Esquema del currículo de la educación infantil (Orden 3960/97)
Objeto y ámbito de aplicación
o Tiene por objeto regular la ordenación de la etapa.
o Su ámbito de aplicación es en centros docentes del Ministerio de
Educación y Ciencia
Principios generales
o Se ordenan en dos ciclos:
-De 0 a 3 años con carácter voluntario
-De 3 a 6 años con carácter gratuito
o Constituye la unidad temporal de programación
o Las distintas propuestas y experiencias de aprendizajes se abordarán
desde un enfoque integrado y globalizador
o Potenciar la autoestima y la integración social
Fines
o Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los
niños
o Se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo y elaboren una
imagen de si mismos y descubrimientos de las posibilidades del cuerpo y del movimiento y los hábitos del control corporal
Objetivos.
o Conocer su propio cuerpo y el de los otros
o Observar y explorar su entorno familiar, natural y social
o Adquirir autonomía en sus actividades
o Desarrollar capacidades afectivas
o Relacionarse con los demás, con pautas de convivencia
o Desarrollar habilidades comunicativas
Tarea 3 DEI
o Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas
Áreas (especificando los bloques, según el ciclo, que aparecen en el anexo I)
o Contenidos educativos:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Conocimiento del entorno
Lenguajes: comunicación y representación
Iniciación en habilidades numéricas, expresión plástica y
musical
Introducción de una lengua extranjera
Currículo
o Los centros que impartan Educación infantil desarrollarán y
completarán el currículo de la etapa, concreción que formará parte de la propuesta pedagógica
o Los objetivos y los criterios de evaluación del conjunto de la etapa y
los contenidos de cada uno de los ciclos
o Las orientaciones metodológicas y para la evaluación que deberán
orientar la intervención educativa
Evaluación
o La evaluación será global, continua y formativa.
o La evaluación en esta etapa debe servir para valorar el proceso de
aprendizaje y proporcionar datos relevantes para tomar decisiones individualizadas
o Las consideraciones derivadas del proceso de evaluación deberán ser
comunicadas de manera periódica a las familias para hacerlas copartícipes del proceso educativo de sus hijos
o Al final de cada ciclo se elaborará un informe individualizado sobre
los logros en su proceso de desarrollo y en la adquisición de los aprendizajes en relación con los objetivos establecidos.
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica educativa.
Tarea 3 DEI
o Los procesos de enseñanza y la práctica educativa deberán evaluarse
en relación con el logro de los objetivos educativos de la etapa y de las áreas
Atención a la diversidad.
o La intervención educativa debe contemplar como principio la
individualización de la enseñanza, que en esta etapa cobra una especial relevancia, adaptando la práctica educativa a las características personales, las necesidades, los intereses, el estilo cognitivo, el ritmo y el proceso de maduración de los niños de estas edades.
o En esta etapa es especialmente relevante la detección precoz de la
necesidad de apoyo educativo, con el fin de comenzar la atención individualizada lo más tempranamente posible.
Tutoría y participación de las familias.
o La figura del tutor resulta fundamental para favorecer el proceso de
construcción personal
o Los tutores coordinarán su trabajo con el resto de los tutores del
ciclo
o Los centros cooperarán estrechamente con las familias generando
cauces de participación y colaboración
Autonomía de los centros.
o Todos los centros que impartan Educación infantil, excepto aquellos
cuya oferta de primer ciclo sea inferior a un año completo, elaborarán una propuesta pedagógica adaptada a las características de los niños
o La propuesta pedagógica será responsabilidad de un profesional con
el título de Maestro de Educación infantil o título de Grado equivalente, si bien en su elaboración y seguimiento participarán todos los profesionales que atiendan a los niños
o del ciclo
o La propuesta pedagógica en Educación infantil incluirá la concreción
del currículo
Coordinación entre ciclos y con Educación Primaria.
Tarea 3 DEI
o Con objeto de que la incorporación del alumnado a la Educación
infantil sea gradual y positiva, se establecerán mecanismos que favorezcan la coordinación de los proyectos educativos de los centros que impartan el primer ciclo con aquellos que impartan el segundo ciclo de Educación infantil
o Cuando un alumno se traslade de un centro a otro, se establecerán
mecanismos para garantizar el intercambio de información entre ambos centros.
Horario.
o Los centros elaborarán el horario del periodo de adaptación cuando
un niño se incorpore por primera vez a un centro de Educación infantil
o Las actividades para el segundo ciclo de Educación infantil se
desarrollarán, al menos, a lo largo de veinticinco horas semanales
o El horario del centro, que será informado por la Inspección educativa,