¿ES POSIBLE

CONVIVIR MEJOR?
• COMPETENCIA:CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
• CAPACIDAD: MANEJA CONFLICTOS DE MANERA CONSTRUCTIVA
• DESEMPEÑO: EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL CUMPLIMIENTO DE LAS RESPONSABILIDADES EN
RELACION DE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA

• PROPOSITO
• SEREMOS CAPACES DE EVALUAR CRÍTICAMENTE Y DELIBERAR SOBRE PROBLEMAS SOCIALES
DE CONVIVENCIA QUE PROPICIAN LA INEQUIDAD Y LA DESIGUALDAD. FINALMENTE,
PODREMOS PROPONER ACCIONES COLECTIVAS PARA LIDIAR CON ESTE TIPO DE SITUACIONES.
 ¿Es igualdad lo mismo que equidad?
• En resumen: bajo esta visión, equidad
significa darle a cada persona lo que
necesita de acuerdo a su contexto,
mientras que igualdad significa darle a
todas las personas lo mismo.

• La igualdad es un ideal al
que podemos aspirar: una
sociedad que valore a todas
las personas por igual. La
equidad es un medio para
llegar a la igualdad, cuando
tomamos acciones que ayuden
a disminuir o erradicar las
diferencias entre personas
privilegiadas y aquellas que
no cuentan con las mismas
oportunidades.
En el Perú y en el mundo
no todas las personas
tenemos la facilidad de
acceder a servicios de
salud o de educación;
además, no todas tenemos
las mismas necesidades.
Brindar los mismos
servicios de salud o
educación sin pensar en el
contexto o en los
requerimientos específicos
de cada persona es una
forma de mantener
situaciones de inequidad.
 ¿Qué acciones vulneran la igualdad?
• Muchas situaciones de desigualdad en la sociedad se deben a la:
 situaciones de autoritarismo, discriminación o
exclusión no solo se expresan a través de insultos o
violencia física. Muchas situaciones cotidianas en la
institución educativa, en la casa o en el barrio
pueden teñirse de comportamientos discriminatorios,
excluyentes o autoritarios. Discriminar a alguien por
su procedencia, por su condición económica, por
cuestiones de género o incluso por su aspecto físico
resulta habitual en nuestra sociedad. De otra parte,
también el tomar decisiones o actuar de forma
prepotente es una forma de ser autoritario. Algunas
veces puede tratarse de palabras, pero, en otros
casos, pequeños gestos comunican este tipo de
actitudes.
 ¿Por qué la discriminación y la exclusión se
aceptan como algo normal?
• En nuestro país la
discriminación y la exclusión
son muy comunes: se han
aplicado por mucho tiempo y
de forma constante contra
mujeres, comunidades
indígenas, niñas, niños,
personas adultas mayores,
personas con discapacidad,
entre otros
Por ello, muchas veces en la
institución educativa
asumimos que esos
comportamientos son
normales. Debemos estar
atentos frente a situaciones en
las cuales “etiquetamos” a
nuestras compañeras o
compañeros al asociarles
características que no son
ciertas y que se asumen como
verdaderas.
• Lo mismo sucede con el sexismo: no está bien tolerar la idea de que las
mujeres se desempeñan mejor en las tareas domésticas o que los hombres
son mejores líderes. La reproducción de estos patrones de pensamiento —
muchas veces irreflexiva e incluso considerada como un halago— se
puede atestiguar en nuestras casas o, incluso, en la institución educativa.
Es más, en los medios de comunicación todavía persisten estas ideas y
debemos erradicarlas. Ver esto como un problema social y no individual
es un primer paso.
 ¿Cómo podemos superar estas
situaciones?
• Podemos empezar en nuestra
institución educativa. Muchas veces
dejamos pasar situaciones que
vulneran los derechos de las personas
a nuestro alrededor. Esto impide una
convivencia saludable y, por lo tanto,
no podemos permitirlo. Por ello,
debemos propiciar condiciones para
una adecuada convivencia escolar.
 Convivencia escolar... ¿democrática?
• La convivencia escolar es el conjunto de relaciones entre
las personas que reflejan cómo nos comportamos dentro
de una comunidad educativa.
• Se trata de una construcción colectiva y cotidiana, cuya
responsabilidad es compartida por todas y todos. Pero no
siempre la convivencia es armónica: a veces se toleran
abusos e injusticias.
• Es importante que la convivencia escolar sea siempre
democrática
• La convivencia escolar democrática se establece cuando
todos asumimos con seriedad la importancia de que cada
miembro de la institución educativa sea respetado y
tomado en cuenta.
 ¿Cómo se construyen las normas de
convivencia?
• El proceso de construcción de las normas de convivencia es establecido en
dos ámbitos: en el aula y en la institución educativa, y evaluarlas
frecuentemente de modo que respondan a las necesidades de convivencia.
• ¿A qué me compromete, en mi vida cotidiana, haber aprendido sobre
discriminación, exclusión y autoritarismo?
• ¿Cómo puedo contribuir para que las normas mejoren la convivencia en
mi institución educativa?