Actividad 3:

Comentario breve

Maestrando: Flor Itzel López García

Asignatura: Computación aplicada a la Educación

Catedrático: Dra. Itzel Evangelina Larraga Rosas

Maestría: Educación con especialidad en Metodología de la

Docencia

Martes 14 de diciembre de 2021.

Estadística y computación

Análisis de los datos

Según Hernández-Sampieri (2018) “Para analizar los datos, en los

métodos mixtos el investigador confía en los procedimientos
estandarizados y cuantitativos, así como en los cualitativos, además de
análisis combinados” (p. 657). Considero correctas estas afirmaciones,
ya que, para ser investigadores, es imprescindible emplear técnicas que
nos ayuden a obtener y procesar los datos necesarios para nuestra
investigación, podemos utilizar, como lo menciona el autor,
procedimientos estandarizados y cualitativos, cualitativos y análisis
combinados.

Entre los diseños mixtos, podemos encontrar los concurrentes, como la

cuantificación y cualificación de datos cualitativos, la consolidación de
datos y la creación de una matriz. También podemos observar los
secuenciales, que están conformados por la explicación de resultados, el
desarrollo de tipologías, la localización de instrumentos de recolección
de datos, la formación de datos categóricos, la examinación de
mutiniveles secuencialmente y el análisis de casos extremos.

Creo entonces, que los diseños mixtos ofrecen una gran variedad de
procedimientos para analizar e interpretar los datos que podamos
obtener para la investigación, de esta manera, nosotros podemos elegir
el que más se adecúe a nuestras necesidades, y a los datos que hemos
obtenido a partir de ésta.

Resultados e inferencias

Hernández-Sampieri (2018) menciona que “una vez que obtienes los

resultados de los análisis cuantitativos, cualitativos y mixtos, como
investigador o investigadora procedes a desarrollar las inferencias,
comentarios y conclusiones en la discusión” (p. 658).

Entonces, al lograr obtener los datos a partir de la investigación,

debemos implementar nuevas técnicas que nos auxilien a la hora de
desarrollar nuestras inferencias, comentarios y conclusiones, proceso
que considero preciso para tener una investigación completa y de buena
calidad. Para ello, contamos con tres tipos de inferencias: las
cuantitativas, las cualitativas y las mixtas (Hernández-Sampieri, 2018,
p. 660).

Hernández-Sampieri (2018) indica que “Las inferencias tendrán que ser

congruentes con el tipo de evidencia presentado, y el nivel de intensidad
reportado debe corresponder con la magnitud de los eventos o los
efectos descubiertos” (p. 660). De esta manera, pienso que, al realizar
las inferencias de nuestros datos, debemos analizar a profundidad, y
encontrar la congruencia entre éstos y las evidencias que estamos
presentando y ver que vayan acorde al evento que estamos
investigando, en este caso, debemos trasladarlas a nuestra aula de
clases y a nuestra labor docente.

La investigación y el desarrollo profesional

Hernández-Sampieri (2018) menciona que, al llevar a cabo nuestra

investigación, debemos tomar decisiones y comprobar cuestiones
diversas, además de revisar estudios hechos por otros profesionistas. A
la hora de generar los resultados debemos basarnos en una muestra
probabilística, o dependiendo del caso, también podría ser no
probabilística, pero debemos tener cuidado al interpretar estos
resultados, ya sean representativos, o haciendo generalizaciones.

Considero esta afirmación bastante cierta, puesto que, debemos ser

bastante meticulosos para poder interpretar los datos, y seleccionar la
muestra, ya sea probabilística o no probabilística, de acuerdo con las
necesidades de la investigación.

El muestreo y el alcance del estudio

“Lo importante es elegir a los casos adecuados, de acuerdo con tu
planteamiento del problema y lograr el acceso a ellos. Los estudios
exploratorios regularmente emplean muestras dirigidas, aunque podrían
usarse muestras probabilísticas” (Hernández-Sampieri, 2018, p. 217).

Entonces, como investigadores, es imprescindible la selección adecuada

de la muestra para llevar a cabo el proceso de investigación,
dependiendo de cuál sea el caso, debemos analizar y elegir los casos
adecuados, haciendo uso de una muestra, ya sea dirigida o
probabilística. Considero lo más oportuno para nuestro estudio, una
amuestra probabilística, ya que, a partir de ésta, todos los individuos, es
decir nuestros alumnos, tendrán la misma probabilidad de ser
seleccionados y analizados, al mismo tiempo que se nos brindará la
posibilidad de obtener resultados generalizados a la población con
certeza.
Bibliografía

Hernández-Sampieri, R. (2018). Metodología de la Investigación.

Universidad de Celaya