Cenicientas,

madrastras y
tías
 • Nació maestra

Cenicienta •
•
Tierra y maternal
Se arreglan
• Prohibiciones (no dicen malas palabras)

• Regañan

Madrastra •
•
Golpean
Chantajean
• Humillan

• Nivel intermedio entre madre y maestra

Tía •
•
Comprensivas
Cómplice
• Se espera menos de ellas
 Un silente
desplazamiento

Germán Gutiérrez
Goytortúa
• Se piensa a menudo que la docencia
no es verdaderamente una
profesión como las demás, sino una
simple ocupación para la que basta
buena voluntad, sentido común,
saber dos o tres cosas, y ya.
• los alumnos se relacionen igualmente con
profesores hombres y profesoras mujeres,
incluso a tempranas edades, es decir, desde la
educación preescolar.
• Es fantástico ver que el ingreso a la
universidad sea en gran parte de la mujer y
con esto su inclusión en la vida cultural,
social, económica, científica y política de la
mayoría de los países.
• Pero ahora no debemos ignorar que la
feminización docente también tiene su lado
inconveniente.
El cima que viene
Bentham Borrallas Verdejo

al ya no
considerar a la mujer como
La sociedad ha dado un gran
aquella abnegada y resignada
paso.
a ocupar o desempeñar
atividades propias de su gênero.

la mujer encuentra una mayor

apertura de espacios donde
desenvolverse, falta aun mas por
hacer.
 Concentración en
Presenta pocas preescolar y primaria,
En el ambiente
posibilidades de en grados posteriores
educativo:
movilidad social. desciende su
presencia.
La participación de la mujer en el magisterio.
José Antonio Morales Contreras

el papel genérico que ha jugado la mujer a lo largo del tiempo dentro de la

familia y la sociedad

su papel “típico” es el de ama de casa, es ella la reproductora

de la especie humana

Todas estas representaciones de la mujer han propiciado que todos hayamos sido maternizados, socializados
y cuidados por una mujer
Esta situación se reafirma al incorporarnos al ámbito escolar, ya
que la mayoría son mujeres
• una traumática exigencia social de la docencia femenina relacionada con la
maternidad, referida con la protección, con el trato y cuidado de los niños,

dejando de lado el fin o el propósito de la enseñanza

• ha propiciado que se dé origen a una disminución del valor social de su
profesión
 realizar un recorrido
reflexivo

orientar una mirada

hacia otras formas de

analizar y concebir la
Educación

el mercado laboral y
el trabajo de las
mujeres
La gran madre
Rosa Cecilia Torres
Morales
• Durante cuatro años, cuidó, vigiló y se
preocupó por formar los hábitos necesarios
para la docencia; la asistencia y puntualidad
eran aspectos vitales, la asesora de grupo
siempre estaba al punto de las siete de la
mañana pasando lista rigurosamente, parecía
carcelera, posteriormente se echaba un
sermón sobre la necesidad de presentarse
con puntualidad, decía:
• “qué necesidad hay de que vengan corriendo,
cuando estén en sus centros laborales esto es
falta y descuento, además de la pena con los
padres de familia que las vean llegando tarde”.
 “La gran madre”: la Escuela Normal.

• Soy el resultado de lo que la gran madre me

enseñó.
• se argumenta que nosotras lo fuimos creando,
podemos ser capaces de romper con estas
formas que no conducen más que a la
dependencia, a la sumisión y, lo que es peor, a
la reproducción de estos esquemas.
 Diálogo entre
mujeres

Micaela Ortega Solórzano

• recordé una experiencia con una alumna de la
Normal, llamada Saraí. Llegado el final de
semestre y la entrega de calificaciones, resultó
que esta alumna iba a reprobar
• En el texto de Fernández y Sonsoles (1999) se
analiza la feminización de la docencia, la cual
me permite hacer las siguientes reflexiones:

Dinámica
Imprevistos de la Presión de los
autoreproductora
feminización padres
de la feminización
La feminización de la docencia tiene, dos
aspectos muy importantes:
Aunque todavía se tiene que
trabajar mucho en el
reconocimiento de su trabajo como
profesional, implica una forma de
emancipación de la mujer en su
conjunto.

La mujer tiene compromiso con

aquello que emprende;
compromiso que puede llevar a que
la mujer luche por su autonomía,
no sólo personal, sino social. Con
esa lucha estaría involucrando
también al hombre.
Mujeres
• Hablar del género femenino, la historia nunca
puede escribirse en singular, siempre habrá
que hablar de las mujeres.

• Son historia, presente, caminantes y

cambiantes, hacedoras de un futuro
económico, político y social, y ajenas a
pensarlas como aquellas que sólo pueden ser
lo que no se valora.
• Docencia: Exige atención y preparación donde
la mujer tenga muy clara su posición dentro
de una sociedad y la trascendencia de su
labor, por lo cual su que hacer docente, tendrá
que ser recuperado en una re significación de
su ser como profesionista y mujer.

• FEMINISMO.
 Las mujeres…
¡Presentes!, ¡Aquí estamos!

Pierden su
feminidad
¡No solo
La mujer no implica cuidar
Se quedan Ocupados por debe
solteronas niños si no una
hombres desatender su verdadera
hogar escolarización!
Se vuelven
lesbianas

Cuando las mujeres Puestos importantes en la Tarea de las mujeres

entran a la profesión profesión docentes
Al mal paso, darle
prisa…
• Nos marcaran desde que nacemos el camino
que nos guiará en la vida, nuestro futuro ya está
determinado por otras personas ajenas.

• Prejuicios humanos y las creencias acumuladas

en las generaciones pasadas.

• debemos luchar por nuestra autonomía.

• La mujer es capaz de inmiscuirse en el mundo

del saber y la equidad profesional.
• Por lo tanto ser hombre o mujer no implica ser mejor o
peor.

• Autoestima

• Ser maestra no es fácil, no sólo estamos para cuidar

niños, sino que somos capaces de generar
conocimientos, a pesar de nuestra sensibilidad y de
nuestra nobleza, ejercemos una docencia como
cualquier maestro varón

• El ser maestra requiere una serie de cualidades

profesionales “que no cualquiera posee”.