Colegio

María Mercedes Carranza

Institución Educativa Distrital

Grado Segundo
Jornada Mañana
 Presentación

Apreciados estudiantes y padres de familia

El año 2.022 nos recibe con un nuevo reto a nivel educativo, regresamos al proceso educativo de manera presencial nuevamente mediante la estrategia aprende en casa, en este primer periodo
trabajaremos en torno a APRENDIENDO CON LAS EMOCIONES.
Durante este año trabajaremos mediante módulos que permitirán a los estudiantes avanzar en el proceso de construcción de competencias, habilidades y conocimientos. Nuestro módulo contiene dos bloques integrados,
el primero corresponde al eje de lenguaje y comunicación y el segundo al pensamiento matemático; desde dichos ejes se desarrollarán los saberes de las áreas obligatorias y fundamentales, cada módulo contiene
los siguientes aspectos:

1. Identificación: Puntualiza en torno señala los aprendizajes, competencias, logros y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta.
2. Recomendaciones para los padres de familia y/o cuidadores: Contiene las recomendaciones que los docentes comparten con los que realizan el acompañamiento de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.
3. Actividades: Corresponde a las actividades que se deben realizar, ellas se encuentran organizadas por semana y señala la fecha de entrega de cada una de las actividades.

Al final del módulo encontraran un espacio para que los estudiantes evalúen su proceso educativo a manera de autoevaluación y para que los padres o cuidadores nos brinden su percepción del aprendizaje de nuestros
pequeñitos a manera de coevaluación.

No dudes en que este módulo ha sido preparado con mucho cariño para ustedes y estamos dispuestos a colaborar para logres más y mejores aprendizajes.

Con sincero aprecio,

Tus maestros y directivos.

Colegio María Mercedes Carranza IED
Módulo de Aprendizaje
 CARGO NOMBRE CORREO INSTITUCIONAL

Coordinador JAIR ANDRES MAHECHA FARFAN jamahechaf@educacionbogota.edu.co

Docente 201 LAURA ALONSO JAUREGUI lalonso@educacionbogota.edu.co

Docente 202 KAREN VIVIANA LIZCANO RAMOS klizcano@educacionbogota.edu.co

Docente 203 HELBER OSWALDO TORRES DIAZ htorresd@educacionbogota.edu.co

Docente 204 EDNA CONSUELO VILLA SAAVEDRA evillasa@educacionbogota.edu.co

Docente de educación física DIANA IVON AMADOR CUBILLOS damador@educacionbogota.edu.co

Docente de inglés
ORLANDO JIMENEZ GUACANEME oguacaneme@educacionbogota.edu.co

Orientadora primaria BLANCA INES CARRANZA RIOS bcarranz@educacionbogota.edu.co

Fecha de elaboración: Fecha de entrega:19 febrero Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ética y valores, Ciencia naturales, Ciencias sociales, Educación artística. 1

Al ver a alguien te has preguntado…

UNA EXPERIENCIA ¿Qué pasa dentro de tu ¿Cómo te sientes?
cabeza

INTENSA…MENTE ¿De qué estas

hecho?

¿Cómo es tu
cuerpo?
Antes de empezar debes dedicar un tiempo para ver la película
intensamente, de allí parte nuestra historia y ayudaras a lo largo del
módulo a resolver situaciones de los personajes. Anímate, toma palomitas
y jugo y a verla.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ética y valores, Ciencias sociales, Matemáticas 3
Riley tiene 12 años. Completa el grafico con las edades de tus compañeros
Nuestra historia comienza con Riley, ella es el personaje principal de lagran y luego, responde las preguntas.
aventura que viviremos
Un pictograma es un tipo de gráfico cuya información se gráfica a través
Un personaje principal pueden ser personas, animales u de dibujos.
objetos que aparecen y participan de la historia. Es a quien le ¿Qué edad
ocurre el problema. Es el más importante de todos, si predomina en el
curso?
desaparece, finaliza el relato

La historia comienza con el nacimiento de una pequeña niña. Está es su años?

descripción. Mírate en el espejo, dibújate y sigue el modelo para decir ¿Cuál es la edad
¿Quién eres? en la que menos

¿Cuántos

en el
salón?

Calcula mentalmente y completa la tabla sobre las edades de los

hermanos:

.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Matemáticas, Ciencias Sociales y Educación artística 4
Compara las edades: Los García son 7 hermanos ¿Cuántos años tiene Alejo?
Todos tenemos una fecha especial que nos hace únicos, es el mes en
, ¿Gabriela? y ¿Paolo?
que cumplimos años. Llena el pictograma con los datos de los niños de
Colorea el mayor, al menor visítelo con rayas de colores y encierro al del medio.
tu curso.
¿Cuál es tu fecha de cumpleaños?

Alegría al comparar los hermanos recuerda unos signos comelones. Ayúdalea

colocar el signo o número correcto en los números.

Cada hermano tiene un nombre, el nombre nos identifica y nos diferencia de los
demás, colorea y pega el tuyo en el cuadro de al la

A Riley se le olvidaron los meses del año, ayúdale a completarlos.

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ciencias Sociales, Educación artística, lengua castellana, Religión. 5
¿Qué entendiste de la imagen?
¿QUÉ SIGNIFICA TU NOMBRE? Adelante a investigar

Al nacer a todos nos es dado un nombre para que seamos reconocidos

ante los demás.

Todo nombre tiene una letra inicial especial, para Riley es la R ¿Cuál es la tuya? Las palabras que indican nombres de personas, animales u objetos se les
Escribe una lista palabras que inicien con la lera de tu nombre. llaman SUSTANTIVOS.
Sabías que Dios le asignó una gran tarea a Adán (primer ser humano
creado), le pidió que le diera nombre a todos los animales…una tarea
difícil.Dios le ordenó a Adán que les pusiese nombre a los animales.
Ayúdale a colorear los animales que están en la lista.

Y el Señor Dios dijo, “No es bueno que el hombre esté solo. Haré una
Lee y colorea, luego responde la pregunta.
ayudante para él”. Dios trajo todos los pájaros y animales a Adán. Adán
les dio nombres a todos. Debe de haber sido muy inteligente para hacer
esto. ¿No crees?, luego Dios creo a la mujer.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana y Educación Artística 6
A los nombres de todos los animales de la lista, se les llama Adán es el padre de la humanidad, Adán es un nombre propio porque
lo diferencia de todos los demás hombres. A ese nombre que lo distingue
de otras personas se le llama SUSTANTIVO PROPIO, también todos los
nombres de personas, apellidos, ciudades, países. Mira el ejemplo.

Todos los nombres se organizan en categorías para darles un orden. Recuerda

Ayuda a Alegría a poner cada nombre en donde corresponde. Aquí
tienes muchos sustantivos, escríbelos en la columna apropiada.

Colorea las zonas de la imagen donde encuentras nombres propios, luego

escríbelos en las líneas.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana, Educación artística, Educación física 7

Ahora, toma plastilina, amasa Invita un amiguito y has las letras con
y moldea el abecedario en tu cuerpo
letra mayúscula y minúscula.
Pégalo en una cartulina y
ubícalo en tu lugar de trabajo
Para que puedas escribir correctamente los nombres debes saber que…
para que puedas ver y
recordar la diferencia entre
los tipos de letras.

Para escribir muy bien los nombres, debes reconocer el abecedario y la Alegría escribió un texto, pero no coloco las letras mayúsculas. Ayúdale,
volviendo a escribir y corrigiendo el escrito.
forma de trazarlo correctamente. Retiñe las letras, con color rojo las
mayúsculas y con lápiz negro las minúsculas.

Furia no entendió lo que escribió Alegría, le ayudas a contestar las

preguntas:
a. ¿Cuál es el nombre completo del niño?
b. ¿Con quién vive el niño?
c. ¿Dónde queda la casa del niño?

Desagrado hizo un listado con los nombres de algunos estudiantes de

segundo, pero no utilizó las mayúsculas. Ayúdale a escribirlos
correctamente.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana, Matemáticas
8

Se llama abecedario al conjunto de signos que componen una lengua o Ordena alfabéticamente las siguientes letras
idioma. Su nombre proviene de las primeras letras. a, b, c, d. Tiene 28
letras: Cinco vocales: a, e, i, o, u y veintitrés consonantes: b, c, d, f, g,
h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.
Cada letra puede ser representado de dos formas: Mayúsculas: A, B, C,…
y minúsculas: a, b, c, d,… Si observas el abecedario tiene un orden, asimismo los números también.

Después de leer marca la respuesta correcta: Para ordenar números debes tener en cuenta ¿Cuántas cifras tiene el
El abecedario tiene letras. número? una, dos o tres. Primero tomas todos los que tienen una cifra y los
El alfabeto tiene vocales. organizas según la indicación, luego tomas los números de dos cifras y
El abecedario tiene consonantes. haces lo mismo, pero fijándote primero en las decenas y luego en las
unidades.
Identifica y encierra la opción que no concuerda con lo solicitado.

Escribe en cada cuadro la letra anterior y las dos siguientes letras:

Ordenas los siguientes números. Observa el signo (+ mayor) / (- menor)

Escribe las palabras en orden alfabético

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Matemáticas, Lengua castellana, Religión 9
Adán fue el primer padre de la humanidad, pero nuestro el único
Padres es Dios. Colorea la imagen y lee con atención.
Observa la flecha, el
caracol te muestra la
dirección que debes
mirar para completar
el ejercicio

Escribe en cada cuadro la letra anterior y posterior

Si escribir bien quieres, debes recordar que unas letras suben, otras
bajan y las demás se quedan en su lugar. Colorea y retiñe.

Lee y encierra en el texto con color rojo, las palabras más importantespara
ti, a ellas les llamaremos PALABRAS CLAVES y te servirán para entender
lo que lees.

Todos tenemos un papá y una mamá. También hay otros hogares donde
falta uno de ellos. A veces están fuera de la casa por un rato, pero están
contentos cuando vuelven y nos dejan sentir su amor y su cariño. Como a
Dios no lo podemos ver Él nos da a nuestra mamita y nuestro papito para
que así nos diéramos cuenta, a través del cariño de ellos, como él nos ama.
El papá y la mamá nos toman en sus brazos, nos acercan a su corazón, nos
hablan, nos enseñan a ser buenos hijos, así nos demuestran un poco como
es el amor de Dios.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana, Ciencias sociales, Ética y valores, 10
Observa y colorea a la mamá y papá de Riley. Dibuja a tus padres e indica Cuando buscas palabras que indican cualidades de las personas, animales,
¿Cómo se llaman? lugares o cosas estas nombrando adjetivos. Acompañan a los
sustantivos (nombres) para entender la oración y dicen ¿Cómo son los
objetos o personas? e indican…

Ahora vamos, a investigar un poco…completa las frases

Marca un adjetivo que te describa, piensa en tus características ¿cómo

eres?:
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ciencias naturales, Ética y valores, Gestión social 11
Piensa en ti…colorea, responde y completa: El saber mis características me hace saber ¿Quién eres?

Para conocerte un poco más, lee las preguntas y elige uno de los
dibujos decada columna.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ética y valores, Gestión social, Ciencias sociales 12
Dibuja en los corazones tus sueños y en los frascos tus temores. Colorea Eres un ser especial, tienes muchas cualidades y fortalezas.

¿QUIEN ME PAREZCO?
Desde que nacemos, tenemos características físicas parecidas a las de
nuestros padres, como el color de piel, el cabello, los ojos, la nariz, entre
otros.
Observa a tu mami o papi y completa el diagrama con los rasgos comunes
y parecidos a los de ellos.

CONOCIENDO A MI FAMILIA: en familia compartimos momentos felices, otros

tristes, pero siempre estamos unidos para asumir todas las situaciones difíciles
quese presentan

Al reconocer todo de mí, soy capaz de detectar mis talentos. Une los
puntos formando la estrella, coloca tú nombre en el centro y escribe en
cada punta algo en lo que eres bueno.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ciencias sociales, Educación artística, Ética y valores. 13
diseño de cada una. La tercera es libre
en su antigua ciudad, cuando iban al
lago, patinaban, hablaban y cenaban juntos.
A estas

Poco a poco, vamos formando en nuestra mente recuerdos. Lee el

diálogo entre Sofí y su abuelita y completa el cuadro

Adelante, completa la película, dibuja y escribe costumbres y tradiciones dtu

familia.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Matemáticas, Ciencias sociales 14
Piensa y elige la carta que hace falta para completar cada resultado.

cartas.

Bing Bong le muestra el lugar a Alegría sin querer derriba la casa. Ayuda
a organizar las cartas de acuerdo con la instrucción.
Del menor al mayor (más pequeño al Del mayor al menor (del número
más grande) más grande al más pequeño

Al ordenar cantidades si vas del menor al mayor (más pequeño al más

grande), los estas escribiendo en forma ascendente, pero si te estas
devolviendo del mayor al menor (del más grande al más pequeño) estás
Suma las cartas y escribe el resultado
haciéndolos de forma descendente.

Completa las decenas de forma ascendente y descendente.

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Matemáticas, Lengua Castellana. 15
El compartir con los abuelos deja grandes momentos en nuestra mente.
Alegría ya sus amigos generan recuerdos, son esferas de diferente color.

La esfera es un cuerpo redondo que no tiene caras

y está formado por una única superficie curva.

Cuenta y completa el cuadro con el número de pensamientos según el

color de cada esfera.

¿Cuántos pensamientos hay de cada sentimiento?:

Ordena las palabras para formar oraciones.

Colorea tantos cuadros como pensamientos hay en la imagen

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana, Matemáticas y Educación artística 16
Ahora a contar, recuerda las columnas son las decenas, son rojas y valen
Observa la tabla y contesta: 10mientras cada bloque es una unidad, va de color amarillo y valen 1
- ¿Qué pensamiento es el que tiene la menor cantidad?
- ¿Qué pensamiento es el que tiene la menor cantidad?
- ¿Cuántos pensamientos hay en total?

Colorea los pensamientos, las esferas de las decenas valen 10 van en

color rojo en la hilera superior, las unidades valen1 van de color
amarillo en la hilera inferior de cada número.

Otros cuerpos redondos, son el cono y el cilindro. Conoce un poco de ellos

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Matemáticas, Educación artística. 17
Pega o dibuja un objeto parecido a cada cuerpo redondo.
Esfera Cono Cilindro

A observar y experimentar, busca tres objetos parecidos a los sólidos que

ves en la imagen. Juega un poco con ellos y escribe ¿qué concluyes?,
es decir ¿qué puedes decir de ellos?

Ahora calca la base del cilindro y del cono. Dibuja que obtuviste
Al calcar los obtienes una figura
geométrica llamada círculo. Si solo haces el
borde se le llama circunferencia y si lo
rellenas se convierte en un círculo.

Une y clasifica, si es círculo o circunferencia

Imita la instrucción de la izquierda y colorea la tabla de la derecha
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Educación Artística, Lengua castellana 18

El color embellece Existe una clasificación simple para ordenar los colores. Los personajes
los espacios, las de intensamente lo muestran. Cada emoción representa un color
figuras y da vida (amarillo-Alegría, azul- tristeza e ira-rojo). Colorea cada personaje y el
todo lo que nos pensamiento que produce…escribe el color.

tiene la luz al

objetos.

Alegría te invita a leer con atención y responder el taller.

Ahora, Observa como las emociones se unieron para mostrarte las mezclas que
hacen las tocar los pensamientos: ¿Qué color se forma en cada caso?
Colorea.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Educación Artística, Matemáticas, Idioma extranjero, Lengua Castellana, Educación física 19
Tristeza te invita a conocer los colores en inglés

Completa con las siguientes palabras: verde, azul, morado, amarillo,

anaranjado, rojo
1. El , el , y el Son aquellos colores cuya
composición es única y por lo tanto no existe mezcla de otros que
puedancrearlos.
2. El , el y el Son el resultado de
lamezcla de dos colores primarios.

Colorea los mándalas, el de la izquierda con colores primarios y el de la

derecha con colores secundarios.

Lee y colorea según la instrucción. Ten en cuenta las posiciones

Observa la tabla de datos y resuelve cada situación aplicando suma o resta

Observa la tabla y resuelve cada situación aplicando suma o restas.

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ciencias naturales, Lengua Castellana 20
El compartir llena de color y amor nuestra vida. Pídele a un adulto que te A lo largo de nuestra vida transitamos por diferentes etapas (nacemos,
cuente algunos acontecimientos de la historia de tu familia y escríbelos crecemos, nos reproducimos y morimos), es decir cumplimos un Ciclo de
ANTES DE QUE NACIERAS DESPUÉS DE QUE NACIERAS vida, cada etapa tiene unas características especiales. Piensa, dibuja y
completa las etapas de desarrollo de Riley.

Pero para que Riley éste en este planeta debió nacer de unos padres.
Lee eltexto de Susana y completa las preguntas:

De acuerdo con el esquema clasifica los seres vivos e inertes, encerrando

en uncírculo, si es o no vivo.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ciencias naturales, Religión 21
ASÍ ERA ANTES, ASÍ SOY AHORA ¿En qué partes de tu cuerpo notas cambios? Dibújalas.
Lee las descripciones y dibuja lo que dice en cada cuadro
LAURA PEDRO ISABEL

Ahora completa, según los cambios que has tenido en tu cuerpo.

Jesús fue un niño como cada uno de nosotros, jugó, bailó, ayudo a sus
padres como lo hacemos nosotros. Jesús siempre fue un niño bueno,
amoroso y obediente, colaboraba con su padre José en las labores de
EL CUERPO CRECE Y CAMBIA la carpintería y ayudaba a su mamá María a limpiar su casa.
A medida que pasa el tiempo, vas cambiando.

Un cambio es una señal que muestra que tu cuerpo está cambiando y

creciendo

¿De qué manera ha cambiado tu cuerpo desde que eras un bebe hasta la
actualidad? Ayúdate para recoger información y registrarla para recordar
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Religión, Ciencias naturales, Lengua Castellana, Educación artística 22
¿Qué le ha sucedido a Juan?
¿Qué parte de la de la ropa no le quedaba?
¿Por qué su papá le dice que ha crecido?

¿Te ha pasado algo similar?, ¿Qué te paso?

Las prendas de vestir son importantes. Completa el mapa de ideas

Completa cada pantalón con el estampado teniendo en cuenta el buzo de la

CRECEMOS Y CAMBIAMOS
pijama. Encierra el pie izquierdo de cada niño y colorea con color rojo la mano
Juan es un niño que ha notado cambios físicos en su cuerpo, ha derecha de cada uno
crecido. Lee y completa:
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Educación Artística, Lengua Castellana y Tecnología 23
Lee la lista y ubica los números según corresponda. Escribe 2 objetos que tengan estas características y completa el cuadro.
RESISTENTES FLEXIBLES ELÁSTICOS DUROS TRANSPARENTES

Busca en tu casa objetos y completa el cuadro, dibujando tres objetos

hechos de cada material.

¿DE QUE ESTA HECHA TU ROPA?

Todas las prendas de vestir están elaboradas de un material diferente
para ayudar a proteger el cuerpo.

Los materiales son sustancias que se emplean para fabricar objetos.

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana, Tecnología 24
Lee y subraya en el recuadro las palabras más importantes y escribe una Los puntos se han escapado. Lee este pequeño texto y coloca los
oración con cada material que encuentres. Recuerda que debes puntos donde sea necesario.
iniciar con letra mayúscula cada oración y terminarla con un punto final.
Hay muchos materiales con los cuales se pueden confeccionar prendas de
vestir, unos son de origen natural como como la seda, la lana, otros de
origen vegetal como el algodón y el lino y sintéticos como el cuero.

Antes de hacer el ejercicio de la tabla, debes recordar y diferenciar entre estos

dos conceptos

Revisa lo escrito y ten presente que, al terminar de escribir siempre punto debes
colocar. Lee para que conozcas un sobre este signo utilizado al escribir. ¿Quién hace las prendas

para poder elaborar cada

prenda?
utilizamos en la escritura de textos

 Después de escribir una idea

completa.
 Cuando leas y encuentres un
punto, haz una pausa.
 Después de cada punto, siempre
se escribe letra mayúscula.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Tecnología, Lengua castellana, Matemáticas 25
Cada objeto requiere el uso de algunas herramientas para construirlo. Por ejemplo, una aguja e hilo. Observa y escribe que sucede en cada
imagen
Una herramienta es un utensilio usado por una persona para realizar un
trabajo de manera más rápida y eficiente.

Hay una herramienta para cada tarea: cortar, medir, sujetar, perforar,
apretar, trazar o golpear. A continuación, tienes varias herramientas.
Une para identificar, ¿De qué objeto se trata?

La modista hizo varias camisetas, ayúdale a escribir en cada circulo los

números ordinales que faltan. Después colorea según te lo indican

Si tomamos el número 8, su antecesor es el número 7 y su sucesor es el número 9

Todos los números a partir del

1, tienen uno que va antes, se le
llama ANTECESOR O
ANTERIOR (se obtiene
restándole 1 al número) y otro
que va después llamado
SUCESOR O POSTERIOR (se
obtiene sumándole 1 al número
dado).
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Matemáticas y Educación artística. 26
Completa el anterior y el posterior de cada número. Observa los precios de la ropa que venden en la tienda de Temor y
escribe en letra ¿Cuánto cuesta cada una?

Prenda ¿Cuánto cuesta?

Busca y colorea el número antecesor y sucesor del que ves en la

camiseta.

Antes de solucionar una situación. Debes leer con atención e identificar

qué operación debes realizar, recuerda las palabras claves.

Ayuda a la modista a hacer combinaciones. Con los colores de la tabla,

píntalos pantalones y las camisetas. ¿Cómo se vestiría en cada ocasión?
Dibuja Realiza las operaciones para repasar suma y resta.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Tecnología, Lengua castellana, Matemáticas, Educación artística 27
La descripción explica cómo son las personas, lugares, animales o cosas.

Lee y completa cada figura con las descripciones

Si Alegría compro una blusa y un vestido. ¿Cuánto gasto?

Operación Respuesta

Si ira compra una camiseta y un short. ¿Cuánto debe pagar?

Operación Respuesta
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales, 28
Temor, es uno de los más altos de las emociones, te enseñara una herramienta
Observa detenidamente los niños. Lee cada oración, luego enumera muy útil para que puedas saber cuánto has crecido. Toma un metro, pégalo en
cada uno según la descripción que le corresponde la pared y escribe ¿Cuántos mides?
El metro es un instrumento utilizado para
medir el largo, ancho, y la altura de las cosas, es
decir el metro se utiliza para conocer longitudes.

1. María tiene pelo corto y ondulado y usa aretes grandes.

2. Pedro sonríe y está despeinado.
3. Teresa es pecosa y usa trenzas.
4. Juana tiene boca pequeña y su pelo es largo.
5. Pablo tiene pelo ondulado y está triste.
6. Matías es pecoso y usa anteojos.
7. Juan tiene el pelo corto y es gruñón.
El metro está formado por los números del 1 al 100. Completa los
8. Marta tiene nariz chica y usa gafas.
números que hacen falta.
Como ves en la ropa nos damos cuenta de los cambios que han ocurrido en tu
cuerpo. Completa los datos (Talla) que evidencian que has crecido
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ciencias naturales, matemáticas, Lengua castellana 29
Toma tu metro y a medir cada parte de tu cuerpo Colorea los círculos de rojo y los cuadrados de amarillo. Ubica el númerocien
y colorea de azul. Luego completa.

Lee el número que está dentro de cada barco, ubícalos en la tabla y

completa al final el cuadro.

Lee el poema y encierra el número 100. Luego responde las preguntas

¿Qué aprende a niña?

¿En qué parte del cuerpo memoriza
los nombres?
¿Cuántos nombres memoriza?
¿Qué puede hacer con su cuerpo?
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas. 30
Observa los ábacos e identifica a cuál número pertenece Ubica las cantidades en la
tabla de valor posicional

Recuerda tener en cuenta

que las unidades van a la
derecha, las decenas en
el medio y las centenas a
la izquierda

Completa las series numéricas de cuerdo a la instrucción

Completa con los círculos necesarios para formar en el ábaco el número

indicado. Colorea cada barra con el color que le corresponde (azul-centenas,
rojo-decenas y amarilla-unidades

El valor posicional es el valor que se le da a un

digito de acuerdo con la posición o lugar que
ocupa dentro de un número (centena-decena o
unidad). Usamos la tabla para ubicar las
cantidades
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales, 31
Completa la tabla, guíate con la imagen Usualmente los abuelitos llegan a la vejez, pero pocos llegan a cumplir
los 100 años. Es por ello que debemos cuidar nuestro cuerpo y
mantenernos sanos.

Nuestras características físicas, personalidad y en especial nuestro cuerpo

cambian todo el tiempo. Lee cada descripción y contesta las preguntas:

pensamientos hay en cada estante? Escribe en letra cada número

¿Cómo la abuelita se da cuenta de que su nieta Andrea que ha crecido?

¿Qué le hizo pensar a Pablo que Laura y Luis habían crecido?

¿Crees que los niños que comen mucho crecen más? ¿Por qué?

Todos tenemos una estructura llamada cuerpo

humano, formado por diferentes sistemas y órganos
que funcionan juntos.
El cuerpo humano está cubierto por una capa llamada
piel, la cual lo protege del frío, calor, etc.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, ciencias naturales, Religión, Educación artística. 32
Dios nos dio un hermoso regalo… un cuerpo. Colorea y responde Lee y une cada parte del cuerpo. Ahora, ayuda a Tristeza a ubicar otras partes
en el mismo dibujo: mano, hombro, codo, pierna, rodilla, pie, talón, espalda.

Recuerda que el cuerpo está dividido en tres grandes segmentos:

¿Por qué es importante tu cuerpo?

Debemos dar gracias

cuando nos moldeo

creo para que

Completa y colorea los niños dibujando las partes del cuerpo que le hace falta
a cada uno. De acuerdo al mapa conceptual. Completa las partes del cuerpo
Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua Castellana, Matemáticas, ciencias naturales, 33
Completa el crucigrama teniendo ¿DE QUE ESTAMOS HECHOS?

Cada centímetro de nuestro cuerpo está hecho de células, cada una

colabora y trabaja junto a otras para formar los tejidos, los órganos y
los sistemas. Gracias a ellos nuestro cuerpo funciona todo el tiempo y nos
mantiene con buena salud.

Observa los dibujos y escribe en que número se encuentra cada parte

delcuerpo.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, ciencias naturales, Educación artística, Idioma extranjero, Educación física 34
Dibuja la parte izquierda del niño. Ten en cuenta la cuadricula pues te debe Una de las partes más importante del cuerpo humano es la cabeza. Es
quedar exactamente igual a la que aparece. Al terminar sigue las indicaciones. allí en donde sucede la historia de intensamente.
La cabeza es la parte superior del
cuerpo humano, donde se
encuentran situados los órganos de
los sentidos. En ella podemos ubicar
la cara en la parte delantera, y la
nuca en la parte trasera.

Observa detenidamente la imagen, allí encontraras las partes de la cara.

Une cada parte con su nombre y luego, búscalas en la sopa de letras

Colorea de color rojo los globos de los niños que llevan en la mano derecha y a
los niños que tienen el globo en la mano izquierda.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, Educación artística 35
Sabías que algunos cuerpos geométricos tienen caras. Al prisma, Al tomar la silueta de estas caras, obtenemos otras figuras geométricas
pirámide y el cubo suelen apoyarse en ellas para sostenerse. planas.

Observ A estos sólidos se les llama

poliedros porque tienen
Colorea todas las figuras menos la circunferencia y escribe el número de
superficies planas
lados que tiene cada una. Observa la primera imagen de los
solamente. elementos que tiene para que te guíes.
Observa los elementos de la figura y completa la tabla

Completa el crucigrama

Para recordar colorea según la indicación

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, Educación artística 36
Lee y marca la casilla que responde cada pregunta Observa el inicio de la secuencia y continúala teniendo en cuenta

Cuentas las figuras que forman cada diseño del lado izquierdo y
relaciona lacolumna de la derecha. Sigue el ejemplo.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, Ética y valores 37
Lee y une con diferente color, cada número con la forma de leerlo Algunas palabras tienen sílabas más largas, tienen dos consonantesseguidas
y una vocal, ejemplo: bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr, tl.
Esto se conoce como COMBINACIONES
Toma tres emociones de las mencionadas en la sopa de letras y escribe
una oración con cada una.
EMOCIÓN ORACIÓN

Lee y encierra las palabras que llevan estas sílabas y anota el númerode
palabras en cada caso.
gestos comunes, ayúdale a buscarlas en la sopa de letras.

Si observas con atención estas emociones contienen unas sílabas

trabadas porque enredan la lengua. Encierra en el nombre de cada
emoción la combinación que contiene.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, Informática, Ciencias naturales 38
El cerebro envía señales que te hacen sentir, es un órgano maravilloso Dentro de la cabeza se encuentra el cerebro, que
porque te lleva a pensar. Una de las formas es descomponer un número, está protegido por el cráneo. Es el encargado de
allí pones en funcionamiento una serie de habilidades que solo te permite recibir, procesar y enviar información a través de
el cerebro. señales por los nervios. Con el pensamos.
Podemos descomponer un número de tres formas:
1.El numero lo 2.Para descomponer un 3.Para descomponerlo Nuestro cerebro es la mejor y más rápida máquina que existe y se parece al
convertimos en la suma número se usa la tabla usando el valor de sus computador. Observa la imagen y completa las oraciones.
de dos o más números de valores. Se identifican cifras, se escribe la
que den como resultado la cantidad de unidades, posición de cada cifra
el numero original decenas y centenas.

Por ejemplo, el número

126
126= 100+20+6 126= 1C+2D-6U 1 centena-2 decenas-
6 unidades
Descompón los siguientes números siguiendo el ejemplo.

El cerebro en el cuerpo es la en el computador

Los en el cuerpo es la y la cámara en el
Piensa y analiza computador
Las manos en el cuerpo es el en el computador
La en el cuerpo es la impresora en el computador.

Y ¿Qué es un computador? Elabora un mapa de ideas sobre él

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales. 39
Colorea y escribe las partes del computador según la indicación. Lee, colorea y encierra las palabras claves con color rojo en la imagen

Completa el nombre de cada parte del computador y explica ¿para qué

sirvecada una?

Recuerdas cuando todas las emociones se

encontraban en el centro de mando, desde allí
recibían y enviaban información, así sucede en el
cerebro. Nuestro cerebro controla todo lo que
hacemos y no descansa nunca. Sirve para pensar,
imaginar, recordar y muchas más cosas.
Los órganos de los SENTIDOS son cinco: vista, tacto,
olfato, gusto y oído ellos permiten conocer y
relacionarnos
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, ciencias naturales, Informática 40
Lee y completa la imagen teniendo en cuenta la utilidad de cada Completa el crucigrama escribiendo las vocales y las oraciones (líneas) con
sentido, las palabras y los dibujos. las pistas.

Así como los sentidos son la vía de entrada al cuerpo de toda la

información que proviene del exterior. Asimismo, el computador tiene
unos dispositivos de entrada (ingresa datos al computador) y salida
de modo que permita tener acceso a los datos que produce. Veamos
cuales son.
Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, Informática 41
Otra forma de fortalecer tu cerebro es aprender. Completa los números
del 300al 400.

Escribir las correctamente debajo de

oración. cada

Teniendo en cuenta el cuadro anterior. Escribe al antecesor y el

sucesor de cada número.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, ciencias naturales, Informática 42
La cabeza es a cerebro como C.P.U es al procesador del computador, Los sentidos no funcionan sin las señales que envía el cerebro. Gracias a
es decirel cerebro. Todo computador tiene dos grandes partes: ellos podemos saber cómo son las cosas en detalle. Por ejemplo,
desagrado utiliza el gusto para elegir los alimentos que consume. Escribe
hacen posible realizar tareas 5 alimentos que…
específicas en el computador. Me gusta comer Me desagrada…

que solo se necesita un poco de imaginación y de exploración a

Encierra en un círculo amarillo las imágenes que representan el hardware, con

un círculo verde el software.
Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana y ciencias naturales, 43
Clasificación de los alimentos por su función de nutrición:
Constructores Energéticos: Protectores:
Son las proteínas y nos Son las grasas y Son las vitaminas y minerales
ayudan a crecer carbohidratos, nos que mantienen sanos. Las
fortaleciendo los dan energía y vitaminas son sustancias que
huesos. Ejemplo: el calor. Ejemplo: la encontramos en los alimentos
pollo, el pescado, la mantequilla, el y nuestro cuerpo las necesita
leche, los huevos, la aceite, el pan, la para que funcione bien.
carne, papa, el fideo, el Ejemplo: las frutas, las verduras,
arroz. la sal y el agua
Ayúdale a desagrado a completar el mapa con la información del
cuadro para que entienda la importancia de los alimentos.

Une cada frase con los alimentos que le corresponden

Recuerdas a Riley, Desagrado surge cuando no le gusta el brócoli, este es un

alimento que se considera como una verdura, las frutas y los cereales son
de origen vegetal, otros como la carne de res, el pollo y el pescado, la leche
y los huevos, son de origen animal y ell agua y la sal son de origen mineral.

Los alimentos nos sirven para poder vivir, estar activos y sanos.
A los alimentos que comes a diario se les llama dieta. Una dieta
completa es aquella que contiene alimentos de todos los grupos.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales, Educación artística 44
El agua es el elemento de origen mineral que más debemos consumir. Con los alimentos grandes posibilidades de aprender y enriquecer tu
Ayúdale a desagrado a responder las preguntas, observando el vocabulario.
pictograma.
Una familia de palabras es un conjunto de
¿Cuántas garrafas de agua términos que tienen la misma raíz que se
compró Anita?
han formado a partir de una palabra
¿Quién compró más
garrafas?
¿Quién tiene menos
garrafas? Observa el ejemplo del niño y escribe las palabras que formen parte dela
¿Cuántas garrafas tienen familia de cada alimento
entre Pablo y María?

¿Cuántas garrafas tienen

entre Fernando y María?

Recuerda consumir frutas para crecer fuertes y sanos. Ayuda a

completar la simetría para descubrir los alimentos
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales. 45
Cuando nombras palabras de la misma categoría o familia de
palabras, las separas con comas. Por ejemplo: “Amanda fue al a
mercado y compró tomate, lechuga, zanahoria, arvejas y limón para la buen
ensalada”. comer, escribiendo los que deben ir en cada parte.

La coma es un signo ortográfico que nos indica que debemos detenernos

Escribe el nombre de cada fruta en las líneas y dibuja en los recuadros

las comas, observas que al terminar la serie de frutas se coloca y

Observa las imágenes y completa las oraciones utilizando la coma

cuando seanecesario.

misión de tristeza.

Ordena los
precios de
menor a mayor.
-,
,

Responde las preguntas a partir de la imagen:

¿Cuál es la pizza más costosa?

¿Qué pizza cuesta Trescientos ochenta pesos?
Tristeza tiene $300 ¿Que pizza puede comprar?
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales, Educación Artística 46
Resuelve los dos siguientes problemas teniendo en cuenta las pizzas.
Tristeza pide una pizza de salami y una de brócoli para Alegría. ¿Cuánto debe
pagar?
Análisis Operación Respuesta

Temor compró una pizza de champiñón y otra hawaiana. ¿Cuánto pago?

Análisis Operación Respuesta

Calca tu brazo, toma tempera verde y roja,

mezcla para formar color café y pinta, para
darle una tonalidad más clara agrégale un poco
de blanco y con tus huellas hazle hojas al árbol
de diferentes colores
Subraya las partes del cuerpo que componen el sistema digestivo (en los
globosde la imagen) y elige la opción que muestra el orden correcto de
los órganos que lo componen.

¿QUÉ PASA CON LOS ALIMENTOS AL ENTRAR A LA BOCA? ¿A DÓNDE

VAN LOS ALIMENTOS?

El sistema digestivo convierte las sustancias de los alimentos en nutrientes, los

cuales pueden ser absorbidas por la sangre y de esta manera nuestro cuerpo se
puede nutrir. Por ello debes masticar bien los alimentos para tener buena
digestión
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales. 47
Desagrado encontró un cartel. Ayúdale a contestar las preguntas. Completa, descomponiendo y componiendo números
¿Qué alimentos recomienda
comer?

¿Qué sistema se fortalece al

tener una alimentación
saludable?
¿Qué alimento de origen
animal dice que debemos
consumir?
Las menestras son granos
¿Cuántas veces por semana
sugiere comerlos?
Si bien alimentado estas, tu cuerpo funciona bien, buenas
¿A que alimentos le llaman defensas tendrás y no te enfermaras, es el consejo que
frutos secos? Tristeza te da. Si no te alimentas bien, no crecerás, decaído
y sin fuerza…sin energía estarás.

Lee el texto y contesta:

¿Qué puede hacer el niño?
Resuelve las sumas en el cuaderno y colorea según el código:
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, ciencias naturales, Educación física 48
Ahora a comprometerse…llena el contrato

Empieza lanzando el dado y practicando algunas posturas de Yoga.

Realiza 5 lanzamiento y a estirar eses cuerpo maravilloso que tienes

¡A VIGILAR LA SALUD! Escribe en el cuadro lo que puedes hacer para

cumplir cada meta, Puedes ser cada día mejor
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, ciencias naturales, Educación física 49
Sabías que, para poder moverte así, debes tener flexibilidad y esto solo lo Anda, busca objetos similares y reproduce el circuito en casa, así
logras si tu sistema locomotor está en forma. fortalecerás tu sistema óseo, muscular y las articulaciones.

Busca palabras en la sopa de letras relacionadas con el sistema

locomotor, Elijetres palabras y escribe oraciones con ellas
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, ciencias naturales, Religión 50
A medir con las partes de tu cuerpo. Elige una y mide los objetos solicitados. Reto: ¿Cómo
con tu
Para medir longitudes, se puede utilizar el largo d algunas partes del cuerpo?
cuerpo, a este tipo de medidas se les llama arbitrarias Dibuja

Realiza las siguientes operaciones:

Con el cuerpo grandes cosas puedo hacer. Relaciona cada acción con las
partes del cuerpo

El movimiento nos hace salir de la rutina. Debemos agradecer a Dios porque mi

cuerpo me permite hacer muchas cosas más. Escribe que puedes hacer con
cada parte.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Matemáticas, Idioma extranjero. 51
Color the picture and write the verbs. Colorea los dibujos y escribe el verbo en
español sobre la línea.

Todas las tareas que realiza una persona u animal, se le llama verbo, es la
palabra que expresa acción o estado del sustantivo.

Alegría está pensativa, le ayudas a subrayar el verbo en cada oración,

responde a la pregunta ¿Qué hace cada persona?
a) Juan pasea con María por el campo.
b) La maestra enseña a todos sus alumnos.
c) El policía dirige el tránsito.
d) El juez sentencia al acusado.
e) Los médicos salvaron mi vida.
f) Juan ordeña a la vaca.
g) Mi abuelo riega el jardín.
h) El gato maúlla en el tejado.
i) Ella escribe un poema.
j) El futbolista entrena en las mañanas
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Educación física, Lengua castellana, Ciencias naturales 52
Práctica un poco con elementos, sigue las indicaciones, ejercitaras tu Lee y marca las casillas de las acciones que puedes hacer con cada parte.
cuerpo realizando diferentes acciones: AGARRAMOS CUERDAS Y AROS. Completa en la línea con otra acción diferente a las nombradas.
Completa las frases según lo que indica en las partes del cuerpo.

Una de las acciones más importantes es APRENDER A CUIDARTE. Colorea y

completa el cuadro, escribiendo otros cuidados que debes tener con tu
cuerpo.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ciencias naturales, Informática, Religión 53

El cuerpo es nuestro medio de comunicación con

los demás, por ello, es importante que lo conozcas,
explores y vivencies. Recuerdas a Riley, su primera
forma de comunicar lo que sentía fue el llanto.

Desde la antigüedad las personas han tenido dificultades para

comunicar a otros y hacerse entender, por ejemplo, en la historia bíblica
de la torre de Babel.

Debes tener en cuenta algunas Normas básicas al utilizar el
computador. Las computadoras son muy útiles, pero también
delicadas y costosas por eso debemos cuidarlas para que duren
mucho tiempo. Lee el cartel y explica ¿Porqué es importante
cuidar el computador?
Después del Diluvio, los hijos de Noé y sus esposas tuvieron muchos hijos.
Sus familias crecieron y desobedecieron a Dios. Dijeron: “Quedémonos
aquí y construyamos una ciudad y una torre que llegue hasta los cielos
porque querían “ser iguales a él”.
A Jehová no le gustó lo que estaban haciendo, por eso los detuvo. ¿Sabes
cómo? Hizo que de repente hablaran en idiomas diferentes. La gente llamó
a aquella ciudad Babel, que significa “confusión”. Como ya no podían
entenderse, detuvieron la construcción y empezaron a irse de allí para vivir
en otras partes de la Tierra. Pero siguieron haciendo cosas malas en los
lugares a donde fueron.

Une los puntos para completar la torre, colorea y dibuja personas hablando
diferentes idiomas. Luego, contesta las preguntas sobre la historia.

¿Cómo se llamó la ciudad

que querían construir?

¿Qué construyeron para

parecerse a Dios?

¿Qué hizo Dios para

castigar la maldad de las
familias?
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ética y valores 54
Al ir creciendo Riley fue aprendiendo que señalando y llorando no Las palabras son unidades formadas por un sonido o un conjunto de sonidos
obtenía lo que quería, así que debió aprender a hablar y dijo su llamados letras (vocales y consonantes) y que posee una categoría gramatical
primerapalabra. Lee el poema y subraya los sustantivos (nombres) con determinada. Para formar palabras, se debe: Ordenar las letras o sílabas.,
rojo, y los verbos (acciones con verde. Responde ¿Cuántas veces unirlas como un rompecabezas y mantener orden y coherencia.
encuentras la palabra “Palabras”, en el texto:
A estas personas se les mezclaron las letras, ordénalas para formar las
palabras.

Estos niños se enredaron y no saben con quién están hablando.

Une condiferente los niños que hablan juntos y colorea
 Colorea las situaciones que generan
conflicto o abren las puertas a la
Estudiante: violencia Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ética y valores, Ciencias Sociales, Gestión social 55

Riley estaba furiosa por cambiar de casa y de ciudad, nunca

hablo con sus padres, por el contrario, se encerró en ella misma.
Su enojo e ira fue creciendo y tomo malas decisiones.

expresar las emociones de mala manera no nos hace bien, a veces tenemos
que aprender a controlarlas.

Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen igual,

siempre hay alguien que piensa diferente, cuando esto sucede, es
necesario buscar unasolución, es decir buscar una alternativa diferente
a pelear. Observa cada imagen y escribe que está sucediendo.

¿CÓMO ACTUARIAS?
Explica con tus palabras ¿qué harías? ¿Si te suceden estas cosas?

Al confundir las lenguas, se generó un conflicto entre las

personas, así paso en la película de intensamente cuando
Riley tomo la tarjeta de la mamá y se escapó de casa.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ética y valores, Ciencias Sociales, Gestión social, Matemáticas 56
Buscar soluciones, ahora, lee y une con líneas de diferente color, el
Lee con atención las recomendaciones, colorea las que aplicas en tu número con su nombre
vida y marca en el cuadro las opciones que te parecen, ayudan a mejorar
el enojo.

Una de las soluciones es dialogar, hablar, conciliar, tomar

decisiones esimportante para llegar a acuerdos y resolver situaciones que
nos molestan.
Gritar Echarle la culpa a otro Llorar
Quedarte Pedir ayuda a un Pegar
solo adulto
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ética y valores, Ciencias Sociales, Gestión social, Matemáticas 57
Por ello debes saber decidir. Hacer lo correcto, te hará sentir bien y te
Temor le cuesta tomar decisiones ayúdale a completar estas
convertirá en una mejor persona Colorea en cada columna las acciones
actividades.
que seindica, si está bien o mal lo que hacen

Una buena decisión, es dialogar. Encierra las frases que te ayudan a

evitar conflictos.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: 58
¿QUE ES UN AMIGO? Define
Acepto
aunque no estaba de acuerdo con lo que hacía y en muchos
momentos ya no la aguantaba, logro reconocer que sin ella
Definir es explicar en un enunciado el significado de una palabra o un
Dibuja una carita feliz en las situaciones en las que toleramos a otros. concepto.
Completa las definiciones con las palabras de las imágenes.

Al ser tolerantes y dialogar con otros, aprendemos a ser amigos. No permitas que
tu isla de la amistad se deteriore y caiga al abismo. LOS AMIGOS SE PERDONAN
Y SE AYUDAN. Lee el texto y responde las preguntas

¿De qué habla el poema?

¿Qué puedes hacer tú para

ganar la medalla de la
amistad?

¿Te consideras un buen amigo? ,

¿por qué?
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ética y valores, Ciencias Sociales. Matemáticas. 59
En nuestra vida aparecen personas que se convierten amigos de verdad.
Para definir una palabra con exactitud, debes usar un libro muy interesante
Colorea de verde las hojas de árbol que favorecen la amistad y de rojo
las que rompen una mistad. El tronco de café.

A tristeza le gusta leer por eso te invita a revisar y consultar el diccionario.

Completa las oraciones teniendo en cuenta lo que te explica el niño
El diccionario es un que nos informa acerca del
de las palabras. En los diccionarios las palabras están
ordenadas .

Riley quiso saber que era la gripe y su profesora, en lugar de contestarle, le

acercó el diccionario y le dijo que buscara la palabra
Gripe. f. Enfermedad Lee la definición de la palabra y subraya
infecciosa causada por virus, con:
que tiene como síntomas más Azul el significado de la palabra
frecuentes la fiebre, dolores Los números también se juntan para formar cantidades. Cuenta y forma
generalizados y congestión Verde la abreviatura que nos indica que es cantidad.
respiratoria. Existen vacunas un sustantivo femenino.
para prevenirlas.

Observa el abecedario y ordena las palabras por orden alfabético

Busca el número que corresponde en el abecedario a la primera letra de cada

palabra y escríbelo en el cuadro

gato perro sardina zorro

elefante vaca ardilla delfín
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ética y valores, Gestión social 60
Cuando tengo un amigo, debo aprender a respetar. Colorea las
Cuando respetas usas tus modales, utilizas bonitas palabras. Al usar
imágenes y completa las oraciones.
las palabras estamos transmitiendo un mensaje a otros. Para dar un
mensaje coherente debes organizar lo que quieres decir, para elloutilizas
las neuronas. Colorea

Hola, somos
neuronas, células
que reciben y envían
información a todo el

en equipo creando

el mensaje.

Así como las neuronas trabajan juntas, nosotros los humanos

necesitamos de otros. Explica que entiendes con tus palabras sobre
trabajar en equipo.

Yo respeto a mis papitos cuando:

Yo respeto a mi profesora cuando:

Yo respeto a mis compañeros cuando

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Gestión social y Ciencias sociales 61
Marca las opciones que nos reglas que muestran las reglas Los seres humanos al igual que las neuronas necesitamos de otras personas
que ayudan a trabajar en equipo para que los comprendan, ayuden y enseñen, somos seres sociales, es por
ello que nos reunimos y formamos grupos.

CLASES DE GRUPOS. Los grupos tienen intereses comunes. Colorea

algunos de los que existen y tacha a cuáles perteneces.

Colorea la definición de grupo y encierra las palabras claves.

 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Gestión social, Ciencias sociales, 62
Busca en la agenda o página del colegio y dibuja
Busca los diferentes grupos en la sopa de letras. Elige uno y escribe una BANDERA ESCUDO
oración sobre él

Escribe el coro del himno del colegio y resalta las vocales con azul y las
consonantes con verde, las mayúsculas con rojo.

Recuerdas a Riley, ella tenía dos

islas, grupos a los que pertenecía,
la familia y los amigos. Desde que
nacemos, pertenecemos a
diferentes grupos sociales y Observa, el colegio también se organiza para brindar un buen servicio. Toma las
dependen de la raza, el pueblo o palabras de la tabla y completa el mapa.
ISLA DE LA FAMILIA la nación. ISLA DE LA AMSITAD

En el colegio también se organizan grupos que trabajan por el bienestar de

todos. Responde las preguntas:
¿Cómo se llama tu colegio?
¿Cuántos años cumplió de fundado?
¿En qué barrio está ubicado?
¿Cuál es la dirección?
¿Qué lugares importantes tiene?
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Lengua castellana, Ciencias sociales. 63
Observa el mapa conceptual y clasifica los útiles escolares según la
cantidad de sílabas que tienen
Recuerda, cuando las letras (vocal-consonante) se unen forman
sílabas y las sílabas al combinarse forman palabras.

Vamos a ejercitar. Completa

Al unir letras se forman las sílabas.

Las palabras se pronuncian en golpes de voz.
Cada golpe de voz se llama sílaba.

Colorea del mismo tono las sílabas que forman la palabra que describe el dibujo.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Idioma extranjero, Ciencias sociales. 64
Activity 1: Colorea los útiles escolares. Color the school supplies. A Tristeza le encanta leer los manuales mentales en la biblioteca, sabias
que el colegio también tiene un libro que orienta toda lo que sucede en
el interior del colegio.

El Manual de Convivencia es un documento elaborado a partir de un

acuerdo llevado a cabo entre los integrantes de la Comunidad Educativa
del Colegio María Mercedes Carranza IED, con la finalidad de garantizar
el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional PEI, que sirve como
herramienta para garantizar los derechos y los deberes de los
integrantes de esta comunidad.

En todo el mundo no hay dos personas iguales. Cada una de las

personas tiene una forma distinta de ser; con intereses, deseos y gustos
Activity 2: Completa las palabras de los escolares con la vocal que
particulares. Las personas, aunque somos seres únicos, hay algo que
hace falta. Complete with the missing letter.
todas tienen en común: tienen derechos y deberes
DERECHOS DEBERES
Son principios y normas que tienen los Son las obligaciones que todas
niños y sirven para que vivan felices y en las personas deben cumplir para
armonía. No pueden ser arrebatados por poder vivir en armonía con los
nadie y acompañan a las personas demás.
durante toda su vida.
 Estudiante: Curso:
Me conecto con: Ciencias sociales, Lengua Castellana, Ética y valores 65
Colorea de rojo si es un derecho y de azul si es un deber Los acuerdos nos ayudan seguir unas normas, a vivir en paz con los demás.
Completa las ideas…
Al estar hablando con mis compañeros, yo

Respeto el turno para hablar de cada uno, porque -

Cuando participo de la elaboración de normas y ayudo a respetarlas estoy

practicando la democracia. Colorea la mándala.

Los deberes y derechos garantizan una adecuada convivencia por eso el

colegio se rige por los
 ¿Qué necesitamos saber?

A. Apliquemos lo aprendido
Actividad No. 1

1. Review the parts of the face in the following link. Repasa las partes de la cara en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=6pLFxeumlpE2.
2. Write down the parts of the face in the picture. Escribe las partes de la cara en el recuadro.

Pictures taken from : https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/school/school-supplies-domino/101809

3. Complete. Complete with an action.

4. Write and find the words. Escribe el útil escolar y resuelve la sopa de letras.

Pictures taken from : https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/school/school-supplies-domino/101809

5. Cut and paste. Recorta y pega.

Pictures taken from: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/school/school-supplies-domino/101809

 Si quieres profundizar
Pág ENLACE PARA PROFUNDIZAR
5 Mi nombre https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M}
Que importante es mi nombre https://www.youtube.com/watch?v=3By1MO2KKos
5 Juego Adán y Eva https://www.juegos.com/juego/adan-y-eva
5 Juego de gramática https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/gramatica/sustantivos-com-
prop/actividad.html
6 Nombres comunes y propios https://www.youtube.com/watch?v=ltN9Qqh2knY
7 Juego qué desorden: alfabeto https://arbolabc.com/juegos-del-abecedario/que-desorden-alfabeto
Abecedario corporal. Yoga para niños https://www.youtube.com/watch?v=CC90jB8edro
10 El nacimiento de Riley/intensa mente https://www.youtube.com/watch?v=CMDhXySTheg
Juega a ubicar adjetivos: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-
seleccionar-adjetivos
14 Repaso de suma https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/suma-resta-vertical-
1o-02
16 Recuerda decenas y unidades https://www.youtube.com/watch?v=nYp2mhoCySk
18 Los colores para niños: https://www.youtube.com/watch?v=njE0f9JmWnQ
19 Juegos para colorear y pintar https://arbolabc.com/juegos-de-colores
20 Canción, El Rey León - El Ciclo de la Vida https://www.youtube.com/watch?v=UxyjKdVasdA
22 E l cuerpo humano y las prendas de vestir https://es.liveworksheets.com/lg553005ih
Cuento "Estoy creciendo" https://www.youtube.com/watch?v=4TckrVQ_oSc
24 Jugamos a... Acabamos las frases https://www.youtube.com/watch?v=ABNgbYjPk8k
28 La Escuela de Herramientas de Manny: Cómo medir cosas https://www.youtube.com/watch?v=SYd9yQxWqRk
29 Conozcamos la centena (2º grado) https://www.youtube.com/watch?v=JBn77Ky5Y7o
30 UNIDAD DECENA CENTENA MAESTRA RIZOS https://www.youtube.com/watch?v=bnJ_xBwnWio
31 Juegos educativos matemáticas https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/cl-
descomposicion-09
32 Las partes del cuerpo humano para niños https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
35 Juguemos bingo: formas https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-geometricas/bingo
36 Jorge aprende secuencias de figuras
https://www.youtube.com/watch?v=CZJ6EPg1poI
38 Descomposición de números
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Descomposici%C3%B3n_de_n%C3%BAmer
os/Descomposici%C3%B3n_de_n%C3%BAmeros_hm718914op
39 Los cinco sentidos para niños https://www.youtube.com/watch?v=a_EfwFzm1ys
40 La compu por dentro https://www.youtube.com/watch?v=BYKK6Qo_gDg
42 Diferencia entre hardware y software - para niños
https://www.youtube.com/watch?v=-ubjccZMJJI
45 El baile de la ensalada https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc
47 actividad física y alimentación https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM
48 Yo Tengo el Ritmo | Cuerpo Humano https://www.youtube.com/watch?v=uor-IFk4vKU
52 Cuidado cuerpo EF https://www.youtube.com/watch?v=9ysb5wX-aIU
Apreciados estudiantes y familias, los momentos de reflexión frente a la manera cómo están abordando el
proceso educativo en este momento, ayudan a que sigamos mejorando cada día. Por tal razón, les invitamos a
que en familia diligenciemos el formulario de auto y coevaluación para este periodo académico. La
autoevaluación corresponde a la mirada del niño o la niña frente a su propio proceso formativo y la
coevaluación corresponde a la mirada de las personas que en la familia están acompañando el quehacer
educativo de nuestros(as) niños(as).
 Autoevaluación
Con acompañamiento y asesoría de tus papitos evalúa cada una de las afirmaciones. (Marca con
una “X” según corresponda)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
CURSO JORNADA PERIODO

AFIRMACIONES
DEBO
FALTA
LO LOGRÉ ESFORZARME
POCO PARA
PARA
LOGRARLO LOGRARLO
MI presentación personal es la adecuada y soy puntual
COMPETENCIAS DEL

Me esfuerzo por presentar a tiempo las actividades propuestas

Tengo y cumplo un horario en casa para realizar mis actividades
SER

escolares
Escucho y respeto a mis compañeros y a los adultos que me
acompañan.
Realizo mis tareas con responsabilidad.
Realizo mis actividades con agrado, interés y disposición.
Desarrollo mis actividades siguiendo las instrucciones dadas por la
COMPETENCIAS DEL HACER

maestra o maestro.
Realizo las actividades de clase y tareas con orden, buena presentación
y de calidad.
Expreso mis inquietudes y aportes.
Me intereso por practicar y mejorar en las dificultades que se me
presentan.
Participo con respeto en clases, preguntando, opinando y realizando mis
actividades completas.
Mejoro mis destrezas y habilidades motrices con el uso de diferentes
materiales y herramientas.
Comprendo las actividades que debo realizar y los temas vistos en cada
clase.
COMPETENCIAS DEL

He fortalecido las 4 habilidades comunicativas: lectura, escritura,

escucha y oralidad.
SABER

Adquiero y aplico nuevos conocimientos al enfrentar diferentes

situaciones cotidianas y académicas.
Uso los objetos que tengo en mi entorno para aportar a mi aprendizaje.
Desarrollo habilidades matemáticas para fortalecer mi pensamiento
lógico.
Me preparo para las evaluaciones y obtengo buenos resultados.
Nota Cuantitativa de 1.0 a 5.0 que considero debo tener por mi trabajo durante el periodo.
 Coevaluación
Esta parte del proceso debe ser diligenciada por los papitos o acudientes que han acompañado
al niño en el proceso educativo en casa.

¿Qué fortalezas he evidenciado en mi hijo(a) o acudido(o) en su proceso educativo en este periodo?

¿Qué aspectos considero que debe mejorar mi hijo(a) o acudido(o) en su proceso educativo en este periodo?

Para que los procesos educativos llevados a cabo con la estrategia “aprende en casa” mejoren, consideramos
que como familia debemos:
(coloque una “X” al frente de todas las afirmaciones que corresponda)

Mejorar los canales y tiempos de comunicación con los docentes.

Apoyar de manera asertiva el desarrollo de las actividades de mi hijo(a) o acudido(a)

Generar alternativas y estrategias para acceder a los recursos y actividades propuestas.

Continuar apoyando de manera responsable y eficaz el proceso de apoyo a mi hijo en el marco de la
estrategia aprende en casa.
Propiciar un ambiente de sana convivencia familiar, respeto y cariño para que mi hijo pueda desarrollar su
proceso educativo adecuadamente.
Buscar redes de apoyo en la orientación escolar para superar dificultades presentadas hasta el momento.
Nota Cuantitativa de 1.0 a 5.0 que considero debe tener mi hijo(a) o acudido(a) por su trabajo
durante el periodo.