Área: Matemática

Experiencia de aprendizaje n° 08

FICHA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 01 3°
NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE Y REALIZAMOS ACTIVIADAD FISISCA PARA VIVIR MEJOR

ACTIVIDAD 01: Representamos la cantidad de nutrientes con notación científica y exponencial

ESTUDIANTE: KARLA ORDINOLA DIONICIO GRADO/SECCION: 3º “A” FECHA: 18-10-21

SITUACION SIGNIFICATIVA: Juan es un estudiante del tercer año de secundaria que por medio de las
redes sociales, se enteró de un nuevo negocio de comida rápida que reparte sus productos por delivery a un
precio asequible. Por insistencia suya, hace unos días su familia compró uno de los productos de este nuevo
restaurante. Nora pensó que era delicioso, pero esa tarde su papá, quien ya no tiene vesícula biliar, se sintió
indispuesto debido a que había consumido mucha grasa. Este suceso hizo que reflexione acerca del consumo
de la comida chatarra, rica en calorías, pero pobre en nutrientes. Por ello, conversó con sus amigos sobre sus
hábitos de alimentación y descubrieron que, en algunos casos, existe un consumo frecuente de este tipo de
comidas. Se preguntaron cómo podrían promover hábitos más saludables en sus familias, cómo impacta la
publicidad en sus hábitos y la influencia de la educación recibida en casa. Además, aunque no lo dijo, se
preguntó hasta qué punto esos malos hábitos de alimentación se vinculan con problemas de autoestima.
Frente a esta problemática, Nora y sus amigos se preguntan: ¿Qué podemos hacer para promover entre
nuestros compañeros, y sus familias, hábitos de alimentación más saludables? Ante esta situación, nos
preguntamos: ¿Qué acciones podrían realizar Nora y sus amigos para promover hábitos de alimentación
saludables en su localidad?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES -Traduce cantidades a expresiones numéricas.
PROPOSITO - Representar con notación exponencial y científica los
nutrientes de la papa y la cantidad que se produce en el
país, estableciendo relaciones entre las unidades de medida
como múltiplos y submúltiplos, reconociendo su
importancia.
CRITERIO DE EVALUACION Expresar una cantidad muy pequeña o muy grande en notación
exponencial y científica al presentar el valor nutricional de los
productos de la región.
- Establecer relaciones entre datos y acciones para comparar
cantidades relacionadas con la producción y el valor nutricional de
la papa y las transformé en expresiones de notación exponencial y
científica.
EVIDENCIAS . (ficha de autoaprendizaje)

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 EXPRESAR UNA CANTIDAD MUY PEQUEÑA O MUY GRANDE EN
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
NOTACIÓN EXPONENCIAL Y CIENTÍFICA AL PRESENTAR EL VALOR
NUTRICIONAL DE
LOS PRODUCTOS DE LA REGIÓN.

ACTIVIDAD 1: ¡Hola! En la actividad anterior, hemos analizado situaciones actuales que afectan nuestra
salud y reflexionamos sobre la importancia de una buena alimentación para tener una vida saludable.
Ahora nos toca representar con notación científica y exponencial la cantidad de nutrientes que tiene la
papa, así como la cantidad que se produce en el Perú.
Antes de empezar desarrollemos las siguientes preguntas
1. ¿Qué entiendes por alimentación saludable?
Es una forma de cuidar nuestra alimentación en base a alimentos libres de grasas trans, también podemos
disminuir la cantidad de comida que ingerimos.

2. ¿Qué alimentos nutritivos andinos conoces menciónalos?

El aguaymanto, maca, ñuña, kiwicha y quinua.

3. ¿Qué entiendes por comida chatarra?

Son alimentos alto en grasas y saborizantes que son malos para la salud.

Para iniciar nuestra actividad recordamos algunos saberes previos

LO QUE DEBEMOS SABER

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3
4
5
Situación 1:
Álex, estudiante de cuarto año, sabe que la papa es un producto agrícola y nutritivo de nuestro Perú. Él
quiere resaltar el valor de este producto en una exposición que hará frente a sus compañeros, con
motivo del bicentenario de nuestra independencia; para eso ha elegido la siguiente lectura:

1. Álex ha identificado que hay cantidades que debe presentar proponiendo otras formas de notación.
a. Escribimos las cantidades resaltadas en la lectura, anotando todas las cifras que les corresponden.

5,3 millones, 330 000, 110 000, 3000, 4000.

b. ¿De qué otras formas podemos representar las cantidades que se presentan en esta situación?

Además de la notación exponencial, otra forma seria decirlo de forma como se pronuncia, por ejemplo

4 500 000 como 4,5 millones.

2. Luego de leer el texto y conocer lo que se propone Álex, respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las cantidades resaltadas en la lectura?

Están resaltadas estas cantidades: toneladas, hectáreas y metros.

b. ¿A qué unidades de medida corresponden: toneladas, hectáreas o metros?

Las toneladas son unidades de medida de masa, mientras que las hectáreas son medidas de superficie,
y los metros son unidades de longitud.

1 tonelada corresponde a 1 000 kg. Una hectárea es 1 000 metros. Un metro es 100 cm.

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 c. ¿Cómo representarías las cantidades que has identificado empleando potencias de 10?

5 300 000 = 53 x 105 3 x 103

330 000 = 33 x 104 4 x 103

110 000 = 11 x 104

3.-Ahora, organizamos nuestra estrategia y procedimiento para resolver la situación. ¿Qué procedimientos
debemos seguir para escribir números con notación exponencial y notación científica?

5,3 millones toneladas 53 000 000 000 kg 53 x 109 5,3 x 1010

330 000 hectáreas 3 300 000 000 m 33 x 108 3,3 x 109

RECURSOS
1. ¿Qué encontrarás en estos recursos?
- En el siguiente recurso te presentamos ejemplos sobre la aplicación de las propiedades de los
exponentes al resolver operaciones de multiplicación y división con expresiones algebraicas.
https://bit.ly/3gYEhGi - En este video te compartimos ejemplos sobre la ampliación de procedimientos
para escribir números distintos en notación científica. https://bit.ly/2Uo7qTw
2. ¿Cómo te ayudarán estos videos en el desarrollo de la actividad ? - Estos videos te ayudarán a
consolidar tus aprendizajes sobre la representación de números mediante notación exponencial y
científica.

Recordemos registrar en nuestro portafolio o cuaderno, nuestros apuntes

o producciones desarrolladas en cada actividad.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: ESTABLECER RELACIONES ENTRE DATOS Y ACCIONES PARA

COMPARAR CANTIDADES RELACIONADAS CON LA
PRODUCCIÓN Y EL VALOR NUTRICIONAL DE LA PAPA Y LAS TRANSFORMAS EN EXPRESIONES DE
NOTACIÓN EXPONENCIAL Y CIENTÍFICA

EVIDENCIA
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 R
E
T
O

Apellidos y nombres del Ordinola Dionicio Karla

estudiante
Grado/Sección 3º A Fecha Del 18 de octubre al 22 de octubre
Docente

ACTIVIDAD 1:

a.-Ahora, anota los nutrientes y realiza el cambio de unidad de masa. Organizarlos en una tabla.
(convertir todos los valores a kg.)

Nutriente Cantidad (mg ó g) Convertir todo a kg.

Tiamina 0,106 mg 0.000106
Niacina 1,44 mg 0.000144
Hierro 0,31 mg 0,00000031
Fosforo 44 mg 0,000044
Potasio 379 mg 0,000379
Calcio 5 mg 0,000005
Carbohidratos 20,13 g 0,02013
Riboflavina 0,02 mg 0,00000002
Fibra 1,8 g 0,0018
Grasa 0,1 g 0,0001
Proteínas 1,87 g 0,00187
Vitamina c 13,0 mg 0,000013

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 b. Observamos los valores obtenidos y respondemos: ¿son cantidades grandes o pequeñas?
Son cantidades pequeñas pero su expresión son muy grandes por los ceros que se le agregan
cuando convertimos de mg a kg o g a kg.

c. ¿En qué tipo de notación numérica podemos expresar estos valores?

Con la notación exponencial ósea el 10 y el número elevado dependiendo del número de
ceros.

2. Reflexionamos para consolidar nuestros aprendizajes.

a. ¿De qué forma se han representado las cantidades muy grandes o muy pequeñas de las
situaciones?
En forma de mg (miligramos) y g (gramos).

b. ¿Qué características tienen la notación exponencial y la notación científica?

Que se escribe un número a partir de un producto entre otros 2 números, uno llamado
coeficiente y el otro, potencia de base 10 y debe ser un número entero.

c. ¿La notación científica será una forma de notación exponencial?

Si porque tienen la misma misión de representar número de forma más resumida.

d. ¿Qué utilidad tendrán estas notaciones en la vida cotidiana?

Cuando hagamos cuentas o tengamos problemas matemáticos con bastantes números lo
podemos usar.

e. ¿Qué conocimientos matemáticos hemos aplicado en esta actividad?

Utilizar la notación científica y exponencial.

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades .

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
hacer para
Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

X
 Expresé una cantidad muy pequeña o muy grande en
notación exponencial y científica al presentar el valor
nutricional de los productos de la región.

 Establecí relaciones entre datos y acciones para

comparar cantidades relacionadas con la
X
producción y el valor nutricional de la papa y las
transformé en expresiones de notación
exponencial y científica.

¡NO OLVIDES PRESENTAR TUS EVIDENCIAS EN LA FECHA ESTABLECIDA, EN

FORMA CLARA!