Anexo A.

Diseño y planeación del PAFI

a) Datos generales

Nombre del PAFI: Cultura Digital, socializando y

colaborando en red
Entidad que avala el PAFI: Academia Estatal de Computación
Básica/Literacidad Digital y OCT AFBG
Fechas y horarios de las sesiones: Para llenar según sea el caso
Experiencia(s) educativa(s) que apoya el PAFI: Computación Básica
Literacidad Digital
Especificar Academia por área de conocimiento a la Área de Formación Básica General
que pertenece:
Nombre del(los) profesor(es) tutor(es) que lo Zoila Elena Moreno Anota
diseñaron: Guadalupe Bauza Mendoza
Lizzette Toledo Martínez
Mónica Hernández Guapillo
Fecha de elaboración o actualización: 6 diciembre de 2018

No. personal Nombre del(los) profesor(es) Número de horas con las que
tutor(es) que lo impartirán (cuando participa cada el Profesor tutor en la
aplique): impartición:
1.
2.
3.
Total de horas del PAFI: 10 horas

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b) Diseño y planeación

1. Justificación.
Este Programa de Apoyo a la Formación Integral (PAFI), tiene la finalidad de brindar soporte a
través de la enseñanza tutorial a los estudiantes. La experiencia educativa se ubica en el Área de
Formación Básica General (AFBG) del Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana. El trabajo
por periodo comprende 6 horas prácticas por semana para ofrecer al estudiante la totalidad de
los contenidos.
A partir de la fuerte influencia de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); elementos
diversos de tipo social, políticos, de entretenimiento, comerciales, políticas de adopción de
tecnología, inversión en infraestructura tecnológica, contenidos de planes y programas han ido
determinado las necesidades en saberes digitales, por lo que es necesario que el estudiante
universitario adquiera las competencias que le permitan realizar búsquedas y localización de
información con sustento académico y hacer uso de programas informáticos acordes a su
disciplina.
Los temas que se trabajan son: 1) La cultura digital y los cambios en la universidad, 2) Entablar
comunicación, 3) Socializar y colaborar y 4) Ciudadanía Digital. El programa se diseñó con
innovación, reutilización y actualización acordes a los avances que muestran los saberes digitales
articulados con la formación disciplinar e integral del estudiante, favoreciendo el trabajo
colaborativo, la interdisciplinaridad, la sustentabilidad y la transversalidad en un marco de
responsabilidad, respeto, autonomía, inclusión y solidaridad. Este curso remedial fortalecerá
aquellas áreas de oportunidad en los distintos saberes, el estudiante podrá tener asesorías para
un desarrollo exitoso de la Experiencia Educativa, así como coadyuvar en los exámenes de última
oportunidad evitando con esto el rezago e incluso la deserción.
2. Unidad de competencia que fortalecerá.

El estudiante reafirmará los saberes digitales a través de prácticas y ejercicios que permitan
búsquedas y producción efectiva de información especializada de su campo disciplinar,
favoreciendo el trabajo colaborativo en un marco de respeto.
3. Saberes teóricos, heurísticos y/o axiológicos que se promoverán durante el PAFI
Dada la naturaleza y propósito de éste PAFI, así como los tiempos mínimos en los que se puede
llevar a cabo, los saberes que se abordarán serán: Los saberes teóricos se refieren a teorías,
conceptos y taxonomías; se relacionan con la dimensión epistemológica, histórica y científica de
las disciplinas: 1) La cultura digital y los cambios en la universidad, 2) Entablar comunicación, 3)
Socializar y colaborar y 4) Ciudadanía Digital.

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Los saberes heurísticos son; Identificación y manejo de repositorios, elaboración, gestión y
administración de mensajes, manejo de diversas herramientas de comunicación y colaboración,
búsqueda y manejo de información, reconocimiento y comprensión de normas y derechos
digitales.
Los saberes axiológicos equivalen a las actitudes y su integración en valores, Constancia en la
realización de actividades, responsabilidad en la entrega de trabajos, respeto a la propiedad
intelectual, iniciativa para la búsqueda de información, creatividad para el diseño de documentos
y presentaciones electrónicas, tolerancia en el trabajo colaborativo y respeto a los derechos de
autor.
4. Perfil del académico que lo podrá impartir
Grado de licenciatura en informática, sistemas computacionales administrativos, sistemas
computacionales, informática administrativa e ingeniería en sistemas computacionales; o bien,
grado de licenciatura en cualquier área de conocimiento con certificación de las habilidades de
cómputo a través de un examen aplicado por la Academia estatal de la experiencia educativa de
Computación básica o la acreditación del Diplomado en metodología del aprendizaje distribuido
aplicado a la computación básica.
5. Metodología de trabajo.
Tema 1 La Cultura digital y los cambios en la universidad
Secuencia de actividades:
1.- De enseñanza: Revisión del video de Cultura Digital de la siguiente liga:
https://www.youtube.com/watch?v=5_hO1Y2uq0M
2.- De aprendizaje: Comenta brevemente lo revisado en una síntesis con los puntos que
parecieron más relevantes
Materiales didácticos:
Computadora, internet, video en canal de you tube.
Criterios de desempeño:
El estudiante identifica los principales elementos de la cultura digital dentro de la universidad.
El estudiante identifica los diferentes dispositivos, así como la manera en que se deben instalar en
un equipo.
Tema 2. Saber entablar comunicación
Secuencia de actividades:
1.-De enseñanza: Leer y visualizar el material, utiliza tu cuenta de correo, y utiliza una red social
para la comunicación digital. Si no tienes correo, créalo.
2.-De aprendizaje: Identifica mediante un cuadro comparativo las diferentes herramientas de
comunicación que existen. Realiza una video llamada.

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Material didáctico:
Computadora, internet, correo electrónico, celular.
Criterios de desempeño: El estudiante sabrá intercambiar mensajes escritos, auditivos o video
llamadas tanto de manera simultánea como diferida
Tema 3. Socializar y colaborar
Secuencia de actividades:
1.-De enseñanza: revisión de los videos que tienen que ver con el tema y exponer la importancia
de la colaboración en medios digitales
2.-De aprendizaje: el estudiante emplea de manera adecuada las redes sociales y comparte
diferentes archivos de texto, audio, video en línea, para hacer trabajo colaborativo.
Material didáctico:
Computadora, internet, celular.
Criterios de desempeño: intercambiar, colaborar y socializar archivos diversos de manera
simultánea como diferida
Tema 4. Ciudadanía digital Actividad 1 Buenas prácticas sobre el “Internet de las Cosas (IoT)”
Secuencia de actividades:
1.- De enseñanza: El docente expone algunos riesgos en la Internet sobre la seguridad y privacidad
de datos. Promueve en el estudiante una lluvia de ideas sobre dicho tema, incluyendo la
hiperconexión y configuración de los móviles. Solicita al estudiante que elabore un documento
sobre buenas prácticas.
2.- De aprendizaje: El estudiante participa en la lluvia de ideas. Posteriormente se le invita a
observar el video “Internet de las Cosas (IoT), los riesgos de seguridad de un mundo
hiperconectado” en https://youtu.be/sQDdW-jqUU0. Además de la información proporciona, el
estudiante deberá buscar en mínimo ocho fuentes relacionadas a “IoT” y la seguridad de los
móviles. Deberá elaborar un documento sobre buenas prácticas (que incluya al menos diez). La
configuración del documento es: página horizontal, márgenes 3cm., fuente Times New Roman,
tamaño 12. El párrafo justificado con viñetas numeradas, interlineado 1.5. Los títulos con estilo
Título 1 o Título 2. En el Encabezado de página indicar el nombre del alumno, programa
educativo, región y fecha de entrega. Las Fuentes de información (bibliografía) en citado APA (en
orden alfabético); continuar con el mismo formato del texto y emplear sangría francesa en cada
párrafo. 4.- Guarda el archivo con la nomenclatura Act11ApellidoPaterno+Nombre.ext, ejemplo:
Act11RangelMiguel.docx. Lo entrega a través del medio indicado por su facilitador.
Material didáctico: Móviles, Internet, redes sociales, aplicaciones en línea y videos de YouTube.

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Criterios de desempeño: El estudiante mostrará responsabilidad al elaborar y proponer al menos
10 buenas prácticas sobre el uso del “IoT” y la seguridad de los móviles cumpliendo con el
formato del documento solicitado.

6. Fuentes de información.
Señalar las fuentes consultadas para la elaboración del programa, incluyendo las fuentes del
material o recursos de apoyo que se proporcionará a los estudiantes.
Tema 1
https://www.youtube.com/watch?v=5_hO1Y2uq0M
Tema 2
https://www.uv.mx/personal/albramirez/files/2015/06/saberes_digitales_uam.pdf
Paginas 97 y 98
https://www.youtube.com/watc?v=sR1J4Nz2k5o&feature=youtu.be
Tema 3
https://www.youtube.com/watch?v=qbucBrZFfiE
https://www.youtube.com/watch?v=uGJLCPn9In4
https://www.youtube.com/watch?v=XgfeGen-41w
Tema 4
OSISegura. [OSI Segura]. (2019, enero 9). “IoT, los riesgos de un mundo hiperconectado”. [Archivo
de video]. Disponible en: https://youtu.be/sQDdW-jqUU0