PROPUESTA PARA EL PLAN DE ESTUDIOS 2022 GEOGRAFÍA

Programa de Estudio del Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad 1°, 2° Y 3° grado
de Educación Secundaria
El diseño curricular es una tarea que se debe platera desde la realidad de los contextos
escolares, de ahí deriva la importancia de que los alumnos aprendan partiendo desde lo
particular, sus comunidades, su país y los demás países y el planeta en general. Es muy
importante tomar en cuenta los contextos de las comunidades. En la presente propuesta
didáctica se plantea que se trabaje en la fase 6 de lo particular a lo general, el mismo tema
da de sí para trabajar en las escalas de análisis local, nacional y mundial, para ello es
importante trabajarlas desde las perspectivas variadas. Será importante considerar que en
para la fase 6, los alumnos deben ya contar con los conocimientos de sus comunidades, y
que parte de ello se debió abordar en las fases anteriores, partiendo de ese punto, se debe
enseñar a los alumnos habilidades de metacognición que incluyen, por una parte, el
conocimiento relativo al funcionamiento cognitivo propio y, por otra parte, actividades que
se relacionan con el autocontrol y la regulación de los propios procesos cognitivos, como,
por ejemplo, planificar un proceso de resolución y reflexionar sobre las actividades de
aprendizaje y de pensamiento propias, y que serán de suma importancia para poder alcanzar
los aprendizajes esperados. Un aspecto de suma importancia a considerar es la cantidad de
periodos lectivos que se impartan por semana, ya que, dos horas no son suficientes para
alcanzar la meta de análisis esperada para este nivel educativo, por lo que mi
recomendación como docente es que sea no menor a tres horas por semana, siendo el ideal
de estas cuatro horas semanales, tomado Febrero de 2022 como referencia las áreas de
oportunidad presentadas en el diseño del presente plan y programa. Otro aspecto importante
es la cantidad de alumnos con los que se cuenta por grupo que es una cantidad excesiva y el
tiempo de los módulos es reducido, es por ello que es de suma importancia que los periodos
lectivos sean mayores a los que se plantea en la propuesta presente. La propuesta incluye
que en el primer grado de educación secundaria se trabajen temas en relación con la
naturaleza, la relación de los seres humanos con esta, es importante tomar en cuenta la base
de los temas de geografía a cualquier escala de análisis, es importante comenzar con los
primeros aspectos de los componentes, características y categorías de análisis espacial, para
pasar a los aspectos de la dinámica interna y externa de la tierra, relieve atmósfera, aguas,
clima, biodiversidad, etc. Posteriormente pasar a temas relacionados con la sociedad y la
manera en que esta se relaciona con la naturaleza y los productos que se obtiene de ella, así
como aspectos de migración, distribución y composición de la población, cultura,
tradiciones y costumbres, actividades económicas y sustentabilidad ambiental, así como un
tema que no se toca a profundidad que es la huella ecológica y el consumo sustentable y
responsable, sin dejar los proyectos para la comunidad; partiendo del análisis local y
nacional. Será importante para el segundo y tercer grado tomar parte de los temas antes
mencionados, pero dando énfasis en la escala de análisis mundial, los alumnos para este
punto tienen un paradigma más abierto a los temas internacionales, por lo que se les
facilitaría más trabajar a la escala antes mencionada. Se deberá tomar en cuenta como la
base el conocimiento para la interpretación de los mapas y gráficas que es uno de los
aspectos en los que los alumnos carecen más de habilidades y que es muy importante para
poder comprender los temas que se traten, así como los que se traten en otras asignaturas
que van de la mano con Geografía como lo es Historia. Hay que reconocer la importancia
de la asignatura para la cultura general y el entendimiento del mundo que nos rodea, los
procesos que llevan a otros procesos y los conocimientos de los temas que suceden a diario
a nivel global, para que los alumnos sean conscientes, reflexivos y críticos tanto en los
procesos históricos como en los actuales. Es importante también tener presente el uso
constante de las TIC´s sin olvidar las limitaciones con las que los alumnos cuentan en el
acceso de a los diversos medios tecnológicos y que se evidenciaron en la presente
pandemia.