DPCC

SEGUNDO
BIMESTRE
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La Familia
CAPÍTULO 9

I. LA FAMILIA

Es la institución natural y social considerada como la célula básica de la sociedad. La familia puede definirse en dos
sentidos:
1. En sentido amplio: Es el conjunto de personas unidas por un vínculo de parentesco. También se puede
plantear que la familia es la agrupación permanente de personas relacionadas por vínculos jurídicos. F. Extendida
2. En sentido restringido: Es el núcleo formado por el padre, la madre y los hijos. F. Nuclear

II. EL ESTADO DEBE PROTEGER A LAS FAMILIAS

De acuerdo a lo establecido en nuestra Constitución Política, dentro de los derechos sociales y económicos, el
Estado tiene la obligación de proteger a las familias de nuestro país.

ARTÍCULO 4° DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE PERÚ

La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a la madre y al anciano en
situación de abandono. También protegen a la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos
últimos como institutos naturales y fundamentales de la sociedad.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA

Para que exista
1. Es una agrupación natural. una buena
convivencia
2. Posee una base económica. debe haber una
3. Es una institución unida por un profundo contenido psicológico y buena
espiritual. comunicación.
4. Es un organismo ético.

IV. FUNCIONES

FUNCIONES DE LA FAMILIA

Función biológica o reproductiva: Para Función socializadora: Para desarrollar

perpetuar la especie humana mediante la hábitos y valores en el niño, para su
procreación. Es la función más importante. integración en la sociedad.

Función económica: Para cubrir las Función recreativa: Para promover un

necesidades de alimentación, vestido, salud sano esparcimiento que consolide la
y vivienda de la familia. integración familiar.

Función psicológica: Para brindar afecto, Función educativa: Brindar una educación
comprensión y confianza a los hijos, adecuada tanto en el hogar como en la
desarrollando su personalidad. escuela (valores y formación académica).

DPCC 229
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V. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

1. Es un mecanismo de defensa frente a las agresiones biológicas (hambre, sed, enfermedad), físicas (frío, calor,
intemperie, etc.) y las del medio social (abuso de los más fuertes, de los abusivos, etc.).
2. Hábitat del amor que todo hombre necesita vitalmente así como el refugio final ante la adversidad.
3. Escuela de formación de huellas indelebles.
4. Unidad de consumo y a veces de producción.
5. La educación de los hijos es el rasgo más importante desde que la familia se preocupa por la formación del
nuevo ser.

VI. TIPOS DE FAMILIA

POR EL NÚMERO DE CÓNYUGES POR LA AUTORIDAD EN EL HOGAR POR SU EXTENSIÓN

I. FAMILIA MONOGÁMICA I. FAMILIA PATRIARCAL I. FAMILIA NUCLEAR

Es la unión de un solo hombre Es aquella donde impera la
con una sola mujer. Es la familia autoridad del padre, cuya palabra
más común en nuestros tiempos. tiene fuerza de ley para la esposa y
Las leyes están orientadas a la para los hijos. Todo lo resuelve el
formación de familias padre tal y como él cree.
monogámicas.
II. FAMILIA MATRIARCAL
Es aquella donde la madre impone
II. FAMILIA POLIGÁMICA la autoridad, en otros casos es la
Es la unión plural de varios abuela. El gobierno del hogar está
hombres y mujeres. Puede ser: en manos de la mujer.
Denominada también estricta,
que comprende a los padres e
hijos y, de estos, sólo a los
que son solteros y viven en la
casa paterna.
II. FAMILIA EXTENDIDA
Comprende a la familia de
familias, emparentadas unas y
otras entre sí, es llamada la
familia linaje o estirpe.

1. Familia poligénica: un hombre + III. FAMILIA IGUALITARIA O III. FAMILIA COMPUESTA

varias mujeres.
2. Familia poliándrica: una mujer
+ varios hombres.
3. Familia cenogénica: varios
hombres + varias mujeres.
DEMOCRÁTICA
En este tipo de familias las
decisiones la toman el padre y la
madre, quienes comparten la
autoridad del hogar. Los hijos
también tienen voz en la solución
de los asuntos familiares.
Es la familia nuclear o
extendida unida a una o más
personas que no tienen
parentesco con el jefe de
familia.

Trabajando en clase

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre la familia.

1. Es considerada como la célula básica de la sociedad. hábitos y valores en el niño para su integración en
a) Estado b) Municipalidad la sociedad.
c) Comunidad d) Familia e) Hogar a) Educativa b) Biológica
c) Socializadora d) Recreativa
2. Función de la familia que consiste en asegurar la e) Psicológica
especie humana.
a) Educativa b) Biológica 4. Tipo de familia donde la mujer (madre) es el centro
c) Socializadora d) Recreativa de la vida familiar y única autoridad.
e) Psicológica a) Patriarcal b) Matriarcal
c) Igualitaria d) Participativa
3. Función de la familia que consiste en desarrollar e) Nuclear

230 1° Secundaria
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5. Tipo de familia basada en los vínculos c) Compuesta d) Matrimonial

consanguíneos de una gran cantidad de personas e) Extramatrimonial
incluyendo a los padres, abuelos, primos, etc.
a) Nuclear b) Poligénica 7. Con respecto a la Educación de los hijos, se dice que
c) Monogámica d) Cenogénica el _________ en su primera escuela y los padres sus
e) Extensa _________.
a) Hogar - maestros b) Colegio - guías
6. A esta familia también se le conoce como estricta. c) Nido - formadores d) Hogar - amigos
a) Poliándrica b) Nuclear e) Vecindario - responsables

II. Relaciona las características de la familia, de la columna A, con sus funciones de la columna B, colocando el
número según corresponda dentro del paréntesis.

a. CARACTERÍSTICAS b. FUNCIONES
1. Principal función de la familia. ( ) Psicológica
2. Busca su integración a la sociedad. ( ) Educativa
3. Busca desarrollar su personalidad. ( ) Socializadora
4. Brindar una educación adecuada. ( ) Biológica
5. Promover el sano esparcimiento. ( ) Recreativa
1.
III. ¿Qué tipos de familia, según su extensión, representan cada una de las siguientes imágenes?
Fig. 1 Fig. 2
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http://lacocinadebender.com/wp
-content/uploads/2008/08/serie-
http://cienciasnaturaleem1.wik
ispaces.com/El+%C3%81rbol

hannah-montana-1.jpg
+geneal%C3%B3gico
Recuperado de:

Recuperado de:

Verificando el aprendizaje

1. Contesta brevemente en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿Por qué la familia es la célula fundamental de la sociedad?
¿Cuál es la importancia de la familia para el hombre y la sociedad?
¿Cómo te gustaría que fuera tu futura familia?
2. Ilustra 2 de las funciones de la familia.

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Tipos de Familia
CAPÍTULO 10

I. TIPOS DE FAMILIA POR SU CONSTITUCIÓN

Diversos aspectos históricos, sociológicos y jurídicos determinan los tipos familiares, pero también es verdad que
actualmente la familia asume tres formas: la matrimonial, la extramatrimonial y la adoptiva.

1. FAMILIA MATRIMONIAL

Se funda en la institución del matrimonio establecido y reconocido por el ordenamiento jurídico de cada país.
Responde básicamente a la necesidad de constituir un grupo familiar estable y duradero que garantice a sus
miembros: unidad, armonía y cooperación, a la vez, que respeto y consideración, todo lo que contribuirá a
afirmar su estabilidad, desarrollo y función dentro de la sociedad. Puede ser:

FAMILIA MATRIMONIAL COMPLETA FAMILIA MATRIMONIAL INCOMPLETA

Tiene todos sus integrantes, constituidos por el Originada en la separación, el divorcio, la invalidez del
padre, la madre y los hijos. matrimonio y la muerte.

2. FAMILIA EXTRAMATRIMONIAL

Está determinada por las uniones estables de hecho o por la generación de hijos habidos fuera del matrimonio,
constituyen otro tipo familiar muy extendido en nuestra sociedad. El hecho físico de la procreación origina el
hecho jurídico de la filiación de las cuales se derivan múltiples y complejos derechos y obligaciones. Al interior de
estas familias de base no matrimonial se han configurado estructuras familiares diversas, como las siguientes:

FAMILIA CONCUBINARIA
FAMILIA ANDINA
FAMILIAS NACIDAS DE
SITUACIONES
CIRCUNSTANCIALES
En la que tanto el varón como la mujer llevan vida de casados sin estarlo,
pero que podrían casarse en cualquier momento por no tener
impedimentos.
Basada en el servinakuy. No son uniones efímeras, sino verdaderas familias
con vínculos estables y duraderos. No están unidas por matrimonio civil ni
religioso.
Están conformadas por la madre y su hijo. Estas familias se originan por el
descuido, el engaño, la irresponsabilidad y el delito. Son frecuentes los
casos de madres solteras que abundan en el país.

3. FAMILIA ADOPTIVA

En la que se recibe como hijo a uno que no lo es por naturaleza, pero que se le tiene como a tal, tan sólo por
ficción de la ley. Se crea así una suerte de parentesco de un tercer tipo (civil) basado exclusivamente en la ley,
aunque con efectos similares al de parentesco por sangre.
La familia adoptiva se constituye entre el adoptante y el adoptado y los familiares de ambos, de tal suerte que
no podrán casarse el uno con el otro ni con los familiares de cada uno de ellos, dentro de los grados y las líneas
establecidas por la ley.

232 1° Secundaria
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Trabajando en clase

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas dadas.

EL SERVINAKUY, PARTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ROLES EN LOS ANDES

Es cuando los novios viven en casa de los padres del novio (o de la novia). Entonces ambos están bajo la autoridad de
los padres, dueños de casa. La duración del periodo va de un mes a dieciséis meses (en ciertos casos, puede
prolongarse por varios años).

El servinakuy es una de las más duras pruebas a que se somete la pareja conyugal: No se trata, en su conjunto, de una
ceremonia sino de una demostración constante de tenacidad, de templanza emocional y de madurez. El joven esposo
estará sometido a la tutoría paterna en cuestiones económicas y aún sociales. Trabajará para el padre con seriedad.
Además irá a prestar servicio a sus suegros y cuñados.

La mujer, lejos de su hogar paterno, tendrá gran una labor. Aparte de tener que demostrar a la suegra sus habilidades y
dedicación en las cosas del hogar, deberá soportar su frialdad y rechazo. Por añadidura, carga consigo, y normalmente a
solas, las penas del embarazo, del parto y las preocupaciones de la maternidad primeriza. En fin, cuenta con la
intimidad de su esposo en las noches y con el niño, que, eso si, nadie mas que ella toca y mira (el marido también lo
puede hacer pero lo hará poco y con discreción).

1. ¿Qué se entiende por servinakuy?

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2. ¿Qué pruebas debe superar el varón durante este proceso?

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3. ¿Qué pruebas debe superar la mujer durante este proceso?

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4. ¿Es adecuado que la pareja de futuros esposos pasen por estas pruebas? ¿Por qué?
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II. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los tipos de familia por su constitución.

1. La vida humana comienza con la (el) __________ 3. Unión de un hombre con una mujer concertada
el concebido es sujeto de derecho__________. de por vida, mediante determinados ritos o
a) Concepción – patrimonial formalidades legales con el objeto de constituir
b) Nacimiento – para todo cuanto le favorezca una familia.
c) Concepción – para todo cuanto le favorezca a) Grupo político b) Contrato
d) Registro – para todo cuanto le favorezca c) Estado d) Parentesco
e) Nacimiento – patrimonial e) Matrimonio

2. Cuadro de la filiación de una familia en relación 4. Por la __________ el adoptado adquiere la calidad
con los ascendientes de cada individuo, de hijo del adoptante y deja de pertenecer a su
representado por un árbol. familia consanguínea.
a) Grupo político b) Genealógico a) Tutela b) Curatela
c) Estado d) Parentesco c) Patria Potestad d) Adopción
e) Cuadro de derechos e) Paternidad

Verificando el aprendizaje

1. Describe como está constituida tu familia y qué actividades desarrollan los miembros de tu familia.
2. ¿Qué es la desintegración familiar? ¿Cuáles son sus causas? ¿Cómo afecta a los hijos?
3. Ilustra el tema.

234 1° Secundaria
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Práctica de valores en la Familia

CAPÍTULO 11

I. LOS VALORES EN LA FAMILIA

Fig. 3
Los valores, entre los miembros de una familia, establecen relaciones personales
que fomentan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el
respeto mutuo de las personas.

La familia es la comunidad donde, desde la infancia, se enseñan los valores y el

adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son
los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el seno de la
sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social. Conviviendo y enseñando
valores a los hijos.
Es en la familia donde se enseñan los primeros valores. Éstos serán sustento para
la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona. Entre otros destacan los siguientes:

II. VALORES

1. LA ALEGRÍA Fig. 4

La alegría es un valor que se siembra primeramente en el seno familiar. Es en el

núcleo familiar donde se procura que los miembros se ayuden unos a otros en
sus necesidades, en la superación de obstáculos y dificultades, así como el
compartir los logros y éxitos de los demás. Su fuente tradicional, intensa y
grandiosa es el amor.

En el fondo lo que se fomenta es dejar el egoísmo a un lado, buscando el bien y

compartir con el otro. Cuando nos centramos en nuestras preocupaciones y no Alegría
estamos dispuestos a ayudar a los que nos rodean somos egoístas. El egoísta no
suele ser una persona alegre. Es en este darse a los demás miembros de la familia donde se obtiene la alegría.

La alegría no depende de las circunstancias o de las facilidades que puede presentar la vida y tampoco consiste
en tener cosas. Este valor tiene su fundamento en lo profundo de la persona, no es sino la consecuencia de una
vida equilibrada, de una coherencia entre lo que pensamos y lo que hacemos, el tener una mente y un cuerpo
sanos.

2. LA GENEROSIDAD Fig. 5

La generosidad es uno de los valores que se fomentan en la vida familiar. La

generosidad es el actuar en favor de otras personas desinteresadamente y con
alegría. Hacer algo por otras personas puede traducirse de diferentes maneras.
Por ejemplo: dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a
otro miembro de la familia, saludar, perdonar, etc.

DPCC 235
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Se notará una actitud generosa en una persona que se esfuerza por hacer la vida agradable a los demás
miembros de la familia.

3. EL RESPETO
Fig. 6
El respeto hacia los demás miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de
la familia, no sólo respeto a la persona misma, sino también a sus opiniones y sentimientos.
conocer
El respeto es la consideración, atención o deferencia que se debe a una persona. Podemos decir también que es
el sentimiento que lleva a conocer los derechos y la dignidad de otro.

El respeto es un valor que se vive en cada instante de nuestra vida y a cada momento, ya que se inicia por el
respeto que tenemos por nosotros mismos. Respeto

Si nosotros nos respetamos a nosotros mismos, respetamos nuestra salud física y mental. No permitiremos
situaciones que la afecten, como el cigarro, drogas o alcohol. Si nos respetamos a nosotros mismos, no
permitiremos que entren en nosotros pensamientos negativos o la basura que a veces encontramos en revistas,
internet y otros.

Respeto hacia las cosas de los demás miembros, respeto a su privacidad, respeto a sus decisiones, éstas, por
supuesto, adecuadas a la edad de la persona. Es en la familia donde el niño aprende que tanto él o ella como sus
ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.

4. LA RESPONSABILIDAD

La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no sólo ante uno mismo sino ante los
demás. Para que una persona pueda ser responsable tiene que ser consciente de sus deberes y obligaciones, es
por ello, de gran importancia que los hijos tengan sus responsabilidades y obligaciones muy claras. Por ejemplo,
el niño debe tener claro que es su responsabilidad la calidad y el esfuerzo en sus estudios, que debe poner el
mayor trabajo y empeño en esta actividad, en beneficio propio y en respuesta a la oportunidad que le brindan
sus padres.

El desarrollo de la responsabilidad en los hijos es parte del proceso educativo, esto con vistas a la participación
de los hijos en la vida familiar primero, y a la vida en sociedad después, de una manera responsable y autónoma.

5. LA LEALTAD

La lealtad surge cuando se reconocen y aceptan vínculos que nos unen a otros, de tal manera que se busca
fortalecer y salvaguardar dichos vínculos así como los valores que representan. La aceptación y el
reconocimiento de este vínculo es una realidad actual. Este vínculo no pasa con el tiempo, es profundo, suele
madurar y fortalecerse a la larga.

Es en la familia donde surgen y se fortalecen este tipo de vínculos. Por ejemplo, un niño pequeño aprende a
ser leal al esforzarse por ayudar a los demás, al procurar hacer todo lo que pueda para cumplir con lo que sus
padres le dicen que es bueno, etc. Se muestra lealtad entre los hermanos al apoyarse, defenderse y ayudarse
ante las dificultades, ante la amenaza de personas o circunstancias ajenas a la familia.

Conviene aclarar que ser leal a los papás, por ejemplo, no significa aprobar una conducta errónea de los
mismos, sino el respetar y cuidar su buen nombre, se trata de ser sincero con ellos, además de ayudarlos a
superar las dificultades.

Lo mismo ocurre al ser leal a la patria, esto no supone ocultar o negar los males y deficiencias que en ella
puedan existir, sino el proteger, reforzar y participar en la vivencia de los valores de la misma.

236 1° Secundaria
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6. EL AMOR
Fig. 7
Al hablar de familia se hace referencia a un grupo de personas que teniendo lazos
de parentesco viven juntas bajo la emoción del amor. Es decir el amor es una
emoción básica en la relación intrafamiliar. Cuando no existe la pasión de vivir
juntos la familia se desintegra como tal. El amor es el motor que mantiene a la
familia unida y constituye el principal alimento para el crecimiento y desarrollo de
los hijos, y la relación de pareja.

La palabra amor identifica el afecto, de necesidad de estar cerca del otro pero por
sobre todo la aceptación incondicional del que se ama. En la familia el amor es la
emoción básica que sustenta las relaciones entre padres e hijos y entre los
integrantes de la pareja. En la familia se recibe el amor y se aprende a darlo a los
demás, en la familia se aprenden las formas de expresión de dicho amor y se Amor
aprende a compartir y a aceptar a los demás.

Sin embargo este aprendizaje no siempre se da adecuadamente en las familias, ya que en muchos de los
hogares el deterioro en la relación en la pareja, o la historia personal de cada uno de los integrantes adultos de
la familia, no les permite vivir y expresar este amor. Muchos de estos casos provienen de familias en las cuales
no vivieron el cariño de parte de sus padres y no tuvieron un modelo adecuado que les permitiera primero,
sentirse queridos y aceptados, y segundo sentirse capaces de entregar lo que cada uno tiene dentro de sí.

Generalmente este tipo de familias son muy negadoras del otro y tienden a la violencia y el maltrato como una
forma de resolver las diferencias. Cuando una familia es capaz de aceptar a los demás y aceptar las emociones
u opiniones de los otros se puede trabajar en la solución de las diferencias de manera no violenta, es más, se
puede aceptar que dos o más integrantes de la familia tengan diferente postura u opinión y ello no constituye
un problema.

7. LA JUSTICIA

La justicia se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que corresponde a cada miembro de la misma.
Recordemos que la justicia consiste en dar a cada uno lo que les corresponde. Una persona que se esfuerza
constantemente por respetar los derechos de los demás y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud de la
justicia.

Es el valor por el cual la persona se esfuerza constantemente para dar a los demás lo que es debido de acuerdo
con el cumplimiento de sus propios deberes y de acuerdo con los derechos personales. Es dar a cada quien lo
que le corresponde.

DPCC 237
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Trabajando en clase
I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los valores.

1. Energía positiva que permite al ser humano cantar, 3. El ser humano_________ no obra solamente por
reír, vibrar, brincar y estar siempre en la mejor utilidad propia; simplemente da, entrega y comparte
disposición de ánimo. incluso lo poco que puede tener y aún aquello que le
A) Optimismo B) Generosidad C) Sencillez hace falta.
D) Entusiasmo E) Flexibilidad a) Leal b) Generoso c) Sencillo
d) Entusiasta e) Flexible
2. Capacidad para mantenerse firme en respaldo a una
causa, a un ideal, a una institución, a una persona, sin 4. Capacidad para acomodarse fácilmente a las
que interesen o importen las circunstancias. exigencias de las nuevas situaciones o a condiciones
a) Lealtad b) Generosidad c) Sencillez laborales.
d) Entusiasmo e) Flexibilidad a) Lealtad b) Generosidad c) Sencillez
d) Entusiasmo e) Flexibilidad

II. Relaciona las características, de la columna A, con los valores de la columna B, colocando el número según
corresponda dentro del paréntesis.

A. CARACTERÍSTICAS B. VALORES
1. Se manifiesta en el compartir los logros y éxitos de los demás. ( ) Responsabilidad
2. Es el actuar en favor de otras personas desinteresadamente. ( ) Lealtad
3. Es la consideración que se debe a otra persona. ( ) Generosidad
4. Se muestra entre los hermanos al apoyarse ante las dificultades. ( ) Alegría
5. Es asumir las consecuencias de nuestros propios actos.

Verificando el aprendizaje
1. Escribe cómo se cumplen los valores estudiados en tu familia.
2. Escribe el concepto de amor conyugal, amor filial, amor paternal, amor maternal y amor fraternal.
3. ¿Qué valores se practica en tu familia? Menciona algunos ejemplos.
4. Ilustra 2 valores.

238 1° Secundaria
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Paternidad Responsable y
Planificación Familiar
CAPÍTULO 12

I. PATERNIDAD RESPONSABLE Fig. 8

Es el asumir la responsabilidad de ser padre o madre. La paternidad responsable

es la actitud que asumen los padres de aceptar y cumplir sus responsabilidades.
Se inicia con la unión del hombre y la mujer, que con amor, libertad y
responsabilidad deciden formar una familia, y dentro de ella, como fruto natural
de esta unión, procrear a los hijos, brindándoles amor, respeto, comunicación y
atención en sus necesidades básicas como alimentación, salud, vivienda,
educación, recreación, vestido, entre otras a las que tienen derechos.

II. PLANIFICACIÓN FAMILIAR

Paternidad responsable
La Planificación Familiar es la decisión libre, consciente y voluntaria de la pareja
de determinar cuántos hijos tener y cuándo tenerlos.
La Planificación Familiar favorece la salud reproductiva de la pareja y el bienestar de toda la familia.

III. ¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE LA PLANIFICACION FAMILIAR?

1. Protege la salud de la madre y del niño.

2. Evita traer al mundo un niño sin amor.
3. Favorece el bienestar de la familia al tener más tiempo disponible para atender a los hijos.
4. Mejora la relación de la pareja al permitirles mayor intimidad sin la preocupación de un embarazo, y disponer
de tiempo para otras actividades.
5. Previene de embarazos de alto riesgo.

IV. RELACIÓN ENTRE LA PATERNIDAD RESPONSABLE Y LA PLANIFICACIÓN FAMILIAR

La planificación familiar ayuda a ejercer una paternidad responsable.

Para planificar la familia adecuadamente se utilizan los métodos anticonceptivos.
V. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ Y LA PATERNIDAD RESPONSABLE

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE PERÚ: ARTÍCULO 6°

La política nacional de población tiene como objetivo difundir y promover la paternidad y maternidad
responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura
los programas de educación y la información adecuada y el acceso a los medios, que no afecten la vida o la
salud.
Es deber y derecho de los padres alimentar, educar y dar seguridad a sus hijos. Los hijos tienen el deber de
respetar y asistir a sus padres.
Todos los hijos tienen iguales derechos y deberes. Está prohibida toda mención sobre el estado civil de los
padres y sobre la naturaleza de la filiación en los registros civiles y en cualquier otro documento de identidad.

DPCC 239
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Este proceso implica que la pareja elabore consciente y explícitamente respuestas a una serie de interrogantes.
Las primeras preguntas que deberían responder una pareja en proceso de planificación familiar serían:
¿Deseamos tener hijos?
¿Cuáles son las razones por las cuales los deseamos tener?
¿Qué sentido tiene tener familia para cada uno y para la pareja
¿Cuáles son nuestros proyectos de vida? (El tuyo, el mío, el nuestro)
La planificación familiar es la utilización de procedimientos naturales o artificiales, tanto temporales como
definitivos para impedir la fecundación, con el objeto de disminuir el número de hijos por familia de manera
voluntaria.
La planificación familiar proporciona a las parejas la oportunidad de determinar tanto el número de hijos, como
los intervalos entre los nacimientos, ofreciendo ventajas sobre la salud reproductiva. Entendida ésta como el
bienestar completo, físico, mental y social, y no simplemente la ausencia de enfermedad en todas las áreas del
sistema reproductivo y sus procesos de funcionamiento.
Por lo tanto, la salud reproductiva implica que las personas sean capaces de tener una vida sexual satisfactoria y
segura, así como también el derecho del hombre y de la mujer de tener acceso a métodos de regulación de la
fertilidad seguros, efectivos y aceptables, con servicios de salud que les proporcionen la posibilidad de tener un
hijo saludable cuando ellos lo decidan.

RECUERDA QUE

1. ¿Qué riesgos vinculan a los adolescentes?

Los embarazos y los partos precoces, los abortos sin garantías de seguridad y las ETS ponen en peligro la salud
y la fecundidad futura de los adolescentes.
Los padres adolescentes han de hacer frente a numerosos obstáculos sociales y económicos.
La educación sobre la sexualidad ayuda a los adolescentes a optar de manera responsable en materia de vida
sexual y anticoncepción.
Los adolescentes sexualmente activos deben elegir un método que les confiera una protección eficaz contra
los embarazos y contra las ETS.

2. La planificación familiar es importante porque:

Permite asumir una actitud consciente acerca del valor y la importancia de tener hijos.
Permite conservar la salud de la madre quien, de este modo, podrá cuidar y atender convenientemente a los
hijos conjuntamente con el padre.
Evita los embarazos no deseados.
Evita los riesgos de mortalidad materno-infantil y la presencia de niños en abandono material y espiritual.
Permite la consolidación del hogar y su desenvolvimiento en un clima de bienestar, armonía y sobre todo,
amor.

Trabajo
2.
1. Elabora un afiche con respecto a la paternidad responsable.

240 1° Secundaria
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El Parentesco
CAPÍTULO 13

I. ETIMOLOGÍA

La palabra parentesco, etimológicamente, proviene de las concepciones latinas “parens-parentis” que significa
padre o madre. Para el Diccionario crítico etimológico de la lengua española, es el vínculo, la conexión, el enlace o la
relación que existe entre las personas.

II. EL PARENTESCO

El parentesco se refiere a los vínculos que unen entre sí a los miembros de una familia. Estos vínculos se organizan
en líneas y se miden en grados.

III. CLASES DE PARENTESCO

El Código Civil Peruano regula 3 clases de parentesco: Consanguíneo, por Afinidad y Civil.

1. PARENTESCO CONSANGUÍNEO
Relación familiar existente entre las personas que descienden una de otra o de del mismo antecesor (tronco
común). Es llamado también parentesco típico. Por ejemplo: bisabuelos, abuelos, padres, hijos, nietos, etc.

2. PARENTESCO POR AFINIDAD

Es el que produce el matrimonio entre cada uno de los cónyuges con los parientes consanguíneos del otro. Por
ejemplo: suegros, yernos, nueras, cuñados, etc. Los parientes de cada cónyuge no adquieren parentesco legal
con los parientes del otro. Por ejemplo, legalmente, los consuegros y los concuñados no son parientes, aunque
se traten como familia. Los cónyuges no se consideran parientes.

3. PARENTESCO CIVIL, LEGAL O POR ADOPCIÓN

Es el que se establece por autorización de la ley, entre el adoptante y el adoptado. El hijo adoptivo tendrá los
mismos derechos del hijo natural y tendrá impedimentos del matrimonio.

IV. GRADO Y LÍNEA DE PARENTESCO

1. EL GRADO
Es la separación entre generación y generación. Determina la proximidad o cercanía entre parientes.

2. LA LÍNEA
Es la sucesión de grados, es decir, la sucesión ordenada de personas que provienen de un tronco común. Puede
ser recta o colateral.

3. GRADOS DE PARENTESCO CONSANGUÍNEO

Este vínculo es el que va a determinar la estructura gradual de la familia y a su vez el tipo de parentesco puede
ser de dos clases: En línea recta y en línea colateral con la siguiente jerarquía: Es la sucesión de grados, es decir,
la sucesión ordenada de personas que provienen de un tronco común. Puede ser recta o colateral.

DPCC 241
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PARIENTES EN PRIMER GRADO
PARIENTES EN SEGUNDO GRADO
PARIENTES EN TERCER GRADO
PARIENTES EN CUARTO GRADO
Los padres con los hijos (línea recta).
Los abuelos con los nietos (línea recta).
Los hermanos entre sí (línea colateral).
Los bisabuelos con los bisnietos (línea recta).
Los tíos carnales con los sobrinos (línea colateral).
Los primos hermanos entre sí (línea colateral)
Los parientes después de este grado son primos y tíos,
simplemente.

En el parentesco por afinidad, el esposo con la esposa son parientes en primer grado. Lo son también, en primer
grado, los suegros con los yernos y nueras. Los cuñados son parientes por afinidad en segundo grado.

Trabajando en clase
I. Marca con un aspa (X) la alternativa que contenga la respuesta correcta, con respecto al parentesco.

1. El parentesco de segundo grado en línea recta parientes.

está constituido por la relación entre: a) Grados b) Líneas
a) Tíos – nietos b) Padres - hijos c) Troncos comunes d) Personas e) Edad
c) Tatarabuelos – padres d) Abuelos - nietos 4. La serie de grados conforman una _________, es
e) Bisabuelos – bisnietos decir, la serie de parientes que descienden los
unos de los otros o de un tronco común.
2. El parentesco ________, es el nexo que nace con a) Grado b) Línea
el matrimonio y las relaciones con los parientes c) Troncos comunes d) Personas e) Edad
del cónyuge.
a) Civil b) Por afinidad c) Consanguíneo 5. El parentesco consanguíneo en línea colateral
d) Espiritual e) Matrimonial surge efectos legales hasta:
a) 4to grado b) 3er grado c) 5to grado
3. El parentesco se mide por_________ es decir, el d) infinito e) 1er grado
número de generaciones que separa a los

II. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones sobre el parentesco, marcando con un aspa (X)
en (V) o (F), según corresponda.

A. El parentesco son los vínculos que unen a los miembros de una familia. (V) (F)
B. Nuestros abuelos son nuestros parientes por afinidad. (V) (F)
C. El parentesco consanguíneo abarca a los hijos adoptivos. (V) (F)
D. Los primos hermanos son parientes en tercer grado. (V) (F)

Verificando el aprendizaje

1. ¿Qué es un Código Civil? Puedes consultar en http://definicion.de/codigo-civil/

2. ¿Qué es el INABIF?
3. Ilustra el tema.

242 1° Secundaria
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Instituciones
Supletoria de Amparo
CAPÍTULO 14

I. LA TUTELA

Es el derecho conferido a una persona, llamada tutor, para que ejerza la patria potestad sobre menores que han
perdido a sus padres, o cuando éstos (los padres) han sido privados de la patria potestad por algún motivo
justificado.

1. CLASES DE TUTELA

a. Tutela Testamentaria o Voluntaria: La establecen los padres antes de morir. Designan en su testamento a la
persona que ha de ser tutor de sus hijos cuando quedan huérfanos.
b. Tutela Escrituraria: El tutor es nombrado por un notario por medio de escritura pública, ya sea por el padre o
la madre sobreviviente, por el abuelo(a) que tiene la tutela legítima.
c. Tutela Legítima: A falta de tutela testamentaria, la ley dispone que sean tutores los abuelos y otros
ascendientes.
d. Tutela Dativa: Se llama así a la que establece el consejo de familia, cuando no hay tutela testamentaria, ni
legítima.
e. Tutela del Estado: Es la que, a falta de todas las anteriores ejerce el Estado, constituyéndose en tutor de los
niños, huérfanos, abandonados o en peligro mortal, para que funda establecimientos especiales como las
puericultoras, institutos de menores, etc.

2. ¿CUÁNDO SE ACABA LA TUTELA?

a. Por la muerte del menor.

b. Por llegar el menor a los dieciocho años de edad.
c. Por cesar la incapacidad del menor conforme al Artículo 46° del Código Civil.
d. Por cesar la incapacidad del padre o de la madre en el caso del Artículo 580° del Código Civil.
e. Por ingresar el menor bajo la patria potestad.

II. CURATELA

Es una institución del Derecho Familiar cuyo fin radica en el cuidado de la persona y bienes de los mayores de edad
incapaces. La curatela se instituye para:
a. Los incapaces mayores de edad.
b. La administración de bienes.
c. Asuntos determinados.

III. CONSEJO DE FAMILIA

El consejo de familia es el conjunto de personas designadas por testamento o por escritura pública para velar por la
persona e intereses de los menores y de los incapaces mayores de edad que no tengan padre ni madre.

1. Formación judicial del Consejo de Familia

El juez de menores o el de paz, en su caso, puede decretar la formación del consejo, de oficio o a pedido del
Ministerio Público o de cualquier persona.

DPCC 243
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2. Composición del Consejo de Familia

Se compone de las personas que hayan sido designadas por testamento o en escritura pública. En su defecto,
por las personas designadas por el último de los abuelos o abuelas que hubiera tenido al menor o incapaz bajo
su tutela o curatela.
A falta de las personas mencionadas, forman el consejo los abuelos y abuelas, tíos y tías, hermanos y hermanas
del menor o del incapaz. Los hijos del mayor incapaz, que no sean sus curadores, son miembros natos del
Consejo.

Trabajando en clase

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre las instituciones supletorias de amparo.

1. La tutela ejercida por el Estado se denomina: a) Tutor-curador b) curador-padre

a) Legítima b) Dativa c) Estatal c) curador-tutor d) apoderado-curador
d) Escrituraria e) Testamentaria e) cuidador-apoderado

2. El ejercicio de la tutela se debe desempeñar en 5. La tutela se instituye para la protección de los

forma ________, pues no es transferible. menores de edad en caso de:
a) Colectiva b) egoísta c) personal a) Desaparición o incapacidad de los padres
d) voluntaria e) obligada b) Enfermedad de los padres
c) que los hijos contraigan matrimonio
3. La institución jurídica que establece el cuidado de d) Falta de control de los menores
los mayores de edad y de sus bienes se llama: e) Ausencia de los hijos
a) Tutela b) Albacea c) Patria potestad
d) Cúratela e) Administración judicial 6. La tutela ejercida por los abuelos se denomina
a) Legítima b) Dativa c) Estatal
4. La persona que cuida al mayor de edad incapaz se d) Escrituraria e) Testamentaria
llama __________, mientras que la persona que
cuida al menor se llama ____________.

II. Contesta las siguientes preguntas con respecto a las instituciones supletorias de amparo.
1. A la muerte de los padres ¿Quién es el tutor legítimo? _________________________________________
2. ¿Cómo se llama la tutela ejercida por el Estado? _______________________________________________
3. Tutela establecida por el Consejo de familia: _________________________________________________
4. Encargado de cuidar los bienes de los mayores de edad incapaces: _______________________________

Verificando el aprendizaje

1. ¿Qué es el tronco común de la familia?

2. ¿Qué son los grados, con respecto al parentesco?
3. ¿Qué son las líneas, con respecto al parentesco?
4. ¿Quiénes son cónyuges?
5. Ilustra el tema.

244 1° Secundaria
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La Autoestima
CAPÍTULO 15

I. INTRODUCCIÓN

Toda persona tiene en su interior sentimientos, que según su personalidad puede manifestarlos de diferentes
maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores, según el lugar físico, sentimental y
emocional. Éstos pueden influir positiva o negativamente en la formación de la persona o sea en la autoestima.

Este tema lo desarrollaremos debido a que estamos en una etapa en la cual intentamos definir nuestra
personalidad, tomando diferentes modelos ya que nos relacionamos en distintos ámbitos. El desarrollo de la
autoestima es importante para el desarrollo y la constitución de una adecuada vida.

II. ETIMOLOGÍA

La palabra “estima” deriva del latin “aestimare”, que significa aprecio, valor, amistad, consideración, etc.

LA PERSONA QUE SE VALORA A SÍ MISMA, TAMBIÉN SE RESPETA.

III. LA AUTOESTIMA
Fig. 9
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser,
de quiénes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y
espirituales que configuran nuestra personalidad. Ésta se aprende, cambia y la
podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un
concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros,
amigos, etc. y las experiencias que vamos adquiriendo.

Según como encontremos nuestra autoestima, ésta es responsable de muchos

fracasos y éxitos, ya que una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo
de mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para desarrollar nuestras
habilidades y aumentará nuestro nivel de seguridad personal, mientras que una
Lo que más importa es
autoestima baja nos enfocará hacia la derrota y el fracaso.
cómo te vez a ti mismo.
IV. TIPOS DE AUTOESTIMA

A. PERSONAS CON AUTOESTIMA BAJA

1. Son indecisos, se les dificulta tomar decisiones y tienen miedo exagerado a equivocarse. Sólo toman una
decisión cuando tienen seguridad en un 100 % que obtendrán los resultados.

2. Piensan que no pueden, que no saben nada.

3. No valoran sus talentos. Miran sus talentos pequeños, y los de los otros los ven grandes.

4. Le tienen miedo a lo nuevo y evitan los riesgos.

5. Son muy ansiosos y nerviosos, lo que los lleva a evadir situaciones que le dan angustia y temor.

DPCC 245
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6. Son muy pasivos, evitan tomar la iniciativa.

7. Son aisladas y casi no tienen amigos.

8. No les gusta compartir con otras personas.

9. Evitan participar en las actividades que se realizan en su centro de estudio o en su trabajo.

10. Temen hablar con otras personas.

11. Dependen mucho de otras personas para hacer sus tareas o realizar cualquier actividad.

12. Se dan por vencidas antes de realizar cualquier actividad.

13. No están satisfechas consigo mismas, piensan que no hacen nada bien.

14. No conocen sus emociones, por lo que no pueden expresarlas.

15. Debido a que no tienen valor, les cuesta aceptar que las critiquen.

16. Les cuesta reconocer cuando se equivocan.

17. Manejan mucho sentimiento de culpa cuando algo sale mal.

18. En resultados negativos buscan culpables en otros.

19. Creen que son los feos e ignorantes.

20. No se preocupan por su estado de salud.

21. Son pesimistas, creen que todo les saldrá mal

22. Cree que es una persona poco interesante.

23. Le cuesta obtener sus metas y no le gusta esforzarse.

B. PERSONAS CON AUTOESTIMA ALTA

1. No ceden ante las presiones de la vida y están, ante todo, seguras de sí mismas.

2. Debemos tener en cuenta cómo son esas personas, para saber cuáles son las cosas que debemos
considerar, para llevar adelante nuestras vidas.

3. Son personas seguras de quiénes son y con toda seguridad sobre ellos mismos.

246 1° Secundaria
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4. Son capaces de tener intimidad en sus relaciones.

5. No ocultan sus sentimientos. Si son verdaderos, los demuestran.

6. Tienen capacidad para reconocer sus propios logros en la vida.

7. Tienen la habilidad de perdonar a los demás y también de saber admitir sus errores.

8. No le temen a los cambios en sus vidas, todo lo contrario, son bienvenidos.

C. PERSONAS CON AUTOESTIMA INFLADA (SOBRE ESTIMACIÓN)

1. Piensan que pueden hacerlo todo, no hay nadie mejor que ellos.

2. Creen tener siempre la razón y que no se equivocan.

3. Son seguros de sí mismos en extremo, por eso no ven los riesgos de sus acciones.

4. Creen que todas las personas los aman.

5. Hablan en extremo y son escandalosos.

6. No toman en cuenta a nadie para hacer sus tareas o realizar cualquier actividad.

7. Por lo general la gente los rechaza por considerarse sabelotodo.

8. Se aman en forma enfermiza a sí mismos y son vanidosos. En casos extremos llegan al narcisismo. (Narciso
era un hermoso joven que todos los días iba a contemplar su propia belleza en un lago. Estaba tan
fascinado consigo mismo que un día se cayó dentro del lago y se murió ahogado. En el lugar donde cayó
nació una flor, a la que llamaron narciso).

9. Creen que son las personas más interesantes de la Tierra.

10. Creen que impactan a cualquiera que los conoce.

11. Les gusta que los elogien y creen que todas las personas están obligadas a amarlo.

12. Creen que nunca se equivocan, pero atacan a los demás cuando se equivocan.

13. Cuidan en forma enfermiza de su salud.

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Fig. 10
V. IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA

La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, seguir

adelante, perseguir y lograr los objetivos que nos proponemos. Nos sentimos
seguros y capaces porque conocemos nuestras capacidades y cualidades. Es
importante también conocernos y valorarnos. Las personas que poseen buena
autoestima se cuidan y respetan a sí mismos, reconociendo su propia dignidad y

valor. Caso contrario, quienes tienen una baja autoestima se valoran poco y se ¡Recuerda este mensaje!
sitúan por debajo de los demás.

VI. SOBRE LA AUTOESTIMA

ACÉPTATE TAL Y COMO ERES

1. ¿A veces te sientes triste y no sabes por qué?

2. ¿Quisieras pasar desapercibido por la maestra que te pregunta la lección?
3. ¿Te gustaría ser popular?
4. ¿Sientes que tus padres no te comprenden?
5. ¿No te gusta cómo eres?

¡Relájate! No eres la única persona que pasa o ha pasado por esto. En tu carta dedicaste un punto a cosas
que no te gustan de tu aspecto físico o tu forma de ser. ¿No la escribiste? A lo mejor fue para no afrontar
aquello que te desagrada de ti mismo (a). Cuántas veces no oímos a otras personas decir “Si fuera más
delgado...” “No me gusta mi cabello rizado, si lo tuviera...” “Si tuviera más dinero...” “Si tuviera la capacidad
de hacer tal cosa”...... Sería más feliz.

La felicidad no depende de cosas externas o de nuestro aspecto físico. La felicidad está dentro de cada
uno de nosotros.

Verificando el aprendizaje
1. ¿Cuáles son las características de personas con alta autoestima?
2. ¿Cuáles son las características de personas con baja autoestima?
3. ¿Por qué es importante tener una buena autoestima?
4. Ilustra el tema.

248 1° Secundaria