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TAREA 5 - INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL

UNADISTA

PRESENTADO POR:

BAYRON JESUS POLO ACEVEDO

GRUPO: 78

TUTORA:

MARTHA ROCIO HEREDIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

INCLUSIÓN SOCIAL

BARRANCABERMEJA-SANTANDER

MAYO DE 2021
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ENSAYO REFLEXIVO Y ARGUMENTADO

El rol que ejerce la educación en la búsqueda de sociedades participativas o que influyan,

Analizando además del papel que debe ejercer el profesional en la sociedad como líder y

gestor de los procesos como de justicia social y de inclusión social es ‘‘El de impedir de

cualquier manera que los colombianos puedan tener siquiera una leve idea de su propia historia y

de su propio entorno, además de contribuir significativamente a que los colombianos estén

aislados de cualquier idea, así sea lejana del conocimiento científico’’.(Rodríguez

Martínez,C,2017,p.4). Entrar en controversia acerca de una realidad social que se ha marcado

primariamente por los diferentes escenarios de exclusión social, ante lo que trata de aspectos

sociales y políticos, económicos y cultural marca una transcendencia desde nuestros aborígenes

hasta la actualidad. Según lo señalado por Ainscow (2012), históricamente se podría decir que

han existido diferentes etapas de desarrollo, que se puede variar en cada país, en lo que concierne

a modo en que el modelo educativo atienden a la infancia con dificultades o problemas,

tratándose de un acercamiento gradual, de la exclusión cundiendo a la educación especial, la

integración y la educación inclusiva (como se lo menciona Leire Darratxe Urrutxi Beloki y

Arantza Remiro, 2020, p. 74). Se podría afirmar de acuerdo a las investigaciones que Colombia

es uno de los países de Latinoamérica donde se presenta más la exclusión social, ya que los

individuos y la sociedad se han adoptado costumbre de que si no tiene trabajo lo ven normal, en

lo que trata de discapacitados no tiene oportunidades siendo así este un caso grave e inhumano

presentando la exclusión social por parte de las diferentes administraciones gubernamentales.

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A mi manera de ver las cosas aplicando mi criterio personal en lo que trata de la

exclusión social se genera desde uno mimos desde que el individuo empieza tomar conciencia

de las cosas o la vida como tal, al pensar o creer que lo que pasa está bien y no hace nada para

cambiarlo. Refiriéndome a los entes gubernamentales violan muchos derechos constitucionales

como lo menciona el artículo 13 derecho a la libertad e igualdad ante la ley, articulo 25 derechos

al trabajo entre otros.

Las administraciones excluyen a personas en diferentes temas como política social-

cultural y económica, muchas personas en nuestro país está siendo vulneradas y estigmatizadas

por diferentes motivos o causas, factores que generan exclusión social, entre ellas encontramos a

personas en extrema pobreza , bajos niveles educativos, desigualdad, corrupción, esta tiene un

consecuencia de privar la parte política, esto quiere decir exclusión la sociopolítica que conlleva

a no restringir la toma de decisiones para frenarla o minimizar un poco este fenómeno

degenerativo de la corrupción. Aspectos que marcan un país debilitado por sus propios

gobernantes y una parte de la sociedad: de esta manera de evidencia la exclusión social como se

incorpora en parte al deterioro de la calidad de vida y bienestar de la colectividad. Arnaiz (2012)

sugiere que, se debe indagar lo que realmente sucede en las escuelas, es decir, recomienda que se

debe analizar si las dificultades de aprendizaje que experimenta el estudiante conlleva a tener una

relación con su proceso tácito en las prácticas escolares que son llevadas a cabo en el centro. Así,

conviene sobresaltar que existen dos métodos confrontados de manera teórica a la hora de

conceptualizar las necesidades del alumno con discapacidad. (Como lo menciona Leire Darretxe

Urrutxi, Beloki Beloki y Arantza Remiro, 2020.p.74).

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Es muy conciso resaltar que en la escuela, la inclusión social se debe trabajar de forma

abierta, ya que de esta manera se generan importantes espacios de participación especialmente

de la comunidad y así teniendo los mismos derechos y condiciones, por tal razón creemos que la

exclusión social es de vital importancia para confrontar el fenómeno de la desigualdad y

dignificar a cada a cada individuo los mismos derechos y condiciones, por ese motivo creo

firmemente que la inclusión debe ser vitalicia más aun en caso que algún estudiante padezca de

alguna clase de discapacidad, pues el derecho es para todos y solo no para unos pocos como

dirigente o líder se debe afrontar de la mejor manera el papel de que nos conlleve avances

progresivos y centrados, permitiéndonos enfocarnos en un buena manera o causa a todos y cada

uno de los miembros que conformen nuestras sociedad sin importar estatus, razón social,

discapacidad etc.

Cuando se retoma los diversos pensamientos del presente escrito te conlleva a finiquitar o

concluir la gran importancia que tiene y abarca un factor clave como lo es el de la inclusión de

una comunidad y población, ya que aceptamos a todos nuestros semejantes, entendamos que

todos tenemos las mismas oportunidades, para lograr un buen resultado se debe trabajar de

manera de manera grupal, de esa manera y medida empezar a ser una sociedad que de lo que la

que el sector de la industria avance, sino también en la forma como nosotros trabajemos para la

sociedad nos incorpore sin importar exacto, condición social, raza, discapacidad o ningún otro

motivo en nuestra comunidad.

Concluyentemente la inclusión social guarda relación con la equidad e igualdad con el

respeto hacia aquellas diferencias que existen entre una y otros individuos, beneficiando en este

sentido a todos sin exclusión alguna, pese a nuestras diferencias, distintas maneras de ver las

cosas o pensar y actuar lo real es que todos los seres humanos tenemos los mismos derechos y
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deberes por ende todas las personas merecemos las mismas oportunidades y esto es lo que

tendríamos que reflexionar y aplicarlo todos los días. Para finiquitar desde mi punto crítico

reflexivo todos somos iguales ante ojos de la existencia.

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Referencias bibliográficas

 Gutiérrez-Ríos, M. Y. (2017). Repensar el papel del diálogo para la inclusión social, la

responsabilidad política y la educación dialógica. Actualidades Pedagógicas, (69), 15-

47. https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss69/2/

 Leire Darretxe Urrutxi, Beloki Beloki, & Arantza Remiro. (2020). Sociedad y escuela que

deseamos: la dialéctica entre inclusión y exclusión social. Ciencia y Educación, 4(1). Pp. 71-

81 https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1658/2200

 Sartú (2001). Estrategias profesionales para la inclusión social. Federación Sartú,

Barcelona. http://www.ipbscordoba.es/uploads/Documentos/EstrategiasProfesionalesInclusio

nSocial.pdf  

 UNAD (2011). Proyecto académico pedagógico solidario (PAPS V. 3.0). (pp. 11-

28). https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf

 UNAD (2015). La UNAD trabaja por el fortalecimiento de la inclusión en Valledupar. En:

“Con Olor a Región”. [Vídeo]. Recuperado de Rodríguez Martínez, C. (2017). Inclusión,

educación y democracia en Colombia. Colombia. http://hdl.handle.net/10596/11384