Cuadernillo de ejercicios para 4to grado sobre la conquista de México

Enero
Ejercicios
4to Grado
Cuadernillo de
2021-2022 Cuadernillo de Ejercicios 4to Grado – Enero

Cuadernillo de Ejercicios 4to Grado – Enero 2021-2022
PRESENTE HISTÓRICO
 Lee el siguiente texto:
El presente histórico se emplea para hacer referencia a sucesos del pasado

como si ocurrieran al momento; esto con el fin de hacer más vívida la narración.
 Cambia las oraciones en tiempo pasado a su forma en presente histórico:
1. En 1519 Hernán Cortés dirigió una expedición hacia territorio Mesoamericano.
__________________________________________________________________________
NOTAS PARA HACER UN RESUMEN HISTÓRICO

2. Moctezuma se enteró de la llegada de Cortés y le envió regalos a cambio de que no fuera
a Tenochtitlán.
3. Los tlaxcaltecas decidieron aliarse con los españoles, porque quisieron terminar con sus
rivales los Mexicas.
4. Los mexicas fueron atacados, lo que causó una rebelión y Moctezuma fue asesinado.
__________________________________________________________________________
5. Cortés huyó pero los mexicas lo descubrieron y atacaron. Los españoles perdieron y a ese
evento lo llamaron “la Noche Triste”.
2
 A partir de la lectura de los materiales con información sobre su tema, registren
los aspectos más relevantes en la siguiente nota:
 Tema:
________________________________________________________________________
 Subtema:
________________________________________________________________________
 Personajes:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Fechas:
________________________________________________________________________
 Acontecimientos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Datos relevantes:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Lugares:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Hechos destacados:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Características de los personajes:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ORGANICEMOS LAS FUENTES
3
 Registra los datos de los materiales donde consultaron la información sobre su
tema:
DATOS BIBLIOGRÁFICOS DE LA FUENTE CONSULTADA
Autor:
Título:
Fecha de publicación:
Páginas:
Encontrado en:
DATOS BIBLIOGRÁFICOS DE LA FUENTE CONSULTADA
Autor:
Título:
Fecha de publicación:
Páginas:
Encontrado en:
FICHAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
4
 Lee el siguiente texto:
El resumen es un texto en el que se anotan las ideas más importantes de un texto extenso.
La paráfrasis también es un resumen pero usando las palabras propias de quien escribe el
texto con el fin de que sea más claro para quien lo lee.
 Utiliza el siguiente formato de ficha, para hacer una paráfrasis de la información

recabada de su tema:
FICHA DE TRABAJO
Autor:
Tema:
Subtema:
Título del libro:

Cuerpo
Número de páginas:
Datos de la fuente
RESUMEN DE UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO
5
 Utiliza el siguiente formato para hacer la versión final de su resumen histórico.
SENTIMIENTOS QUE TRATAN LOS POEMAS
6
Los temas de los poemas son variados y expresan diversos sentimientos.
 Lee los siguientes poemas y escribe qué sentimiento crees que expresa cada
uno.
ENOJO AMOR TRISTEZA HUMOR
Yo adoro a mi madre querida, Salió el sapito a bailar,

yo adoro a mi padre también; con su sombrero de lado,
ninguno me quiere en la vida y la ranita decía:
como ellos me saben querer. "¡Ay, qué cuerpo de pelado!"
El sapo se emborrachó
Si duermo; ellos velan mí sueño; y echó un grito de coraje:
si lloro, están triste los dos; "¡Mentiras, no amarga l'agua,
si río su rostro es risueño: es por lo tierno del guaje!"
mi risa es para ellos el sol. El sapo se fue a la leña
y trajo puras barañas y
la rana de coraje
le quemó hasta las pestañas.
Hoy estoy harto de mí,

Dime por favor donde no estás de verme en el espejo,
en qué lugar puedo no ser tu ausencia de saberme de memoria
dónde puedo vivir sin recordarte, de mis pensamientos,
y dónde recordar, sin que me duela. de mis no creencias,
de las que tenía y abandoné,
cansado de las mentiras
propias y ajenas.
EL POEMA
7
El poema es un texto literario que se encuentra escrito en

versos. En los poemas el autor expresa sus emociones,
sentimientos o pensamientos a través de la rima y otros
recursos del lenguaje, como el sentido figurado.
 Lee el siguiente fragmento del poema “Yo tengo un amigo”:
“Yo tengo un amigo”

Autor anónimo
Yo tengo un amigo
que sabe de todo
que cuenta conmigo
y vale más que el oro.
Yo tengo un amigo
que es un mar en calma
sana mis heridas
del cuerpo y del alma.
Mi amigo querido
es un caramelo,
muy dulce, muy bueno
y me da consuelo.
Yo tengo un amigo,
circo colorido,
se parece a un duende,
por lo divertido.
¡Qué lindo mi amigo,

dulce y confitado!,
¿quieres a tu amigo
como a un rico helado?
Yo tengo un amigo
que cura raspones,
me mima, me abraza.
¡Lo quiero a montones!
 A partir del poema anterior, responde las siguientes preguntas:
8
1. ¿Qué significa la frase que dice “vale más que el oro”?
2. ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona que su amigo “es un mar en
calma”?
3. ¿Por qué menciona que su amigo sana sus heridas del cuerpo y del alma?
4. ¿Realmente su amigo “es un caramelo”? ¿A qué se refiere esa expresión?
5. ¿Por qué compara a su amigo con “un circo colorido”?
6. ¿Te gustó el poema?

7. ¿Se lo dedicarías a algún amigo?
SENTIDO FIGURADO EN LOS POEMAS
9
El sentido figurado es una característica del

lenguaje de los poemas que consiste en interpretar
palabras o frases con un significado distinto al
habitual, en el que se identifican expresiones
imaginarias asociadas con un término real.
 Lee el siguiente poema:
Tus ojos son dos soles,

tu pelo oro es;
coral bello es tu boca
y satín es tu piel.
 Escribe lo que quiso decir el autor del poema en cada verso.
El poema dice… Significa que…
Tus ojos son dos soles,
Tu pelo oro es;
Coral bello es tu boca
Y satín es tu piel.
10
LOS ÁNGULOS (parte 1)
Un ángulo es la apertura formada por dos

semirrectas, también llamadas lados, que parten
de un origen común, llamado vértice. Si giras un
lado hacia el segundo hasta que se superpongan,
la medida del giro indicará la magnitud del ángulo.
Los siguientes son algunos ángulos que podemos identificar de acuerdo a su

apertura.
El ángulo menor que un ángulo El ángulo mayor que un ángulo

Ángulo recto
recto se llama ángulo agudo. recto se llama ángulo obtuso.
 Escribe si el ángulo es agudo, recto u obtuso.
11
LOS ÁNGULOS (parte 2)
 En las siguientes circunferencias traza ángulos que tengan una apertura
diferente. Después escribe qué tipo de ángulo es: agudo, recto, obtuso, llano o
completo. Observa el ejemplo.
12
¿CÓMO MEDIR CON EL TRANSPORTADOR?
Para medir las distintas aperturas en los ángulos, existe un instrumento llamado
transportador. La unidad de medida de los ángulos se llama grado ( ° ).
El transportador utiliza un sistema sexagesimal que divide el giro completo o el
ángulo total en 6 arcos de 60 grados, por lo tanto, el giro completo mide 360
grados.
Paso 1. El centro del transportador se coloca

sobre el vértice del ángulo que se va a medir.
Paso 2. Se hace coincidir uno de los lados
con la línea horizontal del transportador, de
tal manera que quede alineado en el grado 0.
Paso 3. Leer en el círculo graduado el valor
marcado por el otro lado del ángulo.
 Mide con el transportador los siguientes ángulos. Expresa su medida en grados.
13
 Traza ángulos de las siguientes medidas:
120° 340°
260° 115°
190° 55°
14
COMPARANDO SUPERFICIES
 Observa las siguientes imágenes y responde lo que se te pide.
Figura 1 Figura 2
¿Cuál figura tiene mayor superficie? ___________________________________

Argumenta tu respuesta: ____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Figura 3 Figura 4
¿Cuál figura tiene menor superficie? ___________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
15
Figura 5 Figura 6
¿Cuál figura tiene mayor superficie? ___________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 En la siguiente tabla registra la medida de la superficie de las figuras 1 a la 5,

ordenándolas de menor a mayor tamaño. Para ello, trata de identificar una
misma unidad de medida que pueda utilizarse en las cinco figuras.
Figura Superficie
16
RETÍCULAS PARA MEDIR SUPERFICIES
 Dibuja en cada una de las siguientes retículas una figura que mida 43 unidades.
Antes responde las siguientes preguntas:
¿En cuál retícula crees que la figura será más grande? _______________________________
¿Por qué? __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Retícula 1
Retícula 2
17
SUMA Y RESTA DE NÚMEROS DE HASTA CUATRO CIFRAS
 Resuelve la siguiente pirámide escribiendo en cada rectángulo las cantidades
que faltan.
Fíjate muy bien: dos cantidades juntas en la misma fila se suman y el resultado se
anota en el rectángulo de la fila superior que comparten las cantidades sumadas.
6880
3580
1950
850 890
710 630 380 400 490
345 265 205 225 265
130 215 150 115 85 140 125
 Ahora escribe las cantidades que te resultaron en los rectángulos señalados con
flechas.
Cantidad Con letra
18
¿MAYOR O MENOR?
“Menor que” “Mayor que”
23 < 89 9 > 4
El 23 es “menor que” el 89. El 9 es “mayor que” el 4.
 Coloca > (mayor que) o < (menor que) según corresponda.
8934 8499
12432 12438
906 899
67382 6798
7659 70087
Quinientos ocho. Quinientos cuarenta y cinco.
Novecientos ochenta y siete. Treinta y cinco mil tres.
Dos mil trescientos

Diez mil.
cincuenta y seis.
19
EXPRESIONES ADITIVAS, MULTIPLICATIVAS O MIXTAS
 Relaciona con líneas de diferentes colores cada expresión aditiva y/o
multiplicativa con su resultado.
 Encierra las expresiones aditivas y/o multiplicativas que dan como resultado el
número 37.
20
PROBLEMAS CON EXPRESIONES ADITIVAS Y/O
MULTIPLICATIVAS
 Resuelve los siguientes problemas.
¿Cuántas personas caben en un cine Doña Anita tiene una florería a la que
que tiene una sección de 9 filas de 12 llegaron 5 paquetes con 13 docenas de
butacas cada una y otra sección con 8 rosas y 6 paquetes con 30 docenas de
filas de 16 butacas cada una? margaritas. ¿Cuántas docenas de flores
llegaron en total?
El maestro Carlos compró 15 bolsas de En el desfile la escuela “Miguel Hidalgo

25 canicas cada una y las juntó con lleva un contingente de 18 filas de seis
125 canicas que ya tenía. Las va a niños y 15 filas de 4 niñas. ¿Cuál es el
regalar a sus alumnos. ¿Cuántas total de alumnos en el contingente de la
canicas tiene para regalar? escuela?
21
ESTABILIDAD DEL ECOSISTEMA
 Relaciona ambas columnas, colocando en el paréntesis el número que
corresponda.
1.- Organismos que se encargan de

descomponer los organismos muertos ( ) Consumidores.
para reintegrar la materia al ambiente.
2.- Conjunto de seres vivos y condiciones ( ) Cadena trófica.

ambientales relacionados estrechamente y
que comparten un determinado lugar.
( ) Los mamíferos.
3.- Es la ruta del alimento desde un
productor hasta un consumidor final.
( ) Productores.
4.- En un ecosistema, a las condiciones
ambientales se les conoce como...
( ) Ecosistema.
5.- Son organismos productores.
6.- Es un ejemplo de factores físicos. ( ) Descomponedores.
7.- Organismos capaces de producir su

propio alimento. ( ) Factores bióticos.
8.- A los consumidores primarios también

se les conoce como... ( ) Las plantas.
9.- En un ecosistema, al conjunto de

seres vivos reciben el nombre de... ( ) Factores abióticos.
10.- Son un ejemplo de organismos

consumidores. ( ) Herbívoros.
11.- Organismos incapaces de producir su

propio alimento. ( ) El agua.
22
MI PROYECTO
Como bien sabes, un ecosistema es un conjunto de seres vivos y condiciones
ambientales relacionados estrechamente que comparten un determinado lugar, por
lo tanto, cualquier alteración de alguno de estos componentes afecta a todos los
demás.
En este proyecto propondrás acciones para cuidar del ambiente y contribuir a
preservar nuestros ecosistemas.
 Elige cómo se llamará tu proyecto: ____________________________________
 Responde las siguientes preguntas para definir los temas que abordarás en tu
proyecto:
1. ¿Cuáles son las alteraciones que puedes identificar en el ecosistema de tu localidad?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Cómo puedes participar en la regeneración del ecosistema? ____________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Elabora de cinco a diez preguntas que te permitan guiar la investigación de tu

proyecto.
23
24
CLASIFICACIÓN DE MATERIALES
 Llena la tabla de acuerdo a las características de cada uno de los materiales y
después de realizar el experimento de la página 76 de tu libro de Ciencias
Naturales registra los resultados en la tabla.
Se esparce en
Tiene forma
Material definida
la charola Se comprime Estado físico
(fluye)
Jugo de naranja
Atole
Leche
Mantequilla
Piedra
Moneda
Harina
Sal
Tierra
Aire
ESTADOS FÍSICOS DE LOS MATERIALES
25
 Resuelve el crucigrama.
4
5
6 7
10
VERTICALES HORIZONTALES
1.- Estado poco frecuente que se 3.- Es el punto en que el agua pasa del estado sólido al
puede obtener de forma artificial al líquido.
calentar un gas a temperatura 4.- Son materiales que se comprimen, se difunden, se
muy alta. dilatan y son elásticos.
2.- Materiales que reducen de 6.- Cuando los materiales se extienden uniformemente en
tamaño momentaneamente al un recipiente plano, se dice que…
presionarlos. 8.- Estado de los materiales con volumen definido, pero no
5.- Forma de los materiales que no forma, pues adquieren la del recipiente que los contiene.
cambian al manipularlos. 9.- Cuando el agua hierve y llega a los 100 °C. está en
7.- Una moneda, un lápiz, una punto de…
piedra, son materiales en estado… 10.- Al aplicarlo al hielo, éste cambia de estado sólido a
estado líquido.
26
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN RURAL Y URBANA EN
MÉXICO (parte 1)
 Consulta los mapas de Población total y Densidad de población en las páginas
26 y 27 del Atlas de México y llena los siguientes cuadros.
ESTADOS DE LA REPÚBLICA MEXICANA CON…
Más de 5 millones de Entre 2 y 5 millones de Entre 1 y 2 millones de Desde 500000 y hasta
habitantes habitantes habitantes 1 millón de habitantes
NÚMERO DE HABITANTES POR KILÓMETRO CUADRADO.

ESTADOS DE LA REPÚBLICA CON…
Más de 5000 De 101 a 5000 De 51 a 100 De 21 a 50 Hasta 20
La densidad de población se obtiene dividiendo el total de población de un lugar

entre su extensión territorial.
 Utilizando tu calculadora obtén la densidad de población de:
Aguascalientes tiene 1 184 996 habitantes y su territorio es de 5516 Km2. Su densidad

de población es ____________ habitantes por kilómetro cuadrado.
Baja California Sur tiene 637 026 habitantes y su territorio es de 74 608 Km2. Su densidad de
población es ____________ habitantes por kilómetro cuadrado.
Chihuahua tiene 3 406 465 habitantes y su territorio es de 247 412 Km2. Su densidad de
Quintana Roo tiene 1 325 578 habitantes y su territorio es de 44 825 Km2. Su densidad de
27
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN RURAL Y URBANA EN
MÉXICO (parte 2)
 Observa la gráfica de distribución de población urbana y rural en México en la
página 94 de tu libro de geografía.
 Identifica las cinco entidades con mayor población urbana y coloréalas de

amarillo en el mapa.
 Localiza ahora los cinco estados con mayor población rural y coloréalos de verde
en el mapa.
 Escribe el nombre de los cinco estados con mayor porcentaje de población.
URBANA RURAL
28
EXPRESIONES DE LA CULTURA MESOAMERICANA
 Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES VERTICALES
2. Técnica de cultivo que consiste en 1. Modalidad de cultivo en donde las áreas montañosas se
una parcela de tierra construida sobre labraban en forma escalonada para retener la humedad del
lagunas de agua dulce. suelo y controlar la erosión.
4. Las fiestas celebradas por los 3. Este tipo de arte mesoamericano se realizaba en
mesoamericanos estaban relacionadas cuevas, vasijas, paredes de edificios, códices y textiles.
con las estaciones del año y con los… 5. Técnica de cultivo que consistía en talar y quemar las
6. Fue una de las artes de los pueblos plantas y los árboles de un terreno para fertilizarlo y
mesoamericanos que se caracterizó sembrar.
por el uso de plumas de diversas aves. 7. Instrumento de labranza utilizado por los
8. Era practicada por los mesoamericanos.
mesoamericanos y consistía en utilizar 9. Tipo de riego utilizado para retener el agua, intensificar
plantas para curar enfermedades. el cultivo y extender la práctica agrícola a terrenos áridos.
29
GRUPOS INDÍGENAS EN LA ACTUALIDAD
 Registra en la siguiente pirámide lo que se te pide. Puedes apoyarte de lo
analizado en tu libro de Historia sobre la cultura mesoamericana y en tu Altas de
México página 33.
Lengua más
hablada en
México.
Estados de
México donde
hay más
lenguas
indígenas.
Pueblos
indígenas que
viven en tu
estado.
Costumbres
de la época
mesoamericana
que aún
conservamos.
30
LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN EN AMÉRICA
 En la siguiente sopa hay 26 palabras relacionadas con los viajes de exploración y
conquista en América y México. Encuéntralas.
E J U P N R T Y U I O A F R I C A P A S D F G H J
C K C L Ñ Z X C V B N M Q W N E R T Y U I O P A S
O T O M A N O S D F G H J K D L N Ñ Z C X C V B N
N Q M W E R T Y U I O P C H I N A A C O R D O B A
Q S E D P O R U T A S M F G A H V J K R L Ñ Z X C
U V R U T E P B N M Q W E R T Y E U I T O P A S D
I F C G U H P O R T U G A L B N G M Q E S P A Ñ A
S W I E R O T L S C O M E R M A A T E S R T Y U I
T O A P C A S C D F G H J K L Ñ N Z X C V B N M Q
A W L E O R T O R I E N T E Y U T I O P A S D F G
H J E K S L Ñ L Z X C V B N M H E R N A N D E Z R
E T S Y U I O O P M E X I C O K S S D F G H J F K
U L Ñ Z R X C N V B N M Q O W E R T Y U I O P R A
R S D F E C R I S T O B A L G H E R N A N L E A H
O J K L I Ñ X Z C V B N M O Q W E R T Y U I O N P
P A S D T F G A H J R E I N O S K L A M E R I C A
E X P L O R A C I O N Ñ Z X C V B N M Q W E R I T
O Y U I L O P I A S D F G R I J A L V A G H J S K
S L Ñ Z X C V O B N M Q W E R T Y U I O P A S C D
F G H J E V A N G E L I Z A C I O N K L Ñ Z X O C
 Escribiendo los números del 1 al 4, ordena cronológicamente los sucesos.
Hernández de Córdoba, Juan Se iniciaron los procesos de

de Grijalva y Hernán Cortés colonización de lo que hoy es
hicieron exploraciones en el México y de evangelización de
actual territorio mexicano. su población indígena.
Los caminos que solían usar Cristóbal Colón llegó a un

los reinos europeos para continente desconocido por los
comerciar con los pueblos del europeos, que más tarde sería
oriente fueron bloqueados por llamado “América.
los turcos otomanos.
31
DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y
AFROMEXICANOS
 Escribe F si es falso o V si es verdadero según corresponda.
Los pueblos y comunidades indígenas y afromexicanas

además del derecho a la educación, salud y vivienda, gozan
de derechos específicos.
Los afromexicanos viven en condiciones de esclavitud,

marginación y racismo.
Los aportes indígenas y afromexicanos han desaparecido de

nuestra vida cotidiana.
Los aportes indígenas y afromexicanos enriquecen nuestra

identidad colectiva como mexicanos.
“Todos somos iguales pero diferentes en derechos”.
México es una nación pluricultural.
Las comunidades indígenas no pueden establecer sus

propias formas de gobierno local de acuerdo a sus usos y
costumbre.
Los pueblos afromexicanos pueden decidir libremente sobre

sus formas de convivir y organizarse.
32
IGUALDAD DE GÉNERO
 Piensa en una mujer y un hombre que admires o que te haya
apoyado en algún momento.
 Escribe a continuación el nombre de las personas en las que pensaste y explica

por qué los elegiste.
33

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Enero

2021-2022 Cuadernillo de Ejercicios 4to Grado – Enero

El presente histórico se emplea para hacer referencia a sucesos del pasado

 Cambia las oraciones en tiempo pasado a su forma en presente histórico:

1. En 1519 Hernán Cortés dirigió una expedición hacia territorio Mesoamericano.

NOTAS PARA HACER UN RESUMEN HISTÓRICO

 Características de los personajes:

ORGANICEMOS LAS FUENTES

DATOS BIBLIOGRÁFICOS DE LA FUENTE CONSULTADA

DATOS BIBLIOGRÁFICOS DE LA FUENTE CONSULTADA

FICHAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN

 Utiliza el siguiente formato de ficha, para hacer una paráfrasis de la información

Título del libro:

RESUMEN DE UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO

 Utiliza el siguiente formato para hacer la versión final de su resumen histórico.

SENTIMIENTOS QUE TRATAN LOS POEMAS

Los temas de los poemas son variados y expresan diversos sentimientos.

ENOJO AMOR TRISTEZA HUMOR

Yo adoro a mi madre querida, Salió el sapito a bailar,

Hoy estoy harto de mí,

El poema es un texto literario que se encuentra escrito en

 Lee el siguiente fragmento del poema “Yo tengo un amigo”:

“Yo tengo un amigo”

¡Qué lindo mi amigo,

 A partir del poema anterior, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa la frase que dice “vale más que el oro”?

4. ¿Realmente su amigo “es un caramelo”? ¿A qué se refiere esa expresión?

5. ¿Por qué compara a su amigo con “un circo colorido”?

6. ¿Te gustó el poema?

SENTIDO FIGURADO EN LOS POEMAS

El sentido figurado es una característica del

 Lee el siguiente poema:

Tus ojos son dos soles,

 Escribe lo que quiso decir el autor del poema en cada verso.

El poema dice… Significa que…

Tus ojos son dos soles,

Tu pelo oro es;

Coral bello es tu boca

Un ángulo es la apertura formada por dos

Los siguientes son algunos ángulos que podemos identificar de acuerdo a su

El ángulo menor que un ángulo El ángulo mayor que un ángulo

 Escribe si el ángulo es agudo, recto u obtuso.

Paso 1. El centro del transportador se coloca

 Mide con el transportador los siguientes ángulos. Expresa su medida en grados.

¿Cuál figura tiene mayor superficie? ___________________________________

¿Cuál figura tiene menor superficie? ___________________________________

¿Cuál figura tiene mayor superficie? ___________________________________

 En la siguiente tabla registra la medida de la superficie de las figuras 1 a la 5,

“Menor que” “Mayor que”

El 23 es “menor que” el 89. El 9 es “mayor que” el 4.

 Coloca > (mayor que) o < (menor que) según corresponda.

Quinientos ocho. Quinientos cuarenta y cinco.

Novecientos ochenta y siete. Treinta y cinco mil tres.

Dos mil trescientos

El maestro Carlos compró 15 bolsas de En el desfile la escuela “Miguel Hidalgo

1.- Organismos que se encargan de

2.- Conjunto de seres vivos y condiciones ( ) Cadena trófica.

6.- Es un ejemplo de factores físicos. ( ) Descomponedores.

7.- Organismos capaces de producir su

8.- A los consumidores primarios también

9.- En un ecosistema, al conjunto de

10.- Son un ejemplo de organismos