
Un 25% emplea la técnica del parafraseo.
emplean.
Asimismo, un 25 % de un 100% de
administrativos utiliza la lectura vertical ..
Si habitualmente
07 tienen prácticas de
lectura y escritura.
6.2. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
X X Directivos y
Reunión de
comisiones
1 coordinación y
integrantes del
organización
Plan Lector 2021
Elaboración de X X Comisiones
encuesta para el integrantes del
recojo de Plan Lector 2021
información para
todos los
estamentos de la
I.E.
Recojo de X Comisiones
información (Línea integrantes del
2
de base y/o Plan Lector 2021
Diagnóstico)
X X Comisiones
Sistematización del
3 integrantes del
diagnóstico
Plan Lector 2021
X X Comisiones
Elaboración del Plan
4 integrantes del
Lector
Plan Lector 2021
Revisión y X Comisiones
5 aprobación del Plan integrantes del
Lector Plan Lector 2021
Sensibilización a la X X Comisiones
6 Comunidad integrantes del
Educativa Plan Lector 2021
Implementación- X X X X X Comisiones
7 Ejecución del Plan integrantes del
Lector Plan Lector 2021
7.1 Establecer la X Comisiones
cantidad de veces integrantes del
que se realiza la Plan Lector 2021
lectura en un mes
acompañado por el
docente(…)
Establecer la X Comisiones
que se realiza la Plan Lector 2021
7.2
lectura en un mes
acompañado por el
padre de familia(…)
Establecer la X Comisiones
que se generan Plan Lector 2021
7.3
espacios de
intercambio(sobre lo
leído) (…)
Consolidar la X X Comisiones
cantidad de aulas integrantes del
que cumplen en con Plan Lector 2021
7.4
las actividades
propuestas en el
plan lector
Porcentaje de X X Comisiones
estudiantes, integrantes del
docentes, padres y Plan Lector 2021
7.5
administrativos que
cumplen con las
actividades.
Elaboración de X Comisiones
instrumento de integrantes del
7.6.
monitoreo del Plan Plan Lector 2021
Lector
Monitoreo a la X X X X Comisiones
organización, integrantes del
8
ejecución y Plan Lector 2021
evaluación del Plan
Evaluación del Plan X X Comisiones
9 Lector en función de integrantes del
la línea de base Plan Lector 2021
Informe y rendición X Comisiones
de cuentas de integrantes del
avances y Plan Lector 2021
10
resultados a la
Comunidad
Educativa
6.3. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN

ORGANIZACIÓN
PRIMARIA
GRADO MATERIAL DE LECTURA CRONOGRAMA RESPONSABLE
1°
2° ….
3° ….
4° …
5° …
6°
1er GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
DESDE MI VENTANA MINEDU
LEEMOS RIMAS GRACIOSAS MINEDU
UN COLLAR PARA MI MAMÀ MINEDU
QUE DIVERTIDO ES VIAJAR MINEDU
MAYO TEMA AUTOR
LOS AMIGOS QUE HACE EQUIPO MINEDU
EL OTORONGO MINEDU
LA ABUELITA RAMONA MINEDU
LEEMOS AVISOS MINEDU
JUNIO TEMA AUTOR
MI NUÑECO COLADOR MINEDU
LEEMOS AFICHES MINEDU
PEDRO Y SU PERRO MINEDU
UNA MARAVILLA DEL MUNDO MINEDU
JULIO TEMA AUTOR
EL CABALLO PERUANO DE PASO MINEDU
MI ALPACA KUSI MINEDU
BICENTENARIO MINEDU
AGOSTO TEMA AUTOR
BUSCANDO A MAMÀ MINEDU
LAS ORMIGAS MINEDU
CUIDAMOS NUESTRA SALUD MINEDU
EL KIOSKO DE MIGUEL MINEDU
SETIEMBRE TEMA AUTOR
SOLTERITO DE QUESO MINEDU
PAPA A LA HUANCAINA MINEDU
EL OSO DE ANTEOJOS MINEDU
LLAPO, PUEBLO QUERIDO MINEDU
OCTUBRE TEMA AUTOR
MI MUÑECO DE TRAPO MARCELA BERICHE
EL ARBOL MÀGICO MINEDU
¡QUÈ BUENA GENTE! MINEDU
A MI BURRO, A MI BURRO MINEDU
NOVIEMBRE TEMA AUTOR
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
2do GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
05 AL 09 La Creación Biblia
Adaptación por José Eduardo Aguirre
12 al 16 La cigarra y la hormiga Neyra de la fábula original de Esopo
19 al 23 Adán y Eva Biblia
26 al 30 Lo más importante del mundo Claudia Medina
MAYO TEMA AUTOR
03 al 07 El desayuno especial Anónimo
10 al 14 El lobo Minedu
Semana de Gestión
24 al 28 El mandado Oscar Benavides

JUNIO TEMA AUTOR
31 de mayo
El paucar MINEDU
al 04
07 al 11 Un importante Trabajo Anónimo
14 al 18 El Elefante Dumbo Anónimo
21 al 25 El grillo y el zorro Bárbara Palacios
28 al 02 de
El valor de hacer bien las cosas Minedu
julio
JULIO TEMA AUTOR
05 al 09 Dos abejas amigas MINEDU
12 al 16 Dos elefantes MINEDU
19 al 23 El león viejo y la zorra Anónimo
Semana de Gestión
AGOSTO TEMA AUTOR

Semana de Gestión
09 al 13 El sol y el girasol Orlando Almeyda Saenz

16 al 20 Una visita al zoológico Perú Ecológico
23 al 27 El osito de anteojos Oscar Benavides
31 de agosto
el escarabajo Oscar Benavides
al 03
06 al 10 Maratón de lectura (Movible) APELEC
13 al 17 El accidente de Sixto MINEDU
20 al 24 La cometa Anónimo
27 al 01 de
El eco Orlando Almeyda Saenz
octubre
OCTUBRE TEMA AUTOR
04 al 08 El zorro y la perdiz MINEDU
Semana de Gestión
18 al 22 Mariposa astuta Pedro Weiss Harvey

25 al 29 El perro Viringo Orlando Almeyda Sáenz
02 al 05 El tigrillo y la tortuga Oscar Benavides
08 al 12 Sabia lección Oscar Benavides
15 al 19 El sol y la luna MINEDU
22 al 26 Adiós a los piojos MINEDU
29 al 03 de
El Coronavirus María Luisa Bombal
diciembre
3er GRADO Autores Título del texto y/o Meses del

lectura año
01 Lecturas de Aprendo en Casa “Los pueblos” “ Abril
02 Abraham Valdelomar “El vuelo de los cóndores” Mayo
03 Silvina Reinaudi “La trilla” Junio
04 Orlando Almeida Saenz “Un niño sin derechos” Julio
05 Jean de La Fontaine “El zorro y la cigüeña” Agosto
Juan Ramón Jimenez “Platero”
Jorge Bucay “¿Cómo crecer?
06 Felipe Estupiñán “El pollito cazador” Setiembre
07 Pilar González Vigil “Lala, la sin pies” Octubre
08 Ann Cameron “El lugar más bonito del Noviembre
mundo”
4to GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
PLAN LECTOR LA ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA. FABULA DE ESOPO
RESEÑA HISTÓRICA DE MI INSTITUCIÓN
EL VUELO DEL ÑAMPAL HELI ALARCON
MONTOYA
MAYO TEMA AUTOR
PLAN LECTOR DIA DE LAS MADRES
LAS HABICHUELAS HANS CHRINTIAN
ANDERSEN
JUNIO TEMA AUTOR
PLAN LECTOR LA TESORO DE LA TIERRA HIDALGO
JULIO TEMA AUTOR

PLAN LECTOR EL PRINCIPITO ANTOYNE DE SAIN
EXUVÈRY
AGOSTO TEMA AUTOR

PLAN LECTOR EL PRINCIPITO ANTOYNE DE SAIN
EXUVÈRY

PLAN LECTOR EL REY DE LOS TOPOS Y SU HIJA ALEJANDRO DUMAS
OCTUBRE TEMA AUTOR

PLAN LECTOR EL ALFARERO REBELDE CARLOS EZPINOZA
LEON

PLAN LECTOR LA AUTENTICA CLEMENTINA SARA PENNYPACKER
5to GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
Del 05 al 09 El perro que no sabía ladrar. Gianni Rodari
Del 12 al 16 Reseña histórica de la I.E. N° 1182 Anónimo
Del 19 al 23 La Perla maravillosa Adaptado del Minedu
Del 26 al 30 Un día en la escuela Adaptación del Minedu
MAYO TEMA AUTOR
Del 03 al 07 Mi primer amor Frida Ramos
Del 10 al 14 En el salón de clases Juan José Arriola
Del 24 al 28 Habla con los tuyos

JUNIO TEMA AUTOR
Del 31/05 al Un sueño se hizo realidad Luis Sánchez Arce
04
Del 07 al 11 Las focas Josefina Carabias
Del 14 al 18 Carta a mi padre Anónimo
Del 21 al 25 Espíritu de las minas Alfonsina Barrionuevo
JULIO TEMA AUTOR
Del 28/06 al La caja de luz Anónimo
02
Del 05 al 09 Orfeo y Eurídice Adaptación de un mito
griego
Del 12 al 16 Biografía de Túpac Amaru y Micaela Bastidas Minedu
Del 19 al 23 El valle de Alto Mayo (Pág 64) Adaptación del Minedu
AGOSTO TEMA AUTOR
Del 09 al 13 Barrio contra barrio Anónimo

Del 16 al 20 La justicia de Sancho Panza Ana García Castellano
Del 23 al 27 La ardilla, rey de los animales Aguiluchos
Del 31/08 al Un juicio original Anónimo
03
Del 06 al 10 La momia Ventura García Calderon
Del 13 al 17 La barca de oro León Español Felipe
Del 20 al 24 El Yacuruna Anónimo
Del 27 al Los dos pueblos Adaptado de Barbadillo-
1/10 Patricia 1987
OCTUBRE TEMA AUTOR
Del 04 al 07 El hombre de la gorra morrón Franz Hohler
Del 18 al 22 El Caballero Carmelo (Cap 1-3) Abraham Valdelomar

Del 08 al 12 Querido hijo, estás despedido (Cap. 1-5) Jordi Sierra I Fabra
DICIEMBRE TEMA AUTOR
Del 29/11 al La sirena del bosque Ciro Alegría
03
Del 06 al 10 El Peligro de manipular juegos pirotécnicos Minedu
Del 13 al 17 Juan sin miedo Adaptación del Cuento de
los Hermanos Grimm
6to GRADO
TEMAS AUTOR
ABRIL
EL VOTO A TRAVÈS DE LOS AÑOS
TODOS TENEMOS ALGO EN COMÙN
MIGUEL DE CERCVANTES SAAVEDRA
LA ESCUELA
MAYO TEMA AUTOR
EL TRABAJO
EL CRETINISMO
ZAPATITOS NUEVOS
UNA MUJER VALIENTE
JUNIO TEMA AUTOR
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÒN SEXUAL
¿QUÈ HACEN LOS OTROS POR MI?
EL SUEÑO DE SAN MARTÌN
EL VASO CON AGUA
JULIO TEMA AUTOR
LA PRIMERA CIUDAD DE AMERICADA
BICENTENARIO
AGOSTO TEMA AUTOR

EL AMANECES DEL 6 DE AGOSTO DE 1945
UNA VIDA AL SERVICIO DE DIOS
¿CUÀNTO VALES?
LA PRUEBA DE LA HONRADEZ
LA ANTÀRTIDA
MI MEJOR Y AUTENTICO AMIGO
LA CONSTITUCIÒN
PODEMOS SALVAR UNA VIDA
OCTUBRE TEMA AUTOR
LA PIEDRA EN EL CAMINO
EL INVESTIGADOR DE LA CAUSA DE LAS
ENFERMEDADES
SEÑOR DE LOS MILAGROS

ORNITORINCO, UNA BROMA DE LA NATURALEZA
APARICIÒN DEL HOMBRE ANDINO
ORGANIZACION DE PRIMER GRADO

MATERIALES ESPACIOS DE
EXPERIENCIAS DE LECTURA
DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE SEGUNDO GRADO

DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE TERCER GRADO

DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE CUARTO GRADO

DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE QUINTO GRADO

DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE SEXTO GRADO

DE LECTURA LECTURA
I.
II.
III.
IV.
SECUNDARIA
6.3.1 ORGANIZACIÓN
GRADO MATERIAL DE LECTURA CRONOGRAMA RESPONSABLE

1° Trotamundos Agosto Prof…… (Área
setiembre comunicación)
Octubre
noviembre
2° Mi planta naranja lima Agosto Prof…… (Área
Octubre
noviembre
3° Lazarillo de Tormes Agosto Prof…… (Área
El diario de Ana Frank setiembre comunicación)
Octubre
noviembre
4° Los perros hambrientos Agosto Prof…… (Área
Octubre
noviembre
5° El viejo y el mar Agosto Prof…… (Área
Octubre
noviembre
ORGANIZACION DE PRIMER GRADO

DE LECTURA LECTURA
I. “El torito de piel -Elaboramos una historieta. -Área familiar de
brillante” y otros -Recopilamos un cuento de nuestra lectura
cuentos de José comunidad y lo comparamos con el -Biblioteca municipal
María Arguedas cuento “El torito de la piel brillante”. -Biblioteca escolar
-Elaboramos un cuento teniendo como (en caso de clases
personaje un animal. presenciales)
….. -Biblioteca de aula
(en caso de clases
presenciales)
II.
III.
IV.
ORGANIZACION DE SEGUNDO GRADO

MATERIALES DE ESPACIOS DE
LECTURA LECTURA
I. “El sueño del -Realizamos entrevistas a las
pongo” y otros personas mayores de la comunidad
cuentos de José sobre las costumbres ancestrales.
María Arguedas -Escribimos un cuento teniendo como
personajes a miembros de la
comunidad
ORGANIZACION DE TERCER GRADO

LECTURA LECTURA
I. “Warma Kuyay” y -Elaboramos una historieta sobre los
otros cuentos de juegos ancestrales de la comunidad.
José María
Arguedas
ORGANIZACION DE CUARTO GRADO

LECTURA LECTURA
I. “La agonía de -Escribimos un ensayo sobre las
Rasu Ñiti” y otros danzas originarias.
cuentos de José -Escribimos un ensayo sobre las
María Arguedas costumbres de nuestra comunidad.
ORGANIZACION DE QUINTO GRADO

LECTURA LECTURA
I. “Los ríos -Escribimos un ensayo sobre la lengua
profundos” de originaria en la comunidad.
José María …..
Arguedas
6.4. METODOLOGÍA
Se tendrá en cuenta las siguientes orientaciones sobre:
a) La cantidad de veces que se realiza la lectura en un mes
acompañado por el docente
En el nivel primario se promoverá 3 veces por semana, de la
siguiente manera: una hora de Plan Lector y 2 horas de lectura
transversal a todas las áreas del nivel.
En el nivel secundario, se ejecutará 3 veces por semana, como lo
establece el siguiente cuadro:
N° de
Día 1 Día 2 Día 3
semana
Educación para el Desarrollo Personal,
Semana 1 Comunicación
Trabajo Ciudadana y Cívica
Semana 2 Matemática Arte Comunicación
Semana 3 Ciencia y Tecnología Ingles Matemática
Semana 4 Ciencias Sociales Educación Física Educación Religiosa
Semana 5 Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales
En este aspecto será de mucha ayuda el hacer uso de la biblioteca
virtual de cada aula, grado ó de la institución educativa
b) La cantidad de veces que se realiza la lectura en un mes

acompañado por el padre de familia
Se determinó que sea una vez por semana la lectura acompañado
por el padre de familia, con una duración de 30 minutos.
Los responsables de llevar el control de estas lecturas serán los
profesores de aula y los tutores.
c) La cantidad de veces que se generan espacios de intercambio (sobre
lo leído).
Se considera que el intercambio entre estudiantes se realizara una
vez al mes
En lo referente al intercambio entre padres de familia será una vez
cada dos meses, lo mismo sucederá para el caso de los docentes.
Estos intercambios se realizarán mediante una hoja de ruta
establecida para cada grupo de la comunidad educativa
6.5. ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
 Se elaborará instrumentos de monitoreo del Plan Lector para cada

grupo de la comunidad educativa.
 Se considera que el monitoreo a la organización, ejecución y
evaluación del Plan Lector se realice entre docentes de grados o
entre docentes de áreas diferentes para una mejor verificación de
lo ejecutado.
 El monitoreo será constante utilizando cuestionarios, informes docentes
entre otros. (Utilizar o adecuar las Fichas de la RVM 062-2021 MINEDU y
la de los Anexos de monitoreo de la presente directiva).
 La evaluación será en base al cumplimiento de las metas y ejecución de
las actividades planificadas.
VII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO (Se precisarán los costos que demande

la ejecución de las actividades y el modo de financiamiento de las mismas).
VIII. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS (Se explicará con qué frecuencia

se realizarán la evaluación y la rendición de cuentas a la comunidad
educativa).
IX. ANEXOS (Fichas de monitoreo al cumplimiento del plan lector)
ANEXO 01
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Lista de cotejo
EJECUCION
ACTIVIDADES
SI NO
Reunión de coordinación y organización
Elaboración de encuesta para el recojo de información para
todos los estamentos de la I.E.
Recojo de información (Línea de base y/o Diagnóstico)
Sistematización del diagnóstico
Elaboración del Plan Lector
Revisión y aprobación del Plan Lector
Sensibilización a la Comunidad Educativa
Implementación-Ejecución del Plan Lector
Establecer la cantidad de veces que se realiza la lectura en un
mes acompañado por el docente(…)
Establecer la cantidad de veces que se realiza la lectura en un
mes acompañado por el padre de familia(…)
Establecer la cantidad de veces que se generan espacios de
intercambio(sobre lo leído)(…)
Consolidar la cantidad de aulas que cumplen en con las
actividades propuestas en el plan lector
Porcentaje de estudiantes, docentes, padres y administrativos
que cumplen con las actividades.
……………
Monitoreo a la organización, ejecución y evaluación del Plan
Evaluación del Plan Lector en función de la línea de base
Informe y rendición de cuentas de avances y resultados a la
Comunidad Educativa

Avance 290621 Plan Lector-2021-Segun RVM-062-2021

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"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

I.E N° 1182 “EL BOSQUE “

San Juan de Lurigancho, 15 de marzo de 2021

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 30 –D.IE. N° 1182 "EB"

De conformidad con la Ley N° 28044 Ley General de Educación,, su Reglamento Interno

PRIMERO: - Aprobar la conformación y formalización de los representantes de la Comisión de Calidad,

PIZARRO DURAN, Daniel Coord. CABANA SALAS Ricardo

ESCALANTE JARA, José Alberto - SALAZAR CHAVEZ Marco Antonio

Regístrese, comuníquese, cúmplase y archívese

PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2021

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VI. DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR

PREFERENCIA POR LA LECTURA

1. ¿Te gusta leer libros?

2. ¿Qué tipos de libros te gusta leer más?

3. ¿En qué lugar acostumbras leer?

4. ¿Tienes libros en casa que no sean libros del colegio?

5. ¿Cuentas con un horario de lectura en casa?

1. El año pasado logaste leer:...

2. ¿Quién lee más contigo en casa?

3. ¿Con qué frecuencia?

SECUNDARIA NIVEL CUANTITATIVO:

1. TIPO Y FRECUENCIA DE LECTURA.

4. ¿Con qué frecuencia lees?

5. ¿Qué lees a través del internet?

MOTIVOS PARA LEER, RAZONES POR LAS QUE NO SE LEE Y

2. ¿A qué se debe que tu no leas con mayor frecuencia?

USO DEL TIEMPO LIBRE.

2° de secundaria. 165 encuestados

3. ¿Tú qué lees?

5. ¿Qué lees a través del internet?

MOTIVOS PARA LEER, RAZONES POR LAS QUE NO SE LEE Y

2. ¿A qué se debe que tu no leas con mayor frecuencia?

USO DEL TIEMPO LIBRE.

2. ¿Qué tipo de libros adquirió a través de internet, en los últimos 2 años?

TIPO Y FRECUENCIA DE LECTURA.

3. ¿Tú qué lees?

5. ¿Qué lees a través del internet?

MOTIVOS PARA LEER, RAZONES POR LAS QUE NO SE LEE Y

2. ¿A qué se debe que tu no leas con mayor frecuencia?

3. ¿Qué limitaciones tienes para leer en "Aprendo en casa"?

2. ¿Lees en tu tiempo libre?

2. ¿Qué tipo de libros adquirió a través de internet, en los últimos 2 años?

TIPO Y FRECUENCIA DE LECTURA.

3. ¿Tú qué lees?

4. ¿Con qué frecuencia lees?

MOTIVOS PARA LEER, RAZONES POR LAS QUE NO SE LEE Y

2. ¿A qué se debe que tu no leas con mayor frecuencia?

3. ¿Qué limitaciones tienes para leer en "Aprendo en casa"?

USO DEL TIEMPO LIBRE.

2. ¿Lees en tu tiempo libre?

2. ¿Qué tipo de libros adquirió a través de internet, en los últimos 2 años?

5° de secundaria. 148 encuestados

3. ¿Tú qué lees?

5. ¿Qué lees a través del internet?

MOTIVOS PARA LEER, RAZONES POR LAS QUE NO SE LEE Y

3. ¿Qué limitaciones tienes para leer en "Aprendo en casa"?

USO DEL TIEMPO LIBRE.

CUADRO ESTADISTICO DOCENTES:

1. ¿Qué textos suele leer?

2. ¿Sobre qué temas prefiere leer?

3. ¿Qué razones le motivan a leer?