GRUPO A ( 24 meses) GRUPO B(36 meses)

ÁREAS COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES LOGRO

Personal Social Construye su - Reconoce sus ● Toma su • Reconoce sus ● Expresa sus emociones ante distintas
identidad intereses, necesidades cuchara y necesidades, personas(alegría. enojo, tristeza)
y las sensaciones que comunica al sensaciones e ● Elige la ropa que quiere ponerse.
- Se valora a sí percibe de su cuerpo, adulto con intereses, las ● Se cepilla los dientes con ayuda.
mismo. las diferencia de las de gestos o diferencia de las de ● Usa solo el inodoro cuando lo necesita.
- Autorregula los otros, a través de palabras, “yo los otros, a través de ● Participa activamente cuando se le
sus palabras, acciones, solo”, y palabras, acciones, baña(enjabonarse, intentando
emociones. gestos o movimientos. comienza a gestos o movimientos. secarse,etc)
Hace algunas cosas hacerlo Hace algunas cosas ● Dice su nombre
por sí solo, se aleja del ● Se lava y seca por sí solo y hace valer ● Demuestra preferencia o rechazo por
adulto por períodos las manos. sus decisiones. prendas de vestir o alimentos.
más largos y retorna ● reconoce su ● Representa con expresiones faciales o
de manera nombre • Expresa sus gestos , el enojo, la alegría, cuando se
emociones a través de
espontánea. cuando lo le pide que lo haga.
escucha gestos, movimientos ● Se separa de la madre con facilidad
corporales o palabras,
● Colabora en cuando se le explica dónde va a estar y
actividades y reconoce algunas que se va a regresar por él.
-Responde a las emociones en los
expresiones tales como
guardar demás cuando el
emocionales de otros adulto se lo menciona
a través de palabras, juguetes,
risas, llantos, gestos o bolsas,
movimientos colchonetas,
corporales.. etc
● Se enoja y
llora ante la
frustración
Psicomotriz SE DESENVUELVE DE -Realiza acciones y
MANERA AUTÓNOMA A movimientos de manera
TRAVÉS DE SU autónoma en los que
MOTRICIDAD” expresa sus emociones ,
que le permiten
• Comprende su cuerpo. desplazarse por el espacio,
• Se expresa explorar con su cuerpo e
corporalmente. interactuar con el entorno.
• Realiza acciones de
exploración y juego, en las
que utiliza ambas manos
de manera coordinada
Comunicación SE COMUNICA - Expresa sus necesidades,
ORALMENTE EN SU emociones e intereses al
LENGUA MATERNA interactuar con otras
personas de su entorno
● Utiliza recursos no familiar usando algunas
verbales y palabras y sonidos
paraverbales de combinados que se
forma estratégica. asemejan a palabras, así
● Interactúa como movimientos
estratégicamente corporales, señas, gestos,
con distintos sonrisas y miradas con la
● Camina solo Realiza acciones y ● Corre
● Intenta subir y movimientos de manera ● Sube y baja
bajar pequeños autónoma en los que escaleras
pendientes expresa sus emociones alternando sus
● Sube escalones para explorar con su pies.
con el mismo pie. cuerpo e interactuar con ● Experimenta con
el entorno. su cuerpo el
Logra detenerse
equilibrio y
después de correr • Realiza acciones de desequilibrio al
exploración y juego, en las
● Abrocha botones pararse en un pie.
que coordina movimientos ● Da unos pasos de
grandes de sus manos y pies.
● Pasa las páginas puntillas
● Camina sobre un
de un libro o
revista una a una círculo trazado en
● Coge piedras y el piso
juega a meterlas ● Enrosca la tapa de
dentro una botella un frasco
● Ensarta cuentas
en un cordón.
● juega con una
pelota e intenta
patearla hacia un
lugar determinado
● Señala con su -Expresa sus necesidades, ● Utiliza
dedo indice algún emociones, intereses y da correctamente el
juguete favorito. cuenta de algunas pronombre “yo”
● Repite lo que experiencias al interactuar ● dice un pequeño
escucha en su con personas de su relato de algo que
entorno entorno familiar y local. ha sucedido.
● Utiliza la palabra Utiliza palabras de uso ● realiza preguntas
‘’mío’’ para frecuente, señas, sonrisas, cuando escucha o
referirse a sus miradas, gestos, así como cuentan alguna
pertenencias. movimientos corporales, palabra nueva
● Imita sonidos con la intención de ● Responde
interlocutores. intención de comunicarse
o lograr su propósito.
● Se refiere a si
- Participa en
conversaciones con
personas de su entorno
respondiendo con algunas
palabras, así como
movimientos corporales,
señas, gestos, sonrisas,
miradas.
onomatopéyicos comunicarse. correctamente a la
como pum, clac, pregunta ¿qué
-Participa en
muuu, beee, guau está haciendo ?
guau , etc conversaciones o cuando ● Comprende las
escucha cuentos, fábulas,
ideas básicas de
mismo usando su adivinanzas y otros relatos una historia.
de la tradición oral
nombre o el
pronombre yo formulando preguntas o
respondiendo con
palabras de uso cotidiano
a preguntas que le hacen.
Descubrimiento del Resuelve problemas de -Establece relaciones de - Establece relaciones de
mundo forma, movimiento y espacio y medida, se espacio y medida, se
● Traslada de un ● ayuda a un
localización organiza y organiza los organiza y organiza los
lado a otro compañero a
objetos al sortear objetos al sortear
● Usa estrategias y objetos empujar un objeto
obstáculos que están en pequeños. obstáculos que están en
procedimientos su camino, transportar los su camino, transportar los pesado.
● Se arrastra debajo
para orientarte en ● Pide ayuda a un
objetos, empujarlos, de una mesa o objetos, empujarlos,
el espacio. arrastrarlos, encajarlos, arrastrarlos u ordenarlos a compañero o
estante para
adulto para mover
apilarlos por formas alcanzar algún partir de la exploración
similares u ordenarlos a con su cuerpo y todos sus algo que no puede
objeto.
hacerlo solo.
partir de la exploración ● Forma una torre sentidos, y en interacción
con su cuerpo y todos sus con los otros. Lo hace ● Se viste
con una base de 5
colocándose una
sentidos. Lo hace según objetos. según sus intereses, y
sus intereses, y desde sus desde sus posibilidades de prenda que le
● Camina en un
representa
posibilidades de espacio con movimiento y
movimiento y desplazamiento. algunos retos.
obstáculos y los
desplazamiento. pasa con facilidad.
Utiliza expresiones
●
verbales y no verbales en
su cotidianidad, como
algunas palabras sencillas:
“arriba”, “abajo”,
“dentro”, “fuera”.
 ÁREA FECHA HOR GRUPO A (24 M) INDICA DESCRIPCIÓN RECURSOS RESPONSAB GRUPO B (36 M) INDICADOR DE DESCRIPCIÓN DE LA RECURSOS
A CAPACIDAD Y DOR DE DE LA LE CAPACIDAD Y DESEMPEÑO LOGRO ACTIVIDAD
DESEMPEÑO LOGRO ACTIVIDAD

Personal Lun. 07 9:00 CAPACIDAD: Se lava Inicio: Se les *Canción Maestra y CAPACIDAD: Cuando ve a Inicio:Se les *cartulinas de
Social de y seca canta una *Títeres auxiliar uno de sus presenta un bote colores
Marzo Se valora a sí las canción Autorregula sus compañeros de colores que
mismo manos. emociones. llorando se *botes de
contiene paletas de
Desarrollo: acerca y lo colores
acaricia para chocolate con
DESEMPEÑO Se realiza un DESEMPEÑO:
consolarlo caritas
: show de *marshmallo
Expresa sus emociones a w de caritas
títeres para través de gestos, Desarrollo: Se les
Hace algunas felices.
enseñar el movimientos corporales muestra al niño el
cosas por sí
lavado de o palabras, y reconoce tren de las
solo, se aleja
manos algunas emociones en emociones
del adulto por los demás cuando el
períodos más Final: Se les adulto se lo menciona. Final: Se le dará
largos y retorna felicita con un unos marshmallow
de manera abrazo por su de cáritas felices.
espontánea. logro.

Descubri 9:30 CAPACIDAD: Trasla INICIO: Se *Canción Maestra CAPACIDAD: Ayuda a un INICIO: *Títeres
miento da de les canta una compañero a *Caja
del Usa estrategias un lado canción para *Bloques Usa estrategias y empujar un Se realiza un show
mundo y a otro ejercitar el de procedimientos para objeto pesado. de titeres acerca del
procedimientos objetos cuerpo construcci orientarte en el espacio. valor de ayudar a
para orientarte pequeñ ón los demás
en el espacio. DESARROL DESEMPEÑO:
os.
LO: *Celular DESARROLLO:
DESEMPEÑO Establece relaciones de
: Juegan a ser *Sello espacio y medida, se La maestra forma
constructores organiza y organiza los grupos de 3 y hace
Establece y se les toma objetos al sortear que los alumnos la
relaciones de una foto con obstáculos que están en ayuden a empujar
espacio y lo que han su camino, transportar una caja.
medida, se hecho los objetos, empujarlos,
organiza y arrastrarlos, encajarlos, FINAL:
organiza los CIERRE: Se apilarlos por formas Se les entrega por
objetos al les coloca un similares u ordenarlos a lo realizado una
sortear sello de partir de la exploración
 obstáculos que felicitaciones. con su cuerpo y todos fruta para cada niño
están en su sus sentidos. Lo hace
camino, según sus intereses, y
transportar los desde sus posibilidades
objetos, de movimiento y
empujarlos, desplazamiento
arrastrarlos,
encajarlos,
apilarlos por
formas
similares u
ordenarlos a
partir de la
exploración con
su cuerpo y
todos sus
sentidos. Lo
hace según sus
intereses, y
desde sus
posibilidades de
movimiento y
desplazamiento.

Psicomot 10:0 CAPACIDAD: Los INICIO: *USB con Profesora CAPACIDAD: logra INICIO: *Cinta de tres
riz 0 niños y Se les pone la y Auxiliar desplazarse en colores
Comprende su niñas una canción y canción. Se expresa coordinación Se les pone una
cuerpo. intenta corporalmente. con su canción y los niños *Usb con la
los niños nos
ny *Caja de compañero. nos deben imitar canción
logran deben imitar cartón o
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
hacer de DESARROLLO: *stickers con
DESARROL
Realiza bollito plástico. Realiza acciones de caras felices
acciones de s de LO: exploración y juego, en En parejas deben
exploración y papel *Hojas de las que coordina recorrer un camino
juego, en las Deberán hacer colores. movimientos de sus
bolitas de que irá en el piso
que utiliza de manos y pies.
manera papel para *Stickers Cierre:
coordinada ponerlo en
ambas manos. una caja Cuando logran
finalizar el
CIERRE:
 Se les brinda a recorrido se les da
cada niño un un abrazo y un
sticker como sticker como
evidencia de evidencia de lo
su logro. logrado.

FECHA HORA CAPACIDAD Y DESEMPEÑO INDICADOR DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLE

GRUPO A (24M) LOGRO
Lun. 07 de Marzo 9:30 CAPACIDAD:
Usa estrategias y procedimientos
para orientarte en el espacio.
DESEMPEÑO:
Establece relaciones de espacio y
medida, se organiza y organiza
los objetos al sortear obstáculos
que están en su camino,
transportar los objetos,
empujarlos, arrastrarlos,
encajarlos, apilarlos por formas
similares u ordenarlos a partir de
la exploración con su cuerpo y
todos sus sentidos. Lo hace
según sus intereses, y desde sus
posibilidades de movimiento y
desplazamiento.
INICIO: *Canción el baile Maestra
Traslada de un lado a del cuerpo
otro objetos La maestra como medio de motivación
pequeños. canta una canción (el baile del cuerpo) *Bloques de
que ejercite el cuerpo de los niños construcción
DESARROLLO: *Celular
La maestra les comunicara a los niños *Botellas
que van a jugar a la a ser constructores y sensoriales
que edificaran lo que ellos mas les guste.
Así, los niños elegirán lo que desean
construir(casa, edificio, torres, etc.) y lo
construyen con diferentes materiales que
puedan encontrar. Y de esa manera
podrán armar, trasladar objetos para
armar sus edificaciones.
Mientras los niños y niñas están
construyendo la maestra les pregunta
¿Les gusta jugar con bloques? ¿Les gusta
construir? ¿Qué están construyendo?
Posteriormente se les toma una fotografía
con el trabajo que realizaron y les
pregunta ¿Les gustó jugar a ser
constructores?¿Por qué?
CIERRE:
Para finalizar se les entrega unas botellas
sensoriales que dentro tendrán mini
bloques de construcción.