SEMANA 33 FECHA 17/11/ 2020 1 “A,B”

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Competencia: Construye su identidad.
Título de la sesión: “Argumentamos una posición ética frente a los
estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres”
Propósito de la sesión:
Identificar y emplear argumentos para explicar y sostener su posición ética
frente a los estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas
y mujeres.
El 19 de diciembre de 2011, la Asamblea General de las Naciones Unidas
adoptó la Resolución 66/170 para declarar el 11 de octubre como Día
Internacional de la Niña y reconocer los derechos de las mismas y los
desafíos únicos a los que enfrentan en todo el mundo, así como promover
su empoderamiento y el cumplimiento de sus derechos humanos.
Ahora, te invitamos a prestar atención a la lectura de un artículo del diario de
La República, a propósito del día de la niña, de mayo del 2019. Presta
atención.
Hoy por primera vez se celebra en el Perú el Día Internacional de la Niña (1)
"Mamá, ¿por qué hay (personas) grandes que golpean a los niños?", pregunta
confundida Estefanía, de 7 años, sentada en el sillón de la sala. Frente a ella, el
noticiero da cuenta del caso de una pequeña, de 10 años, que resultó herida al ser
golpeada por su propio padre, en la ciudad de Chimbote.
La interrogante de la pequeña Estefanía refleja la situación de vulnerabilidad que
sufren miles de niñas en el país y que las hace las más pobres entre los pobres,
según el Unicef.
Por eso hoy, en el Perú, se celebra por primera vez el Día Internacional de la Niña
para resaltar los retos y graves problemas que enfrentan las infantes. Y es que en
nuestro país, hasta agosto del 2019, se han atendido un total de 7.751 casos por
violencia familiar o sexual, entre personas de 0 y 17 años de edad. De esta cifra,
5.363 son niñas y adolescentes mujeres (69%).
De acuerdo con Unicef, la situación de las niñas en el Perú, sobre todo aquellas
que viven en zonas rurales y excluidas, es un tema que se debe priorizar. "Es
necesario hacer un llamado a la acción para que todas las niñas del área rural
culminen a tiempo la secundaria, ya que solo el 15,9% lo hace", precisa en un
comunicado.

1
¿Lograste comprender la noticia? ¿Qué te pareció esta noticia? ¿Estás de
acuerdo con celebrar un día de la niña? ¿Por qué? ¿Qué importancia tiene esta
fecha en el Perú en tu comunidad? ¿Qué acciones afectan o vulneran los
derechos de las niñas y mujeres en el Perú? ¿Quiénes los asumen? ¿Por qué?
¿Consideras que la situación haya mejorado para niñas y mujeres en el Perú?
¿Qué actitud debemos asumir frente a estas situaciones? ¿Qué argumentos
éticos tenemos para asumir una posición frente a estos hechos?
Ahora, analizaremos y comprenderemos el significado de estereotipos, roles
y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres.
o Pero ¿qué son estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de
niñas y mujeres?

Ahora, identificaremos y emplearemos argumentos éticos para explicar el

efecto negativo que ejercen algunos estereotipos, roles y prácticas en el
desarrollo de las niñas y mujeres y la sociedad en general
¿Qué debemos argumentar frente a estas situaciones que afectan o vulnera
derechos de niñas y mujeres?
o Todavía se educa a mujeres y hombres desde la infancia para seguir estos estereotipos y roles
y ocupar determinada posición social. Los varones siguen siendo formados para dedicarse a la
vida productiva, para ser “jefes de hogar”, para tener iniciativa sexual, liderar políticamente la
sociedad, ser más fuertes y actuar con la razón (2)

o Mientras tanto, las mujeres son formadas para dedicarse a la vida reproductiva —cuidar el
hogar y criar a su descendencia—, subordinarse al varón, controlar su sexualidad, sentirse
débiles y actuar basándose en sus emociones (3)

2
3
o Pero también sabemos que no todos los hombres y mujeres refuerzan estas conductas; que no
todos los hombres son discriminadores, fuertes, no asertivos, incapaces de mostrar afecto, y
que no todas las mujeres siempre lloran, son sumisas, débiles y amas de casa. Por ello, es
necesario saber cuáles son los estereotipos y roles que hombres y mujeres tienen instalados
en su cultura y para detenerlas, extinguirlas y lograr la igualdad entre mujeres y hombres, y
el desarrollo íntegro de ambos (4)

o Si bien hombres y mujeres tienen diferencias biológicas, esta no puede convertirse en

un motivo de discriminación; por ejemplo, la capacidad de la mujer para la reproducción
biológica no excluye al hombre de la responsabilidad hacia los hijos e hijas.

o Entonces ¿Qué argumentos éticos tenemos para sostener una posición frente a estos los
estereotipos, roles y prácticas que vulneran los derechos de la mujer? Debemos tener en
consideración que:

o Las niñas y mujeres tienen los mismos derechos y deberes que todos
nosotros.
o Constituye una violación a los derechos fundamentales que toda persona
tiene, empezando por el derecho a la vida, a su identidad, a su integridad
moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar, establecidos en la
Declaración Universal de derecho humanos y en nuestra constitución
política.

- Constituyen una violación a los derechos de niñas y niños.

- No respetamos la dignidad de las personas, supremo valor que el Estado y
la sociedad protegen.
- No permiten el libre desarrollo de la identidad de niñas y mujeres, y el
acceso a las mismas oportunidades que los varones.
- Generan sufrimiento, dolor en niñas y mujeres cuya realidad puede ser
lejana o cercana a nosotros.
- Genera exclusión, discriminación, y más pobreza. Una niña o una mujer
discriminada es anticipo de más pobreza en nuestro país.

4
 - Como sociedad, nos predispone a la violencia que puede ejercer los unos
sobre los otros basado en el poder que algunos consideran tener, como es
el caso.
- ¿Qué otros argumentos tienes tú?

Ahora, identificamos argumentos y conductas que permitan promover los

derechos de niñas y mujeres frente a los roles, estereotipos y prácticas que
las vulneran.
Presta atención al siguiente relato.
Las tareas de la casa. Wasipi ruraykuna (5)
Cierto día, cuando Juan y Sofía regresaron a casa después de sus
clases, la casa estaba sucia y no encontraron el almuerzo. ¡Grande
fue la sorpresa de los hermanitos! Tenían hambre y se preguntaron
bostezando:
— ¿Qué pasó con papá?, ¿No se quedó él en casa para limpiar y
para cocinar? —preguntó Sofía.
— ¡Los varones no cocinamos! Esa tarea es para las mujeres. Así
dicen los abuelitos.
Seguramente por eso papá no cocinó —respondió Juan.
—No, Juan —dijo Sofía—. Estás repitiendo ideas del pasado. Eso
era antes. Hoy la mujer y el hombre tenemos que compartir los
quehaceres de la casa. Además, en la televisión he visto que los
mejores cocineros son varones. Ahora nosotros tenemos que
ayudar, porque mamá salió temprano a trabajar y papá debe de
haber atendido una emergencia.
¡Vamos a limpiar y a cocinar juntos, y les daremos una sorpresa!
—Está bien, Sofía. Participare para cocinar contigo algo rico —dijo
Juan. Y prepararon el almuerzo.
Esa tarde no solo cocinaron delicioso: también limpiaron y ordenaron la casa
silbando y cantando
o ¿Qué te parece esta lectura? ¿Cuál es tema principal? ¿Cuál crees que sería
el mensaje?

5
RETO
CUADERNO DE TRABAJO
o ¿Qué es un cuaderno de campo? Es un cuaderno o block, en el que tomarás
apuntes de las acciones y argumentos que permitan promover los derechos de
niñas y mujeres frente a los estereotipos, roles y prácticas que vulneran sus
derechos.
o Para este reto deberás considerar los siguientes criterios de evaluación:

⮚ Identifica y explica estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos

de niñas y mujeres y son fuente de violencia.
⮚ Emplea argumentos para rechazar estereotipos, roles y prácticas que
afectan los derechos de niñas y mujeres y son fuente de violencia.
⮚ Señala conductas que permitan promover medidas de prevención y
protección.