Propuesta de análisis.

De acuerdo al Plan y los Programas de Estudio 2022 que corresponden a Educación

Secundaria (fase seis) se hace mención de las lecciones que se pretenden consolidar
como un proceso permanente que vaya más allá de la vida escolar, esto beneficiará a los
aprendizajes progresivos que nos marca el documento, por lo cual considero importante
como área de oportunidad mejorar en el aspecto de la comprensión y producción lectora
ya que como se ha visto en evaluaciones anteriores el alumnado muestra dificultad en
este punto.

Para mejorar lo anteriormente mencionado se puede trabajar desde los libros de texto
con la Lectura Recreativa colocando relatos que llamen la atención de los estudiantes,
esto favorecerá a que los NNA se interesen por dichos escritos y así involucrarlos en el
mundo de la lectura, ya que como lo menciona Goodman (1996) “La lectura recreativa
es una razón para leer y así ocupar el tiempo libre de modo placentero. La lectura se
realiza por propia cuenta e inspiración del lector, quien elige lo que va a leer y cuando
lo va a leer”.

Por otra parte, se necesita fortalecer la cuestión de producción de textos la cual es un

área de oportunidad que se ha tratado de trabajar desde la evaluación SisAT y ha tenido
poco éxito debido a que no contiene información relevante para que los NNA realicen
un escrito de la misma. Una propuesta a incluir en los libros de texto sería la teoría de
Bereiter y Scardamalia la cual propone que el proceso de escribir no puede asumir un
modelo único de procesamiento, sino que deben considerarse diferentes modelos en
diversos estadios de desarrollos de la habilidad. Esto quiere decir que se trabajen con
modelos teóricos cognitivos y sociocognitivos para realizar un modelo integrador; esto
ayudará a que las y los estudiantes escriban con base a sus pensamientos y emociones
acerca de la perspectiva que tienen del texto leído o bien escuchado.

Mi propuesta es utilizar estos modelos que nos proponen los autores antes citados para
mejorar el desarrollo de estas habilidades en los adolescentes de la Educación
Secundaria, esto beneficiará el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorará los
aprendizajes progresivos en los cuales se pretende que los estudiantes alcancen de la
mejor manera posible la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades.