ASIGNACIÓN DE RECURSOS UTILIZANDO MATRICES

Jhon Dairon Restrepo Quiroz

21 de octubre de 2021

RESUMEN OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

El álgebra lineal es un pilar indispensable de las ma- 1. Describir el proceso de resolución de problemas
temáticas, nos permite estudiar en profundidad las de asignación de recursos utilizando un sistema
ciencias naturales y las ciencias fı́sicas, y enfrentarnos de ecuaciones lineales y matrices de refuerzo.
a las ciencias generales relacionadas con la ingenierı́a, 2. Interpretación de los resultados obtenidos me-
la economı́a, la computación y las aplicaciones. En diante un sistema de ecuaciones lineales y ma-
todo el campo de la informática y la informática se trices de refuerzo.
enfatiza y generaliza principalmente su uso y la exis-
tencia actual de computadoras. Podemos clasificar el 3. Subestimar el tema del álgebra lineal y cómo ca-
álgebra lineal como una asignatura demasiado am- da parte de él nos ayuda en nuestra vida diaria
plia en matemáticas; su alcance se extiende desde la de manera simple y efectiva.
abstracción hasta la aplicación, y hay muchas aplica-
ciones interesantes, que pueden centrarse en la teorı́a .
o la práctica, como arqueologı́a, demografı́a, ingenierı́a
eléctrica, análisis de tráfico y otros campos especı́ficos. . Pregunta del problema
.
¿Cuántas bacterias de cada cepa puede haber en un
INTRODUCCIÓN tubo de ensayo y consumir toda la comida?
.
La asignación de recursos utiliza ecuaciones lineales
con diversas aplicaciones, estas ecuaciones lineales nos
MARCO TEÓRICO
permiten encontrar los valores que debe tomar un cier-
to número de incógnitas involucradas en el conjunto. La economı́a es la ciencia que se ocupa del estudio
Por lo tanto, la ecuación lineal es adecuada para que de formas de maximizar el bienestar de la sociedad,
el problema se resuelva a partir de la solución real en en el contexto de una base de recursos limitada (en
el experimento de laboratorio, solo en este caso, se particular, naturales y ecológicos). Sobre la base de lo
asignan las diferentes fuentes de alimentos y se puede anterior, nuestro objetivo será comprender cómo defi-
determinar la cantidad de alimentos consumidos por nir el bienestar social y cómo maximizarlo.
cada tipo de bacteria por dı́a. . De esta forma, las
variables pueden ordenarse en una matriz y reducirse Criterios Normativos Para la Toma De
por filas. Esto nos permite conocer el valor de cada Decisiones:
desconocido y estimar el consumo diario de alimentos
.
de cada tipo de bacteria. .
Para sobrevivir, los humanos solo pueden afectar el me-
dio ambiente y los recursos naturales. .
Las decisiones que afectan los activos ambientales son
inevitables, por lo que se deben utilizar criterios para
evaluar la conveniencia de cada alternativa, incluso si
hay acuerdo sobre el valor de los servicios ambientales.
.
Tres criterios básicos:
0.jpg .
•Un método que le permite medir la asignación de re-
cursos en el lugar: eficiencia estática.
OBJETIVO GENERAL .
• Uno que permita probar decisiones independientes en
Determinar el tipo de matriz y sistema de ecuaciones varias etapas: Competencia dinámica.
lineales que se pueden usar para resolver el problema .
de asignación de recursos. • Permite la integración de otras generaciones con la
. generación actual: Sostenibilidad.

1
 RESULTADOS .
.
.
Muchas aplicaciones de un sistema de ecuaciones linea- 2R1-R2=R2 
les implican la asignación de recursos finitos de acuerdo 1 2 0 800
con un conjunto de restricciones. R1-R3=R3  2 2 4 2300
Un biólogo puso tres cepas de bacterias (Notas I, II 1 3 1 1500
.
y III) en un tubo de ensayo, donde serı́an alimentadas
.
con tres fuentes de alimentos diferentes (A, B, C). Ca-
da dı́a se colocan 2,300 unidades de A, 800 unidades de 
1 2 0 800

B y 1500 unidades de C en un tubo de ensayo, y cada -R3  0 2 −4 −700
bacteria consume una cierta cantidad de unidades de 0 −1 −1 −700
cada alimento por dı́a, como se muestra en la tabla. .
. .
 
1 2 0 800
2R3-R1=R3  0 2 −4 −700
0 1 1 700
.
2.jpg .
.  
−1 0 2 600
1/2R2  0 2 −4 −700
ANALISIS DE RESULTADOS 0 1 1 700
.
EXPLICACIÓN TEÓRICA DEL .
PROBLEMA 
−1 0 2 600


Suponga que x1, x2 y x3 es el número de bacterias que R2-R3=R2  0 1 −2 −350

pertenecen a las cepas I, II y III respectivamente. Dado 0 1 1 700
.
que cada x1 bacterias de la cepa consumió 2 unidades .
de A por dı́a, la cepa consumió un total de 2x1 unida-  
des por dı́a. De manera similar, la segunda y tercera −1 0 2 600
cepas consumieron un total de 2 x 2 y 4 x 3 unidades de -1/3R3  0 1 −2 −350 
alimentos de A por dı́a. Como queremos deshacernos 0 0 −3 −1050
.
de 2,300 unidades de A, tenemos la ecuación: .
 
−1 0 2 600
R1-2R3=R1  0 1 −2 −350
2x1+2x2+4x3=2300
0 0 1 350
.
.
De la misma forma obtenemos las ecuaciones corres-
 
1 0 0 100
pondientes al consumo de B y C: R2+2R3=R2  0 1 −2 −350
Ası́, tenemos un sistema de 3 ecuaciones lineales en 0 0 1 350
tres variables. La reducción por renglones de la corres- .
pondiente matriz aumentada nos da: .
X1+ 2x2= 800  
1 0 0 100
 0 1 0 350
0 0 1 350
.
X1+3x2+x3=1500 .

Por tanto, tenemos un sistema de tres ecuaciones linea- 3.jpg

les con tres variables. La reducción de filas en la matriz .
de refuerzo relacionada nos da: .
.

.  
2 2 4 2300
R1=R2  1 2 0 800  Por lo tanto, x1 = 100, x2 = 350, x3 = 350. Un biólogo
1 3 1 1500 debe poner 100 bacterias de las cepas I y 350 bacterias

2
de las cepas II y III en un tubo de ensayo si quiere real porque mantenemos lo básico con lo que más
comerse toda la comida. contribuyen a crear habilidades de resolución de
problemas. Tema de matemáticas. Destacan los
puntos en común y las diferencias en diferentes
CONCLUSIONES situaciones.
1. Mediante el uso de herramientas como matrices,
hemos descubierto que algunos de los problemas
que surgen en nuestra vida diaria ciertamente
pueden resolverse. La correcta aplicación de la REFERENCIA
definición de la matriz conduce a resultados cla-
ros y concisos de la investigación realizada. .
2. Para el problema de asignación de recursos pro- https : //issuu.com/cengagelatam/docs/larsoni ssuu
puesto, encontramos una solución viable, utili- .
zando una matriz condensada donde se realiza https : //www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/8/35988/.
la reducción de filas para encontrar los valores carlosdemiguel.pdf /M iguel, C.D..
deseados. (18de05de2009).Cepal.org .

3. La matriz es muy útil para comprender la situa- http : //www.biologia.edu.ar/microgeneral/micro−

ción. Se utilizan para crear y mejorar infografı́as ianez/14m icro.htm
que simplifican y describen situaciones de la vida