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PROYECTO EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD

JOSE ALCIDES GAVIRIA VEGA ANA RUTH GOYENECHE LIZARAZO MARTHA GUTIERRREZ GUTIERREZ ELENA HILDA PATIO ZEA

INSTITUCION EDUCATIVA EMPRESARIAL Y AGROINDUSTRIAL LOS ANDES INSEANDES SOGAMOSO 2013

INSTITUCION EDUCATIVA EMPRESARIAL Y AGROINDUSTRIAL LOS ANDES INSEANDES PROYECTO EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD 1. INTRODUCCION

La sexualidad como fenmeno cultural pasa por las escuelas, habita en ella y es tambin papel de nuestra institucin recrearla en la bsqueda de la sexualidad ms armnica, integrada y feliz para las personas. Ello, se consigue en la medida en que todos los integrantes de la comunidad educativa participen y decidan crecer y aprender entre si.

La sexualidad humana se educa y se proyecta cotidianamente en forma voluntaria e involuntaria en cualquier momento y en cualquier lugar. La sexualidad o la formacin sexual son ms que una clase normal, una charla o un taller, estos simplemente la enriquecen o la complementan. El crecimiento real de la sexualidad, se consigue cuando se da lugar a un proceso permanente de reflexin y trabajo en el mximo posible de espacios y situaciones escolares, con la mayor participacin que pueda conseguirse.

Nuestro proyecto de Educacin Sexual, busca un ideal y es lograr proyectar mas que una clase, un estilo de vida que no cree barreras de lo natural de lo espontaneo, donde la lucha de gneros no sea un obstculo para que el respeto reine entre la comunidad educativa.

La Educacin Sexual, esta comprometida con el ser humano y busca su crecimiento. Son los padres y madres, los estudiantes, los maestros, los orientadores, empleados y directivas el eje y centro de todo proyecto de Formacin Sexual.

Buscamos Educar para la vida. La sexualidad humana y ms concretamente, la relacin genital y sus acciones, no son el Hombre ni su totalidad. Hay que hablar de la sexualidad como un componente fundamental de la persona humana, ms no el nico.

2. JUSTIFICACION

La Educacin Sexual ha estado tradicionalmente asociada a la genitalidad, lo cual ha sido una concepcin reduccionista, negando la complejidad de la interaccin individual y social que encierra el mbito sexual.

Desarrollar proyectos de Educacin Sexual en el ambiente escolar, conlleva la formacin integral de seres humanos autnomos, con capacidad de decidir responsablemente a partir de una informacin integrada a su currculo escolar. Adems de reconocer su aspecto sexual, la formacin fomenta valores que imprimen una buena convivencia redundando en una mejor calidad de vida y en la posibilidad de influir en su entorno.

3. OBJETIVOS

3.1.

OBJETIVO GENERAL

Propender por sujetos autononomos, que desde el reconocimiento de su sexualidad generen respeto por si mismos y por los/las dems, incidiendo en el desarrollo de su comunidad.

3.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Contribuir al crecimiento y desarrollo integral de la sexualidad de las personas que integran la comunidad educativa, mediante el afianzamiento de los procesos de autoestima, autonoma, convivencia y salud. Replantearlos roles sexuales tradicionales, y contribuir al desarrollo armnico, equitativo y democrtico entre mujeres y hombres. Lograr que mujeres y hombres decidan y asuman con responsabilidad el momento oportuno para ejercer la maternidad y la paternidad. Ofrecer a las personas conocimientos serios, oportunos y adecuados acordes con la ciencia y el humanismo, para que en dialogo con sus propios saberes y valores favorezcan una vivencia mas clara, tranquila e integral de su sexualidad. Favorecer la toma de decisin consciente y responsable con respecto a la Sexualidad.

4. METODOLOGIA

El proyecto de educacin para la sexualidad Construccin de Ciudadana pretende formar sujetos autnomos que desde el conocimiento de su sexualidad desarrollen el respeto por si mismos y por los dems incidiendo en el desarrollo de su entorno como ciudadanos activos. El proyecto ser de carcter cualitativo, de observacin constante y acompaamiento a la comunidad educativa.

Para cumplir con ese objetivo, el proyecto se encaminara alrededor de tres componentes, el particular, el referente al entorno y el ltimo de desarrollo de proyecto de vida.

As, se tendrn en cuenta como conductores las siguientes temticas: El cuerpo como fuente de bienestar. Valoracin y respeto a la identidad y la diferencia. Cultura y comportamiento de gnero. Derecho a la informacin. Valoracin de si mismo. Proyecto de vida: Cultura y comportamiento de gnero. Educacin sexual y reproductiva y derecho a la informacin.

Para cumplir con el plan se quieren desarrollar las siguientes etapas que en conjunto llevaran a trmino los objetivos propuestos: Formulacin del proyecto: Etapa en la que se evala la pertinencia del plan de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa, se plantea el proyecto tomando en cuenta los recursos fsicos, humanos y de tiempo con los que se cuenta, se disean los objetivos, actividades y responsables de las mismas, se busca asesora y colaboracin con las actividades relacionadas con el proyecto.

Informacin: Momento en el que se pretende otorgar a los y las estudiantes, padres y dems comunidad educativa, informacin amplia y asertiva con respecto al desarrollo de su sexualidad desde los hilos conductores planteados con anterioridad. Para proporcionar tal informacin, se quiere articular el proyecto a los contenidos propios de las asignaturas a las que asisten los/las estudiantes, otorgndole un carcter transversal e integrado al plan. As mismo, se pretenden usar herramientas como el peridico mural, informativo, volantes, talleres, charlas, y diversas actividades, en las que puedan exponer temas relacionados con las temticas del proyecto.

Creacin canales de participacin: En esta etapa se quiere incentivar a la comunidad educativa a participar, opinar, proponer, indagar e incidir en su entorno a partir de la informacin inicial proporcionada y de medios de participacin en los cuales se pueda tratar los tems relacionados con la educacin sexual. Se quiere generar participacin a travs de actividades como debates, participacin en el peridico con artculos referentes a los temas del proyecto, la creacin de la Urna Sexual en la que los miembros de la comunidad educativa depositen sus preguntas, sugerencias, respuestas a un tema, apreciaciones, opiniones, etc. Que posibiliten la ampliacin de determinados temas, en lo posible por personas profesionales, con conocimientos especficos. As tambin se puede tratar aspectos en las izadas de bandera, en las que estudiantes, docentes, directivos y dems pueden participar exponiendo puntos de vista sobre un hecho o tema particular.

Evaluacin: En esta etapa se pretende medir la apropiacin de los temas desarrollados y el impacto en el ambiente escolar. Tales mediciones pueden darse a partir de evaluaciones en clase, de acuerdo a la temtica relacionada con el contenido de las asignaturas. Tambin se llevara a cabo la evaluacin del proyecto a partir de la observacin de los comportamientos, actitudes, lenguajes y el volumen de participacin registrado en los diferentes canales diseados.

TEMATICAS A DESARROLLAR POR GRADOS TENIENDO EN CUENTA LA TRANSVERSALIDAD.

HILO CONDUCTOR

PREESCOLAR
IDENTIDAD Quin soy yo? As soy yo. Conocimiento de mi propio cuerpo y de lo que expreso a travs de el. Las emociones son buenas. Gustos, sensaciones. Aprecio mi cuerpo, yo soy el dueo de el. Prevencin de abuso sexual. Construccin del proyecto de vida. Qu es una pareja? Identifico la historia de mis padres como pareja. Cmo se conocieron? Cmo se enamoraron? En la pareja hay amor y conflicto. Vivencia de la pareja en los nios. Qu es una familia? Soy parte de una familia. Expresin de emociones en mi familia. Provengo de mis papas. Amor y decisin. Desmitificacin de la cigea. Embarazo y parto.

GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO


RECONOCIMIENTO Reconozco mi singularidad. Pertenezco a un gnero y a una raza. Puedo reconocer y expresar sensaciones, sentimientos y pensamientos. Anatoma sexual. Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo y mis capacidades. Construccin del proyecto de vida. Me reconozco en la pareja de mis padres y en los adultos. Reconozco los roles de cada miembro de la pareja. Valoro igual ambos roles. El trabajo femenino es tan importante como el masculino. Las familias son diferentes y nicas. Los padres procrean a los hijos. Relacin sexual, embarazo y parto. La pareja es diferente a la familia. Acontecimientos importantes en la familia. Las cosas mas, las de otros, y las de todos.

GRADOS TERCERO Y CUARTO


TOLERANCIA Igualdad en la diferencia. Como personas somos iguales. Genero, raza, etc. Relatividad de la belleza. Cuido mi cuerpo por salud y por que es agradable. Construccin del proyecto de vida. Descubro nuevas posibilidades de los roles en la pareja. Las actividades y deseos. Desmitificacin del machismo y del victimismo. Descubro las relaciones entre los miembros de mi familia. Mi posicin entre los hermanos. La importancia de cada miembro de la familia: respeto y valoracin de los distintos roles. Cada uno es valioso. Colaboracin.

GRADO QUINTO
TERNURA Preparacin para la pubertad. Qu va a pasar en el cuerpo de los nios y de las nias? Auto concepto y autoimagen positiva. Abrazar y acariciar. Construccin del proyecto de vida. Valor de la ternura. Expresin y carencia de la ternura en la pareja.

Valoracin y respeto a la identidad y a la diferencia

El cuerpo como fuente de bienestar

Cultura y comportamientos de genero

Expresin de ternura o violencia entre los miembros de la familia. Ternura y amor para los hijos y para los padres.

Derecho a la informacin

Soy parte de un grupo. Tengo amigos. Somos iguales. Identidad regional y nacional. Mensajes de los medios de comunicacin sobre la identidad grupal.

Soy diferente a mis amigos (edad, dinero, raza, fenotipo, ideas, gustos, etc.). Aprendo a respetar. Prevencin de abuso. Es importante y agradable la compaa de otros: El placer de la amistad. La amistad en los medios de comunicacin.

Descubro mis derechos y deberes. Podemos expresar emociones y no agredir a otros. Descubro, juegos, juguetes en los medios de comunicacin.

Descubro mis derechos y deberes. Podemos expresar emociones y no agredir a otros. Descubro, juegos, juguetes en los medios de comunicacin.

GRADOS SEXTO Y SEPTIMO CAMBIO Valoracin de si mismo Proyecto de vida


Cuerpo: ver y ser visto Auto erotismo: Fenmeno biosociolgico. Mitos y realidades. Prevencin del abuso sexual. Auto imagen y autoestima, pubertad (cambio fsico). Menstruacin y eyaculacin. Pubertad (cambios psicolgicos). Construccin del proyecto de vida.

GRADOS OCTAVO Y NOVENO AMOR Y SEXUALIDAD


Orientacin sexual. Deseo sexual. Sueos y fantasas con el cuerpo. Expreso mis emociones y sentimientos. El baile Qu es el amor? Construccin del proyecto de vida.

GRADOS DECIMO Y ONCE RESPONSABILIDAD


Reflexin sobre: Relaciones sexuales. Mtodos anticonceptivos. Me responsabilizo de mi sexualidad. Cuido mi cuerpo. Prevencin de infecciones de transmisin sexual y VIH/SIDA, y de embarazos no deseados. Construccin del proyecto de vida. Responsabilidad en pareja. Toma de decisiones, consensos y comunicacin. Relaciones sexuales. Compromiso afectivo y placer. Respuestas sexual y humana. Prevencin de ITS/VIH/SIDA y embarazos no deseados como responsabilidad de pareja. Mtodos de la regulacin de la fertilidad. Para que ser padres? Maternidad, paternidad, decisin de ser padres. Aborto y consecuencias.

Cultura y comportamiento de genero

Replanteamiento de roles. Vivencias, mitos y propuesta de noviazgo. Primeros noviazgos: Atraccin, conquista, mitos, ternura, coqueteo.

Todos en familia podemos cambiar y crecer. Los conflictos tambin hacen crecer. Preparacin para la pubertad. Qu va a pasar en el cuerpo de los nios y de las nias? Auto concepto y auto imagen positiva. Abrazar y acariciar. Construccin del proyecto de vida

El sentido de pareja: Contexto de compromiso afectivo. Dialogo y comunicacin. Expresin simblica del amor. Placer. Sexualidad no coital; caricias, besos. Sentir y no solo tocar: sexualidad coital: procreacin, una opcin. La relacin coital puede ser: Procreativa: concepcin, embarazo, parto, posparto, aborto. No procreativa: regulacin de los mtodos de fertilidad. Mtodos de infertilidad.

Salud Sexual y Reproductiva

ESTANDARES EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD CONSTRUCCION DE CIUDADANIA


CIENCIAS NATURALES Comprendo el funcionamiento bilgico de la sexualidad y de la reproduccin humana, y esta comprensin me sirve para vivir una sexualidad satisfactoria y saludable para m y para los dems. Comprendo la importancia dela salud sexual y reproductiva, entendida como bienestar fsico, psicolgico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros, y empleo estrategias para mantenerlo sano. SOCIALES Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vnculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia. MATEMATICAS Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establezco relaciones basadas en el respeto y el cuidado de mi y de las dems personas involucradas. CASTELLANO Comprendo que existen diferentes tipos de orientacin sexo-ertica-afectiva que incluyen variedad de manifestaciones de la atraccin y el nivel de excitacin sexual y amorosa. ETICA Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creacin de relaciones basadas en el cario, la ternura y el amor.

Derecho a la informacin

Adolescencia: Contexto social e ideologa. Adolescencia en los medios de comunicacin.

Ideologa cultural sobre el amor y el sexo: prostitucin, pornografa, acoso sexual, abuso sexual, violacin, drogas, alcohol, sexo, ideologa y cultura sobre el amor y la sexualidad, la sexualidad en los medios de comunicacin.

Trasgresin de los derechos sexuales: aspectos legales: parafilas, proxenetismo, violacin, abuso sexual, incesto, bigamia y aborto. Matrimonio como vinculo legal y divorcio, sexualidad del adolescente en los medios de comunicacin.

Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie puede acceder a l sin mi consentimiento. Acudo a personas e instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerable en mi o en otros.

Entiendo que la sexualidad es una dimensin constitutiva de la identidad humana y s diferenciar que la constituye.

Comprendo que existen diferentes tipos de orientacin sexo-ertica-afectiva que incluyen

Comprendo que todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad y actu

Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las dems personas, y tomo decisiones que me permiten el

Tomo decisiones autnomas frente a mi vida sexual, basadas en principios ticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello, empleo el conocimiento cientfico que tengo , como por ejemplo los conocimientos en mtodos de planificacin, sobre las consecuencias del abuso de sustancias psicoactivas, y acerca de las formas para la prevencin de ITS y VIH. Entiendo que existen diferentes simbolizaciones y representaciones sociales frente al

Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las dems personas, y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.

Soluciono mis conflictos de forma pacifica y dialogada, encontrando balances justos que

variedad de manifestaciones de la atraccin y el nivel de excitacin sexual y amorosa.

Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido me siento a gusto con l y opto por estilos de vida saludable.

Conozco los servicios de salud sexual y reproductiva a los que todos/das tenemos derecho, y emprendo estrategias para acceder a servicios de salud y mtodos de planificacin.

dentro de la limitacin que impone el derecho de los dems y el orden jurdico. Cuando dicha limitacin atenta contra mi dignidad o la de los dems. Entiendo que tengo derecho a una educacin oportuna y de calidad, que me permita vivir la sexualidad de forma plena y desarrollar competencias para el ejercicio de mis derechos sexuales y reproductivos. Emprendo acciones en caso de que este derecho mo o de otros sea vulnerable. Analizo crticamente los roles establecidos para cada genero, en mi cultura y en culturas diferentes y emprendo acciones para superar estereotipos y prejuicios sociales al genero.

libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.

erotismo. Reconozco cuando estas van en contra de la dignidad propia o de la de otras personas y comprendo acciones para su proteccin.

relacionan los intereses personales, de pareja, familiares y sociales.

Soluciono mis conflictos de forma pacifica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, de pareja, familiares y sociales.

Reconozco que existen muchas formas de vivir la sexualidad y respeto y valoro las diferenci9as.

Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vnculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia y elegir mi estado civil.

Comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como bienestar fsico, psicolgico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros, y empleo estrategias para mantenerlo sano

Entiendo que la sexualidad es una dimensin constitutiva de la identidad humana y s diferenciar que la constituye.

Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie puede acceder a l sin mi consentimiento. Acudo a personas e instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerable en mi o en otros.

CRONOGRAMA

Fases

Actividades

Mes 1

Mes 2

Mes 3

Mes 4

Mes 5

Mes 6

Mes 7

Mes 8

Mes 9

Mes 10

Planteamiento Objetivos Asesoras Metodologa Planteamiento Actividades

Informacin

Formulacin

Talleres Clases Informacin Peridico Etc.

Proporcionar canales de participacin

Debates Participacin peridico Direccin de grado Izadas de bandera Entrevistas Etc.

Evaluacin

Evaluaciones en clase, observaciones

TALLER NO. 1

GRADOS: PRE-ESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO TOPICO: Mejorando mi auto imagen CONTENIDO: Mi rostro y el de mis compaeros ACTIVIDAD: Como es mi rostro? OBJETIVO: Valorar su propio cuerpo y crear actitudes positivas frente a el mejorando su auto imagen. SESION ESPECIFICA: Motivarlos a jugar rondas que les permitan pronunciar nombres y comentar lo bonito e importante que es llamar a los amigos por su nombre, para que ellos tambin te llamen por su nombre. Despus concursar en la mejor descripcin de la cabeza del compaero y si quieres el resto del cuerpo tambin. SESION RELACIONADA: En la lmina de la cabeza observar que parte tiene y que partes le hacen falta, para proceder a completarla de forma creativa segn sea nio o nia. Luego observarse al espejo y comentar aspectos como:

Mi cabello es: Mi nariz es:

Mis ojos son: Mis orejas son:

EVALUACION: Participacin en la clase, creatividad en las descripciones y el trabajo individual.

TALLER NO. 2

GRADOS: PRE-ESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO TOPICO: Mejorando mi auto imagen CONTENIDO: Mi rostro y el de mis compaeros ACTIVIDAD: Como es mi rostro? OBJETIVO: Valorar su propio cuerpo y crear actitudes positivas frente a el mejorando su auto imagen. SESION ESPECIFICA: Motivarlos a jugar rondas que les permitan pronunciar nombres y comentar lo bonito e importante que es llamar a los amigos por su nombre, para que ellos tambin te llamen por su nombre. Despus concursar en la mejor descripcin de la cabeza del compaero y si quieres el resto del cuerpo tambin. SESION RELACIONADA: En la lmina de la cabeza observar que parte tiene y que partes le hacen falta, para proceder a completarla de forma creativa segn sea nio o nia. Luego observarse al espejo y comentar aspectos como:

Mi cabello es: Mi nariz es:

Mis ojos son: Mis orejas son:

EVALUACION: Participacin en la clase, creatividad en las descripciones y el trabajo individual.

TALLER NO. 3

GRADOS: PRE-ESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO TOPICO: Expresin de sentimientos. CONTENIDO: Mis expresiones. ACTIVIDAD: Describir expresiones de sus compaeros y de el o ella misma OBJETIVO: Reconocer y describir expresiones del rostro segn los estados de nimo.

SESION ESPECIFICA: Para iniciar la profesora los invita a escuchar la lectura: Expresin de Sentimientos pagina 8 y lectura Carreras en el colegio la cima pagina 10 de la cartilla Creciendo con Amor. Para luego realizar el anlisis y comprensin de la misma. Despus les entrega una hoja con los rostros de nias y nios que tienen diferentes expresiones y se les pedir observar comentar y colorear la expresin que generalmente tienen en su rostro.

SESION RELACIONADA: Dramatizar diferentes situaciones enfatizando expresiones del rostro y comentar lo importante que es hacer con su cuerpo cosas buenas y divertidas.

EVALUACION: Participacin en la clase, creatividad en las descripciones y el trabajo individual.

TALLER NO. 1

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO TOPICO: Reproduccin humana. CONTENIDO: As llegue al mundo. ACTIVIDAD: Fecundacin y evolucin embrionaria. OBJETIVO: Reconocer el proceso de fecundacin y evolucin del embrin humano hasta su nacimiento. SESION ESPECFICA: Para dar inicio la maestra puede a manera de charla comentar cmo son los rganos sexuales internos y externos de los nios y las nias; tambin puede pedir al nio o nia que realice un escrito sobre lo que significa para l amor. Despus se realiza la lectura de la pagina 25 As llegue al mundo de la cartilla creciendo con amor y hacer comentarios. Luego se les entrega la lmina del desarrollo embrionario en cuatro etapas fundamentales, para que relacionen el feto con el vientre de la madre segn su forma y tamao y dialogar sobre los cuidados que debe tener la futura madre, antes y despus del parto.

SESION RELACIONADA: Se invita para que cada uno traiga y comparta fotos del lbum familiar destacando la forma como han crecido y evolucionado. En una mesa redonda pueden luego debatir el tema de la responsabilidad que conlleva a ser padre o madre en el mundo actual

EVALUACION: En las graficas diferencia las etapas del desarrollo embrionario.

TALLER NO. 2

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO TOPICO: La familia. CONTENIDO: Pertenezco a una familia. ACTIVIDAD: Semejanzas y diferencias entre los miembros de una familia. OBJETIVO: Observar y establecer semejanzas, diferencias fsicas y de comportamiento entre los miembros de la familia.

SESION ESPECFICA: Dialogar sobre las experiencias vividas entorno a la familia. Despus cada uno describir uno a uno los integrantes de su familia destacando el aspecto en que se parece a ellos. Enseguida les dar la lmina de la familia y les pedir encerrar en un crculo la familia a la cual pertenece, las dems las puede colorear.

SESION RELACIONADA: Motivarlos a realizar juegos de roles donde imiten a los diferentes miembros de la familia resaltando la forma como se colaboran unos con otros.

EVALUACION: Menciona las diferencias y semejanzas fsicas entre los miembros de la familia, relacionando su parecido con ellos.

TALLER NO. 3

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO TOPICO: Higiene del cuerpo CONTENIDO: Cuido y quiero mi cuerpo. ACTIVIDAD: Practicar normas de higiene, cuidado con los dems. OBJETIVO: Afianzar normas de higiene, cuidado y respeto para con su propio cuerpo.

SESION ESPECFICA: Inducirlos a realizar juego de roles relacionados con las actividades de los adultos. (Barrer, lavar, desyerbar, sembrar, etc.) y los cuidados que debemos tener cuando alguno de ellos quiera hacernos dao. Luego se les dar un dibujo de los diferentes objetos de uso personal y cada uno colorear los que crea que le son propios. Con ayuda de la profesora

realizar un debate sobre la importancia de practicar una buena higiene corporal, de nuestros rganos genitales.

SESION RELACIONADA: Reforzar las precauciones y aseo que debemos tener cuando usamos los servicios sanitarios. Adems de la forma como debemos protegernos de las personas que nos quieran hacer dao. Escribir experiencias conocidas sobre adultos que les hacen dao a los nios.

EVALUACION: En sus actividades cotidianas practica normas de higiene aseo y cuidado de su cuerpo.

SECCION SECUNDARIA

SEXTO TEMA: EJE: OBJETIVOS: Dialogo Persona-sociedad Compartir ideas, afectos basados en el respeto. Formacin de la sexualidad compartiendo ideas, sentimientos, conductas con otras personas

SEPTIMO TEMA: EJE: OBJETIVOS: Cambio Persona-sociedad Analizar los cambios y transformaciones en la pubertad

(Menstruacin, eyaculacin, cambios fsicos, psicolgicos). Aceptar cambios en crecimientos, desarrollo y transformacin personal a partir de la conciencia y vivencia real de estos procesos

OCTAVO TEMA: EJE: OBJETIVOS: Amor-Sexo Persona-sociedad Suministrar orientacin sexual sobre el tema Amor-Sexo. Determinar la importancia de la toma de decisiones conscientes, ticas y responsables. Responsabilidad en las relaciones sexuales, cuidado y estipulacin con el cuerpo. NOVENO TEMA: EJE: OBJETIVOS: Responsabilidad Persona-sociedad Determinar la importancia de la toma de decisiones conscientes, ticas y responsables. Recalcar la responsabilidad en las relaciones sexuales, respeto y estimacin por el cuerpo.

DECIMO TEMA: EJE: OBJETIVOS: Conciencia crtica Persona-sociedad Determinar en el estudiante una conciencia crtica sobre cada uno de los actos realizados.

Comprender y analizar el entorno y as mismo para que le permita asumir juicios valorativos frente a actividades y comportamientos.

ONCE TEMA: EJE: OBJETIVOS: Proyeccin Persona-sociedad Identificar las caractersticas como persona y como estudiante de ultimo grado para proyectarse hacia el futuro. Ver diferentes opciones de vida e interiorizarlos.