Infografía “Modelos pedagógicos”

Johanna Alexandra Abaunza Portela

ID: 000776116
Andrés Felipe Hurtado Rojas
ID:000794252
Jeysson Juvenal Julio Rodríguez
ID:000414126
NRC: 21 – 471

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

Maestría en Educación
Modelos Educativos
Abril 2021
 Introducción

La continua búsqueda del ser humano por generar conocimiento y transmitirlo lo ha

llevado a desarrollar diferentes teorías, a partir de las cuales busca un aprendizaje que implique

cambios en la conducta y la experiencia del ser humano, además de preservar conocimientos y

hallar nuevos medios para la enseñanza; para cumplir tal fin se han generado diversas teorías de

aprendizaje basadas en enfoques biológicos, filosóficos y psicológicos buscando entender cómo

funciona el cerebro, cómo se aprende, cómo se puede enseñar, y cómo se desenvuelve el ser

humano en la sociedad para construir una realidad desde el contexto en el que se encuentre.

Es así, como las teorías de aprendizaje han cobrado gran relevancia desde la primera

mitad del siglo pasado, interrelacionándose y complementándose a partir de diversos autores y

hallazgos científicos, teorías como el conductismo, en el que se aprende por medio de la

repetición de patrones y se evalúa a partir de los cambios observables en la conducta del sujeto; el

cognoscitivismo, que integra al sujeto a la sociedad pues busca aprender mediante la repetición y

la proximidad con otras personas; el constructivismo en el que se construye conocimiento por

medio de las interacciones sociales en la adquisición de habilidades; la pedagogía liberadora de

Paulo Freire que busca que el sujeto sea consciente de su papel en la sociedad y la transforme,

siendo esta una función política, pues parte de la situación real de los pueblos del tercer mundo

en donde la mayoría de las gentes son paupérrimas y analfabetas y no tienen acceso a lo más

elemental para poder subsistir; el humanismo en el que el ser aprende mediante las interacciones

sociales, convirtiendo al aprendizaje significativo y vivencial que modifica la percepción ya

establecida de la realidad; y por último el enfoque histórico - cultural en donde el desarrollo del

ser humano se da por una construcción cultural mediante las interacciones con las otras personas

y aquellas actividades sociales que se comparten.     

 El objetivo entonces, de la siguiente infografía es mencionar aspectos relevantes como los

principales postulados, autores y los aportes que las distintas teorías de aprendizaje antes

mencionadas han generado a la educación y sirven como referente para la apropiación de una

metodología en el quehacer docente.

Infografía (teorías del aprendizaje)
Link de acceso: https://www.canva.com/design/DAEbdgqDPyw/mzt4fYhp7VjmNldCv4TVVQ/edit
 Conclusiones

El último siglo ha sido trascendental para el desarrollo de la educación y el entendimiento

que se tiene sobre los procesos de enseñanza aprendizaje y la biología del ser humano, pasando

de tener teorías que se basan en la conducta y la repetición a teorías de aprendizaje que buscan

que el sujeto transforme la sociedad, le dé significado a la vida, desarrolle la personalidad y este

en continuo proceso de aprendizaje.

La teoría conductista da cuenta del primer modelo implementado para la enseñanza, el

aprendizaje se genera mediante la repetición por medio de ensayo y del error, el cognoscitivismo

y la pedagogía liberadora no se refieren al hombre, sino a su pensamiento-lenguaje, a los niveles

de percepción de la realidad que lo rodea, a su papel en la sociedad y como se puede obtener un

aprendizaje de la misma y transformarla, teniendo funciones políticas y de reflexivas.

El constructivismo enfoca su ideología en la construcción de pensamiento y conocimiento

mediante la experiencia y las interacciones sociales, las personas forman o construyen lo que

aprenden y comprenden de manera exógena, endógena y dialéctica, se genera una enseñanza

recíproca construyendo aprendizaje cuando se experimenta un conflicto cognitivo. La teoría

humanista es concebida desde la psicología del ser y no del tener, se tiene en cuenta la

conciencia, ética, valores espirituales y la individualidad, el proceso pedagógico se genera desde

la transdisciplinariedad, interdisciplinariedad, pluridisciplinariedad y multidisciplinariedad. El

enfoque histórico – cultural permite el aprendizaje por medio de una construcción cultural en

donde el desarrollo del ser es fundamental mediante las actividades sociales compartidas.  

Más allá de tener una teoría de aprendizaje que indique el camino a seguir en el aula,

como docentes se debe evaluar cada situación y adaptarse a las mismas, generando conocimiento

y aprendizaje para él y para los estudiantes. Así pues, todas y cada una de las teorías permiten un

acercamiento a los conocimientos que se entrelazan con la historia, la cultura, la realidad y la

construcción o interpretación que cada sujeto le da a un aprendizaje, es válido mencionar que no

es posible educar mediante una misma teoría si no que la apropiación de todas permite llegar a un

conocimiento, desarrollarse humanamente y entender las necesidades que se generan en cada

contexto.  Por último, los docentes deben ser guías y orientadores en el proceso de enseñanza

aprendizaje, permitiendo conocer los contextos sociales para propiciar ambientes y espacios que

generen conocimientos. 
 Referencias

Gagné, R. (1970). las condiciones del aprendizaje. Aguilar. Madrid.

Gottberg, E., Noguera, G. y Noguera, M. (Abril-Junio, 2012). El aprendizaje visto desde

la perspectiva ecléctica de Robert Gagné y el uso de las nuevas tecnologías en educación

superior. Revista Universidades, 53, 50-56. Recuperado

de http://www.redalyc.org/pdf/373/37331092005.pdf

Ocampo, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista Historia de la

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id=86901005

Pérez, P. (Julio-diciembre, 2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más

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http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31101003

Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa (6ª Ed.).

México, D. F.: Pearson.