UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL

CARMEN

ACADEMIA DE A
UNIVERSIDAD INVESTIGACIÓN
UTÓNOMA DEL SOCIOECONÓMICA
CARMEN
CICLODEFEBRERO
FACULTAD CIENCIAS- NJATURALES
UNIO 2020
ACADEMIA SOCIEDAD, DESARROLLO Y REGIÓN
PE BIOLOGÍA MARINA
Cuaderno de trabajo
CICLO FEBRERO- JUNIO 2016
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN

del Curso:
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES
ACADEMIA SOCIEDAD, DESARROLLO Y REGIÓN

Métodos y Técnicas de
PE BIOLOGÍA MARINA
CICLO FEBRERO- JUNIO 2016

Investigación

Moisés Frutos Cortés

Unacar
 Índice

Introducción. .………………………………………………………………………………

Secuencia 1……………………………………………………………………………………
Temario y Evaluación
Secuencia 2……………………………………………………………………………………
Temario y Evaluación
Secuencia 3……………………………………………………………………………………
Temario y Evaluación

2
 Bienvenido al curso
Métodos y Técnicas de Investigación

Nombre del alumno:

Francisco Josue Martinez Aguilar
Matricula:
124431

3
 Secuencia 1

I. Conocimiento y Ciencia.

Temario:

1.1. Tipos de Conocimientos

1.2. Definición y clasificación de la ciencia

1.3.Pensamiento critico

1.4.Corrientes de pensamiento

1.5.Explicaciones Cientificas

1.6.Ciencia

1.7.ciencia,tecnica y tecnologia

1.8.las ciencias administrativas

Lecturas
Lectura 1.
Eyssautier de la Mora, Maurice (2002) Metodología de la Investigación. Desarrollo de la
inteligencia, México. Ecafsa/Thomson Learming p.

4
 Plan de Clases por sesión

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

SECUENCIA 1
CONOCIMIENTO Y CIENCIA
Tipos de Pensamiento crítico Explicaciones Ciencia Las ciencias
Conocimiento científicas. Ciencia, técnica y administrativas
Corrientes de tecnología.
Definición y pensamiento.
clasificación de la
ciencia

Introducción a la Lectura 1 Lectura 2 Lectura 3: Lectura 4

Secuencia 1

Discusión en equipo Exposición en equipo Línea del tiempo (en Mapa conceptual Exposición en equipo:
tema 1 equipo) Búsqueda de
investigaciones
administrativas
Pausa
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 3 Actividad
Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación
grupal de la actividad grupal de la actividad grupal de la actividad grupal de la grupal de la actividad
actividad
Evaluación del Evaluación del Evaluación del Evaluación del Evaluación de la
contenido contenido contenido contenido secuencia

5
 INTRODUCCIÓN A LA SECUENCIA

SECUENCIA 1/ACTIVIDAD 1/TEMA 1: INTRODUCCIÓN

¿QUÉ SE HASTA HOY SOBRE QUÉ ES Y CÓMO SE HACE UNA INVESTIGACIÓN?

(Responde a las siguientes preguntas de forma precisa)

¿Qué significa investigar?

Es un proceso sobre el cual indagamos para
descubrir alguna información o reforzar el
conocimiento del mismo.

¿Por qué se hace una

investigación?
Porque tiene como objetivo poder aclarar
dudas o indagar con más detalle la
información que buscamos

¿Cómo se hace una investigación?

Primero debemos tener un tema de

investigación y se reúne información para
llevarla a cabo y descubrir información y
hechos relevantes al tema.

6
 ¿En dónde se hace una investigación?

Una investigación puede llevarse a cabo en un

gran número de lugares, como por ejemplo
internet, libros, revistas, enciclopedias, los
cuales nos dará información necesaria para la
investigación en cuestión.

¿Cuándo se hace una investigación?

Cuando surge una duda sobre algún tema que

deseamos tener más información y hechos.

¿Para qué sirve una investigación?

Nos refuerza el conocimiento, a través de la

investigación sobre el tema que buscamos
información o hechos ocurridos.

7
 Tema - 1.1. Tipos de conocimientos

Actividad 2
Identifica los diferentes tipos de conocimiento

Elabora un reporte de lectura y un mapa conceptual de acuerdo con el siguiente texto:

El conocimiento es un proceso de construcción de conceptos que nos permiten hacer

referencia a los fenómenos que se presentan en la realidad. El conocimiento es el proceso
en que se intervienen al menos 3 elementos: sujeto, objeto y representación mental, por
ende, también se denomina estructura trimembre.

- Sujeto: Trata sobre la persona que conoce. Es quien capta a través de los sentidos
los fenómenos naturales y sociales que ocurren a su alrededor
- Objeto: Fenómeno o suceso por conocer, puede ser de origen natural o social
- Representación mental: Es la imagen del objeto que se graba en nuestra mente,
luego de ser percibidos por los sentidos.

El conocimiento es el resultado del proceso por el cual el ser humano obtiene

representaciones internas de un objeto, resulta claro que el entendimiento proviene de los
contenidos mentales o ideas que derivan de la experiencia. Se puede acceder a 2 sentidos
del conocimiento:

- Conocimiento directo: Es obtenido por la experiencia, es decir la observación

directa de los objetos o fenómenos que nos rodean y que son percibidos por nuestros
sentidos.
- Conocimiento Indirecto: Es el conjunto de creencias, convicciones y juicios que
tenemos sobre la realidad, los cuales fueron producidos en el medio social al que
pertenecemos.

A lo largo de la existencia de la humanidad se han creado diferentes tipos de conocimiento

que cumplen una función que, en cierto grado, permiten darle sentido a nuestras vidas.
Estas son:

- Intuitivo: Es el primer conocimiento directo que adquirimos en la vida, desde un

inicio nos percatamos de los que nos rodea gracias a nuestros sentidos.
- Religioso: Es el conocimiento de ideas que se basa en la creencia o fe, que surgen
de la relevación de divinidades, libros sagrados, etc.
- Filosófico: Es el resultado más complejo en el pensamiento abstracto del ser
humano surgen a partir de reflexiones generales que mayormente emplean la razón
- Científico: Este se caracteriza por la busqueda de constantes leyes y principios que
se rigen de los fenómenos naturales.

8
9
¿Qué se entiende por conocimiento?

Es el proceso mental que tenemos constantemente en clasificar, explicar e intentar entender

los fenómenos de la naturaleza para saber cómo y por qué la realidad funciona de cierta
manera.

¿Cuáles son las características del conocimiento científico?

El conocimiento científico busca demostrar la verdad de una proposición de una teoría, por
eso pretender explicar hechos singulares integrándolos en pautas generales llamadas
“Leyes”. Tiene como objetivo descubrir los hechos naturales o sociales tal cual se presentan
y son, esto sin que influyan los juicios de valor o las posturas intelectuales de quien las
conversa o estudia.

Menciona y describe brevemente los tipos o modelos del pensamiento científico.

- Descriptivo: Trata de describir el fenómeno y sus propiedades

- Predictivo: Intenta interferir estados futuros del fenómeno a partir de su evolución y
estado actual
- Cuantitativo: Se basa en el número de parámetros que se observan dentro del
fenómeno.
- Cualitativo: Se basan en determinadas características del fenómeno, aislándose
determinados parámetros que interesan estudiar.

10
 Tema - 1.2. Definición y clasificación de la ciencia.

Actividad 3
De acuerdo a la lectura de Essautyer de la Mora elabora un mapa conceptual sobre la
clasificación de la ciencia (Anota título del mapa conceptual y la fuente bibliográfica)

Fuente bibliográfica:
Metodología de la investigación (Héctor Martinez Ruiz) 2014.
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1493721616/
contido/clasificacin_de_las_ciencias.html

11
12
 Tema - 1.3.Pensamiento crítico

Actividad 4
Describe los pasos del proceso que sigue el pensamiento crítico. ¿Qué se entiende por
pensamiento crítico? Lectura recomendada (buscar en línea 9: Armando F. Zubizarreta “La
aventura del trabajo intelectual cómo estudiar e investigar (1986)

Ejecutar Sintetizar Recomendar Generar

Tema - 1.4.Corrientes del pensamiento

Actividad 5
Elabora una línea del tiempo sobre las diferentes corrientes o escuelas del pensamiento
científico (consultar bibliografía en el programa del curso)

13
14
 Tema - 1.5. Explicaciones científicas

Actividad 6
Diseña un mapa conceptual sobre las dos tradiciones científicas que dan sustento a los
enfoques cuantitativos y cualitativos (Mardones y Ursúa).

15
 Tema - 1.6.Ciencia

Actividad 7
Busca la definición de ciencia y tecnología (cita la fuente bibliográfica)

Definición de ciencia.

La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y comprobables,

obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales y sociales de la realidad, y
también de la experimentación y demostración empírica de las interpretaciones que les
damos.
Estos conocimientos, además, son registrados y sirven de base a las generaciones futuras.
Así que la ciencia se nutre así misma, se cuestiona, depura y acumula con el paso del
tiempo

"Ciencia". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto. De. Disponible en:
https://concepto.de/ciencia/. Última edición: 28 de septiembre de 2020.

Definición de tecnología

La tecnología es el conjunto de conocimientos y técnicas que se aplican de manera

ordenada para alcanzar un determinado objetivo o resolver un problema.

La tecnología es una respuesta al deseo del hombre de transformar el medio y mejorar su

calidad de vida. Incluye conocimientos y técnicas desarrolladas a lo largo del tiempo que se
utilizan de manera organizada con el fin de satisfacer alguna necesidad.

Paula Nicole Roldán, 21 de agosto, 2017

Tecnología. Economipedia.com

16
 Temas
1.7. Ciencia y Tecnología
1.8. Las ciencias económicas-administrativas

Actividad 8 y 9 ¿En qué se diferencia la ciencia de la tecnología?

La diferencia entre ciencia y tecnología es que la primera estudia los fenómenos que nos
rodean, mientras que la segunda aplica el conocimiento de estos a la solución de problemas
concretos. Por tanto, la tecnología utiliza a la ciencia como base de su desarrollo. De esta
forma, la ciencia aporta el conocimiento necesario para que se puedan desarrollar todos
aquellos tecnológicos que hacen nuestra vida más fácil.

1.- Una permite conocer, la otra modificar.

La ciencia es una manera de generar conocimiento acerca de la naturaleza,

independientemente de si esta información es aplicada a la práctica o no.

La tecnología, en cambio, consiste en un proceso de perfeccionamiento basado en la

manipulación de la naturaleza. Eso significa que el uso de la tecnología normalmente solo
aporta conocimiento sobre sí misma, no de aquello que exista independientemente de la
acción humana

2.- La ciencia es relativamente joven, la tecnología es vieja

Aunque popularmente se asume que la tecnología tiene que ver con los ordenadores y los
últimos avances electrónicos y biomédicos en general, lo cierto es que el uso de la
tecnología ha existido desde hace miles de años. Un ejemplo claro el uso del fuego para
calentarse o para cocinar.

En cambio la ciencia, surgió después de la finalización de la edad media, si bien antes de

ese punto histórico existieron precedentes interesantes.

3.- Una parte de diseños, la otra de teorías.

En el mundo de la tecnología, que reposa básicamente sobre las ingenierías, se trabaja a

partir de los diseños.

En la ciencia, en cambio se parte de las teorías y modelos teóricos, que en si no son diseños
si no relacionados entre ideas que ni siquiera tienen por qué estar expresadas de manera
matemática

17
Diseña y expón en el salón de clases un cuadro sinóptico donde se plantee a la administración
como una ciencia.

18