Tarea Docente.

Trabajo 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA: ADOLESCENCIA, EDUCACIÓN Y CULTURA
AÑO:2021
ALUMNA: VICTORIA LUSI

1- Busque en algún diccionario o googlee el significado de autoridad. ¿Qué

relaciones puede establecer con la noción de autoridad pedagógica según Greco.

1. Las definiciones de “autoridad” que encontré en google son las siguiente:

1. f. Poder que gobierna o ejerce el mando, de hecho o de derecho.
2. f. Potestad, facultad, legitimidad.
3. f. Prestigio y crédito que se reconoce a una persona o institución por su
legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia.
4. f. Persona que ejerce o posee cualquier clase de autoridad.
5. f. Solemnidad, aparato.
6. f. Texto, expresión o conjunto de expresiones de un libro o escrito, que se
citan o alegan en apoyo de lo que se dice.
Greco (2011) por su parte define a la autoridad pedagógica como un lugar donde
fundar espacios de encuentro y de despliegue subjetivo, a la vez, con todas las
dificultades que eso supone. Pero para esto, cree que es necesario desglosar este
concepto, para recuperar algunos significados antiguos que forman parte del mismo
concepto y han quedado olvidados.
Es por esto que analiza teorías y conceptos de Hannah Arendt y luego de esto
afirma que la autoridad sería el ejercicio de la narración misma. lo que nos liga, nos
reúne y nos separa de otros. De este modo, la obediencia se entrega a la palabra y
a la libertad implica constituirse en esos seres parlantes que se dicen a sí mismos
en espacios comunes.
Para ella, la autoridad implica el trabajo artesanal de un tejido en palabras, dichas y
escuchadas, de un mundo común que nos incluye a todos por igual y que otorga,
política y subjetivamente, el espacio humano de la libertad.
Creo que las relaciones que se pueden establecer con la autoridad pedagógica y la
definición encontrada en google parten desde la idea de legitimidad pero no desde
el sentido de condición sino desde el sentido de cualidad, que parte desde lo mutuo,
donde hay una aceptación y el objetivo de una comprensión y un aprendizaje
recíproco, por parte del docente y de lxs alumnxs. También pueden relacionarse
desde la definición que habla de prestigio, me parece que ésta idea surge desde el
reconocimiento que se le puede dar al docente, del respeto que se va a formando
en torno al aula y al conocimiento que se va dando a lo largo de las clases.
Me parece importante recalcar que el docente va guiando una “narración” como dice
Greco, creo que se lo respeta de acuerdo a lo que ofrece, pero no solo en lo
intelectual, sino en la comprensión y en la empatización que se dé entre él y los
alumnos.Éstas clases pueden dar un aprendizaje en conjunto, donde se genere una
situación de aprehensión constante para que esta relación de autoridad sea aún
más fructífera.

2- ¿Por qué se afirma que es necesaria la autoridad para poder educar, para ser un
educador?

2. Se afirma que es necesaria la autoridad para educar porque no se puede

mantener los marcos institucionales sin esto, la autoridad y las instituciones
son un conjunto, por ende es necesario que vayan de la mano. Sin embargo,
la autoridad puede cuestionar a las instituciones cuando se ponga en jaque el
crecimiento de lxs integrantes de la misma. Se entiende que en este caso, la
autoridad también cumple un rol de protección y cuidado, donde el docente
se posiciona como un acompañante de este proceso y tratando de buscar las
posibles soluciones a los problemas que se presenten.
A su vez si nos remitimos al relato de Rosa del Río, podemos llegar a la
conclusión que se entiende a la autoridad como el orden que se impone para
lograr la obediencia, pero esto puede generar que lxs alumnxs sean sumisos
o todo lo contrario, rebeldes e insumisos.
 Pero esto no es la autoridad pedagógica que analizamos, en este caso,
buscamos que sea un espacio de encuentro y donde se pueda mantener el
diálogo, donde se aprenda y se busque solución a los problemas.

3- ¿Cómo piensa la autoridad pedagógica en los entornos virtuales? Narre alguna

vivencia personal o cercana para justificar su postura.

3. Creo que la autoridad pedagógica piensa en los entornos virtuales como un

espacio de acompañamiento y aprendizaje. En los espacios virtuales se
dificulta la comunicación ya que hay alumnxs que no cuentan con la
conectividad necesaria para llevar a cabo las propuestas que se presentan y
se pierde la enseñanza. Es por ésto que la autoridad pedagógica debe lograr
encontrar la forma que este aprendizaje se logre, debe brindar las
herramientas para que este nuevo espacio sea un lugar de encuentro, que
incluya a todxs por igual, para que se comprenda este nuevo lugar.
En mi experiencia personal se pueden ver dos modos de utilizar los entornos
virtuales uno antes de la pandemia, donde esto era una plataforma de apoyo
y después de la pandemia, donde este entorno pasó a ser el escenario
principal de aprendizaje, donde quedó atravesada por distintas dificultades
que fueron saliendo a luz a raíz de este nueva problemática, pero también
surgieron nuevas herramientas que existían pero quizás, antes de esto como
es mi caso, no le dábamos uso. También puso en juego la creatividad de lxs
docentes que se fueron adaptando a esta situación adversa a lo largo de
estos años.

4- ¿Qué posibles conexiones puede establecer entre la buena enseñanza y la

autoridad pedagógica?

4. Creo que la buena enseñanza y la autoridad pedagógica, se pueden

relacionar desde el lado del respeto mutuo y la comprensión que se da a lo
largo del aprendizaje.
A raíz de los textos leídos (Greco 2011 y Bain 2012) pude llegar a la
conclusión de que lxs docentes que se posicionan en el lugar sus alumnxs
consiguen mejores resultados en el análisis de lo aprendido y también mayor
obediencia. Es por esto que buscan que sus alumnxs construyan su propio
sentido de la realidad pero acompañandolxs en el proceso, y así se logra un
beneficio mutuo.
También la conexión que se puede establecer es que buscan que lxs
estudiantes se comprometan, que construyan a partir de lo aprendido y
también de aquello que se ignora, esto también se puede relacionar con la
idea de Hannah Arendt donde dice que la autoridad funda algo nuevo.
La buena enseñanza va de la mano con la autoridad pedagógica, ésta es una
herramienta para que se logren los objetivos propuestos, para lograr un
consenso recíproco y que se genere un espacio de enseñanza donde se
incorporen nuevos contenidos.