TALLER

PREGUNTAS SOBRE LA LÓGICA:

1. ¿Gracias a la lógica, podemos decir que existe un lenguaje asertivo en el conocimiento humano?
(Elabora un ensayo con esta pregunta)

2. Con las palabras claves de la guía, elabora tu propia idea de la lógica.

3. Con base en los tres principios lógicos, construya dos ejemplos que puedan explicar estos
principios.

Los principios lógicos, son el principio de identidad y un ejemplo para explicar este principio seria
“un cuadrado tiene 4 ángulos rectos” y es de identidad porque no puede existir un cuadrado que
no cumpla esas condiciones, ya que un cuadrado tiene esos 4 ángulos rectos y si no los tiene no es
un cuadrado. Otro es principio de contradicción “un cuadrado no tiene angulos rectos” y es de
contracción porque como se afirmo , y el otro es principio de razón suficiente “ Una mujer esta en
embarazo porque el espermatozoide de un hombre fecundo en ella” es de raon suficiente porque
toda cosa debe tener una causa que lo explique.

4. Explique qué se entiende por “buenos argumentos”

Se entiende por buenos argumentos, aquellos argumentos los cuales son coherentes, sólidos,
pertinentes, relevantes conforme la situación que se este considerando y sin contradicciones, que
tengan estructuras impecables y que muestren en qué casos está justificado el paso de premisas a
conclusión, y que estas premisas de lo que se hable allí sea verdadero y creíble y la información
sea notable y suficiente para sostener e afirmar la conclusión, que cumplan con una validez y que
la estructura de estos sea aceptable. En resumidas cuentas se podría decir que los buenos
argumentos son los que cumplen con aquellos criterios, la validez, la verdad, que estos ofrezcan
razones, relevantes, aceptables y suficientes, y que haya una conexión entre las premisas y la
conclusión.

5. Tome una noticia de actualidad, copia un resumen, identifica el tipo de falacias que se
presentan en la noticia.

Dos años después del descubrimiento del coronavirus causante de la covid-19 en Wuhan, China,
el mundo parece estar más cerca del fin de la pandemia.

Sin embargo, para que este final se convierta en realidad en 2022, es necesario reducir la
desigualdad en la distribución de vacunas y asegurar que al menos el 70% de la población mundial
reciba dosis de este inmunizante durante los próximos meses. Esa es la evaluación que realizó la
Organización Mundial de la Salud (OMS) en una serie de comunicados recientes.

En una conferencia de prensa el 22 de diciembre, el director general de la organización, el biólogo

etíope Tedros Adhanom Ghebreyesus, proyectó que "2022 tiene todo lo necesario para ser el año
en que termine la pandemia de covid-19"
En su opinión, tras dos años de intensa crisis sanitaria y más de 5,4 millones de muertos, el mundo
"ya conoce muy bien el virus y tiene las herramientas para acabarlo".

"La tendencia es que 2022 sea mejor que 2021 y se distinga como el año en el que la pandemia
terminará” “ o salud o economía” señaló el epidemiólogo Pedro Hallal, profesor de la Universidad
Federal de Pelotas

FALACIAS QUE SE PRESENTAN EN LA NOTICIA

Las falacias que se presentan en este noticia son la falacia populista ya que si se lee bien en la
parte donde se dice que “el director general de la organización proyecto que el 2022 tiene todo lo
necesario para ser el año en que la pandemia termine” porque al afirmar esto, una gran cantidad
de personas lo van a dar por cierto ya que en un periodo de crisis y en donde la vida está en
peligro la mayoría de la gente necesita que le den este tipo de noticias para tranquilizarse.
También se puede afirmar la falacia de generalización apresurada porque se está dando por
cierto que la pandemia terminara en el 2022 y que el mundo tiene las herramientas necesarias
para acabarlo, asegurando que la ciencia ya conoce bien el virus, pero se está denotando que
surgen nuevas cepas que han incrementado las crisis como el caso actual del o micrón que está
elevando los índices de contagio a nivel mundial, como donde por ejemplo en el caso colombiano
ya no están permitiendo el acceso al pruebas para detectar el virus es así que no hay argumentos
suficientes para dar por cierto que la enfermedad si se va acabar en el 2022. También la falacia del
falso dilema, ya que donde se dice “salud o economía” están dando a entender que solo esos
puntos de vista son las únicas opciones como si no existieran otras y no hubiese puntos
intermedios.

PREGUNTA SOBRE LA EPISTEMOLOGÍA

1. Establezca algunas diferencias entre doxa y episteme y, a partir de tu experiencia, dé por lo

menos un ejemplo cuando has hecho uso de la doxa y cuando has hecho uso de la episteme.

2. Explique ¿Por qué el conocimiento científico es considerado racional?

3. Defina el significado de cada una de las siguientes palabras: Poiesis, theorein, praxis,
pragmático, empirico-analitica, histórico-hermenéutico, ciencia crítica, método, análisis,
axiomático.

Poesis: Capacidad de obrar de acuerdo a una regla, sería la técnica o capacidad de hacer, producir,
fabricar, etc. Este concepto se refiere a la capacidad creadora de un artista, que logra convertir el
no-ser en ser y viceversa, sin pretenderlo pues forma parte de su naturaleza.
Theorein: Disposición a la demostración, sería la disposición a pensar, teorizar, concebir,
considerar.

Praxis: Término procedente del griego "praxis", que viene a significar acción, realización, y que se
suele traducir por "actividad práctica". También la disposición a actuar desde lo bueno o lo malo
para el ser humano, sería el obrar, el actuar en el saber vivir o ética

Pragmático: Se refiere a la práctica, la ejecución o la realización de las acciones y no a la teoría o a

la especulación.

Empirico- analítica: mecanismo de estudio basado en la experiencia, que toma en cuenta todos
los elementos presentes dentro de una investigación en relación a la causa y efecto de un tema en
específico y darle control y predicción a estos.

Historico- hermenéutico: El arte de interpretar los textos para fijar su verdadero sentido.
Comprensión profunda de los textos, los pretextos y los contextos. De la acción humana y su
interrelación con el medio social.

Ciencia Crítica: Es aquella que posee un interés crítico, busca la transformación de la sociedad con
el fin de lograr la realización autentica de todos los hombres y aporta observaciones y
características.

Método: Es la manera de reproducir en el pensar el objeto que se estudia, una estrategia

ordenada para obtener un conocimiento o un propósito humano, y es opuesto al azar, porque
consiste en un conjunto de reglas que establecen ante todo un orden

Análisis: Es un proceso que consiste en un sentido más general, en procesos del pensar o de la
descomposición real de un todo en sus partes.

Axiomático: Es un conjunto de enunciados organizados sistemáticamente, principios

autoevidentes.

4. Explique que es una ciencia formal y qué es una ciencia fáctica.

Una ciencia formal es la ciencia que se forma de saberes racionales, sistemáticos y verificables, y
cuyo objeto de estudio son los sistemas mismos de representación lógica y mental de la realidad,
al igual que se interesa en objetos abstractos y mentales que forman parte de sistemas como la
lógica y la matemática, que no son objetivos ya que no se ocupan de los hechos y por ende, no dan
informaciones sobre la realidad.

Y la ciencia fáctica es la ciencia que se ocupa de la realidad constatable y experimentable, acude a

la lógica y a los procesos formales como herramienta para sostener sus estudios, Así, esta ciencia
acude a la experimentación como una forma de aproximarse a las leyes universales de la realidad,
pero sus resultados son siempre, en el mejor de los casos, transitorios ya que un nuevo
descubrimiento puede ponerlos en juicio o variar el modo en que se interpretaban los resultados
obtenidos.

5. Explique el mito de la caverna de Platón y por qué está relacionado con la teoría del
conocimiento.
El mito de la caverna de platón consta de la caverna de la que habla Platón y en la cual se
encuentran presos y encadenados unas personas, de manera que solo pueden ver el muro del
fondo, sin posibilidad de mover nunca la cabeza. Detrás de ellos, hay un pasillo y una luz de fuego
en la entrada, de modo que, cuando las personas, los animales del exterior caminan por el pasillo,
solo alcanzan a ver sus sombras, que proyecta el fuego de la hoguera. Los prisioneros, así, piensan
que las sombras son la única realidad, ya que su situación, no les permite ver más allá.

Pero ¿que ocurriría si una de estas personas se libera de sus cadenas y se vuelve hacia la luz? Que
se vería ante una nueva realidad, una más real, más verdadera, diferente a la primera, que no era
más que apariencia, sombras de la auténtica realidad. De este forma, esta persona se vería
obligada a salir de la caverna, un proceso duro y no exento de esfuerzos, ya que el ver la luz
primera vez, siempre hace daño a los ojos, un proceso de ascensión desde el mundo subterráneo
al mundo exterior, al mundo de la luz del sol, del bien o del conocimiento verdadero. Este es, por
tanto, un proceso dialéctico, en el que, a partir de la ignorancia, se llega a la verdad. La educación
tendrá, en este sentido, un papel fundamental.

Una vez conocida la verdad, esta persona, debe volver al interior de la caverna y comunicarla al
resto, aunque nadie le crea. Los prisioneros llevan tanto tiempo viviendo entre tinieblas que se
burlan ante la posibilidad de otra realidad diferente. Es por esto, que no todo el mundo está
preparado para dejar atrás la cueva, para salir al exterior y liberarse de sus cadenas. La vuelta a la
caverna es peligrosa, ya que ayudar al ser humano a conocer la verdad puede suponer la muerte,
igual que le ocurrió a al maestro de Platón, Sócrates.